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幼儿园主题探究性科学实验活动计划一、引言在幼儿园教育中，探究性科学实验活动对幼儿的学习和成长起着至关重要的作用。
通过科学实验活动，幼儿可以锻炼观察、思考和实验的能力，培养科学探究的兴趣和能力。
针对幼儿园主题探究性科学实验活动的计划，我们可以从以下几个方面进行全面评估和深度探讨。
二、活动主题的确定针对不同芳龄段的幼儿，需要确定适合的探究性科学实验活动主题。
针对幼儿园小班的幼儿，可以选择一些简单的实验主题，如“水可以溶解哪些物质”、“植物的生长需要哪些条件”等；而针对幼儿园中班和大班的幼儿，可以选择一些更加复杂和有趣的实验主题，如“风力可以推动什么物体移动”、“物体的浮沉原理”等。
通过确定合适的主题，可以确保活动的针对性和趣味性。
三、活动内容和材料准备科学实验活动的内容应该符合幼儿的认知发展阶段，不仅能够激发幼儿的好奇心和求知欲，还需要符合幼儿的身心特点。
在准备实验材料时，需要考虑到安全性和可操作性，选择一些简单易得的材料，如塑料瓶、饮管、小铁片等。
通过精心准备活动内容和材料，可以确保实验活动的顺利进行和幼儿的安全。
四、活动流程安排科学实验活动的流程应该依据主题的复杂程度和幼儿的接受能力进行合理安排。
可以通过分步骤的方式，引导幼儿逐步进行实验活动，从简单到复杂，由浅入深。
在活动的过程中，需要给予幼儿一定的自由探索空间和引导指导，激发幼儿的主动参与和思考能力。
五、活动评价和反思在活动结束后，需要对实验活动进行评价和反思。
这不仅可以帮助幼儿总结所学知识和经验，还可以促进幼儿对实验活动的深刻理解和认知。
在评价和反思的过程中，可以让幼儿共享自己的实验心得和观察结果，进而引导幼儿进行思考和讨论。
六、个人观点和理解对于幼儿园主题探究性科学实验活动计划，我认为关键在于确保活动的趣味性和针对性。
通过精心设计和准备，可以让幼儿在实验活动中获得知识和乐趣，促进幼儿的综合能力和科学素养的发展。
总结回顾通过上述的全面评估和深度探讨，我们可以清晰地了解到幼儿园主题探究性科学实验活动的重要性和实施步骤。
2024年幼儿园科学教育教学活动计划中班一、总体目标1、旨在使幼儿获得自然环境中动植物，以及非生物如沙石、水等与人类关系的具体经验，理解不同环境中特定动植物的特性和习性。
2、教育幼儿理解四季的特性及其对人类生活的影响，观察并感知常见的自然现象，积累直观经验。
3、指导幼儿学习和理解日常生活中常见科技产品的知识，初步认识其在生活中的应用。
4、帮助幼儿学会运用多种感官来识别事物特征，促进观察力的提升。
5、使幼儿掌握基础的分类技巧，能按指定标准对物体进行归类。
6、教授幼儿使用基本的工具进行测量的技能。
7、鼓励幼儿用自我语言表达观察结果，并能与同伴和教师进行交流。
8、教导幼儿正确使用常见科技产品的技巧，运用简单工具进行制作活动。
9、激发幼儿的好奇心，引导他们探索日常生活中的常见自然现象、自然物体和人造物品，积极参与制作活动。
10、培养幼儿对动物、植物和周围环境的关爱之情，养成相应的行为习惯。
二、具体目标1. 第一周：了解天气现象2. 第二周：引导动物走出迷宫3. 第三周：探索磁铁的吸附性4. 第四周：分离并识别豆类5. 第五周：认识豆制品6. 第六周：学习伞的制作过程7. 第七周：蝌蚪与青蛙的生命周期8. 第八周：了解纸和纸制品的多样性9. 第九周：认识蘑菇的特征10. 第十周：帮助小熊寻找伙伴11. 第十一周：研究美丽的蝴蝶12. 第十二周：辨识塑料和玻璃制品13. 第十三周：走进绿色世界14. 第十四周：探索颜色的变化15. 第十五周：观察和了解小鸟16. 第十六周：制作并比较不同形状的泡泡17. 第十七周：比较纸船的沉浮速度18. 第十八周：物体的沉浮实验19. 第十九周：学习垒高技巧20. 第二十周：复习所学知识21. 第二十一周：进行全面复习总结2024年幼儿园科学教育教学活动计划中班（二）一、目标1、旨在使幼儿获得自然环境中动植物、无生命物质（如沙石、水）及其与人类关系的具体知识，理解不同环境中特定动植物的形态和习性。
