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基于校企合作的高职院校校园文化建设有效途径探析摘要：校园文化是高职教育的重要组织部分，在学生成长成才中起着不可替代的作用。
在高职院校施行校企合作人才培养模式的形势下，高职院校校园文化应作如何变化，以适应校企合作发展的要求，从文化育人角度培养社会需要的高职人才呢？本文通过分析校园文化相关理论内涵，探讨广西国际商务职业技术学院校园文化建设的核心内容、本质，提出建设校企合作下新型校园文化的有效模式途径，以理清思路，明确方向，促进高职院校校园文化走上内涵发展之路。
关键词：高职院校校企合作校园文化建设在竞争日趋激烈的当今，高职院校面临着生存与发展的压力，都锐意创新以求得未来在高职教育的一席之地。
在高职院校诸多改革工作创新中，它必然包括一个新校园文化的形成来作为保证。
广西国际商务职业技术学院的改革，不单纯是制度上、方式上的改变，更是思想观念、思维方式、行为习惯和精神状态的系统革命，文化建设是学院内涵发展的必然选择。
一、校园文化与校园文化建设理论透析校园文化是一个内涵丰富而外延广泛的概念，是一个相对独立的系统，具有广义与狭义之分。
从广义来讲，校园文化是学校自身在建设与发展过程中，沉积形成的物质文化与精神文化的总和。
具体是以学生为主体，以校园为主要空间，以课外文化活动为主要内容，以校园精神为主要特征的一种群体文化。
狭义的校园文化一般取其精神文化之义，又称为“学校精神”。
我们平时所言的校园文化也多指精神层面的东西，是学校在发展过程中，逐步形成的理想信念、价值取向、传统风气、行为规范等无形精神意识的总和，其本质是文化环境与文化氛围，而最能体现其本质内容的是校园风气、校园精神。
可以说，积极向上、活泼健康的校园文化，能陶冶学生情操、启迪心智、激发热情，以文化的魅力熏陶学生、影响学生，潜移默化地促进学生身心全面、持续、和谐发展。
“文化兴校”是新时代职业教育发展的必然性，广西国际商务职业技术学院结合现代校园文化的功能、核心竞争力及学院特色提出了“四大”、“三爱”、“四和”的校园文化核心理念，同时紧紧围绕学院外向型应用人才培养特色，实现校园文化与企业文化融合、校园文化与行业的对接及校园文化向产业渗透。
基于校企融合模式的高职校园文化建设现状及对策研究随着我国经济的不断发展，高等职业教育扮演着越来越重要的角色。
校园文化建设作为高等职业教育中的重要组成部分，对于学生的素质和人格塑造起着至关重要的作用，它不仅关乎学校的声誉和形象，也关系到学生的成长和发展。
目前，许多高职院校通过引进先进的“校企合作模式”，达到优化校园文化建设，进而提升学生创新能力的目的。
本文将探讨校企合作模式在高职校园文化建设中的运用现状及存在的问题，并提出相应对策。
一、校园文化建设现状高职院校一直注重培养学生实际能力，因此在校园文化建设上更加注重实践与创新。
通过校企合作模式，高职院校可以借助企业所积累的实践经验和先进技术，给学生提供更加有价值的教育资源和更加广阔的实践平台。
目前，许多高职院校已经采取了这种模式，在各方面取得了积极的效果。
首先，高职院校通过校企合作模式可以引入先进的技术和设备，并通过实践项目增强学生的实践能力。
例如，江苏工程职业技术学院与华为公司合作开展“校企合作实验室项目”，学院借助企业先进的技术和设备，对学生进行IT技术培训，帮助学生快速提升自身的技能和能力。
其次，高职院校通过校企合作模式可以为学生提供更广阔的实习机会，进一步提高其职业素养。
例如，南京交通职业技术学院与多家企业合作，“双师型”课堂模式下同时授课，将学生送入企业实习，帮助学生更快更深入地了解行业规律，增强实践能力。
最后，高职院校可以通过校企合作模式搭建创新平台，鼓励学生创新创业，为学生提供更加多元化的发展途径。
例如，大连翻译职业学院通过校企合作与多家翻译公司合作开展“翻译服务外包实训项目”，选取优秀的学生作为服务外包实训小组，如果项目被认可并顺利实施，学生可以获得丰厚的奖励。
二、存在的问题尽管校企融合模式在高职校园文化建设中发挥了积极的作用，但是还存在一些问题：首先，部分高职院校容易成为“企业背景”的附庸。
