蒲玉(教案)

九年级下册《蒲柳人家》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《蒲柳人家》的基本内容，把握作者陈映真及其作品的特点。

（2）能够分析课文中的人物形象、情节安排和写作手法等。

（3）能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）通过模仿、改编等方式，培养学生的创新思维和表达能力。

（3）通过阅读、写作等实践活动，提高学生的语文综合运用能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。

（2）培养学生关注社会、关注人生、关注自我意识。

（3）培养学生勇于探索、积极进取的精神风貌。

二、教学重点1. 理解课文《蒲柳人家》的基本内容，把握作者陈映真及其作品的特点。

2. 分析课文中的人物形象、情节安排和写作手法等。

3. 运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。

三、教学难点1. 对课文中的某些词语和句式的理解和运用。

2. 对课文中的深层次含义和作者的创作意图的把握。

3. 学生创新思维和表达能力的培养。

四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析人物形象和情节安排等。

2. 互动讨论法：组织学生进行合作讨论，提高学生的理解和分析能力。

3. 实践法：引导学生进行阅读、写作等实践活动，提高学生的综合运用能力。

五、教学进程1. 课前准备：让学生预习课文，了解作者陈映真及其作品的特点。

2. 第一课时：讲解课文内容，分析人物形象、情节安排和写作手法等。

3. 第二课时：组织学生进行合作讨论，深入理解课文和分析问题。

4. 第三课时：进行阅读、写作等实践活动，运用课文中的词语和句式。

5. 第四课时：学生展示实践成果，进行评价和反馈。

六、教学评价1. 课堂评价：通过提问、讨论、展示等方式，及时了解学生在课堂上的学习情况，对学生的理解、分析和表达等方面进行评价。

2. 作业评价：对学生的课后作业进行检查，评估学生对课文内容的理解和运用能力。

九年级下册《蒲柳人家》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《蒲柳人家》的基本内容，把握文章的主旨。

（2）学会分析课文中的修辞手法和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）学会从不同角度和层面解读课文，提出自己的见解。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对经典的文学作品的热爱，提高学生的文学素养。

（2）培养学生珍惜亲情、友情的情感态度，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《蒲柳人家》的基本内容，把握文章的主旨。

（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧。

2. 教学难点：（1）深入理解课文中的象征意义和隐喻手法。

（2）引导学生从不同角度和层面解读课文，提出自己的见解。

三、教学过程1. 导入新课（1）简介课文作者及相关背景。

（2）引导学生关注课文，激发学生对课文的好奇心。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解大意。

（2）学生分享自己的学习心得和感悟。

3. 合作探讨（1）分组讨论课文中的修辞手法和表达技巧。

（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 课堂讲解（1）讲解课文中的象征意义和隐喻手法。

（2）分析课文结构，引导学生从不同角度和层面解读课文。

5. 情感教育（1）引导学生珍惜亲情、友情，树立正确的人生观和价值观。

（2）结合课文内容，进行情感态度与价值观的教育。

四、课后作业1. 根据课堂学习，总结课文《蒲柳人家》的主旨和修辞手法。

2. 结合自己的生活经历，谈谈对亲情、友情的看法和感悟。

五、教学反思1. 课后对自己的教学进行总结，反思教学目标的达成情况。

2. 针对学生的反馈，调整教学方法和策略，为下一步的教学做好准备。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文中的疑点和难点。

