部编版四年级上册语文18课《牛和鹅》PPT
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部编版四年级语文上册第18课精品课件《牛和鹅》PPT公开课课件
你能读出鹅的不可一世和作者的 狼狈不堪吗？自己练一练！
我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！ 请大家看这段话！
他飞快地走了过来，一把握住鹅的长脖子。鹅 用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么 大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不 容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地 落到了池中。
自己读读这句话，画出描写鹅 动作的词语，你能体会到什么？
没过几天，卖牛者家里遭窃，不但钱财、粮食被抢劫一空，比遭瘟病更惨的是，这 个老农连命都搭进去了。好端端的家庭破灭了，孤儿寡妇连生活都成了问题。村民们说， 家里有现钱易遭灾啊！可怜的老农只想到卖牛的好处，他哪里能想到自己也会遭此大祸 而一命呜呼！
两个老农谁聪明，怎样才算聪明，至今村里还议论纷纷。
老师想给大家推荐一篇文章，就是 拓展阅读中的《一颗螺丝》，同样一颗 螺丝，在“我”、老板和顾客眼里有不 同的价值。请大家在课后读一读。
态度 对牛
对鹅
前 欺负
害怕
后
不欺负
不害怕
启发 看事物的角度不同,所得 结果不同
是的，简单的一句话让作者改 变了一直以来的看法和认识。在生 活中，你遇到这样的事情了吗？你
是怎样解决的？
正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不 同。”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就 会有不同的答案。同学们，希望通过今天的学习， 你们能够正确、全面地看待问题，正确地认识事物， 那么你们就是生活的有心人，你们一定会有新的发 现，新的感受！
老师想给大家推荐一篇文章，就是 《两个农夫》，他们各有各的打算，一 个卖牛，一个买牛，这可是两个农夫的 才智和计谋的较量啊！请大家在课后读 一读，写一篇读后感。
两个农夫 秋收后，地里的农活都干完了，农民们把打下的粮食收存起来并备好饲料，他们知
我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！ 请大家看这段话！
他飞快地走了过来，一把握住鹅的长脖子。鹅 用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么 大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不 容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地 落到了池中。
自己读读这句话，画出描写鹅 动作的词语，你能体会到什么？
没过几天，卖牛者家里遭窃，不但钱财、粮食被抢劫一空，比遭瘟病更惨的是，这 个老农连命都搭进去了。好端端的家庭破灭了，孤儿寡妇连生活都成了问题。村民们说， 家里有现钱易遭灾啊！可怜的老农只想到卖牛的好处，他哪里能想到自己也会遭此大祸 而一命呜呼！
两个老农谁聪明，怎样才算聪明，至今村里还议论纷纷。
老师想给大家推荐一篇文章，就是 拓展阅读中的《一颗螺丝》，同样一颗 螺丝，在“我”、老板和顾客眼里有不 同的价值。请大家在课后读一读。
态度 对牛
对鹅
前 欺负
害怕
后
不欺负
不害怕
启发 看事物的角度不同,所得 结果不同
是的，简单的一句话让作者改 变了一直以来的看法和认识。在生 活中，你遇到这样的事情了吗？你
是怎样解决的？
正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不 同。”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就 会有不同的答案。同学们，希望通过今天的学习， 你们能够正确、全面地看待问题，正确地认识事物， 那么你们就是生活的有心人，你们一定会有新的发 现，新的感受！
老师想给大家推荐一篇文章，就是 《两个农夫》，他们各有各的打算，一 个卖牛，一个买牛，这可是两个农夫的 才智和计谋的较量啊！请大家在课后读 一读，写一篇读后感。
两个农夫 秋收后，地里的农活都干完了，农民们把打下的粮食收存起来并备好饲料，他们知
部编人教版小学四年级上册语文《18 牛和鹅》课件
18 牛和鹅
我会认
wèi quán chúi wán yū jīn
谓拳捶顽吁襟
我会认
bó píng bù píng qī qiā
膊 瓶 怖 凭 欺掐
构造分析
左右构造
摸 捶 跪脖 摔
脱 概握
掐
上下构造
凭 部首 几
昏 部首 日
甚 部首 一
我会写
我会写
我会写
第一部分〔第1～4自然段〕 写由于牛和鹅看人的态度不同，所以我们对 待牛和鹅的态度不同。
课堂小结
正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近上下各不同〞， 站在不同的角度对待事物，处理问题，就会有不同的见 解，我们对待任何事物，都要尊重客观事实，希望同学 们通过今天的学习，可以正确地认识事物，全面地、多 角度地看问题，做生活的有心人！