企业对高职院校的投资不仅是对学生的教育质量的认可，同时也是企业自身发展的需要。
“校企结合”构建高职特色校园文化校企结合的校园文化建设是实施校企合作的基础和保障。
校企结合所带来的给学校的最大的影响就是学校文化的建设。
这也是当今时代国内高职院校必须要关注和努力打造的核心竞争力之一。
校企结合可以促进校园文化建设，主要体现在以下几个方面：校企结合可以为学校注入现代化的教育理念和实践经验，提升学校办学水平和教学质量。
如与企业合作开办专业培训班，邀请企业高级管理人员来校授课，让学生直接接触到企业实践经验，了解实际工作需求和就业市场，增强学生的就业能力和竞争力。
高职院校与企业的合作可以促进学校的科研创新。
企业在技术、管理等方面有着丰富的经验和资源，与企业合作可以提供研究课题和实验平台，使学校的科研成果能够更好地转化为生产力，推动产学研相结合，促进科技创新和产业升级。
校企结合可以促进学生的实践能力和创新能力培养。
与企业合作，可以提供更多的实习、实训机会，让学生在实际工作中学习和实践，提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。
学生可以参与到一些由企业主导的创新项目中，培养学生的创新思维和创业意识。
校企结合还可以促进学校和企业之间的深度互动和交流，形成良好的合作氛围。
学校和企业的合作不仅仅是单纯的学校从企业获取资源和就业机会，更是双方在合作中共同成长和进步的过程。
企业可以通过与学校的合作获取人才和技术支持，学校可以通过与企业的合作提升教育质量和办学水平。
双方通过合作共赢，形成良好的合作氛围和稳定的长期合作关系。
“校企结合”是构建高职特色校园文化的有效途径。
只有通过与企业的合作，学校才能真正了解实践需要，掌握行业动态，不断更新教育理念和培养模式，为学生成长提供更好的平台和机会。
校企结合也是高职院校提高办学水平、增强核心竞争力的重要手段。
只有不断加强校企合作，才能创造出更多更好的校企结合机制和模式，推动高职教育更好更快地发展。
校企合作模式与高职院校校园文化建设首先，校企合作模式可以为高职院校校园文化建设提供资源支持。
校企合作能够为学校引入丰富的实践资源，如企业提供的设备、技术、实训基地等，这不仅可以丰富学生的实践教学经验，还可以提升学校的实践教学水平。
同时，通过与企业合作，学校还可以获得资金支持，用于改善校园建设、丰富校园文化活动、提高教师待遇等，从而提升学校的整体实力。
其次，校企合作模式可以提高高职院校的教学质量与学生就业率。
校企合作能够帮助学校与企业对接职业培训需求，优化专业设置和教学内容，使教学更加贴近市场需求。
通过与企业合作，学校可以了解企业对人才的需求，并通过校企合作推出合适的专业培养方案，培养出更加符合企业用人需求的毕业生。
同时，校企合作还可以提供实习机会和就业机会，增加学生就业竞争力，提高学生就业率，从而提高高职院校的声誉和影响力。
此外，校企合作模式还可以促进学生创新创业意识的培养。
在校企合作模式下，学生可以与企业工作人员进行密切的互动，了解企业的经营理念、运营模式和市场需求，从而培养学生的创新创业意识和能力。
学生通过参与校企合作项目，可以学习到实践中的知识和技能，锻炼解决问题的能力，并有机会将所学知识应用到实际项目中，从而增加创新创业的成功机会。
最后，校企合作模式还可以促进高职院校校园文化的多元发展。
校企合作可以引入各类企业文化和管理经验，丰富学校的校园文化。
学校与企业合作举办各类文化活动，如企业讲座、主题演讲、文化交流等，不仅可以为学生提供更多的学习机会，还可以开拓学生的视野、增加学生的人文素养。
此外，校企合作还可以为学校搭建与社会互动的平台，促进学校与社会资源的对接，推动学校的发展。
综上所述，校企合作模式对高职院校校园文化建设有着重要的影响。
通过校企合作，学校可以获得资源支持，提高教学质量与学生就业率，培养学生创新创业意识，并促进校园文化的多元发展。
因此，高职院校应积极探索校企合作模式，加强校企合作，推动校园文化建设的进一步发展。
