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《PEP小学英语》说课稿小学英语课说课稿篇一Ladies and Gentlemen, It;s my great pleasure to be here sharing my lesson with you.The content of my lesson is《PEP Primary English 》Book4 Unit5 B Let;s talk, asking the price and inquiring the clothes size.First, let me talk about the teaching material.Part 1 Teaching Material:This lesson is about a shopping topic. By study of this unit, the Ss know how to ask the price in English and how to describe the size and price with simple words and sentences. The sentence patterns of this lesson “ What size?” “How much are they?” and“We;ll take them 。
”are the key and difficult points of this unit.The study of this lesson will help the Ss with daily communication.Moreover, this lesson completes the transition of the phrase “a pair of ”to the sentence pattern “A pair of for ” ，and helps the Ss further consolidate the knowledge of words of clothing appearing in plural form.Therefore, on studying the teaching material and analyzing the regulation of children;s growing of mind,I put forward the teaching objectives according to English syllabus and new lesson standard.1.Perception objective:a)The Ss can hear, read, and use the main sentence patterns “A pair of for ” “What size?” “How much are they?” “We#39; ll take them.”b)The Ss can understand and read the conversation of the lesson.2.Ability objective:a)The Ss can use the sentence pattern of inquiring the price, and further develop their language ability of “shopping”；b)The Ss can use the patterns to express their thoughts in the proper scene.3.Emotion objective:a)By completing the task,the Ss increase their interest and set up self-confidence in language study;b)Teach the Ss what is “love” and “ managing money matters”，put the moral education in the language study.Next,the key points of this lesson:First of all, to study and use the sentence patterns “What size?”“How much are they ？”“A pair of for 。
小学英语说课稿范文（优秀9篇）小学生英语说课稿范文篇一教学目标：1、知识目标（1）掌握词汇：weekend，place, British Museum, how, best, took, river, hour, minute, trip, along.（2）掌握句型：What did you do at the weekend? Where did you go?2、技能目标（1）能读懂、理解课文大意并回答出相关问题；（2）能运用所学句型询问过去所做的事情，去过的地方，并能回答提问。
教学重点：1、正确理解课文。
2、用过去时提问并能描述上周末发生的事情。
教学难点：以what, where引导的一般疑问句过去时。
教学过程：整个教学过程我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知导入——趣味操练——课文学习—拓展应用五个环节。
Step 1.热身与复习（Warming up and Revision）1、教师与学生集体问候后通过问题"Where is London?What's the capital of England? Did you watch TV yesterday?"分别与个别学生交流。
2、教师播放课件展示英国的旅游景点the British Museum, the London Eye,BigBen及交通工具图画，带领学生边做动作边唱歌曲《London Bridge is falling down》。
（设计意图：教师通过集体相互问候、个别问候的方式、亲切地拉近了师生间的距离，设计的问题与本节课要学的内容相关联，起了铺垫作用。
而生动的歌曲符合学生的身心发展特点和要求，有效地唤起学生学习英语的热情。
这首歌加深了学生对所学知识的印象，在旋律中，他们将回忆起上册学过的关于英国的几个景点，学习本课内容时就不会感到突兀。
）Step 2 Presentation1、教学新词汇（1）教师通过讲故事的方式引出本课的新词汇。
小学英语说课稿小学英语说课稿（精选6篇）一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。
下面是小编为你整理了“小学英语说课稿”（精选6篇），希望能帮助到您。
小学英语说课稿篇1各位老师：大家好！今天我所执教的是PEP小学英语四年级上册Unit 5 What would you like? B局部的Read and Write一课，这是一节典型的四年级读写课，而且这种课型也始终贯穿于整个四年级上册课本。
小学四年级是小学阶段强化同学读写能力的起始阶段，尤其是培养同学书写的能力的重要时期。
对于四年级的读写课，它有其自身的特点：首先，四年级的读写课重点突出对于单词的书写和记忆。
作为句子的组成局部，单词在小学三年级只是要求同学能正确地认读，而到了四年级这一转折阶段，单词的记忆就变的尤为重要，它也成为今后书写句子的一个重要铺垫。
正因为这样，这就要求四年级同学不只能够正确书写每单元的四会单词，而且能够达到正确记忆这些单词的要求。
当然，写和读是分不开的，“读是写的基础，写是读的再现”。
我们四年级的读写课是以话题为中心展开听说读写紧密结合的教学：要求听说、读写跟上。
我们小学英语教学中的读更多地体现在同学的朗读、认读，当然也有获取句子结构和词汇的目的。
所以在读写课的教学过程中，我们还是要特别重视同学的朗读。
让读和写紧密的结合，才干达到事半功倍的效果。
下面我来说一下我本节课的说课稿：一、教材分析1．教学内容本单元围绕“食物”这一话题展开，让同学学会有关饮食的一些句子和习惯用语，如What would you like for dinner? I’d like…本课重点让同学掌握四个有关食物的四会单词rice,beef,fish,chicken。
这四个单词同学们在A局部的Let’s learn中已经学过，因此我上课之前以歌曲和菜单的形式让同学复习一下本课的四会单词。