第1篇一、活动背景科学活动是幼儿园教育的重要组成部分，旨在培养幼儿的探究精神、动手能力和科学素养。
为了提高幼儿园科学活动的质量，促进教师的专业成长，特制定本教研计划。
二、教研目标1. 提高教师对幼儿园科学活动的认识，明确科学活动的教育价值。
2. 帮助教师掌握科学活动的设计、组织与实施方法。
3. 提升教师观察、评价幼儿科学活动的能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高科学活动的教学质量。
三、教研内容1. 科学活动的理论基础2. 科学活动的设计与实施3. 科学活动中的观察与评价4. 科学活动中的幼儿互动与引导5. 科学活动中的家长参与6. 科学活动的环境创设与材料准备四、教研方法1. 集体研讨：组织教师围绕教研内容进行讨论，分享经验，共同解决问题。
2. 观摩学习：组织教师观摩优秀科学活动案例，分析其特点，学习借鉴。
3. 实践操作：组织教师进行科学活动实践，体验活动过程，提高操作技能。
4. 案例分析：选取典型案例，组织教师进行分析，提炼经验，改进教学。
5. 专家讲座：邀请相关领域的专家进行讲座，拓宽教师视野，提升专业素养。
五、教研安排1. 第一阶段（1个月）：理论学习- 时间：每周二下午- 内容：科学活动的理论基础、科学活动的设计与实施- 形式：专家讲座、集体研讨2. 第二阶段（2个月）：实践操作与观摩学习- 时间：每周三下午- 内容：科学活动中的观察与评价、科学活动中的幼儿互动与引导- 形式：实践操作、观摩学习、案例分析3. 第三阶段（1个月）：总结与反思- 时间：每周四下午- 内容：科学活动的环境创设与材料准备、科学活动中的家长参与- 形式：集体研讨、反思总结、经验分享六、教研评价1. 教师参与度：通过教师签到、发言记录等方式，评估教师参与教研活动的积极性。
2. 教学效果：通过观察、访谈等方式，评估教师科学活动教学效果的提升。
3. 教师反思：通过撰写教学反思、案例分享等方式，评估教师对科学活动教学的认识与改进。
在幼儿园中，科学活动是促进幼儿好奇心和探索精神的重要途径。
2024年幼儿园科学活动月的计划应围绕激发幼儿的科学兴趣、培养他们的观察能力、动手能力和思维能力展开。
以下是一份详细的科学活动月计划：2024年幼儿园科学活动月计划活动目的：1.通过科学活动，激发幼儿对自然现象和科学原理的好奇心。
2.培养幼儿的观察、探究和解决问题的能力。
3.鼓励幼儿动手操作，体验科学实验的乐趣。
4.促进幼儿的逻辑思维和创造力发展。
活动主题："探索未来：2024年幼儿园科学活动月"活动时间：2024年4月1日至4月30日活动对象：幼儿园全体幼儿活动内容与安排：第一周：自然探索周△活动一："认识我们的星球" △通过图片和视频，让幼儿了解地球的形状、大小和在宇宙中的位置。
△活动二："植物的生长秘密" △观察植物的生长过程，让幼儿亲手种植小植物，记录植物的成长变化。
△活动三："动物的奇妙世界" △通过观察和比较不同的动物，让幼儿了解动物的多样性。
第二周：物理科学周△活动一："光影游戏" △通过手影、光影实验，让幼儿探索光和影的关系。
△活动二："浮沉的奥秘" △让幼儿通过实验了解物体在水中的浮沉现象。
△活动三："声音的旅行" △通过自制乐器和声音实验，让幼儿了解声音的产生和传播。
第三周：化学科学周△活动一："色彩魔法" △通过简单的化学反应，让幼儿体验颜色的变化。
△活动二："空气的力量" △通过气球、塑料袋等材料，让幼儿感受空气的存在和作用。
△活动三："奇妙的溶解" △让幼儿观察不同物质在水中的溶解现象。