新时期加强校企文化结合，打造中职特色校园文化的路径探析随着时代的发展，校企文化结合在中职教育领域中变得日益重要。
中职学校作为培养技术技能人才的重要场所，如何打造具有独特特色的校园文化，已成为中职教育的新课题。
本文将探讨新时期加强校企文化结合，打造中职特色校园文化的路径，以期为中职学校的文化建设提供思路和参考。
一、加强校企合作，促进文化交流校企合作是中职教育中非常重要的一环，通过与企业的深入合作可以让学校更好地了解企业对学生的需求，根据实际需求开设相关专业，为学生提供更具竞争力的就业能力。
在校企合作的过程中，也有很多文化交流的机会，学校可以借鉴企业的管理经验，培养学生的职业素养，帮助学生更好地适应社会就业。
学校也可以向企业传授一些教育理念和文化内涵，增进企业对中职教育的理解和支持。
加强校企合作，促进文化交流，有助于形成一种以学校为核心，以企业为依托的校企共建文化体系。
二、注重实践，丰富校园文化活动中职学校的学生特点是实践性比较强，他们对实践课程和实践活动更感兴趣。
中职学校在打造校园文化时，应该更加注重实践，通过丰富多彩的实践活动丰富校园文化。
可以开展技能比赛、实训实习、技能创新项目等实践性活动，让学生通过实际操作来感受和学习技能，并与企业进行深度对接，让校园文化不再停留在课本知识中，而是融入到实际操作中，增强学生的实践能力。
三、建立校企文化交流平台，促进共建共享为了更好地加强校企文化结合，学校可以建立校企文化交流平台，这个平台可以是线上互动平台，也可以是线下合作工作坊，还可以是共同发起的创新项目。
通过这个平台，学校和企业可以进行更加深入的交流和合作，共同承担培养学生的责任，共同推动校园文化的建设。
通过校企文化交流平台，学生可以更好地了解企业的需求，了解企业文化，从而更好地融入到企业工作中。
企业也可以更深入地了解学校的教育理念，更好地为学校提供支持和资源。
四、加强教师队伍建设，塑造专业化校园文化作为中职学校的教育者和引导者，教师队伍的建设对于校园文化的塑造至关重要。
基于校企合作模式下高职校园文化建设的思考随着社会经济的不断发展，高职教育也进入了一个快速发展的阶段。
在高等教育体系中，高职教育在为社会培养各类有用的技能人才方面越来越受到重视。
而高职校园文化作为校园的精神文化之一，在高职校园的建设中也发挥了越来越重要的作用。
这种情况下，基于校企合作模式的高职校园文化建设成为一个不容忽视的问题，在此基础上，本文将对此进行深入探讨。
基于校企合作模式的高职校园文化建设，首先需要强调的是学校与企业间的联合。
高职学校作为一所学校，最基本的职责是为社会培养优秀的人才，而企业则在这一方面有着丰富的资源和先进的管理模式，这就需要学校和企业之间在合作中互相学习、互相创新。
学校与企业之间可以采取各种形式的合作，例如“中介机构法”、“实习、实训、实践”、“产学研一体化”等等，通过这些合作，学校可以更好地借鉴企业的管理经验和先进的教育理念，同时企业也能与学校共建人才培养模式，更好地培养出服务社会的人才。
其次，在高职校园文化建设中，强调的是校园文化的建设。
高职校园文化是一所学校的灵魂，是学校的精神品质，它直接关系到学校的软实力和人才培养的质量。
校园文化建设应该注重建设一系列符合高职教育实际的文化品牌，如促进学生的交流互动，为学生提供展示自我的平台，并创造积极向上的校园氛围。
其中，校园文艺活动、校企文化交流、公益文化活动等方面都是值得考虑的领域。
最后，在高职校园文化建设中，还要重点强调学生的角色。
学生是高职校园文化的主体，建设一个积极阳光的校园文化，需要从学生的方方面面入手。
在这一点上，学校与企业应该在学生的情感世界、学习文化、创新思维等方面进行交流合作，培养学生的各类能力，引导学生走向成功的道路。
此外，为了让学生对校园文化建设产生更大的积极性，可以通过投身志愿服务、参与社团组织等方式培养学生的社会责任感和归属感。
综上所述，基于校企合作模式下高职校园文化建设的思考，是一个全面而细致的考量过程。
“校企结合”构建高职特色校园文化随着教育的不断发展，高职教育也逐渐成为了一个备受人们关注的焦点。
在高职教育中，“校企结合”不仅是一种有效的教育模式，更是构建高职特色校园文化的一条重要途径。