pep小学英语说课稿范文英文版PEP Primary School English Lesson Plan Sample in EnglishIntroduction:Today, we are going to explore a lesson plan tailored for the PEP (Primary English Program) curriculum, which is designed to enhance students' English language skills through interactive and engaging activities. This lesson plan is a sample for a unit on "Fruits and Vegetables" aimed at Grade 3 students.Objectives:By the end of this lesson, students will be able to:1. Recognize and pronounce a variety of fruits and vegetables in English.2. Use simple sentences to describe their preferences for different fruits and vegetables.3. Participate in a role-play activity to practice conversational English.Materials:- Flashcards of fruits and vegetables- Pictures of fruits and vegetables for classroom decoration - Miniature fruits and vegetables (optional, for a sensory activity)- Whiteboard and markers- Audio recording of the vocabulary wordsProcedure:1. Warm-up (5 minutes)- Begin the class with a song about fruits and vegetables to set the mood and review basic vocabulary.2. Presentation (10 minutes)- Introduce new vocabulary using flashcards and pictures. Pronounce each word clearly and ask students to repeat after you.- Play an audio recording of the vocabulary words for students to listen and repeat.3. Practice (15 minutes)- Divide the class into small groups. Each group will have a set of flashcards.- Students take turns drawing a card and using it in a sentence to describe their preference, e.g., "I like apples because they are sweet."4. Interactive Activity (15 minutes)- Set up a mini market in the classroom with pictures of fruits and vegetables.- Students will role-play as customers and shopkeepers, using English to buy and sell items.5. Consolidation (10 minutes)- As a class, create a fruit and vegetable salad. Discuss the health benefits of each item in English.- Encourage students to share their creations with the class and explain why they included certain fruits or vegetables.6. Closure (5 minutes)- Review the vocabulary and sentences learned in the lesson. - Assign homework: Students are to draw their favorite fruit or vegetable and write a short paragraph about why they like it.Assessment:- Observe students during the role-play activity to assess their ability to use the vocabulary and construct sentences. - Collect the homework assignments to evaluate their writing skills and understanding of the topic.Differentiation:- Provide additional support to students who struggle with pronunciation through one-on-one practice.- Challenge advanced students to use more complex sentences and vocabulary related to the topic.Conclusion:This lesson plan aims to make learning about fruits and vegetables both educational and enjoyable. By incorporating a variety of activities, students will have multiple opportunities to practice and reinforce their English language skills.。
小学英语说课稿全英文小学英语说课稿全英文篇一教材分析：本课是小学英语PEP第一册第四单元第二课时，主要内容是：Lets learn, lets do.根据这一主要内容，我确定了本课的目标如下所示，重点为单词：monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog 和句子：Act like a monkey….依据内容我采用了听、说、学和做的四步。
教学方法利用先进的教学设备增强教学的趣味性和新颖性，通过在玩中学，学中玩愉快教学思路，将快乐贯穿于课堂教学中。
教案：Teaching aims and demands：：Students can learn the words about animals as followings：dog duck cat monkey panda rabbit.：Students can understand and do the actions：Act like a cat / duck / panda / monkey / rabbit / dog .3. Feeling：can love the animals and protect the animals.Main Points：Students can learn the six words：dog duck cat monkey panda rabbit .Difficult Points：can point and say out the six animals .can pronounce “ panda rabbit act like“ correctly .Teaching aids：Tape ,taperecorder, six animal pictures, cards, six toy animals, six kinds of exercise .Teaching Methods：The Principle of the situation; Total Physical Response.Teaching Periods：OneV：Teaching steps：教学过程1. Warmup ；(热身)Organize teaching；组织教学Sing a song.T：Nice to meet you.Ss：Nice to meet you ,too.T：Today well study the new lesson. At first, well sing a song together, ok?Ss：Ok.T：Lets sing.设计意图：课前唱一首歌，可以活跃课堂气氛，同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中。
小学英语说课稿〔精选10篇〕小学英语说课稿〔精选10篇〕小学英语说课稿篇1一、教材分析^p今天我说课的内容是外研社小学英语新标准三年级起始第一册Module 6 School, Unit 2 What’s this? 我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，开展自主学习的才能，形成初步用英语进展简单日常交际的才能。
二、学情分析^p三年级的学生于本期刚接触英语，对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。
经过本模块第一单元的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：What’s this? 和What’s that? 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了根底。
三、教学目的1、语言知识目的(1) 让学生能听、说、认、读pen,pencil,book,bag等单词。
(2) 通过学习让学生纯熟掌握句型What’s this? 和What’s that?2、学习技能目的：(1) 能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作,如Point to th e …(2) 根据图片或在场景下进展简单的英语交流和表达，培养学生灵敏运用所学知识进展交流的才能.3、情感态度目的(1) 通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模拟的良好习惯和主动竞争的竟识。