第四周：科技发明周△活动一："未来的交通工具" △让幼儿设计并制作他们想象中的未来交通工具。
△活动二："智能家居小发明" △通过简单的电路实验，让幼儿了解基本的电子知识。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，幼儿园科学教育活动越来越受到重视。
科学教育活动旨在培养幼儿对科学的兴趣，提高幼儿的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
为了更好地开展幼儿园科学教育活动，提高教师的专业素养和教育教学质量，特制定本教研计划。
二、教研目标1. 提高教师对科学教育活动重要性的认识，明确科学教育活动在幼儿发展中的地位。
2. 提升教师科学素养，掌握科学教育活动的理论知识和实践技能。
3. 培养教师创新教育理念，提高科学教育活动的设计、组织与实施能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨科学教育活动的有效策略。
三、教研内容1. 科学教育活动的理论基础2. 科学教育活动的目标与内容3. 科学教育活动的组织与实施4. 科学教育活动的评价与反思5. 科学教育活动的案例分析与研讨四、教研形式1. 集体备课：围绕某一科学教育活动主题，进行集体备课，共同探讨活动设计、组织与实施策略。
2. 专家讲座：邀请相关领域的专家进行专题讲座，为教师提供理论指导和实践经验。
3. 观摩研讨：组织教师观摩优秀科学教育活动案例，进行研讨交流，共同提升教育教学水平。
4. 实践反思：教师结合自身教学实践，进行反思总结，不断提高科学教育活动的有效性。
五、教研时间安排1. 第一阶段（1-2周）：进行科学教育活动理论基础的学习，明确科学教育活动的目标与内容。
2. 第二阶段（3-4周）：组织集体备课，设计科学教育活动方案，并进行实践。
3. 第三阶段（5-6周）：邀请专家进行讲座，提升教师科学素养。
4. 第四阶段（7-8周）：组织观摩研讨活动，分享优秀科学教育活动案例。
5. 第五阶段（9-10周）：进行实践反思，总结经验，提升科学教育活动的有效性。
六、具体实施步骤1. 准备阶段（1）成立教研小组，明确分工，制定详细的活动计划。
（2）收集相关资料，包括科学教育活动的理论书籍、优秀案例等。
（3）确定教研主题，制定活动方案。
2. 实施阶段（1）开展集体备课，共同探讨科学教育活动的设计、组织与实施策略。
2024年幼儿园科学活动计划表活动名称：探索自然活动时间：每周一活动地点：户外花园活动内容：1. 活动目标：通过亲身参与自然探索，激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。
2. 活动准备：- 在花园里设置几个探索站点，如观察昆虫、观察植物、观察天空等。
- 准备放大镜、显微镜、放大镜等观察工具。
- 准备幼儿科学探索的绘本、图片和实物展示物。
- 准备一些自然素材，如石头、树叶、鸟蛋等供幼儿观察。
3. 活动流程：- 在活动开始前，教师与幼儿一起讨论什么是科学探索，为什么要进行科学探索以及科学探索可以带来什么样的乐趣和知识。
- 带领幼儿分组到不同的探索站点进行观察和探索。
- 每个站点都准备了相应的观察工具和展示物，教师与幼儿一起观察和讨论发现的现象。
- 鼓励幼儿提出问题，思考可能的答案，并试图找到解决问题的方法。
- 教师引导幼儿在观察和实践中总结规律和现象，帮助幼儿构建科学知识和思维模式。
4. 活动总结：- 活动结束后，教师与幼儿一起总结所观察和探索到的内容，鼓励幼儿分享自己的想法和发现。
- 教师可以展示幼儿在活动中制作的小实验或科学模型，让幼儿展示他们所学到的知识和技能。
- 教师评价幼儿在活动中的参与程度和表现，并给予积极的鼓励和肯定。