2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体的文本内容，掌握课文的主旨和修辞手法。

3. 利用情感共鸣法，激发学生对亲情、友情的感悟，培养正确的价值观。

2018年XXX《璞石成玉的秘密》(自由篇一波三折的社团课)教案自由篇一波三折的社团课活动目标：基本掌握社会主义核心价值观，提高学生对社会主义核心价值观的认同。

教学重难点：对自由含义的理解，自由的意义及怎样实现自由发展。

活动过程：板块(一)听故事：一波三折的社团课1.听故事：亲爱的小朋友，在任何时期，人们都在追求自由，可见自由的重要性。

自大家对社会主义核心价值观应该不陌生吧，社会主义核心价值观中就提到了自由一词，今天我们就来研究社会主义核心价值观中的“自由”。

让我们一起走进“故事屋”，听故事《一波三折的社团课》。

2.全班交流：故事中的璞石做得对吗？(教师逐图出示重要的故事情节，组织分析、交流)3.教师小结：原来自由并不是想做什么就做什么。

板块(二)交流会：你说我说1.小朋友，说一说你认为的自由是什么呢？2.小组交流：每个小朋友和小组里的伙伴交流交流，其他小朋友可以补充和提示。

自由不是毫无界限的，法律会保护你的自由，但是如果随心所欲胡作非为，那么法律就会拿走你的自由，由于你的毫无忌惮可能会给社会、给人民带来不良损伤。

所以，按照核心价值观对自由的界说，享受自由要在法律规定的规模内，并不是随心所欲。

板块(三)拓展馆：脑洞大开1.家庭糊口中的自由与约束(1)在家庭生活中.我们应该享受哪些自由，受到哪些约束呢？A我们有支配自己时间的自由.但也应该服从大人的统一安排。

B我们有自由行动的权利，但不能影响别人。

C我们有娱乐自由，但要适可而止。

D我们可以选择自己爱吃的食物.但不能过量。

(2)你还知道哪些家庭糊口中的自由和约束呢?小组交流、会商，然后派代表发言。

A周末的早上可以晚点起床，但不能超过九点。

B在家可以听音乐，但不能声音太大影响别人。

C我们在家可以上网查资料。

但不能沉迷网络游戏。

2.学校生活中的自由与约束(1)在学校生活中，我们享受哪些自由，受到哪些约束呢?A我们有安排糊口的自由，但必需遵守学校规定的作息工夫。

《璞石成玉的秘密》教案XXX璞石成玉的秘密孩子们心中的“社会主义核心价值观”教学设计（完整版）富强篇身边的变化活动目标：1.理解“富强”的含义，知道国家富强是我们幸福生活的保障。

2.通过故事、童谣、名言展示，引导学生分析、比较，合作研究，发现问题，教会学生思考要使国家富强，每一个公民该怎样去做。

3.通过研究社会主义核心价值观的科学内涵，增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。

活动重点难点：对“富强”的理解，及使国家富强的行为准则。

活动过程：一、齐读社会主义核心价值观让我们一起来诵读社会主义核心价值观。

二、感受国家富强的重要性。

活动一：观看视频《身边的变化》。

（必须以腾讯视频打开）1.思考：⑴从奶奶的介绍中，你知道学校有了哪些变化？⑵从爷爷的介绍中，你知道人们的一样平常糊口有了哪些的变化？⑶为什么会有这些变化？2.交流是呀！正因为我们的国家现在比过去富强了，我们的生活才有了如此翻天覆地的变化。

3.富强的含义出示：富强，是指国度既富裕又强大。

国度富强是我们幸福糊口的保障。

活动二：你说我说1.全班交流：我们国家的富强主要体现在哪些方面？2.富强的体现出示：国度富强表现为经济发达、科技先进、国防强大、文化繁荣……活动三：脑洞大开1.小组讨论：在实现国度富强的过程当中，我们应该怎么做？2.辩一辩：⑴在餐厅点餐太多吃不完浪费的故事。

⑵中国制造，还是中国创造？3.富强的实现出示：实现国家富强需要创新型人才、良好的国民素养、自信自强的精神……三、强大的中国海军1.介绍中国海军亚丁湾护航的故事2.寓目视频《亚丁湾护航军队首次直击海盗》。

（必需以腾讯视频打开）3.交流：看到如此强大的中国海军，你想说什么？四、少年富强，则国富强1.读《富强谣》雪百年国耻，圆千载梦想。

追国家富强，求百姓安康。

创世界名牌，树大国形象。

为中华起飞，尽自己力量。

2.读名人名言少年富则国富，少年强则国强。

——XXX五、我们在行动活动四：心动行动1.全班交流：听了这些故事，读了这些儿歌、名言后，你对富强又有哪些新的体味呢？2.总结：是呀！国家的富强离不开每一位公民的共同努力，更离不开你们这些祖国的花朵，你们是祖国繁荣富强的希望！请你们牢记这二十四个字——3.再次诵读社会主义核心价值观。

九年级语文下册《蒲柳人家》教案教学目标教学重点目标：1、把握具有英雄本色的人物形象。

2、学习传统小说的艺术表现手法。

3、品味富有乡土气息的精彩语言。

重点：理解品析具有英雄传奇色彩的人物形象教学流程论英雄蒲柳人家侠肝义胆一师：中国人骨子里有一种英雄情结，他们崇拜英雄并渴望成为英雄，中华民族的发展史简直就是一部英雄的传奇，正所谓“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”。

