《蟋蟀的住宅》说课稿

蟋蟀的住宅说课稿以下是作者精心整理的蟋蟀的住宅说课稿（共含10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

篇1：《蟋蟀的住宅》的说课稿1、就课堂的容量以及四年级学生的学习特点来说，感觉本课时内容较多，是否可以删减一部分，做到精读。

2、本学期的阅读教学，教学建议中指出，应注重五方面的引导：练习朗读和默读；理解内容，体会情感；领悟表达的方法；积累语；向课外扩展延伸。

就本堂课的阅读教学说说自己的想法，印象中本堂课只让学生自由读课文一遍、默读课文一遍，感觉学生读的3、感觉整堂课形和神都有些散，在教学蟋蟀住宅的选址、和住宅特点时是否可以抓住一句关键句来突破和衔接“他不利用现成的洞穴。

它舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室”，“他不利用现成的洞穴”突破难点：“随遇而安”，衔接下文住宅的特点。

4、另外，这篇课文的作者法布尔是昆虫学家，他的文章字里行间充满了对蟋蟀的喜爱，例如第一自然段的“唱歌”一词，第二自然段的“它舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室”“住宅”、“大厅”、“卧室”都有体现。

教师是否可以在课堂中渗透。

5、感觉教师的板书有些杂乱，是否可以再做有序的整理，再精炼一些。

篇2：《蟋蟀的住宅》的说课稿一、教材简析《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

语言精炼传神，字时行间渗透着作者对蟋蟀的喜爱之情，课文生动而富有儿童情趣，深受学生青睐，教学中要引导学生感悟科学的奇妙，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。

二、教学目标1、知识目标：了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，同时体会抓住说明对象的特点，形象生动地说明事物的方法。

2、能力目标：训练学生在读中感悟，在读中体验，在读中悟情的能力。

培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。

3、情感目标：激发学生热爱祖国语言文字、热爱动物、热爱自然的情感。

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿第【1】篇〗【教学目标】：1、学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。

2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

3、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

4、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。

【教学重、难点】：1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。

2、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。

【教学准备】：教师准备：多媒体课件学生准备：预习课文，搜集相关资料。

【课时安排】：二课时第一课时一、激趣导入，揭题质疑。

1、同学们，听，知道这是谁的歌声吗?蟋蟀在唱歌呢。

(板书“蟋蟀”)一起叫叫他的名字。

这小不点不仅是歌唱家，还是出色的建筑师呢。

法国昆虫学家法布尔，从小就喜欢养蟋蟀，后来在研究蟋蟀的过程中，他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅。

板书课题，提醒注意“宅”字写法。

2、齐读课题。

3、人的住房叫住宅，咦?蟋蟀的住宅，你有什么疑问吗?生：蟋蟀的住宅在哪儿?生：蟋蟀的住宅什么样子?生：……二、初读课文，整体感知。

1、同学们真会思考。

看来，你们对蟋蟀的住宅都非常关注。

那咱们赶快去读读书，看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容呢?注意读准字音，把句子读通顺。

2、课文围绕蟋蟀的住宅都写了哪些内容?谁能简单地说说。

生：蟋蟀住宅周围的环境。

生：该房子的过程。

生：……师：刚才，有的同学谈到选址、样子，这些都与住宅本身的特点有关，(板书：特点)还有同学谈到住宅的修建情况。

(板书：修建)3、咱们再认真默读这两方面的内容，相信你们会有进一步的了解和新的发现。

边读边做批注。

(表扬个别动笔默读的同学)4、你有什么新的发现和感受呢?从住宅特点和修建这两方面中，选择你最感兴趣的，到小组中交流一下。

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿精选3篇【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿第1篇】【教学目标】１、会认７个生字，会写１３个生字。

正确读写“住宅、隐蔽”等１５个词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。

２、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

３、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

４、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。

【课时目标】〖第一课时〗１、会本课１３个生字，认识７个生字。

能正确读写住宅、隐蔽等１５个词语。

２、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

〖第二课时〗１、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

２、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

３、培养学生仔细观察的习惯。

【设计理念】长期以来一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中将关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。

从而引导学生自主、合作、探究学习。

在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。

【教学重点】理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。

【教学难点】体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

【教学准备】１、生字卡片。

２、课件。

【课时安排】２课时。

【教学过程】第一教时一、谈话导入，揭示课题同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。

今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。

（板书：住宅）谁来向大家夸一夸自己的住宅？（指名学生）说得真棒，看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。

