部编版一年级语文上册《教案+课件》完整版

部编版一年级语文上册教案第一课：认识书教学目标•让学生了解书的作用，培养对书的喜爱。

•能够正确地拿着书、翻书、把书收好。

教学重点•认识书的作用。

•学会正确地拿着书、翻书、把书收好。

教学难点•立意领会书的作用。

教学准备•教师准备好课本及相关图片。

•班级准备好足够的书籍供学生观摩。

教学过程1. 导入•教师出示书本，问学生知不知道这是什么？引导学生回答。

•谈论书的作用，鼓励学生讲述自己阅读书籍的经历。

2. 学习•通过观察图片，引导学生描述正确拿着书、翻书、把书收好的方法。

•带领学生模仿正确的动作，纠正错误的动作。

3. 实践•让学生在班级图书馆中自由观摩、翻阅书籍，引导学生有秩序地摆放书籍。

总结反思•教师和学生一起总结今天学到的知识，强调书的重要性。

•鼓励学生每天阅读，培养良好的阅读习惯。

第二课：认识竹鼠教学目标•认识竹鼠，了解它的习性和生活习性。

•培养保护动物的意识，珍爱自然。

教学重点•认识竹鼠的外貌和生活习性。

•理解人与动物的关系，提倡保护动物。

教学难点•理解竹鼠在生态系统中的重要性。

教学准备•准备相关的图片和实物，如玩具竹鼠。

•整理好教学材料，包括教案、板书等。

教学过程1. 导入•通过出示图片或实物让学生猜测是什么动物，引发学生的好奇心。

2. 学习•教师介绍竹鼠的外貌特征、生活习性，引导学生观察、描绘。

•组织学生分组讨论竹鼠在生活中的作用。

3. 拓展•让学生思考保护野生动物的重要性，如何保护竹鼠等野生动物。

总结反思•通过本堂课的学习，让学生懂得尊重动物、保护自然的重要性。

•鼓励学生积极参与环保活动，营造珍爱自然、爱护动物的良好氛围。

（持续更新中……）。

语文一年级上册第九课《日月明》日月明教学目标：1、认识本课11个生字。

2、会写“森、心”等5个生字。

3、通过多种方式理解每个字的意思，渗透会意字的基本理念，鼓励学生在生活中识字的兴趣。

4、把课文读正确。

初步体会“众人一条心，黄土变成金”的道理。

教学重难点会写“森、心”等5个生字教学过程：第一课时一、兴趣导入：同学们，你们知道吗，从前月亮是个黑乎乎的小星球，长得又黑又丑，他自己也很不开心。

太阳知道了说:“月亮弟弟，你别灰心，我来帮助你。

”于是，太阳把光照在月亮身上,月亮立刻变得洁白,透明，漂亮极了。

月亮高兴地说：“谢谢你，是你的光照在我身上，才使我这么漂亮，人们晚上经常出来欣赏我，赞美我”。

太阳说：“不客气，咱们俩合作，才让世界变得更明亮”。

从此，他们俩成了最好的朋友。

他们俩手拉手站在一起组成一个新字---明。

（读两遍）这节课我们会学习到许多像“明”这样的字，这些字都藏在第九课里。

齐读课题。

二、我是读书小能手1.同学们，我们是一年级的小学生了，我们要学会读书，学会学习才最棒。

给大家五分钟时间自主学习，老师给大家提出两点要求，看谁完成得又快又好。

①把课文读正确。

②圈画出本课生字。

2.多种方式练习读课文①请一位读书小能手看书读课文②播放录音范读③模仿老师练习读④增加难度，去掉拼音读课文⑤男女生轮流读⑥变换方式练习读三、我是识字小达人明力尘从众双木林森条心1.说说你是怎样记住这些生字的。