谢谢 大家
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了， 更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭 吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟， 拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想， 它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己 也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来， 吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬 住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
金奎叔对我讲的话使我对牛和鹅的态度发生什么变化？
对鹅：鹅虽然把“我们〞看得比它小，可“我们〞 实在比它强，所以“我〞再也不怕他了。
对牛：虽然牛把“我们〞看得比它大，但“我〞 也不再无缘无故负它了。
老公鹅被金奎叔摔倒了半空中。它张开翅膀，啪 啪啪的落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕 了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
我会认
wèi quán chúi wán yū jīn
谓拳捶顽吁襟
我会认
bó píng bù píng qī qiā
膊 瓶 怖 凭 欺掐
构造分析
左右构造
摸 捶 跪脖 摔
脱 概握
掐
上下构造
凭 部首 几
昏 部首 日
甚 部首 一
我会写
我会写
我会写
第一部分〔第1～4自然段〕 写由于牛和鹅看人的态度不同，所以我们对 待牛和鹅的态度不同。
课堂小结
正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近上下各不同〞， 站在不同的角度对待事物，处理问题，就会有不同的见 解，我们对待任何事物，都要尊重客观事实，希望同学 们通过今天的学习，可以正确地认识事物，全面地、多 角度地看问题，做生活的有心人！
谢谢 大家
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了， 更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭 吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟， 拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想， 它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己 也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来， 吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬 住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
金奎叔对我讲的话使我对牛和鹅的态度发生什么变化？
对鹅：鹅虽然把“我们〞看得比它小，可“我们〞 实在比它强，所以“我〞再也不怕他了。
对牛：虽然牛把“我们〞看得比它大，但“我〞 也不再无缘无故负它了。
老公鹅被金奎叔摔倒了半空中。它张开翅膀，啪 啪啪的落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕 了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
部编版语文四年级上册18《牛和鹅》课件(共17张PPT)
18 牛与鹅
有一首诗叫 《咏鹅》……
《在牛肚子里旅行》这篇 课文中说，牛有四个胃， 有反刍的习性… …
作者简介
任大霖(1929—1995)，中国儿童文学作家。 浙江萧山人。曾任上海文艺出版社文学编辑室 主任，少年儿童出版社总编辑、编审。主要从 事儿童小说创作，50—60年代的作品以反应农 村少年生活为特色，被认为是“乡土文学”的新成果；70—80年代创 作有较大转变，重视题材内容的丰富性与审美内涵。主要作品有散文 集《童年时代的朋友》，小说《蟋蟀》，成人小说集《心中的百花》， 小说论著《我怎样写小说》等。
读一读，认一认
无所谓
翘舌音
在“胳膊”中读轻声。
拳头 捶背 顽皮 衣襟 胳膊
酒瓶
恐怖 凭借 欺负 掐住
后鼻音
识记生字
同音字
瓶凭
瓶子
凭借
Hale Waihona Puke 识记生字捶理解词语
联系上下文理解词语
昏乱：结合“我”被老雄黄鹅袭击时的状态来理解。 “平白”一词可以借助前文的“无缘无故”一词来理解。
理解词语
联系上下文理解词语
了解方法
《总也倒不了的老屋》 《夜间飞行的秘密》 《呼风唤雨的世纪》
阅读方法