现在有一位朋友想和大家比一比住宅。

是谁呢？板书：（蟋蟀）齐读课题。

读了课题，有没有什么问题提出来？学生质疑，师整理归纳。

二、整体感知，解决问题１、生自读课文，了解蟋蟀的住宅是什么样子的，有什么特点。

要求：读课文的同时自学生字、词，把不理解的词语画上记号。

２、随机检查自学情况。

11 蟋蟀的住宅说课稿一、教材分析本文是法国著名的昆虫学家法布尔写的一篇观察日记。

课文介绍了蟋蟀的住宅的特点和建造过程，说明蟋蟀建造住宅是一项伟大的工程，赞美了蟋蟀工作勤恳、吃苦耐劳的精神。

文章生动而有条理地介绍蟋蟀住宅特点和蟋蟀建造住宅的过程，在开头点明蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”；接着介绍住宅特点；最后介绍了蟋蟀修建住宅的过程。

形成“伟大的工程”与“柔弱的工具”的极大反差，使人不由得对它的劳动成果产生惊讶和敬佩之情。

本文还是一篇介绍科学知识的文章，其中的知识带有严肃的科学性，在一些词的使用上比较严谨，如“差不多”“大多”“最多”“常常”等。

但与一般的科普文章不同，这篇文章语言生动，充满趣味。

主要体现在恰当地运用拟人等修辞手法，另外还采用了比喻、比较、列数字等方法来介绍蟋蟀的特点，这样写的好处有二：一是让文中难理解的内容变得容易理解；二是让比较枯燥的内容变得生动、有趣。

本单元的语文学习要素是：阅读时，体会文章准确生动的表达。

这篇文章又是语言生动、充满趣味的散文，主要体现在恰当地语用拟人等修辞手法，另外采用了比喻、比较、列数字等方法来介绍蟋蟀的特点。

可在教授课文的过程中逐步让学生了解，深入浅出地引导学生效仿法布尔，对一种昆虫的特征和生活方式进行细致观察和记录，切身融入到大自然，在观察过程中激发好奇心和热爱之情。

学情分析对于观察，我们在三年级下册的习作单元体会怎样留心观察周围事物的，而这次，应该是在以前体会的基础上，对观察的方法进行提炼、归纳并加以运用。

如：“它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块，它用强有力的后足踏地”一句中动词的描写，还有“前足、较大、强有力”等词语的细致准确描写，让学生了解到“观察要关注变化与活动”“只有细致的观察，才能写得正确”。

学习目标1.用古象形字、归类、随文识字等方法学习字词，认识“宅”、“隐”等12个生字，会写“宅”、“穴”“厅”“卫”等字。

2.抓住关键语句理清课文内容，从住宅的特点和修建的过程两个方面介绍蟋蟀的住宅3.以圈画关键词句，图表梳理，图文对照辨析等形式研读，探究蟋蟀住宅的特点。

人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》课堂说课稿说课稿一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级语文上册的一篇课文。

这篇课文通过讲述蟋蟀建造住宅的过程，展示了蟋蟀的聪明才智和勤劳精神，同时也让我们了解了昆虫的生态习性。

课文语言优美，情节生动，具有很高的文学价值和教育意义。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于生活中的小动物充满了好奇心和兴趣。

但是，对于昆虫的生态习性和建筑行为可能还不够了解。

因此，在教学过程中，我需要引导学生通过阅读课文，了解蟋蟀的住宅建造过程，体会蟋蟀的聪明才智和勤劳精神，并激发他们对大自然的热爱和尊重。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蟋蟀的住宅建造过程。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力，提高他们的语文素养。

3.情感态度与价值观：引导学生体会蟋蟀的聪明才智和勤劳精神，培养他们对大自然的热爱和尊重。

四. 说教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蟋蟀的住宅建造过程。

2.难点：体会蟋蟀的聪明才智和勤劳精神，培养对大自然的热爱和尊重。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法等教学方法，引导学生通过阅读课文，理解课文内容，体会蟋蟀的聪明才智和勤劳精神。

同时，我将运用多媒体教学手段，展示蟋蟀的住宅图片和建造过程，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示蟋蟀的图片，引导学生观察蟋蟀的特征，激发他们对蟋蟀的兴趣，导入新课。