总结方法：把熟字加一加的办法；给生字编儿歌的方法；猜谜语的办法等。

2、男、女生练习读课文3、读词语四、我能把字写漂亮“木林”（引导学生观察占格、笔顺）第二课时一、复习生字，明字理。

1、齐读全部生字二、了解字义（明男尖尘从众林森）1.玩猜字游戏。

①老师出示一张图片，猜一猜是哪个字？你是怎么猜出来？出示：男的图片（在田地里用力工作的人就是男人）②出示“尖”的图片2、看着上面这些字，你能知道哪个字的意思？总结：古人真厉害，他们在造字的时候，想到把几个简单的字合在一起，就变成了新字。

《坐井观天》课件(完整版教案：《坐井观天》一、教学内容人教部编版一年级语文上册，第五单元第13课《坐井观天》。

本文是一则寓言故事，讲述了青蛙坐在井里看待天空，以为天空只有井口那么大，后来它跳出井口，才发现天空是无边无际的。

故事告诉我们，看问题要全面，不能局限在一个小范围内。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 能够认识生字词，并能运用到实际情景中。

3. 理解寓言故事的主题，学会全面看待问题。

三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

难点：认识生字词，并能运用到实际情景中；理解寓言故事的主题，学会全面看待问题。

四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 生字词卡片3. 作业本五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示青蛙坐在井里看待天空的图片，引导学生思考：青蛙为什么认为天空只有井口那么大？2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生感受故事的韵律。

教师引导学生关注青蛙的观点，并提问：你们认为青蛙的看法对吗？为什么？3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读并理解生字词。

教师可以通过组词、造句等方式，帮助学生运用生字词。

4. 故事讨论：教师引导学生分角色扮演故事中的青蛙和小鸟，进行故事讨论。

学生通过讨论，理解寓言故事的主题，学会全面看待问题。

5. 随堂练习：教师出示练习题，让学生结合课文内容进行练习。

例如：青蛙为什么认为天空只有井口那么大？小鸟是如何反驳青蛙的？6. 课堂小结：六、板书设计1. 青蛙坐井观天2. 小鸟天空无边无际七、作业设计1. 作业题目：用生字词造句。

答案：青蛙坐在井里看待天空。

2. 作业题目：写一篇关于“坐井观天”的小故事。

答案：有一个青蛙，它住在井里，以为天空只有井口那么大。

有一天，一只小鸟飞到井边，告诉青蛙天空是无边无际的。

青蛙不相信，跳出井口一看，才发现自己错了。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过寓言故事《坐井观天》，让学生明白了看问题要全面，不能局限在一个小范围内的道理。

我上学了教学目标1.观察图画内容，初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。

2.通过图文学习，懂得要尊敬老师，热爱学习，养成良好的读书写字，听讲等习惯。

教学重难点1.培养学生热爱祖国、热爱学校、热爱学习的思想感情。

2.引导学生学会正确的读书写字听课姿势，养成良好的习惯。

课前准备1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。

2.准备长城、天安门的宣传资料片、《上学歌》和《爱我中华》的歌曲。

课时安排：1课时教学过程一、新课导入，师生间增进了解1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。

(板书：我上学了) 我是大家的语文老师，请同学们拿出语文课本，和老师一起读出它的名字——语文。

2.你们喜欢上学吗？请小朋友们谈谈到校后新的发现，新的感受？3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。

设计意图：让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。

二、观察插图，进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。

(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。

交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。

(2)学生根据课件提示，自由交流：来到天安门，我看到____，我想说：______________________________________________________________________________________ ________。

(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。

每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。

2.了解各个民族，进行民族团结教育。

(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。

(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。

2016 秋季学期一年级上册语文教案第一单元教学目标一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第一单元。

《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。

二、本组概括本组教材是由我上学了和识字 1、 2、 3、 4、 5 组成。

我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。

“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。

本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。

可以让学生自己想办法识记汉字。

用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。

要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。

三、学情分析一年级学生刚入学，认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。

学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不能完全适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。