用批注的方法阅读 用批注的方法阅读是指阅读的时候把读书感想、疑难 问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深 入思考。 可以是“眉批”“首批”(批在书头上)，也 可以是“旁批”“侧批”(字、词、句的旁边，书页右 侧)，还可以是“尾批”(批在一段或全文之后)。
无所谓：不在乎；没有什么关系。三字词语：莫须有 顽皮：(儿童、少年等)爱玩爱闹，不听劝导。 衣襟：上衣、袍子前面的部分。 恐怖：由于生命受到威胁或残害而恐惧。 无缘无故：毫无原因，平白无故。 平白：无缘无故。
有一首诗叫 《咏鹅》……
《在牛肚子里旅行》这篇 课文中说，牛有四个胃， 有反刍的习性… …
作者简介
任大霖(1929—1995)，中国儿童文学作家。 浙江萧山人。曾任上海文艺出版社文学编辑室 主任，少年儿童出版社总编辑、编审。主要从 事儿童小说创作，50—60年代的作品以反应农 村少年生活为特色，被认为是“乡土文学”的新成果；70—80年代创 作有较大转变，重视题材内容的丰富性与审美内涵。主要作品有散文 集《童年时代的朋友》，小说《蟋蟀》，成人小说集《心中的百花》， 小说论著《我怎样写小说》等。
读一读，认一认
无所谓
翘舌音
在“胳膊”中读轻声。
拳头 捶背 顽皮 衣襟 胳膊
酒瓶
恐怖 凭借 欺负 掐住
后鼻音
识记生字
同音字
瓶凭
瓶子
凭借
Hale Waihona Puke 识记生字捶理解词语
联系上下文理解词语
昏乱：结合“我”被老雄黄鹅袭击时的状态来理解。 “平白”一词可以借助前文的“无缘无故”一词来理解。
理解词语
联系上下文理解词语
了解方法
《总也倒不了的老屋》 《夜间飞行的秘密》 《呼风唤雨的世纪》
阅读方法
用批注的方法阅读 用批注的方法阅读是指阅读的时候把读书感想、疑难 问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深 入思考。 可以是“眉批”“首批”(批在书头上)，也 可以是“旁批”“侧批”(字、词、句的旁边，书页右 侧)，还可以是“尾批”(批在一段或全文之后)。
无所谓：不在乎；没有什么关系。三字词语：莫须有 顽皮：(儿童、少年等)爱玩爱闹，不听劝导。 衣襟：上衣、袍子前面的部分。 恐怖：由于生命受到威胁或残害而恐惧。 无缘无故：毫无原因，平白无故。 平白：无缘无故。
部编版小学语文四年级上册第六单元第18课《牛和鹅》课件
wán
无所 谓 拳 头 捶 背 顽 皮
jīn
衣襟
qī
欺负
bo
胳膊
qiā
掐住
píng
bù
酒瓶 恐 怖
单独念二声，这 里读作轻声，要 读得又轻又短。
yū
吁 哩哩哩
píng
凭借
学写生字
mō shèn guì chuí rào wán bó
摸甚 跪捶绕顽脖
tuō gài rě hūn wò shuāi píng qiā
重难点字书写指导
qiā
右下 “臼”不是“白”，注意笔顺 先左后右再封口。
学写词语
学写词语，注意把字音读准确。
甚至 顽皮 故意 脖子 扑打 忙乱 大概 助威 昏乱 结实 汉子 可笑 无缘无故 平白
小练习
练习：下列加点字读音和字形完全正确的一项是（ ）
· A．拳头（quán） 大慨 惹怒 吁哩哩哩 · B．凭借（pín） 可笑 摸索 啪嗒啪嗒 · C．捶背（chuí） 跪下 脖子 无缘无故 · D．胳膊（bo） 甚至 玩皮 摇摇摆摆
做批注的角度
有疑问 有体会 写得好 有启发 会联想 人物评价……
课时建议：2课时
1.第一课时
教学目标
1.认识“谓、拳”等10个生字，会写“摸、甚”等15个字，会写“甚至、顽皮” 等14个词语。
★2.知道可以从哪些角度给文章作批注。
3.能借助相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。 4.能说出“直到现在，我还记着金奎叔的话”的原因。
脱概 惹昏握摔 凭掐
重难点字书写指导
shèn
chuí
捶
最后一笔竖折起笔稍靠左。 竖短折长，稳稳托住“其” 。
有四横，每个横的长短不 一，末横最短。
部编版语文四年级上册18《牛和鹅》课件(16张PPT)
鹅的神气 我们的恐惧
牛和鹅
衬 托
牛和鹅
牛和鹅
勾圈写
眉旁尾 批批批
有疑问要批注 懂写法得批注
有体会就批注 有启示也批注
牛和鹅
通过本节课的 学习，你收获
了什么
牛和鹅
将全篇课文仔仔细 细再读几遍，把自 己的想法、疑问有启示也批注
牛和鹅
有疑问要批注 懂写法得批注
有体会就批注 有启示也批注
牛和鹅
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见 有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们立刻 都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的 心里很畏惧，怕它们看见了会追过来。这时， 有一个顽皮的孩子有意要引它们来，就吁哩哩 哩地叫了一声。鹅听见了，就竖开端来，侧着 眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气 地朝我们走过来;还伸长脖子，吭吭地叫着， 扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们 这些人似的。
牛和鹅
“鹅鹅鹅，曲项 XXX；白毛浮绿水， 红掌拨清波”
牛和鹅
牛和鹅
牛和鹅
1.标出自然段 2.读清字词，读通句子 3.了解文中出现了哪些人物、 产生了什么事情
批注
牛和鹅
勾画、批语、提问......