活动名称：动手实验小达人活动时间：每周三活动地点：教室活动内容：1. 活动目标：通过动手实验，培养幼儿的观察、实验、分析和解决问题的能力，激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望。
2. 活动准备：- 准备一些简单的实验装置和材料，如滑轮、磁铁、蜡烛、玻璃杯等。
- 准备幼儿科学实验的绘本、图片和实物展示物。
- 将教室布置成实验室的样子，如摆放实验台、实验器材和实验报告板。
3. 活动流程：- 在活动开始前，教师向幼儿介绍实验的目的和步骤，并重点强调实验的安全性和注意事项。
- 每次活动前，教师提前准备好实验所需的材料和装置，并简要介绍实验的原理和背景。
- 教师指导幼儿观察实验现象，引导幼儿总结规律，提出问题，并尝试找到解决问题的方法。
幼儿园科技创意活动计划：探索未来科学世界幼儿园科技创意活动计划是一项有着深远意义的教育项目，旨在为幼儿提供一个全面发展的机会，帮助他们在早期就建立科学思维和创新意识。
通过探索未来科学世界，幼儿们可以在游戏和趣味中获得关于科技和工程的知识，并培养他们的创造力和解决问题的能力。
1. 知识普及和启发在幼儿园科技创意活动计划中，我们首先要注重知识的普及和启发。
幼儿在玩耍中学习，我们可以设计一些寓教于乐的科技玩具和活动，引导幼儿对科技的兴趣和好奇心。
可以使用拼图游戏或者简单的电子积木让幼儿了解基本的科学原理和电子知识。
2. 实践和探索除了知识的启发，幼儿园科技创意活动计划还应该注重实践和探索。
通过开展一些简单的科学实验和DIY制作活动，让幼儿亲身体验科学实验的乐趣，并且激发他们的实践能力和动手能力。
可以让幼儿参与制作简单的太阳能玩具，动手搭建简单的机械结构等。
3. 想象和创新幼儿园科技创意活动计划还要注重培养幼儿的想象力和创新能力。
可以组织一些奇思妙想的创意活动，让幼儿发挥想象力，提出自己的想法，并尝试将这些想法付诸实践。
可以开展“设计你的未来飞行汽车”、“创意机器人大赛”等活动，激发幼儿的创造力和创新意识。
4. 总结和回顾在幼儿园科技创意活动计划的最后阶段，我们要对整个活动进行总结和回顾，让幼儿能够全面、深刻和灵活地理解主题。
可以邀请幼儿共享他们在活动中的收获和体会，同时指导他们对自己的作品进行总结和改进。
这样可以让幼儿在总结和回顾中更好地理解科技和创意活动的核心意义。
个人观点和理解：我认为幼儿园科技创意活动计划的意义非常重大。
幼儿正处于成长和发展的关键阶段，早期的科技教育和创意活动可以在很大程度上影响他们的未来发展。
通过这样的活动，可以培养幼儿的科学思维和创新意识，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
在本篇文章中，我深入探讨了幼儿园科技创意活动计划的意义和内容，并根据要求多次提及了主题文字“幼儿园科技创意活动计划”和“探索未来科学世界”。
方案计划参考范本幼儿园科学教育计划(四篇)目录：幼儿园科学教育计划一幼儿园第学期家教工作计划二幼儿园第学期工作计划三幼儿园第学期教学工作计划四幼儿园科学教育计划一幼儿园科学教育计划一：幼儿园科学教学工作计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、教材分析学植物的一生单元：引导学生经历种植凤仙花的完整过程。
通过对凤仙花各个生长期不同形态特征的观察，帮助学生建立植物生长周期的概念，并引导他们学会定期观察、记录以及分析数据的方法。
动物的生命周期单元：引导学生经历养蚕的完整过程。
通过对蚕各个生长时期不同形态特征的观察，帮助学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。
沉和浮单元：主要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、怎样改变物体的沉浮及如何利用沉浮的原理来制作小船和潜艇等问题。