在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。

；因此，教师应从学生的趣和已有知识经验出发，生动有趣的情境来激发学生观察的兴趣。

让学生在现实情景中把握数的意义。

放手让学生在观察、操作的过程中理解科知识，并创造学生之间合作交流的机会，让学生在合作中互相启发，补充，更全面清晰地认识问题。

学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。

四、教学目标1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。

2.会认本单元 40 个生字，会写 17 个生字，并学会在口头表达中运用；认识10 种基本笔画。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。

部编版语文一年级上册全册教案一、教材特点分析《部编版语文一年级上册》是一本适合一年级学生学习的语文教材。

该教材以学生为主体，贯彻素质教育理念，注重培养学生的综合语言运用能力。

教材内容贴近学生实际生活，注重培养学生的语文意识和表达能力，帮助学生树立正确的学习态度，培养学生的语文情感，激发学生学习语文的兴趣。

二、教学目标1.知识目标（1）理解故事的基本情节和主要事件；（2）掌握学习诗歌、童谣的基本技能；（3）学习认读生字及认读生字；（4）学会用简洁的语言表达思想；（5）初步理解篇章结构和课文的基本含义。

2.能力目标（1）培养学生的口头表达能力；（2）培养学生的阅读能力，初步懂得识字；（3）培养学生的观察和记忆能力。

3.情感目标（1）培养学生的学习兴趣；（2）培养学生的团结合作精神；（3）培养学生的民族情感。

三、教学内容分析本教材主要包括课文、篇章、生字等内容。

通过课文的阅读，能够培养学生的阅读能力和理解能力；通过生字的学习，能够帮助学生认读字音，理解字义；通过篇章的学习，能够帮助学生初步理解篇章结构和内容。

四、教学重难点分析1.教学重点（1）培养学生的阅读能力和口头表达能力；（2）课文的朗读和理解；（3）生字的认读和书写。

2.教学难点（1）培养学生初步理解篇章结构和内容；（2）生字的认读和书写。

五、教学方法1.启发式教学法根据学生的实际情况，采取启发式的教学方法，引导学生主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣。

2.情景教学法在教学中创设情景，使学生处于一个具体的情境中，帮助学生理解课文内容，加深学生对课文的理解和记忆。

3.体验式教学法通过体验式的教学方法，使学生亲身参与，触摸、感受、体验生活，培养学生的观察和思考能力。

六、教学过程1.营造良好的教学氛围在教学前，教师应营造一个良好的教学氛围，使学生保持良好的学习状态。

2.学生自主学习教师在教学过程中，引导学生进行自主学习，培养学生的学习兴趣和学习能力。

2020新版人教版（部编版）一年级语文上册教案我上学了教学目标：1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

教学重点：儿歌《上学歌》教学难点：儿歌《上学歌》教学准备：1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。