本文将从校企结合的意义、校企结合的优势和如何构建高职特色校园文化等方面进行探讨。
一、校企结合的意义校企结合是一种基于高职教育培养方式的重要途径，其意义在于：1.拓展学生的实践经验学生在校时，往往缺乏实践经验，校企结合可以为学生提供更好的实践机会。
通过与企业的合作，学生可以实地了解并参与企业的日常运营，感受到真实的企业文化、经验、职场规则等。
2.营造以就业为导向的教育氛围高职教育最终目的是提高学生就业率，而校企结合则可以帮助学生更好地了解企业需求和求职市场，提高他们的求职竞争力。
同时，学生的实践和就业经验也能为企业提供有价值的人才资源。
3.促进学校与企业的互动合作校企结合可以促进学校与企业之间的交流合作，为学校提供更多的发展机遇和渠道，同时也能为企业提供联络和招募人才的渠道。
在这样的互动合作中，学校与企业可以相互促进，共同发展。
与传统的院校教育相比，校企结合教育有诸多优势：学生不仅可以通过校内教学学习知识，在校外实践与企业合作更是可以帮助学生更好地掌握知识和技能，积累实践经验，提高实践能力和创新能力。
2.增强学生的求职能力在校企合作中，学生可以了解企业的实际需求和市场需求，帮助他们更好地选择自身的发展方向，提高自身的就业竞争力。
3.提升学校教育质量校企合作中的“校”和“企”，共同承担培养人才的责任，有着共同的目标和合作意识，可以帮助学生更好地掌握知识和技能，在培养方面起到了至关重要的作用。
校企结合既是一种教育模式，也是一种校园文化。
那么如何构建适合高职的特色校园文化呢？1.打造浓厚的学习氛围学习是高校教育的核心任务，必须注重学习氛围。
从课堂和实践教学等多个方面加强学习氛围的营造。
对于分数分配，也应更加注重学生实践和创新的成果。
“校企结合”构建高职特色校园文化随着中国经济的快速发展，高职教育也得到了越来越多的重视。
然而，与此同时，高职教育也面临着一些问题，比如培养的学生与企业需求脱节、校园文化缺乏特色等。
因此，“校企结合”成为高职教育改革的热点和重要手段之一。
那么，“校企结合”如何构建高职特色校园文化呢？首先，要加强校企沟通交流。
高职学校应该积极联系与企业的合作伙伴，了解企业的需求和行业趋势，掌握先进的科技和先进的工作理念，从而更好地为培养学生提供实践性的教学内容和课程体系。
同时，学校也应该鼓励教师和学生到企业实习或参加企业活动，了解企业的运转模式和管理方式。
这样不仅可以帮助学生更好地融入企业，也可以让学校更准确地了解企业的需求，从而更好地促进校企结合。
其次，要建立完善的校企合作模式。
高职学校与企业之间的合作不仅仅是一份合同的签署，更是双方间紧密合作和互相支持的关系。
为此，高职学校应该秉持开放、共享、创新的理念，与企业建立深度合作模式，包括师资交流、技术合作、实习机会、人才储备等等。
这样可以让学生更好地实践技能，同时也可以为企业提供更好的人才储备。
最后，要塑造高职特色校园文化。
高职学校应该将校企合作作为学校的一项特色，为学生提供更加实用的课程内容和教育体验，从而变得更具竞争力和吸引力。
例如，学校可以开设课程和实践项目与企业相关，同时也应该鼓励学生参加各种创新创业活动，从而培养学生的创新精神和实践能力。
此外，学校和企业也可以共同组织各种校园活动和社会活动，或者设立奖励机制，以激发学生的学习热情和积极性。
总之，“校企结合”可以构建高职特色校园文化，使学校更接近实际需求，同时也为学生提供更好的就业机会和职业发展前景。
高职学校应该秉持开放、共享、创新的理念，与企业建立深度合作，同时也应该积极塑造高职特色校园文化，以更好地满足企业的需求，为学生的未来奠定坚实的基础。
基于校企融合模式的高职校园文化建设现状及对策研究1. 引言1.1 研究背景高职教育是我国教育体系中的一个重要组成部分，其培养了大量技术技能型人才，为社会经济的发展做出了重要贡献。
高职院校的校园文化建设一直是一个备受关注的问题。
校园文化是高职院校发展的灵魂和核心竞争力，对高职院校的教学质量、学生成长等方面起着重要的作用。
1.2 研究目的研究的目的是为了深入了解基于校企融合模式的高职校园文化建设现状，分析其中存在的问题与挑战，并提出相关的对策建议和解决途径。