文学作品中“英雄”更是一种永恒的主题，就拿四大名著来说吧，其中三部都是英雄传奇：师：有同学会说，英雄的产生必然有其壮阔的背景，平凡生活中哪有这么多英雄?其实不然，著名作家刘绍堂就将他的视线投注到了他的家乡——京东北运河两岸的蒲柳人家即穷苦农民身上。

《蒲柳人家》说的是有一个叫望日莲的女孩子是花鞋杜四的童养媳，从小受尽了折磨，后来与一个叫周檎的青年相爱了，杜四不甘心，勾结巡警、恶霸要将望日莲卖掉，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。

矛盾激化了，谁来解救这一对青年?危难时刻显英雄，这英雄不是别人，就是村里以何大学问、一丈青大娘为首的父老乡亲，他们一齐出面，淹死狗巡警，挫败杜老四，一丈青大娘更是救出望日莲认为干女儿，当起了保护神，演绎了一出侠肝义胆的英雄传奇。

全篇共____节，主要情节却只占两节，其余____节分别记述了十来个与故事相关的乡间人物的逸闻趣事。

这篇课文选的是前两节，浓墨重彩描绘的正是一丈青大娘和何大学问。

小说在结构上与《水浒》一脉相承，人物刻画上也多用外号和外貌语言动作来表现人物特点，这正是我们古典小说和说唱艺术的常见手法。

品英雄乡间人物可敬可爱二1、说英雄人物共同特点。

师：说到水浒英雄，我们常常会想起一些表现他们英雄性格的词语，请同学们来说一些：如：侠肝义胆、仗义轻财、嫉恶如仇、乐善好施、大胆泼辣、敢做敢当、路见不平，拔刀相助、多情重义、锄奸助良、扶危济困、爱憎分明、刚直不阿等等。

2、找蒲柳人家英雄品格。

师：那么，在这两个人物身上有没有这些英雄的品格呢?请同学们快速跳读课文，找出能表现这两个人物英雄特点的句段朗读品析。

幼儿园玉教案教案标题：幼儿园玉教案教学目标：1. 了解玉的特点和材质。

2. 学习玉的历史和文化背景。

3. 培养幼儿的艺术欣赏能力和创造力。

4. 培养幼儿的动手能力和团队合作意识。

教学重点：1. 了解玉的特点和材质。

2. 了解玉的历史和文化背景。

教学准备：1. 玉制品图片和实物。

2. 玉的相关故事书籍。

3. 适合幼儿使用的玉雕工具和材料。

4. DIY创作区域。

教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 引导幼儿观察教室中的玉制品，如玉饰品、玉雕摆件等，并询问他们觉得玉是什么材料制成的。