2.初读课文：让学生自由朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

3.精讲细读：引导学生通过小组合作学习，深入理解课文内容，体会蟋蟀的聪明才智和勤劳精神。

4.感悟与拓展：让学生结合自己的生活经验，谈谈对蟋蟀的住宅建造过程的感悟，培养他们对大自然的热爱和尊重。

5.小结与布置作业：总结本节课的学习内容，布置相关的作业，巩固所学知识。

蟋蟀的住宅说课稿一、导入部分大家好呀，今天咱们来聊聊一个很有意思的话题——蟋蟀的住宅。

你可能会想，蟋蟀也有住宅？没错，蟋蟀不光会唱歌，还知道怎么找个好地方住。

听着就有点意思对吧？蟋蟀的“家”可是讲究的，绝对不是随随便便找个地方就可以安顿下来的。

那蟋蟀是怎么选房的呢？它们又是怎么把自己的家布置得那么独特又温馨呢？今天我们就一起来解锁这些秘密。

可能你一开始觉得这话题有点小儿科，但是我敢打赌，等你听完后，你会发现蟋蟀的住宅比你想象中的还要复杂有趣，甚至能给你生活中的一些灵感呢！二、蟋蟀是怎么选住宅的咱们先来聊聊蟋蟀怎么选它们的家。

蟋蟀找家可不是随便挑个地方就住。

它们挑选的住宅地点是非常讲究的。

一般来说，它们更喜欢在那些有泥土或者草丛的地方。

别看它们个头小，选房眼光可不马虎哦。

它们要找一个安静又隐蔽的地方，这样才能避免被天敌发现，也能享受宁静的生活。

你想想看，像蟋蟀这样的小家伙，一旦在大自然中选个暴露的地方，它可就要面临随时被鸟儿当午餐的风险。

所以它们得精打细算，必须要有足够的遮掩物。

有了草丛的掩护，它们晚上唱歌时也能更加自信，声音自然也就更加响亮动听，成了草原上最耀眼的明星。

蟋蟀在选房的时候也会考虑周围的环境。

它们喜欢靠近食物丰富的地方，比如草丛里虫子多，地里有丰富的植物根茎，这些都是它们的美味佳肴。

可以说，蟋蟀的住宅选址，吃的好、住得舒适，才是最重要的。

就像咱们人类挑房子，得看交通便利不方便，周围有没有超市、学校一样，蟋蟀挑住宅也会看周围有没有丰富的资源。

住得好，生活才能好嘛。

三、蟋蟀的家居布置说到家居布置，那就更有意思了。

蟋蟀的“家”不像咱们普通人那样能随便装饰，它们只能依靠大自然的馈赠来布置自己的小窝。

很多时候，蟋蟀选择在土里挖个小洞，或者藏身在树根下，形成一个隐秘的窝。

为了增加这个窝的舒适感，它们会用小石块、草根、枯叶等天然材料进行简单的装饰。

说起来，这种布置可真的是原始而又独特，完全是“大自然的设计师”。

小学六年级语文《蟋蟀的住宅》说课稿小学六年级语文《蟋蟀的住宅》说课稿（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是本店铺整理的小学六年级语文《蟋蟀的住宅》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学六年级语文《蟋蟀的住宅》说课稿 1一、说教材《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。

他怀着对蟋蟀的喜爱之情，向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。

作者采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，想象非常丰富，语言十分风趣，使学生产生极大的阅读兴趣。

从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。

观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。

从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。

第二单元围绕“观察与发现”这一专题，选编的课文形式多样，内容丰富，都是为了学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。

本篇课文也不例外。

同时，它也为第五单元观察小动物的生活习性等方面埋下伏笔。

根据语文教学大纲的要求以及本课的特点，本节课应达到如下教学目标：知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。

体会作者拟人的习作方法。

培养学生的归纳概括能力、语言表达能力。

情感态度与价值观目标：学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发学生观察自然界的兴趣。

过程与方法目标：通过读、议、然后介绍来掌握蟋蟀的建筑特点，体会其中的思想感情。

教学重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

蟋蟀的住宅说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《蟋蟀的住宅》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。

一、说教材《蟋蟀的住宅》是统编版小学语文四年级上册第三单元的一篇精读课文。

本单元以“连续观察”为主题，旨在培养学生的观察能力和写作能力。

这篇课文是 19 世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。

作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。

课文语言生动形象，富有情趣，采用了拟人的手法，把蟋蟀当作人来写，如“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”，使文章读起来趣味盎然。

二、说学情四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，但对于观察类的文章，在理解和感悟上还需要进一步引导。

他们对昆虫世界充满好奇，但对于蟋蟀的生活习性和住宅特点可能了解不多。

因此，在教学过程中，要充分激发学生的兴趣，引导他们通过自主阅读、合作探究等方式，深入理解课文内容。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“宅、隐”等 12 个生字，会写“宅、临”等 14 个字，会写“住宅、临时”等 20 个词语。