动物的生命周期单元：引导学生经历养蚕的完整过程。
通过对蚕各个生长时期不同形态特征的观察，帮助学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并会描述这个过程。
幼儿园科学活动计划一、活动目的：1. 培养幼儿对科学知识的兴趣，提高他们的科学素养，促进幼儿的全面发展。
2. 通过科学活动，让幼儿自主思考、探索实验，培养幼儿的观察能力、思维能力和动手能力。
3. 为幼儿提供一个发现科学和生命美妙的世界的机会，帮助幼儿认识世界。
二、活动内容：1. 看昆虫：选用一些生活在我们周围，幼儿接触常见、易观察的昆虫，通过观察、摸索、玩耍等方式来了解不同昆虫的生活习性、体型、形态、生长发育和进食方式等基本知识。
2. 测量重量：准备若干种水果，让幼儿猜测它们的重量并试着量一下，引发幼儿对物理量的认识和学习。
3. 科学制作彩虹：通过向水中慢慢喷洒不同颜色的墨水，幼儿可以亲手制作出一道美丽的纯彩虹，让幼儿了解光的三原色和分光原理。
4. 独特的颜色：为幼儿准备红色、黄色、绿色、蓝色四个颜料，让幼儿体验一下混合颜料后会出现什么颜色，用动手实践的方式让幼儿更加深入地理解混合颜色的原理。
5. 成长的魔法：通过种植一些常见的植物，让幼儿亲身体验到种植过程中需要注意的环境、空气、水分等因素，深入了解植物的生长过程。
三、活动步骤：1. 观察昆虫：先让幼儿接触几只昆虫，感受它们的颜色、大小、形态等特点，可以放在玻璃瓶里，放置在幼儿可以观察到的地方，引导幼儿观察昆虫的生活习性。
2. 测量重量：准备一些熟悉的水果如苹果、橙子、黄瓜、苦瓜等，让幼儿先预测哪种水果会比较重，并量一下自己猜的数值，再用小砝码在天秤上称一下，看看自己猜的是否正确。
3. 制作彩虹：选取一个空白的白色盆子中注满水，再将喷雾器中装好不同颜色的墨水，逐渐将彩虹颜色一个一个喷在水面上，等颜色污染水面整块后，幼儿就可以欣赏到绚丽的彩虹。
4. 混合颜色：将红色、黄色、蓝色、绿色四个颜料倒入四个杯子里，让幼儿逐步地往其中加少量颜料，在不停搅拌的情况下，让幼儿发现颜色的变化是如此的神奇。
5. 种植植物：向幼儿介绍一些基础的种植知识，选择一些有代表性的小植物，并为它们制作好土壤，后放入小花盆中进行培育，引导幼儿定期浇水、观察、测量，记录它们的生长情况。
小组活动方案一、活动主题幼儿园科学探究小组活动方案二、活动背景随着现代社会的发展，科学技术的进步对人类的生活产生着深远影响。
培养幼儿科学探究能力，不仅有利于拓展幼儿的认知领域，更是培养未来科学家和工程师的重要基础。
而科学探究活动正是培养幼儿科学素养的有效途径。
三、活动目的本次活动旨在通过组织科学探究小组活动，帮助幼儿培养对自然界的好奇心和探究欲望，激发他们对科学知识的兴趣，促进幼儿的科学探究能力和创造力的发展。
四、活动内容1. 活动主题：儿童科学探究小组活动2. 活动形式：小组合作探究3. 活动参与对象：3-6岁幼儿4. 活动时间：每周一次，每次1-2小时5. 活动地点：幼儿园室内或者室外6. 活动内容：（1）参观野外组织幼儿到附近的自然环境进行参观，引导幼儿观察自然中的各种生物和物质，引发幼儿对自然的好奇心和探究欲望。
（2）手工制作通过组织幼儿动手制作一些简单的科学实验器材或者模型，帮助幼儿理解科学知识，激发他们的学习兴趣。
（3）科学实验组织一些简单的科学实验活动，让幼儿亲身参与，通过实验观察和体验，培养他们的科学探究能力和观察力。
（4）科学故事讲解一些有趣的科学故事，以引发幼儿对科学知识的兴趣，促进他们的科学素养的发展。
五、活动导师活动导师是活动的组织者和指导者，他们应具备一定的科学知识和幼儿教育经验，能够引导幼儿进行科学探究活动，并对幼儿的提出问题给予适当的引导和解答。
六、活动评估为了确保活动的有效性和积极性，需要对活动进行评估。