牛和鹅
事情真的是这样吗？
逃跑——被鹅咬住——呼救，那种 惶恐失措写的很真实。
鹅之前多神气，现在多狼狈啊。
看来鹅并不可怕！只要不怕它， 鹅就不敢欺侮人了。
牛和鹅
“事情真的是这样吗？”
牛怕人，鹅不怕人
有疑问要批注
牛和鹅
“逃跑——被鹅咬住——呼救， 那种惶恐失措写的很真实。”
勾圈写
懂写法得批注
牛和鹅
“鹅之前多神气，现在 多狼狈啊。”
你有什么想法？
部编版小学四年级语文上册第18课《牛和鹅》优秀PPT课件
我会认
wèi quán chuí
jīn bó
称谓 一 拳 捶 打 衣襟 胳膊
píng
bù píng qī
qiā
酒瓶 恐 怖 任凭 欺负 掐住
我会写
mō shèn guì chuí rào wán bó tuō
摸甚跪捶 绕顽脖 脱
gài rě hūn wò shuāi píng qiā
概 惹 昏 握摔 凭掐
巧记法
加一加：扌+垂=捶 减一减：强-弓=虽 换一换：溉——概 勃——脖
巧记法
wán
顽
不要写成“元”
gài
概
不要写成“无”
图文解词
助威：指帮助增加声势，提高士气。
无缘无故：没有一点原因。
图文解词
欺负：用蛮横无理的手段侵犯、 压迫或侮辱。本课指鹅吓唬孩 子们。
图文解词
欺负：用蛮横无理的手段侵犯、 压迫或侮辱。本课指鹅吓唬孩 子们。
第六单元•第1课
牛和鹅
第一课时
图片导入
同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？ 在你印象中，牛和鹅有什么特点？
作者简介
任大霖(1929-1995)，浙江萧 山人。当代儿童文学作家。一生 创作了几百万字的作品，出版了 数十本儿童文学作品。主要作品 有《蟋蟀》《童年时代的朋友》 《老法师的绝招》等。
整体感知
请用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考： 课文主要写了一件什么事？
课文记叙“我”在回家的 路上被鹅追赶，后来在 金奎叔 的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅 的故事。
段落层次
说说课文先写什么？接着写什么？最后写什么？
第一部分（ 1-4 ）：“我们”都相信牛怕人、鹅不怕人的说法。
第二部分（ 5-12 ）：“我”遭到了鹅的欺负，金奎叔帮“我” 教训了鹅，并告诉“我”不要怕鹅。
(2019新教材)新部编版四年级语文上册第18课ppt《牛和鹅》精美公开课课件
对鹅：害怕
总是远远地站在安全的地方才敢看它。 上就不响了，贴着墙壁悄悄地 走过去。
• 我的心里很害怕，怕它们看见了会追 过来。
5
1.鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了 看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们 走过来；还伸出脖子，“吭吭”地叫着， 扑打着大翅膀，好像眼里根本没有我们似的。
———
1
屁股 惹怒 握住 束缚 池塘 衣襟 助威 挣脱 欺负 掐住 破碗片 扳牛角 无所谓 急急忙忙 摇摇摆摆 无缘无故
吭吭 啪啪啪 吁哩哩哩 啪嗒啪嗒
2
“我”原本不怕牛，害怕 鹅，后来有一次在回家的路上 被鹅追赶，在金奎叔的帮助下， 再也不怕鹅了，也不欺负牛了。
3
对牛：欺负
拍它的背、摸它的肚子、触它的屁 股、刮它的皮、扳牛角、骑牛背
咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它
扔到池里去。记着，下次可别再怕它了。”
9
我记着金奎叔的话，以后一直不 怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我 们看得比他小，可我们是在比它强呀！
看到牛，我也不再无缘无故欺负 它了，尽管它把我们看得比它大。
10
• 换个角度看问题，得到的结果 就大不相同！
11
2.带头的那只老雄鹅就“啪 嗒啪嗒”地跑了过来，“吭吭” 地赶上我，“吭吭”地张开嘴， 一口就咬住了我当胸的衣襟，拉 住我不放。
3.它用全身的力量来拖
我，来啄我，并且扇动翅膀
来扑打我。
6
大家急急逃跑了，我吓得腿也 软了，更跑不快。
• 在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄 脱了。我想它一定要把我咬死了，就又 哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我 了！”
7
我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！ 请大家看这段话！
他飞快地走了过来，一把握住了鹅的长脖子。鹅 用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大， 他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容易挣 脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池 中。
总是远远地站在安全的地方才敢看它。 上就不响了，贴着墙壁悄悄地 走过去。
• 我的心里很害怕，怕它们看见了会追 过来。
5
1.鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了 看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们 走过来；还伸出脖子，“吭吭”地叫着， 扑打着大翅膀，好像眼里根本没有我们似的。
———
1
屁股 惹怒 握住 束缚 池塘 衣襟 助威 挣脱 欺负 掐住 破碗片 扳牛角 无所谓 急急忙忙 摇摇摆摆 无缘无故
吭吭 啪啪啪 吁哩哩哩 啪嗒啪嗒
2