(教师)2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。

(教师3.国旗、有关国歌《上学歌》的课件课时安排4课时。

第一课时一、谈话导入。

你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。

同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。

很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。

播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。

然后初步地认识语文书。

（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。

（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。

学生初入学，对学校生活还不了解。

四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。

最新部编本一年级上册语文教案(完整版)第一单元教学目标一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第一单元.《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》.二、本组概括本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成.我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规.“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情.本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习.可以让学生自己想办法识记汉字.用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字.要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣.三、学情分析一年级学生刚入学，认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系.学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不能完全适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限.在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣.；因此，教师应从学生的趣和已有知识经验出发，生动有趣的情境来激发学生观察的兴趣.让学生在现实情景中把握数的意义.放手让学生在观察、操作的过程中理解科知识，并创造学生之间合作交流的机会，让学生在合作中互相启发，补充，更全面清晰地认识问题.学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好.四、教学目标1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律.2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画.3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》.五、教学重、难点教学重点：1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字.3.能正确书写汉字.教学难点：1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字2．能从生活中认识汉字六、课时分配我上学了 4课时天地人 1——2课时金木水火土 2课时口耳目 2课时日月水火 2课时对韵歌 2课时口语交际：你说我做 1课时语文园地一 2课时快乐读书吧 1课时我上学了教学目标：1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐.校园生活的丰富多彩.2．依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育.3．观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度.教学重点：认识国旗、国徽、儿歌《上学歌》教学难点：儿歌《上学歌》教学准备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件教学时数：4课时.教学过程：第一课时一、谈话导入.（一）你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说.同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事.很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园.播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱.然后初步地认识语文书.（二）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行.1.我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，2.告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它.3.小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，4.让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶.5.再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思.学生初入学，对学校生活还不了解.四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面.（一）请同学们看第一幅图：（二）这是什么地方？长城（三）画面上有什么人?学生（四）他们在做什么?游玩（五）他们可能在说些什么?（六）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题.三、教学注意事项：（一）观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等.（二）教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励.四、情境演练.（一）创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处.（二）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好.老师可和同学共同模拟练习.五、课堂拓展：让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来.（一）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……（二）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系.（三）推选故事大王六、小结总结本课学习情况，表扬表现好的同学.第二课时一、复习导入新课.指名说说上节课你有什么收获？二、激发学习兴趣.让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣.（一）先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图.1.同学们你是哪个国家的人?2.我们的国家叫什么名字?3.谁愿意我们国家的名字写给大家吗?4.你愿意把这些字教给大家吗?三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门.四、教学生说说，检查学习情况.五、课堂小结：表扬表现好的同学.第三课时一、谈话导入新课同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习.今天我们来学一首儿歌，大家想不想学.二、初步学习儿歌《上学歌》（一）播放音乐，让学生欣赏音乐.（二）教师泛读儿歌.（三）教师领读.（四）让学生自己读诗歌，分小组朗读.三、了解《上学歌》的基本意思（一）教师讲解《上学歌》的基本意思.（二）教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退.四、课堂小结.第四课时一、复习导入新课指名说说上节课你有什么收获？二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看.（一）教师表扬坐得好的同学.（二）指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书.他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离.（三）请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离.同桌互相纠正.教师巡视指导.（四）请坐的好的同学做给大家看.（五）教师表扬坐的好的同学.（六）来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正.