可以通过观察、问卷调查、口头反馈等形式进行评估，从而及时发现问题和调整活动方案。
七、活动预期效果通过科学探究小组活动，预期可以取得以下效果：1. 培养幼儿的科学探究能力和创造力；2. 提升幼儿对科学知识的认知和理解；3. 激发幼儿的学习兴趣和好奇心；4. 促进幼儿的团队合作和交流能力的发展。
八、总结通过科学探究小组活动，可以有效地促进幼儿的科学素养的培养和发展，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
幼儿园科学活动计划幼儿园科学教育活动，是指教师充分利用周围环境，为幼儿创设条件、提供物质材料和选择适合幼儿学习的内容、通过运用不同的方法、方式设计与组织幼儿参与的各种科学探索活动。
是帮助幼儿主动获取科学经验、建构概念、发展智能、养成科学态度的过程。
下面是我整理幼儿园科学活动计划，希望对大家有所帮助!幼儿园科学活动计划(一)踏着春天的脚步我们又迎来了新的学期。
新学期，对家长来说蕴含着新的希望，对老师来说，面临新的挑战。
本学期我将会严格要求自己，认真总结上学期的实习工作，吸取经验，反省不足，在新《纲要》和《园务计划》指导思想的引导下，以儿童为本，促进每个幼儿富有个性的发展。
学期初，我根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点制定了本学期艺术、科学、健康工作计划。
一、班级情况分析(一)幼儿情况分析我班现有幼儿42人，男孩26人，女孩16人。
经过一年多的学习和生活，孩子们在自己原有基础上都有了不同程度的进步。
我们注重每个幼儿生活能力的培养，如：系鞋带、扣扣子、拉拉练、整理床铺、掖衣服等。
加强幼儿自我服务的同时并能简单的为他人服务逐渐形成了具有相对趋向的班级发展特点，主要有以下几个方面的优缺点：1、优势表现：(1)个性发展较好。
我班幼儿大多性格较开朗、活泼、乐群，能主动与人交往，也愿意用各种方式表达自己的情感。
(2)好奇心强，乐于表现。
在科学活动中，孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃。
(3)活跃、好动，喜爱参与体育活动。
大部分幼儿身体动作较协调、灵活。
(4)班级常规进一步完善。
大部分幼儿能较好的听取老师的意见，控制自己的行为，遵守班级常规。
2、不足表现：(1)我班有部分幼儿，他们在集体活动中注意力保持时间短、自我控制能力弱的问题较为突出，需要教师针对他们的实际情况给予引导和教育。
(2)与操作活动中的活跃气氛相比，我班幼儿对于一些安静的活动兴趣不高。
如，区角活动中，主动参与图书阅读的幼儿不多。
同时，图书有受损现象，一些幼儿阅读习惯较差。
需要教师给予重视。
(1)积极配合成人进行体检，并愿意接受疾病的防治和治疗。
(2)既学会“学习保护自己不受伤害”也要注意不伤害别人。
(3)记住父母工作单位，家庭住址及电话号码，遇到危险知道呼喊求救。
(4)认识日常生活中的安全标识，知道如何注意安全，懂得简单交通规则，注意安全。
(二)认知发展1、科学(1)鼓励幼儿主动观察和探索周围常见事物，现象以及变化的简单规律，并从中体验到愉快。
(2)有目的、有顺序地观察周围常见事物，能对事物进行连续观察，能发现事物或现象的差异和变化。
(如植物的世界、各种各样的力、奇妙的水等)(3)感知声音和颜色的变化，沉浮等现象，有探索自然奥秘的兴趣。
(4)初步了解沙、土、石等常见物质以及在生活中的作用。
(5)活动游戏中，尝试学习按一个难度对常见物体进行分类，并进行计数练习。
(6)操作活动中，用各种材料进行简单的尝试和探索，并能根据某些现象大胆进行初步的猜想。
(7)积极参加小组讨论的探索，培养幼儿合作学习意识和能力，学习用各种方法表现、交流、分享探索的过程与方法。
2、健康(1)在集体生活中情绪安定、愉快。
