期末复习提纲
一、简答题
1．南丁格尔对护理事业的贡献？
答：1.明确了护理学的概念和护士的任务，为护理的发展奠定了科学的基础。
2.建立了医院管理标准和基础。
3.致力于创办护士学校，开创了正规的护理教育。
4.著书立说，阐述其基本的护理理念。
5.为妇女创建了一个受人尊敬的职业。
6.强调保持医疗护理活动记录的必要性，成为护理科研的开端。
2．简述护理评估中收集资料的方法？
答:（1）交谈：交谈可分为正式交谈和非正式交谈。
（2）观察：在交谈过程中护士应注意观察病人的外貌、表情、神态、反应、体
位等非言语性的表现。
（3）体格检查:生命体征及各个系统的检查等。
（4）阅读:服务对象的病历、各种检查报告、护理记录等。
（5）量表或问卷
3．.需要理论在护理实践中的应用？
答：1.了解会理对象为满足的需要。
2.领悟护理对象的言行。
3.预测护理对象尚未表达的需要。
4.指定和实施护理计划。
5.用于确定满足患者需要的途径。
4．护士应具备的基本素质是什么？
答：思想道德素质、科学文化素质、专业素质、身体素质和心里素质。
5.护理学发展不同时期的特点有哪些？
答：
6.简述护理评估中收集资料的方法？
答：交谈法、观察法、体格检查和查阅4种方法。
7．列出马斯洛的人类基本需要层次。
答：生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
8．应激学说在护理实践中的应用？
答：
9.列出罗伊适应模式一级评估的内容，每项内容各举２种无效反应的表现。
答：一级评估又称为行为评估。通过观察、交谈、检查等方法收集生理功能、自我概
念、角色功能和相互依赖四个方面的行为资料，然后判断其行为是适应性行为还是无
效性行为。（1）生理功能方面的无效性行为：常表现为病理的症状和体征，如缺氧、
休克、循环负
荷过重、水和电解质紊乱、营养不良或过剩、恶心呕吐、腹胀腹泻、大小便失禁、
尿潴留、失用性萎缩、失眠、昏迷、瘫痪、褥疮、运动和感觉障碍等。
（2）自我概念方面的无效性行为：如自我形象紊乱、性行为异常、自卑、自责、焦虑、无能为力、自我评价过高或过低等。
（3）角色功能方面的无效性行为：表现为不能很好承担起自己的角色责任，如角色差距、角色转移、角色冲突、角色失败等。
（4）相互依赖方面的无效性行为：如分离性焦虑、孤独、无助、冷漠、人际沟通和交往障碍等。
二、填空题
1.护理学的四个基本概念是人、环境、健康和护理。
2．护理职业生涯发展经历了职业选择、进入组织、职业生涯初期、职业生涯中期、职业生涯后期。
1
3．评判性思维是由智力因素、认知技能因素、情感态度因素组成的。4．健康教育的实践领域包
括社区健康教育、学校健康教育、工作场所的健康教育和医院健康教育。
5．根据病人受损害的程度，将医疗事故分为四个等
级，分别是一级医疗事故、二级医疗
事故、三级医疗事
故、四级医疗事故。
6．临床护理工作方式
有个案护理、责任制护理、小组护理、功能制护理和整体化护理。
7.护理实践的范畴按工作性质可分
为临床护理、社区保健护理、护理管理、护理教
育、护理研究。
8.我国第一所护士学校创办于中国的福州。
9．护理目标的种类有短期目标、长期目标。
10．护理措施的类型有独立的护理措施、合作性的护理措施、依赖性的护理措施。
11.常用的沟通技巧包
括倾听、重复、澄清、提问、反映、阐明、沉默。
12.护理职业生涯通路
有临床护士、社区护士、护理师资、其他。
13．医疗事故的法律责任有刑事责
任、民事责任、行政责任。
三、名词解释
1.护理：是诊断和处理人类对现存的和潜在的问题的反应。
2.健康：不仅是没有疾病和身体缺陷，还要有完整的心理、心理状态和良好的社会适应能力。
3.护理诊断：护理诊断是护理程序的第二步，是护士在评估的基础上运用评判性思维
对所收集的健康资料进行分析，做出判断，从而确定护理对象的健康问题及引起健康
问题的原因。
4.健康教育：是借助多学科的理论和方法，通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动，
帮助个人和群体认识危害健康的因素，了解自身的健康状况以及不利于健康的行为，促使人们自觉地选择有益于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的危险因素。
5.医院：医院是对患者或特定人群进行防病治病的场所，拥有一定数量的病床设施、必要的
医疗设备和医务人员等，是通过医务人员的集体协作，运用医学科学理论和技术对住院或
门诊患者实施诊治和护理的医疗事业机构。
四、论述题
1．医疗诊断和护理诊断的区别？
答：医疗诊断：概念是对病人所患疾病的原因和本质作出的判断，侧重点关注的是疾病，诊断内容是病因、病理生理和病理解剖，数目上尽可能用一个诊断，变化相对平稳。
护理诊断：概念是对个人、家庭、社会现存的或潜在的健康问题或生命过程的认识和判断，侧重点关注的是健康，诊断内容是现存的或潜在的健康问题及反应，数目上可有多个诊断，变化随病人的情况而变化。
2．如何运用奥瑞姆自理模式中的护理系统理论为病人提供护理服务？
答：奥瑞姆将护理系统分为三类：
（1）完全补偿系统，当病人的自理能力完全不能满足治疗性自理需求时，护理应
采用完全补偿系统，给予全面的帮助。常用于以下情况：昏迷病人，高位截瘫病人以及
医嘱限制其活动的病人，精神分裂症病人等。
（2）部分补偿系统，当病人的自理能力仅能完成部分治疗性自理需求，而需要护理提
供帮助完成另一部分的自理需求时，应采用部分补偿系统。如下肢骨折卧床的病人，病人可以完成洗漱、穿衣、进食等自理活动，但需要别人帮助端水、端饭、提供便器等。同时也需
要通过护理的教育和指导，提高病人的自理能力。如指导病人的功能锻炼，防止关节
僵硬、肌肉萎缩等并发症。