2. 引导幼儿讨论玉的特点，如光滑、凉爽等。

步骤二：知识讲解（10分钟）1. 展示玉制品的图片和实物，让幼儿观察并描述。

2. 告诉幼儿玉是矿物质，由石头经过加工后制成的。

3. 讲解玉的历史和文化背景，如中国古代的玉文化，玉在中国文化中的重要地位等。

步骤三：互动活动（15分钟）1. 给每个幼儿一本包含玉故事的绘本，让他们可以自由翻阅并自主选择想要听的故事。

2. 辅助幼儿进行玉故事的角色扮演，激发幼儿的想象力和情感表达。

3. 鼓励幼儿分享自己对玉的认知和感受。

步骤四：实践探究（20分钟）1. 将适合幼儿使用的玉雕工具和材料摆放在DIY创作区域，引导幼儿按照自己的想法进行玉雕创作。

2. 学习如何使用玉雕工具，如刀、锉等，并指导幼儿注意安全。

步骤五：展示与分享（10分钟）1. 组织幼儿将自己的玉雕作品摆放在展示区域。

2. 鼓励幼儿主动分享自己的创作心得和体会。

3. 引导其他幼儿观赏并给予积极的评价和反馈。

步骤六：总结与延伸（5分钟）1. 进行简短的小结，复习玉的特点和材质，以及玉的历史和文化背景。

2. 鼓励幼儿继续对玉艺术进行深入学习，如参观玉艺术展览、阅读相关书籍等。

教学评估：1. 观察幼儿在讨论中对玉的描述和认知程度。

2. 观察幼儿在玉雕创作中的动手能力和创造力。

3. 收集幼儿的自评、互评和小组评价。

教学延伸：1. 组织幼儿参观博物馆或玉雕艺术展览，进一步拓展对玉的认知和艺术欣赏能力。

九年级语文下册《蒲柳人家》教案一、教学目标1.了解作者简介和背景，了解小说《蒲柳人家》的写作背景、主题和情节。

2.学会分析小说中人物形象、描写、描写手法等方面的内容，提高阅读理解和表达能力。

3.学会运用阅读策略，提高阅读效能。

二、教学重点1.理解小说《蒲柳人家》的写作背景、主题和情节。

2.分析小说中人物形象、描写、描写手法等方面的内容。

三、教学难点1.运用阅读策略，提高阅读效能。

2.理解和分析小说中复杂的人物关系和情节。

四、教学方法1.讲授法2.课堂讨论法3.阅读策略教学法五、教学步骤1.导入（10分钟）介绍《蒲柳人家》的写作背景和情节，画面地描述湘西山区的恶劣环境和穷苦的农民生活，引起学生对小说的兴趣。