(2)生活、卫生习惯良好，对身体的认识，如：我们的身体)安全预防及自我保护(如：怎么吃才健康、应该怎么做等)。
(3)积极参加体育活动，增强体质。
(如：你每天都做哪些运动)(4)活动中促进幼儿的身心健康成长。
(5)引导保护自己、爱护自己。
3、艺术(1)进一步体验、探索和感知音乐的强弱与快慢，音调高低和音色。
(2)能发现并讲述周围生活中的美好事物，并能用多种形式大胆表现自己的感受与现象，并能创编简单舞蹈。
(3)熟练掌握打击乐器的使用方法，喜欢为乐曲伴奏，具备初步的协调配合能力，逐步养成正确使用乐器。
(4)认识更多的美术材料，并学习正确地使用它们，在活动中能体验成功感知快乐感，乐于表现自己对事物的感受。
(5)学习多种颜色混合使用的技巧，并能合理地装饰自己的画面。
学习设计，增加创新能力。
(三)社会性发展1、社会性认知(1)了解社会生活中的主要规则，认识常见的交通工具，知道遵守交通规则。
(2)知道自己是中国人，认识国徽，学会普通话，知道市内的风景名胜。
(3)知道我国传统佳节的由来及意义，“三八”、“五一”、“六一”让每一个幼儿在活动中充分地表现自己，感受节日的气氛。
(4)认识周围生活中简单符号和标号。
2、社会性情感(1)引导幼儿保持积极愉快情绪，知道自己在长大，能做许多事情，知道自己有很多爱好和想法，并能大胆表达自己的想法和感受。
(2)引导幼儿选择活动主题，学习制定活动计划，学习谦让、轮流、分享，并能尝试解决有些及生活中出现的矛盾。
(3)乐于关注周围的人和事，乐意完成成人交代的任务。
3、社会性行为(1)能按照正确的要求行动，初步了解并学会遵守幼儿园基本规则。
(2)不怕黑暗，不怕陌生人，遇到困难知道寻求帮助，，自己能做的事自己做。
(3)能分清自己和他人的物品，不拿不是自己的东西，爱惜玩具、图书及日常用品，用后归还原处。
三、具体措施：(一)根据幼儿园的教学大纲和本班的班务计划的要求，认真备课、钻研教材，勇于创新，不断的改进和提高教学质量。
(二)热爱和关心幼儿，尊重幼儿，对幼儿进行耐心、细致的教育。
坚持正面教育和严格要求相结合，注意个别教育和随机教育，使幼儿在各种活动中潜移默化的受到教育影响。
(三)班内三位老师相互配合，统一要求，加强培养幼儿一日常规，根据每月、每周的教育目标，有针对性的进行教育。
(四)给幼儿创设丰富多彩的区域活动，拓展幼儿各方面能力的发展。
四、家长工作：(一)做好家园共育栏的定期更换工作，针对实际情况主动及时地与家长沟通、联系，交流教育心得。
建立家庭与班级的联系机制，通过家园面对面、电话交流等多种形式宣传家教科学知识、指导方法、争取家长对班级工作的支持、配合。
(二)与家长经常保持联系，了解幼儿家庭的教育环境，挑选符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务。
(三)有机会的话做做家访工作，听取家长合理的建议，达到家园共育的目的与一致性。
(四)鼓励家长积极参加幼儿园里举办的各项活动，更好的了解幼儿的情况。
五、配合主班完成主题活动安排幼儿园科学活动计划(二)幼儿园教育活动的设计与组织能否达到教育目标和最大限度地发展幼儿的潜能，具有十分重要的作用。
那么，怎样正确设计和组织幼儿科技教育活动呢?下面谈谈我在这方面的一点体会：一、活动内容与目标的制定很关键目标是实施科学教育的导向，教师在内容与目标选择制定上首先要认真钻研教材，领会教材所确定的总目标。
其次，在制定活动的具体实施方案时，应根据本班幼儿的实际情况，能力、水平的差异，确定不同层次要求的目标、对总目标作必要的调整与分解，努力使每一次小活动的目标，都适合促进本班幼儿能力的发展与提高的需要。
再次，应明确每个分目标的确定都是为实现总目标服务的。
有了明确的目标，我们就可以有的放矢地选择和设计科学活动的内容，开展科学教育活动。