（七）同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看.（八）教师表扬做得好的同学.（九）指导观察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位男同学正在写字.画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔.她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角.（十）请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正.教师巡视指导.（十一）请做得好的同学做给大家看.（十二）教师表扬做得好的同学.三、课堂总结：同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础.板书设计：我上学了我是中国人我爱我的祖国1.天地人教学目标：知识与技能：会认天地人你我他6个生字.过程与方法：正确、流利地读6个生字.情感、态度与价值观：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座.教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座.教学准备：生字卡片，相关的课件.教学课时：2课时第一课时一、谈话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、观察图画，揭示课题1．看图说话，分别出示天地人你我他的图片.2．指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?3．结合具体实例，引导学生理解里.三、图文结合，学习生字1．图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写.2．教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍).四、读准字音.1．学生自由读生字，同桌交流.2．全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3．读一读.出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读.五、认识生字.1．出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？六、认识田字格，指导书写一1．认识田字格.2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格.3．拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮.左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间.4．指导书写-.教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿.七、布置作业1．找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字.2、学写本课生字.第二课时一、巩固生字1．我会认.变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读.做找朋友游戏.2．我会记.你是怎么记住这些字的?全班交流.鼓励学生用自己喜欢的方法识记.3．我会用.摘果子说词语或句子.选生字卡填空.交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?三、指导书写天''人1．观察课本中田字格里的范字.2．说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3．教师范写二三，边写边讲述书写要领.4．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比.教师巡视，个别指导.5．讲评：讲评后，学生继续练写.四、课堂小结2金木水火土教学目标：知识与技能：认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一.过程与方法：正确、流利地朗读课文；背诵课文.情感、态度与价值观：观察图画，图文结合，初步感受课文的意境.教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土.教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干.教学课时：2课时第一课时一、复习导入二、观察图画，揭示课题1、看图说话.2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画.出示课题一金木水火土.3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例，引导学生理解里.三、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音.2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3、读一读.出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读.变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读.四、朗读感悟1．把课文读得正确、流利.个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读.2．把课文读得有感情、有韵律.男女生分别齐读.五、当堂训练，指导书写本课生字六、布置作业1、把课文读给爸爸妈妈听.2、学写本课生字.第二课时一、巩固生字1、我会认.变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读.2、我会记.你是怎么记住这些字的?全班交流.鼓励学生用自己喜欢的方法识记.3、我会用.摘果子说词语或句子.二、指导背诵课文1．全班齐读课文两遍.2．限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来.3．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背.三、指导书写一二三四五上下.1、观察课本中田字格里的范字.2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领.4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比.教师巡视，个别指导.5、讲评：讲评后，学生继续练写.四、课堂小结五、作业布置3口耳目教学目标：知识与技能：1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字.认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头.过程与方法：激发学生热爱祖国的文字.情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国文字，渗透爱国情感.教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字.课前准备：12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片.教学课时：1课时教学过程：一、图字结合，认识口耳目手足1、看图：图上画的是什么？2、图字结合；字和图有什么联系？二、认读生字1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下.2、认读生字：（1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读.（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读.（3）竞赛读.看谁认得快记得多；你已经认识了多少3、学习新课文.三、巩固认读1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写.哪个字写得满意可以向同学和老师展示.四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字4.日月水火教学目标：知识与技能：学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思.过程与方法：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力.情感、态度与价值观：借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思.教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字.教学难点：正确书写“禾”和“火”字.教学准备：生字卡片教学课时：2课时第一课时教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程.老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系.太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了.（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样变化来的？