“我”原本不怕牛，害怕 鹅，后来有一次在回家的路上 被鹅追赶，在金奎叔的帮助下， 再也不怕鹅了，也不欺负牛了。
3
对牛：欺负
拍它的背、摸它的肚子、触它的屁 股、刮它的皮、扳牛角、骑牛背
咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它
扔到池里去。记着，下次可别再怕它了。”
9
我记着金奎叔的话，以后一直不 怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我 们看得比他小，可我们是在比它强呀！
看到牛，我也不再无缘无故欺负 它了，尽管它把我们看得比它大。
10
• 换个角度看问题，得到的结果 就大不相同！
11
2.带头的那只老雄鹅就“啪 嗒啪嗒”地跑了过来，“吭吭” 地赶上我，“吭吭”地张开嘴， 一口就咬住了我当胸的衣襟，拉 住我不放。
3.它用全身的力量来拖
我，来啄我，并且扇动翅膀
来扑打我。
6
大家急急逃跑了，我吓得腿也 软了，更跑不快。
• 在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄 脱了。我想它一定要把我咬死了，就又 哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我 了！”
7
我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！ 请大家看这段话！
他飞快地走了过来，一把握住了鹅的长脖子。鹅 用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大， 他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容易挣 脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池 中。
部编版语文四年级上册《18 牛和鹅》课件
读一读
朗读课文，读准字音，读通句子，圈出生字词和同 桌读一读。 说一说：课文主要写了一件什么事？
说一说
说一说：课文主要写了一件什么事？ 文章记叙了“我”在回家的路上被鹅追 赶，后来金奎叔帮“我”赶走了鹅的故事。
想一想
课文分段
第一部分（1-4） 第二部分（5-12） 第三部分（13-15）
概述“我们”欺负牛、惧怕鹅 的原因以及具体的行为。
详细讲述了“我”被鹅追赶、袭击， 金奎叔帮“我”赶走鹅的全过程。
讲述了金奎叔的话改变了“我” 对牛和鹅的看法及态度。
想一想
大声朗读第1—4自然段，说一说：“我们” 对牛和鹅各是什么态度？
想一想
对待牛：
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手 拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它 的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨 眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫 它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不 敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
初读课文
这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失 了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！
金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头，说：“鹅有什么可怕的！看把你吓 成这样。”
我说：“因为鹅把我们看得比它小哇！” 金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得 掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。” 我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我 们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是吭吭叫几声， 扇几扇翅膀，就摇摇摆摆走开了。 看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地 去欺负它干吗？ 直到现在，我还记着金奎叔的话。
部编版语文四年级上册18《牛和鹅》(课件)(共24张ppt)
18 牛和鹅
童年啊！是梦中的真， 是真中的梦，是回忆时含 泪的微笑。
——冰心
学习用批注的方法阅读。 通过人物的动作、语言、 神态体会人物的心情。
18 牛和鹅
导入新课
说一说你对牛和鹅这两种动物的印象
牛 大大的
鹅 小小的
自由读课文，注意读准字音，认清字形，难读的 地方多读几遍。
无所谓 甚至 拳头 捶背
第几次批注
第一次批注 第二次批注 第三次批注 第四次批注 第五次批注
针对哪些自 然段批注的 第一自然段 第六自然段
批注的角度
有疑问 写得好
第三次批注
鹅之前 多神气，现 在多狼狈啊。
“挂着泪 笑”，事情的 变化对“我” 来说太突然了。
对课文内容的体会。
像这样对文中内 容有体会的批注 还有哪些？
第四次批注
我从 看出了金奎叔
。
文章一共有5次批注，它们分别是针对哪些
自然段，从哪些角度批注的呢？
第几次批注
第一次批注 第二次批注 第三次批注 第四次批注 第五次批注
针对哪些自 然段批注的
第一自然段 第六自然段
批注的角度
有疑问 写得好
默读三——五次批注及相关内容，说说它们分别 是针对哪些自然段，从哪些角度批注的呢？
针对哪些自 然段批注的