在科学教育活动内容的选择和设计上要注意：1、以幼儿的年龄特点、发展水平为依据，从认知、能力、情感方面确立活动的目标并以目标为出发点和归宿，内容要为实现目标而服务2明确探究任务、设想个人计划。
3、、活动设计要遵循贴近幼儿生活的原则，选择幼儿感兴趣的事物和问题激发幼儿参与。
4、同伴探索交流、形成个性经验。
群体交流感受、提升规律认识。
5、拓展认知范围、引发持续发展。
二、注重在活动前教师对所投放材料的实验在组织活动前教师应对所投放的材料亲自尝试，以此来确定材料是否适应活动，是否能直指教育目标。
在尝试中教师要排除不适合的材料，及对幼儿经验的形成有所干扰的材料。
如在设计“物体的下落”的活动中，我在开始时所想的材料有纸盒和积木，但通过活动前自己对材料的实验，我发现虽然两种物体的重量不同，但在同一高度下落的速度基本相同，这样就对于幼儿形成相对于目标物体的重量影响下落的速度的经验有所干扰，于是我放弃了纸盒这一材料，选择了方形积塑并再次尝试，这次方形积塑与积木的下落速度明显的不同。
三、在设计组织活动时要注重导入法的运用。
《幼儿园教育指导纲要》也将幼儿科学教育列于重要的地位，明确指出“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”。
学前期幼儿由于年龄较小，自控能力差，心理具有不稳定性，对任何事物都感兴趣同时也易厌倦。
因此，教师在设计科学活动时，一开始就应注意运用导入活动来激发幼儿的兴趣和好奇心，使幼儿在好奇心的驱使下，积极地投入到探索活动中去，感受科学的奥秘，从而产生“我要学”的愿望。
好奇心和探究欲望是幼儿认识活动必不可少的主观前提，是探究和学习的原动力，是使幼儿的认识活动得以维持和获得成功的前提。
所谓“学源于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大进。
”只要有了兴趣，就会有动力，有了动力才会有创新和成功。
好的导入活动对激发幼儿的兴趣、促进教育活动的成功有着非常重要的作用。
(一)由经验导入学前期幼儿已积累了一定的生活经验，尽管这些经验比较直观、肤浅，但由于是幼儿亲身感受的，和他们的生活有着密切的联系，总能很好地激发幼儿的兴奋点，使科学探索活动顺利展开。
例如：《神奇的小细管》这一活动中，设计中用一个“不小心水洒了，然后用纸擦，但是没有擦干，然后请幼儿来想办法帮我将水擦干”的情景引入，以激发幼儿的兴趣，在此环节中让幼儿利用自己的已有经验来支持他完成这个任务，因为幼儿平时都是用毛巾擦桌子，他有这个知识经验，知道毛巾能够擦干水。
然后在下面的设计中让幼儿知道这种吸水的现象是毛细现象，并想利用一个小细管插入水中来演示出水向上涨的过程，让幼儿直观地观察这种现象，帮助幼儿理解什么是毛细现象，知道水原来是顺着这个小细管向上升的，帮助幼儿提升一个知识经验。
所以，在组织科学教育活动时，我们可以联系幼儿已有的知识经验，由经验导入，让幼儿自然而然地进入活动。
当幼儿注意到这些问题后，再引导幼儿探究其中的原因，幼儿就有了探究的愿望，探究活动也取得了较好的效果。
(二)由材料导入教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。
”活动中的材料具有暗示性，能够激发幼儿的操作兴趣。
幼儿科学教育活动中的材料，归根结底是为幼儿感知、观察、操作准备的，幼儿通过看看、摸摸、捏捏、敲敲等摆弄活动，会产生很强的探索欲望。
在活动之前，先给出材料，由材料导入活动，可增强活动的有效性。
就像“神奇的指纹”这一活动中，我就提前准备了观察指纹比较常见的用具，像放大镜、印泥，透明胶、纸、笔，其目的是让幼儿了解可以通过各种途径去观察、发现一种事物现象，扩展思维的灵活性。
幼儿见了便忍不住要去摆弄，我就说：“请小朋友看一看、摸一摸、试一试你们面前放大镜、印油，你们发现了什么?”幼儿专心致志地摆弄起了面前的各种操作材料，很自然地就进入了探索的过程。