2.阅读小说（30分钟）让学生阅读小说，并记录下他们的阅读速度和理解难度，引导他们运用阅读策略，更好地理解小说内容。

3.课堂讨论（20分钟）分组讨论小说中的人物形象、情节和描写手法，结合自己的生活经验和感受，交流彼此的分析和理解。

4.讲解重点和难点（20分钟）结合短篇小说的特点，对学生提出的问题进行解答和说明，重点讲解小说中的人物关系、性格描写和描写手法，难点讲解小说中的复杂情节。

5.小结（10分钟）对本节课的重点和难点进行总结，对带领学生分析复杂情节的有些问题进行再次强调，并留出时间让学生进行提问和评价。

六、课堂作业1.阅读小说后，回答本节课中提出的问题。

2.写一篇读后感，结合小说中的主题和情节，谈谈自己的收获和感悟。

七、教学反思本节课主要通过“讲授法”、“课堂讨论法”和“阅读策略教学法”等多种教学方法，对小说《蒲柳人家》进行了深入的探讨和分析。

通过讲解重点和难点，使学生更好地理解小说内容，锻炼了他们的阅读和思考能力，同时也提高了他们的写作表达能力。

在教学中，需要注意与学生进行多次互动，让他们发挥主观能动性，激发学生的学习兴趣。

九年级语文下册《蒲柳人家》教案九年级语文下册《蒲柳人家》教案九年级语文下册《蒲柳人家》教案1【教学目标】1、反复朗读课文，进一步积累文言字词，培养文言语感。

2、学习课文“记言”的史家笔法和简洁传神的人物刻画方法。

3、理解和学习唐雎不畏强暴，敢于斗争的精神。

【教学重难点】1、在朗读的基础上，把握生动的故事情节和人物形象，学习刻画人物的方法。

2、欣赏精彩工整的叙述语言，用词的讲究，骈散结合的句式等。

3、学习仁人志士的品格，从中汲取精神力量。

【课时安排】二课时第一课时一、导入新课1、听歌曲《历史的天空》，营造气氛。

2、师：同学们，在中华五千年的灿烂文明史中，英雄辈出，各领风骚，他们正如夜空中闪烁的群星照亮了历史的天空，他们一定也如燃烧的火把点亮过你心灵的明灯。

请同学们说一说自己最喜欢的一位历史人物，并根据自己搜集的材料谈谈理由。

3、学生交流自己喜爱的历史人物，并说明理由。

本活动旨在让学生对历史人物有自己的理解和评价，并学会利用资料。

语言表述清晰流畅，言之有理即可。

4、老师小结，导入新课。

在中华五千年的文明史中，有这样一类英雄，他们大都出身卑微，但有胆有识，不畏强暴，充满了凛然的正气，我们今天就要向大家介绍其中的一位，他就是——唐雎。

（板书）二、在反复朗读中把握内容1、同学们学了不少文言文，也积累了不少学习文言文的方法，请介绍一下你常用的学习方法。

2、同学们交流学习方法。

本环节主要目的是温故知新，交流总结，达到学以致用，举一反三。

同学们可能会说到的方法有：（1）反复朗读，加强语感。

（2）借助写作背景了解文章内容，把握中心。

（3）借助课文下面的注解和工具书理解文章大意。

（4）积累经典名句，引发个性思考。

（5）正确断句，理清文章脉络。

3、老师小结，引出文言文“五读”法。

同学们归纳得不错，说明很多同学在做有心人，能够举一反三，学以致用。

今天，老师再给大家介绍一种学习文言文的方法，那就是“五读俱全”——读准字音，读出节奏，读中质疑，读出意味，读后思辨。

第二单元6：蒲柳 "教学目标1．知识与能力目标：小说塑造人物性格时多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法，从主要人物“爷爷”、“奶奶”的形象分析入手，学习课文通过肖像、动作、语言描写甚至是外号来塑造人物的方法；理解写人物不仅要写出他们的优点，也要写出他们的缺点，要写出有血有肉的“立体”人物，而不是为了写作文而虚构出来的“平面”人物。

体会课文充满乡土气息的语言风格。

2．过程与方法目标：调动学生的生活和阅读经验，仔细阅读课文，从中提取信息，概括人物性格，学习人物描写的方法；通过反复阅读、比较，体会课文语言的乡土气息；联系生活中的现象，探讨问题，鼓励学生发表自己的见解3．情感态度与价值观目标：感受小说中描写的20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。

感受没有遭受物质欲望污染的健康纯净的充满乡土气息的生活；引导学生关注这种健康纯净的生活中属于民族的、传统的东西，吸收民族的文化智慧，思考应当以怎样的方式生活。

了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。

这种思考应和学生的生活实际联系起来，让学生有话可说依据新课标第四学段目标与内容有关阅读的方面制定教学重点为：1、感悟文中鲜明、丰满的人物形象，培养学生良好的审美情趣2. 品味小说的语言特色3．扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格依据学生的学情制定本课的教学难点为：理解小说所具有的民族作风和民族气派。

学情分析：学生对民族气息强的作品不敢兴趣。

教学方法1.拟题法、感悟法模仿章回体小说的形式引导学生给课文拟题，以对联的形式激发学生的学习兴趣，感知课文内容，感悟人物形象。

2.诵读法、探究法小说语言活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息。

教学中要引导学生反复诵读，仔细体会，使学生能深入领悟小说语言运用。

感悟小说语言的魅力。

3．研讨探究法用于对人物性格和艺术表现手法的分析。

鼓励学生结合阅读经验，研讨交流，以感悟小说的独特魅力。

2018年XXX《璞石成玉的秘密》(平等篇大家的图书馆)教案平等篇大家的图书馆教学目标：通过本课的教学使学生对社会主义核心价值观中的平等有初步的认识。

培育当代小学生社会主义核心价值观，引导学生树立正确的价值观、人生观、世界观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

教学重点难点：引导二年级学生理解、践行社会主义核心价值观。

教学方法：采用启发式或讨论式教学，培养学生分析问题、解决问题的能力及激发学生研究的主动性和积极性。

教学过程：一、故事导入讲故事：大家的图书馆二、你说我说1.平等：社会和谐的基础社会主义核心价值观所倡导的“平等”，是通过平等的社会机制和价值引导，既保障公民个人享有平等的权利，也保障每个人基于社会贡献所要求得到的权利、利益和尊重。

（1）平等是新时期践行群众路线的最生动展现和最核心问题。

“为人民服务”是XXX的根本宗旨，与人民群众打成一片、“鱼水情深”是XXX夺取国家主权胜利、改革发展取得一系列重要成果的最根本保障。

（2）平等是对中华民族优秀传统文化的担当与发扬。

既夸大人与人没有等级尊卑之分，人人平等；也夸大国家与国家不论富强还是积弱，都应和平相处、平等对话；也夸大人与自然和平共处，和谐相处，不能以破坏、掠取自然环境为代价求得发展。

2.关于平等的概念平等是人类文明进步的重要价值标准，平等的实际状况往往体现一个国家社会制度的民主化程度。

在当代，平等的涵义可概括为三个方面：（1）权利平等，即国家承认所有百姓在法律面前平等，都享有广泛、不异的权利。

（2）机会平等，即社会应该为每个成员追求自身利益、自我发展和自我美满，平等地提供必要的机会和条件。

当代美国学者XXX把社会平等表述为“职务和地位向所有人开放”。

（3）结果平等，即主张全社会的劳动产品和价值物对所有人平等分配。

这种观念在历史上体现着劳动者反对剥削和压迫，建立一个理想社会的强烈愿望。

但这种主张在阶级社会中脱离了社会发展的规律，具有空想的性质。