通过研究，可以探讨校企融合模式在高职校园文化建设中的实践效果，为高职院校提升校园文化建设水平提供理论支持和实践指导。
也可以为高职院校与企业合作共赢的模式提供借鉴和参考，推动校企合作深入发展，促进高等教育内涵建设和质量提升。
研究的目的是通过对现状的深入分析和对策建议的提出，为高职校园文化建设的改进和完善提供有益的参考，促进高职院校的可持续发展和提升竞争力。
1.3 研究意义高职校园文化建设是高校发展的重要组成部分，不仅关乎学校的整体形象和软实力，也直接影响着学生的成长和发展。
而基于校企融合模式的高职校园文化建设在当前教育环境下显得尤为重要。
对于高职院校来说，校企融合模式不仅可以促进学校与企业之间的合作与交流，还能够有效整合资源，提升教育质量和学生就业竞争力。
本研究的意义在于探讨基于校企融合模式的高职校园文化建设现状及对策，旨在为高职院校的发展提供参考和借鉴。
通过对高职校园文化建设现状的分析，可以了解当前存在的问题和挑战，为未来研究提供基础数据。
通过探讨校企融合模式在高职校园文化建设中的应用，可以发现成功的案例和经验，为其他高职院校提供借鉴。
通过提出对策建议和解决途径，可以为高职院校改进校园文化建设提供有效的指导，促进教育教学质量的提升，推动学校的发展和进步。
通过本研究，不仅可以深化对高职校园文化建设的认识，还可以促进校企合作，为高职教育事业的发展贡献力量。
基于校企合作视阈中的高等职业特色校园文化建设探析石月皎（广西机电职业技术学院广西南宁530007）摘要高职校园文化与企业文化的融合与对接，不仅丰富校园文化的内涵，也体现出了高等职业院校特有的特色校园职业文化。
高职院校如何依托“产业、行业和企业”，有效地将企业文化融合到校园文化建设中，如何借鉴优秀企业文化，培养高端技能型专门人才，为实现学生“零距离”就业提供充分的职业文化准备，是摆在我们面前的一项重要课题。
关键词校企合作高等职业校园文化建设中图分类号：G710文献标识码：AHigher V ocational Specialty Campus Culture Construction Based on the Per-spective of School-enterprise CooperationSHI Y uejiao(Guangxi T echnological College of Machinery and Electricity,Nanning,Guangxi530007)Abs tra ct V ocational school culture and corporate culture integration and docking,not only enrich the connotation of the campus culture,but also reflect the unique cha racteristics of higher vocational college campus professional culture.How vocational colleges rely on"industry,industry and enterprise,"the corporate culture and effective integration into the campus culture construction,how to learn from excellent corporate culture,cultivate high-skilled professionals,students achieve"zero distance"to provide adequate employment occupational c ulture preparation is an important issue.Ke y words school-enterprise cooperation;higher vocational;campus culture;construction党的十八大指出：“着力完善以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的文化技术创新体系”、“文化产业成为国民经济支柱产业”。