二、出示图片，认识事物1．教师出示课本图片，让学生认识上面的事物.2．小组交流这些事物在那里离，你见过吗？3．读一读这些事物的字音.4．指名读，其他同学听听读音是否正确？三、学习生字.1．小伙伴互相读一读，比比谁读得好.2．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读.四、了解字义.1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听.2．你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！五、记忆生字的字形1．导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？2．先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空.3．请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写.4．请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画.5．请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形.六、课堂小结第二课时教学过程：一、复习1．读不带拼音的生字卡片.2．指名读儿歌.二、书写生字1．导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好.2．请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个.（书上田格中的字）3．学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）请同学说一说占格位置.4．学生看老师是怎样写的？5．请学生书写田格中的第二个字.教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法.6．学生评议.7．出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺.8．学生书写“日、月、火”三个字.9．学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好.10．如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写.三、巩固练习1．学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导.2．教师指导学生完成课后练习2看拼音写字.四、课后练习1．学生自己做猜一猜，连一连，教师订正.五、课堂小结5.对韵歌教学目标：知识与技能：学会3个生字，认识3种笔画过程与方法：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力情感、态度与价值观：正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字.教学难点：正确书写3个字.教学准备：生字卡片，小黑板教学课时：2课时教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程.二、读儿歌1．自己读儿歌，把读不准的字画上小问号.2．学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑.3．同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音.4．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？5．通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思.三、学习生字.1．学生读准每个生字的音.2．小伙伴互相读一读，比比谁读得好.3．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读.4．巩固生字的读音，做贴字游戏.教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上.再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与.四、了解字义.1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听.五、记忆生字的字形第二课时教学过程：一、复习1．读不带拼音的生字卡片.2．指名读儿歌.二、书写生字1．要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好. 2．请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个.（书上田格中的字）3．学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）4．学生看老师是怎样写的？5．请学生书写田格中的第二个字.教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法.6．学生评议.三、巩固练习四、课堂小结.第一单元口语交际“我说你做”教案设计教材分析有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间.这次口语交际的内容就是“我说你做”.通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听.教学目标1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求.2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话.(重点)3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力.(难点)课前准备提前放置在办公室的一本书.(教师)课时安排1课时.教学过程一、创设情境，导入新课师(一脸着急)：哎呀，我怎么这么糊涂！书竟然落在办公室了！生(学生纷纷举手)：老师，我帮你去取！师(故作镇静)：好吧！×××，请你到我的办公室去，在靠门左边第二个柜子的最下一格有一摞书，那摞书从上往下数第二本是我今天要用的作文书，请你帮我取回来.生1：(听得很仔细，一边听一边小声重复，然后快速跑出去.)师(故作轻松)：这下好了！请大家把学习用品准备好！语文书放在书桌的左上角，练习本放在语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上.(生照着老师的要求做，几个同学没有按照老师的要求去做.)生1：老师，您的作文书取回来啦！(回到座位上坐好)师(看看作文书，点点头，故作惊讶)：他怎么找得又准又快？生2(抢着回答)：因为老师告诉他作文书在哪儿了，他照着做的.师：如果让你去取作文书，你能这么快就找到吗？生2(低着头，挠挠脑袋)：不能，老师您当时说的话太多，太长了，我根本没记住.师(望向×××)：那你是怎么做到的呢？生1：老师，您虽然话说得多，但是说得很清楚，我都听见了！我把您的话都记在心里，到了办公室照着做就找到了.师：看来，要想把别人交代你的事情做好，认真听清楚要求很重要，同时要想让别人听清楚，说话的人应该大声说，清楚地说，让别人听清、听懂.(板书：大声说，让别人听得见.注意听别人说话.)设计意图：建立在生活实际基础上的交流与指导更能“接地气”，让学生立足实际，感悟到“说清”与“听清”的重要性，为后续的口语交际活动奠定坚实的基础.二、继续情境，明确要求师：刚才在×××取作文书的时间里，老师要求大家做了什么事？生3：老师要求我们拿出语文书、练习本、铅笔和橡皮，并把它们摆在桌子上.师：老师在要求大家摆学习用品的时候，还提出了具体的摆放位置.请大家看看，你们摆放的位置一样吗？生(相互查看，摇摇头)师：老师提出的是同样的要求，为什么大家的做法不一样呢？生2：因为有的同学听清楚了老师的要求，有的同学没有听清楚老师的要求.生3：老师站在讲台上说的，说话的时候声音有点儿小，后边的同学有点儿没听清楚.师：看来，要想让别人按照你的要求去做，必须做到两点——生(齐声读板书内容)：大声说，让别人听得见.注意听别人说话.师：好，现在老师重新提出摆放学习用品的要求，请大家照着做——语文书放在书桌的左上角，练习本放在语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上.(生纷纷按照老师的要求摆好，没有一个摆错学习用品位置的.)设计意图：教师口若悬河地讲解，不如引导学生主动去发现.在具体的经历中真真切切地体会“听清”“说清”的重要性.三、游戏活动，戏中明理1.第一轮游戏：老师说，大家做.师：请大家把铅笔、橡皮放到文具袋里，然后把语文书、练习本、文具袋都放进书包里.(生照做，教师根据学生活动情况点评，鼓励学生认真听清命令.)2.第二轮游戏：同学说，大家做.生1：请大家站起来，一起拍手，再一起跺脚.生照做，教师也跟着做，并总结：听得准、记得牢、说得清.3.第三轮游戏：我来说，你来做.分小组活动，一人发布命令，其他人照着做.设计意图：《语文课程标准》指出口语交际课应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养.本环节的三轮游戏，由简单到复杂，由听命令到发布命令，使学生明白不仅要听清，更要说清.实践引导中总结要领，使学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼.四、活动总结、拓展延伸师：这节课，我们玩了有趣的“我说你做”游戏，你有什么收获想和大家分享吗？。