第一自然段
批注的角度 有疑问
第二次批注
对写得好的地方点评。
逃跑—被鹅 咬住—呼救，那 种惶恐失措写得 很真实。
你觉得这里写得真实吗？ 哪里最精彩？最能看出我的惶恐失措？
可是金奎叔的力气是那么大，他轻 轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒 瓶似的，呼的一下，把这只公鹅甩到了 半空中。
“事情”指的是什么？ 学习小伙伴相信这样的说法吗？ 你从哪儿可以看出来？
童年啊！是梦中的真， 是真中的梦，是回忆时含 泪的微笑。
——冰心
学习用批注的方法阅读。 通过人物的动作、语言、 神态体会人物的心情。
18 牛和鹅
导入新课
说一说你对牛和鹅这两种动物的印象
牛 大大的
鹅 小小的
自由读课文，注意读准字音，认清字形，难读的 地方多读几遍。
无所谓 甚至 拳头 捶背
第几次批注
第一次批注 第二次批注 第三次批注 第四次批注 第五次批注
针对哪些自 然段批注的 第一自然段 第六自然段
批注的角度
有疑问 写得好
第三次批注
鹅之前 多神气，现 在多狼狈啊。
“挂着泪 笑”，事情的 变化对“我” 来说太突然了。
对课文内容的体会。
像这样对文中内 容有体会的批注 还有哪些？
第四次批注
我从 看出了金奎叔
。
文章一共有5次批注，它们分别是针对哪些
自然段，从哪些角度批注的呢？
第几次批注
第一次批注 第二次批注 第三次批注 第四次批注 第五次批注
针对哪些自 然段批注的
第一自然段 第六自然段
批注的角度
有疑问 写得好
默读三——五次批注及相关内容，说说它们分别 是针对哪些自然段，从哪些角度批注的呢？
针对哪些自 然段批注的
第一自然段
批注的角度 有疑问
第二次批注
对写得好的地方点评。
逃跑—被鹅 咬住—呼救，那 种惶恐失措写得 很真实。
你觉得这里写得真实吗？ 哪里最精彩？最能看出我的惶恐失措？
可是金奎叔的力气是那么大，他轻 轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒 瓶似的，呼的一下，把这只公鹅甩到了 半空中。
“事情”指的是什么？ 学习小伙伴相信这样的说法吗？ 你从哪儿可以看出来？
部编版语文四年级上册《18 牛和鹅》课件
我几乎被它拖倒了。
鹅之前多神气， 现在多狼狈啊。
鹅伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀。
我们马上都不说话了，贴着墙壁悄悄地走过去。 鹅追得更快了。
我吓得脚也软了，更跑不快。 嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，
拉住我不放。
我就又哭又叫，“鹅要吃我了！鹅要咬死我 了！”
它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑
• 活动二：
再次默读课文5～7自然 段，找一找鹅的表现，说说 鹅给你留下了什么印象，选 择一处写写批注。
• 鹅听见了，就竖起头来，侧 着眼睛看了看，竟爬到岸上，一 摇一摆地、神气地朝我们走过来； 还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打 着大翅膀，好像在它们眼里根本 没有我们这些人似的。
• 鹅追得更快了，这时，带头的 那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过 来，嘎嘎它赶上了我，嘎嘎，它 张开嘴，一口就咬住了我当胸的 衣襟，拉住我不放。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋 子也弄脱了。我想，它一定要把 我咬死了。我就又哭又叫，可是 叫些什么，当时自己也不知道， 大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！ 鹅要咬死我了！”
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄 地走过去。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更 快了。我吓得脚也软了，更跑不快。
我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自 己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我 了！鹅要咬死我了！”
打我。
鹅当时有多……，
我几乎被它拖倒了。
我当时，扇动翅膀来扑打我。
鹅伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀。 我们马上都不说话了，贴着墙壁悄悄地走过去。 鹅追得更快了。 我吓得脚也软了，更跑不快。
嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟， 拉住我不放。
我就又哭又叫，“鹅要吃我了！鹅要咬死我 了！”
鹅之前多神气， 现在多狼狈啊。
鹅伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀。
我们马上都不说话了，贴着墙壁悄悄地走过去。 鹅追得更快了。
我吓得脚也软了，更跑不快。 嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，
拉住我不放。
我就又哭又叫，“鹅要吃我了！鹅要咬死我 了！”
它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑
• 活动二：
再次默读课文5～7自然 段，找一找鹅的表现，说说 鹅给你留下了什么印象，选 择一处写写批注。