随着我国经济体制改革的不断深入，我国向新型工业化产业道路迈进和建设创新型国家不断加速，对高端技能型专门人才的需求越来越大，高等职业教育是以培养面向社会的高端技能型专门人才为基本定位，提高培养高端技能型专门产业化人才质量和内涵建设是高等职业教育教学改革与发展的内在要求。
学校与企业的深度融合正是提升高等职业教育教学质量和内涵建设的核心力量。
校企合作过程中，校园文化与企业文化两种分属不同的亚文化融合必然产生碰撞，高职院校如何依托“产业、行业和企业”，有效地将企业文化融合到校园文化建设中，如何借鉴优秀企业文化，培育具有高职院校特色的校园文化，为培养高端技能型专门人才创造良好的校园环境，实现学生“零距离”就业提供充分的职业文化准备，是摆在我们面前的一项重要课题。
1校园文化与企业文化存在差异1.1校园文化的内涵、特性及功能1.1.1校园文化的内涵高职院校的校园文化是指高职师生在长期认识和教育教学实践过程中所创造并积淀而形成的，是高职师生价值取向、行为准则和思维方式等的总和，是办学理念、治学水平、校园环境、教学科研水平、学风、校风、校训、学生道德品质的综合体现。
校园文化主要包括物质文化、精神文化与制度文化等方面。
物质文化是前提和载体，精神文化是核心和灵魂，制度文化是规范和保障。
1.1.2校园文化的特性高职校园文化从一般意义理解是融入更多的职业属性的大学校园文化。
高职不同于专门从事研究型的本科院校，有其自身的特质性和功能。
高职校园文化是高校校园文化的一个子系统，除了有高校校园文化的共性外，也具备其自身的特质性和功能。
第一，专业应用性。
高职院校培养的是生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才。
这一人才定位可以清楚地映射到校园文化活动大多是围绕专业所开展的，除了培养“人格”发展外，还要培养成专业应用性的职业人才。
第二，职业定位性。
职业性是高职教育自身独具的需要充分彰显和突出的特性。
这个特性决定了高职校园文化活动的开展具有独特的职业性。
高职学生除了要提高自身的就业竞争能力外，还要提前进行职业定位和职业评估，强化自身的职业素养，提高职业技能训练，才能更好地规划职业理想、实现职业目标，完善职业道德。
高职院校通过举办具有职业针对性的校园文化活动，学生不仅在寓文化于教、寓文化于学的氛围中陶冶思想情操和丰富业余生活的同时，职业道德和职业技能也得到了培养和训练。
第三，行业的指向性。
高等职业院校的教学实行“2+1”或“2.5+0.5”的模式，1或0.5的教学实践环节，旨在培养学生成前沿视角为适应行业企业需要，具有高素质、高技能的建设性人才。
因此，高职院校依托行业办学是高职培养人才的必然要求，是高职发展的趋势。
高职校园文化不可避免地渗透着浓厚的行业、企业文化理念和行为特征。
高职学生由于提前定位了自己的职业而明确了其职业的行业指向性。
学生便主动在校园文化活动中吸取行业文化的精髓，自觉培养行业职业文化意识。
1.1.3校园文化的功能文化是立校之基，育人之本。
学校是育人的主要阵地，文化也是育人的文化，目的是进行教学、科研、育人和社会服务，培养对社会有用的人才。
其承载着：第一，从物质层面上体现为教育教学和科研的硬件设施上，遵守教育教学规律；第二，从精神层面上体现办学理念、教育理念、校风学风等方面，遵循培养目标、行业特点和区域需求等方面，主要在教学互动、学生互动的教学兼融环节中表现出来的人际交流和思想碰撞而具有的鲜明教育性；第三，从制度层面主要体现在培育人才、规范教学秩序的各种规章制度和计划上，遵守学生成长成才规律。
1.2企业文化的内涵及功能1.2.1企业文化的内涵企业文化是企业为了达到经营成功的目的，在经营发展过程中遵循市场规律所逐步形成和培育起来的企业理念、企业精神、发展战略的综合体现，是企业员工普通认同的价值观、道德观和行为规范。