2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，体会蟋蟀住宅的特点。

3、能抓住文中关键语句，体会作者连续细致的观察，感受作者对蟋蟀的喜爱之情。

4、体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法，并能进行仿写。

四、说教学重难点教学重点：1、了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。

2、体会作者连续细致的观察和生动形象的表达。

教学难点：1、体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。

2、学习作者观察事物的方法，并能进行仿写。

五、说教法为了突破教学重难点，达成教学目标，我主要采用以下教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于蟋蟀的世界，激发学生的学习兴趣。

2、问题引导法：通过精心设计问题，引导学生自主思考，深入探究课文内容。

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课（精选３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课第【1】篇〗说教学目的：理解蟋蟀住宅的修建过程，体会它吃苦耐劳的精神。

培养学生仔细观察的习惯。

说教学难点：体会它吃苦耐劳的精神。

说教学过程：一、复习上节内容，引入新课。

同学们，上一节课我们学习了蟋蟀住宅的特点，谁来说说蟋蟀住宅有哪些特点？作者是怎样评价它的？蟋蟀住宅的外部特点：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。

内部特点：简朴、清洁、干燥、很卫生。

作者评价：这座住宅真可以算是伟大的工程。

过渡：蟋蟀是怎样建造它的住宅的？下面我们就来学习。

二、学习第三段。

（7——9）1、请同学们自由朗读课文7——9自然段，小组学习（1）讨论蟋蟀什么时间怎样建造住宅的？（2）找出蟋蟀盖房子的句子，划出有关的动作词（3）哪些句子让你感动？从中你体会到什么？2、检查、汇报。

3、出示句子：它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。

它用强有力的后足踏地。

后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。

（1）齐读句子。

（2）找出蟋蟀盖房子的动作词。

（扒、搬、踏、推、铺）让学生上台写出来。

出示有带点字的句子。

释：扒土：把土挖开。

倾斜：歪斜（3）蟋蟀盖房子用的工具是什么？（前足、后足、钳子）这么简单的工具，却能建造出有门、有平台、简朴、清洁、干燥、很卫生的住宅，问：这样的工程怎么样（可以算是伟大的工程了。

）（4）你觉得它盖房子怎么样？（了不起很辛苦非常艰难）（5）指导朗读。

（艰难的语气）问：工具是这样的柔弱，建造房子是如此的辛苦和艰难，蟋蟀有没有退缩放弃呢？生：没有。

问：作者观察到的情况是怎样的？生答。

4、出示句子：蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的`家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。

不大一会儿，它又进去继续工作。

从这段文句中，你体会到了什么？（蟋蟀很勤劳蟋蟀不怕苦、不怕累有一种吃苦耐劳的精神作者观察很细心）作者“一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

《蟋蟀的住宅》说课稿一、说教材《蟋蟀的住宅》是一篇精读课文，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建过程，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。

这篇课文在教材中具有重要地位，它不仅能让学生了解昆虫的生活习性，同时也是引导学生学习作者观察方法和表达方法的优秀范例。

二、说学情四年级的学生对周围的事物充满好奇，已经具备了一定的观察能力和阅读理解能力，但对于像蟋蟀这样昆虫的细致生活习性可能了解较少。

他们在之前的学习中已经接触过一些描写动物的文章，对拟人化的描写手法有一定的认识，但对于如何细致观察和准确生动地描述可能还需要进一步指导。

三、说教学目标1. 知识与技能目标- 学生能正确认读“宅、隐、毫”等 12 个生字，会写“宅、临、慎”等 14 个生字，理解“随遇而安、慎重”等词语的含义。

- 有感情地朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。

2. 过程与方法目标- 通过朗读、默读、批注等方式，培养学生自主学习和探究的能力，提高学生的阅读理解能力。

- 学习作者运用拟人、比喻等修辞手法以及用准确生动的语言描写事物的方法。

3. 情感态度与价值观目标体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激发学生观察周围事物的兴趣，培养学生热爱自然科学的情感。

四、说教学重难点1. 教学重点- 理解蟋蟀住宅的特点和它建造住宅的过程，感受作者细致入微的观察。

- 学习文中的生字词，理解重点词语的意思，积累好词好句。

2. 教学难点- 体会作者对蟋蟀的喜爱之情，学习作者观察事物的方法和表达方法，如拟人手法的运用和准确的动词描写。

- 理解蟋蟀不肯随遇而安的精神，并引导学生将这种精神内化为自己对待生活和学习的态度。

五、说教学方法1. 情境教学法：通过展示蟋蟀及蟋蟀住宅的图片、视频等资料，营造生动有趣的教学情境，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读法：让学生通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，在读中感悟蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的艰辛，体会作者的情感，同时也有助于培养学生的语感。