• 鹅听见了，就竖起头来，侧 着眼睛看了看，竟爬到岸上，一 摇一摆地、神气地朝我们走过来； 还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打 着大翅膀，好像在它们眼里根本 没有我们这些人似的。
• 鹅追得更快了，这时，带头的 那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过 来，嘎嘎它赶上了我，嘎嘎，它 张开嘴，一口就咬住了我当胸的 衣襟，拉住我不放。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋 子也弄脱了。我想，它一定要把 我咬死了。我就又哭又叫，可是 叫些什么，当时自己也不知道， 大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！ 鹅要咬死我了！”
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄 地走过去。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更 快了。我吓得脚也软了，更跑不快。
我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自 己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我 了！鹅要咬死我了！”
打我。
鹅当时有多……，
我几乎被它拖倒了。
我当时，扇动翅膀来扑打我。
鹅伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀。 我们马上都不说话了，贴着墙壁悄悄地走过去。 鹅追得更快了。 我吓得脚也软了，更跑不快。
嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟， 拉住我不放。
我就又哭又叫，“鹅要吃我了！鹅要咬死我 了！”
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牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕 人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅 不怕人。那么作者是如何对待牛和鹅的呢？
读读3、4自然段，画出描写作者态度的句子。
对于强壮的牛，作者一点也不害怕，可是对于小 小的鹅，作者却害怕极了。
后来作者却改变了自己的看法，请你认真读读511自然段，在小组内说说到底是什么事情让作者改 变了看法？
孩子们大喊了一声，急急逃跑。这使鹅追的更 快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的 那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭，吭” 地赶上我，“吭，吭”地张开嘴，一口就咬住了我 当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉 了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了， 我就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
jiǔ pínɡ kǒnɡ bù rèn pínɡ
酒瓶
恐怖 任凭
qiā zhù 掐住
用自己喜欢的方法再读读课 文，边读边思考：课文主要写 了件什么事？
理清脉络
➢浏览课文，试着给课文划分段落层次。 （1～4）：写由于听信了他人的话，所以“我 们”不怕牛却怕鹅。 （5～12）：写“我”被鹅追赶，后来在金奎 叔的帮助下赶走了鹅的故事。 （13～15）：写“我”记着金奎叔的话，从 此对牛和鹅的态度和做法都改变了。
鹅
我
狼狈不堪
害怕
我们害怕鹅，可是金奎叔不怕！
他飞快地走了过来，一把握住鹅的长 脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是 金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅 提了起来。老雄鹅害怕了，好不容易挣 脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪” 地落到了池中。
不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张开翅膀， 连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。
在生活中，你遇到这样的事情了吗？ 你是怎样解决的？
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 仁者见仁、智者见智
你对于牛和鹅你有什么了解？
体型庞大 老实
任劳任怨
你更害怕哪一个？
体型较小 傲慢、聒噪
读一读
pì
gǔ
wǎn bān
பைடு நூலகம்
屁 股 碗扳
táng
rě
wò fù
qiā
塘 惹 握缚 掐
wú suǒ wèi quán tou chuí bèi yī jīn 无 所谓 拳 头 捶背 衣 襟
ɡē bo 胳膊
qī fu 欺负
通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么 变化？请你读读11、12自然段，画出有关的语 句。
对牛，不再无缘无故的欺负它； 对鹅，也不再怕它。
它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它 强呀！
从这句话中，你有什么启发？谁来说说？
不管别人是怎么看待我们的，只要我们自 己能够正确地、全面地去看待问题，分析问题， 就会正确地认识生活。