包括企业的经营理念、管理理念、思维方式、行业准则、团体意识、企业形象、工作作风、员工的责任感等。
1.2.2企业文化的功能企业是以高效率地生产高质量的产品，盈取更大的利润为目的的，包括企业文化产品也是以有形产品作载体。
其承载着：第一，从物质层面上体现为生产产品所需要的厂房、车间、设备等硬件设施上，其以满足生产工艺流程为前提；第二，从精神层面上体现为为员工争取更大的福利待遇，调动员工的积极性、团队合作精神和主人翁的责任意识，其核心是围绕敬业、忠诚、利益，主要表现为激励、奖惩；第三，从制度层面主要体现在遵循产品形成规律、成本核算规律和劳动价值规律上，其核心是保质求利。
由此可见，校园文化与企业文化存在诸多的差异，无论从物质文化、精神文化，还是从制度文化上都有着各自的不同点，校园文化培养的是专业化、职业化、行业化的人才，彰显的是活泼、个性，而企业文化造就的是敬业、忠诚、利益的员工，彰显的是严谨、规范、一致。
因此，校园文化与企业文化不可替代。
2校园文化与企业文化的现实意义2.1校企文化融合是实现人才培养目标的需要高等职业院校教育价值是培养适应现代化建设需要的高技能、高素质应用人才的综合体现。
国家对高职的人才培养目标定位决定了高职院校绝大部分毕业生要到企业就业，高职院校推行的“校企合作，工学结合”的人才培养模式打破了传统的课堂教学模式，学习场所将从学校延伸到企业，到生产厂房、车间进行实习实训或顶岗实习。
学生面临的是需要迅速融入到企业文化氛围中，而企业需要的不仅是文凭和技能证书，还需要基本素质、职业技能和职业素养，这就要求高职院校校园文化建设实行“校企融合”，主动面向行业，融入企业，让学生学习优秀的企业文化，形成良好的职业意识，才能更好地了解企业，适应企业和热爱企业。
2.2校企文化融合是办学特色的需要高职院校的办学特色是强校之源，兴校之水。
没有特色的高职院校犹如一潭死水，止步不前，将难以长久生存。
特色不仅是高职院校的核心竞争力，是高职院校教育可持续发展的实力，也是高职院校教育教学的魅力。
高职的办学特色不仅表现在专业特色、教学特色、课程特色、管理特色等方面，还应表现在校园文化特色方面。
高职教育的建设者们只有站在高等职业长足发展和名牌战略的高度来认识和打造特色和品牌文化，才能让特色校园文化在特色高职院校中保驾护航；高职院校只有在文化建设上实行真正意义的校企结合，按照教育的办法理念和人才培养模式，与具有文化特色氛围的企业进行深度融合，吸纳企业文化的精髓和元素，“吸取精华，去其糟粕”，方能百花齐放，彰显特色的校园文化，才能突出高职院校的办学特色。
2.3校企文化融合是文化发展和提升的需要随着国际政治、经济、文化、教育的多元化因素的影响，通过校园文化和企业文化的融合和对接，可以使学生体会到当今激烈竞争社会中企业竞争的现实性，感受到优秀企业文化的企业哲理、企业精神及企业素养，尤其是感受到在“优胜劣汰”的经营理念中的竞争与进取的意识与精神，感受到掌握专业知识，掌握一技之长在企业竞争中立于不败之地的巨大作用，从而激发自身学习科学文化知识的积极性。
高职院校通过吸收不同类型的企业优秀文化，建设特色的校园文化，使校园文化“百花齐放、百家争鸣”。
企业文化是企业长期生产经营实践中总结出来的理念、行为准则等的总和。
企业文化对员工的思想和行为起到巨大的凝聚力和感召力的作用。
企业可通过校园文化让学生逐渐感受和了解，潜移默化地规范自己的思想和行为准则，从而更好地建设、提升企业文化，实现校企文化建设的“双赢”。
2.4校企文化融合是培养毕业生“零距离”就业的需要随着高等职业教育的迅速发展，毕业生逐年增长，面对“僧多粥少”的就业趋势，许多高职院校仍然普通存在着学生初次就业率很高，但是频繁跳糟现象屡见不鲜，这说明学生缺乏对现代企业运营管理能力和基本素质，缺乏吃苦耐劳和奉献精神，这就要求高职院校要提前将企业文化融入课堂、融入教学、融入实践，学生要提前融入企业文化中，亲身体会，掌握现代企业的管理理念和经营方法，自觉养成良好的职业道德和职业习惯，规范自身的行为准则，从而缩短就业的磨合期，最终成为现代企业的建设者和接班人，快速、平稳地完成从“学生”到“企业人”的角色过渡，实现“零距离”就业。