(2) 让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。
(3) 通过小组活动培养学生合作交流才能，从而让学生意识到学习英语的重要意义。
(4)充分利用教材所提供的学习资，实现自由参与与创新，能主动与别人交流，并克制交流中的困难，使交际顺利进展。
四、教学重难点1、学习新单词 pen,pencil,book,bag ，能正确认读。
2、稳固已学句型：What’s this? 和What’s that? 并能用It’s a…作出相应的答复。
五、课前准备教具准备：课文录音;带单词的物品图片;实物pen,pencil,book,bag;魔法包;奖品(贴画)。
篇一：小学英语说课稿模板万能小学英语说课稿（英文万能版）● good morning, my dear judges. i am_______, from____________.i’m glad to interpret my teaching design here.● the teaching content is part, of unit of pepprimary english, bookthis unit is mainly about now, i will explain the lesson from the following aspects.1. 教学内容（体现教材的整合）firstly, let’s focus on the analysis of teaching content.the lesson is a new one of unit .it includes and . insection 1, it mainly deals with these key words,2. 教学对象（根据不同年级的学生，描述其特点）secondly, it is about the students.our students are in gradethey are active and curious, interested in new things.after learning english for years, they have some basic englishbackground knowledge, so the teacher should attach importance to thethey have learnt english for years, and have already known it is not difficult for them to understand and use the language 3. 教学目标（根据具体内容定目标和要求）so, i set the following aims.by the end of the lesson, students will be able to read, recognize, and usethese words:and, these sentences:by the end of the lesson,ss can understand the and get useful information from the throughattentive listening / reading.ss are able to talk about ss can use to give suggestions onss’ abilities of listening and speaking will be developed.(affect; learning strategies; cultural awareness.)in this lesson, the emotional aim isto help students cultivate and foster their abilities of working ingroups.to foster ss’ consciousness of good-cooperation and properto help ss cultivate their abilities to analyze and solve problemsindependently.to foster ss’ initiative and creativeness.to make sure that ss can use correctlyskillfully.to develop ss’ interest in english.the difficult point is:the pronunciation of 教法学法fourthly, it talks about teaching methods.andin this lesson, i will mainly use “task-based teaching method”,and so on.4. 教学过程①具体steps 根据具体内容定；②板书steps ＋ purpose 说明；③如有可能，同时完成layout设计;next, let’s focus on the teaching procedures.i will finish the lesson in steps.it will cost about mins.after greeting with the ss, i will begin the lesson by singing the song together with the ss.purpose:the purpose of this is to form a better english learning surrounding forthe ss, and, at the same time, it provides situations to review the learnt knowledgefor the next step.it will cost about mins.with the help of the ppt, i set a situation of by to stimulate the ss’ interest of the lesson.by playing the ppt, iand then, (板书layout)the purpose of this is to present the new words and sentences in thesituation, which relates to the ss’ real life experiences, to help the ss understand the language easily and naturally.after presenting each new word (by the guessing game), i will impart theknowledge of pronunciation rules in teaching the new words.it is called phonics.it can facilitate the ss’ abilities to pronounce the words, and help them to remember the spelling of the words.（机械上口；有意义操练； let’s do; 课文对话表演;）it will cost mins, includingdue to the ss’ age, i make the purpose of this is to draw the whole ss’ attention to the spelling ofthe words.it is to help ss to learn through a true situation.in this step, i will give ss a free space to show their abilities.i willthen,used here.ability of cooperation will be well developed.making a new dialogue is to check if ss can use correctly and skillfully.（总结上课内容；德育渗透；作业布置；）in this step, i will guide the ss to conclude the key words and sentences and also, i will the purpose of this is to stimulate ss’ interest of learning english and5. 板书设计and, this is my layout design.that’s all for my teaching design. thank you a lot for listening. (gong) 篇二：小学英语说课稿：《what do you like》说课稿范文小学英语说课稿：《what do you like》unit 11 what do you like?说课稿1.说教材1.1教材内容本节教材的主要话题是food，功能为运用i like?.句型表达自己喜好什么食物，并在此基础上进行简单的语言交流。
《PEP小学英语》说课稿【4篇】小学英语课说课稿篇一1、教材内容本节教材中的Lets learn 局部以词汇教学为主，学习actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter等表示职业的单词；运用句型What does your father/mother do?He is/She is a询问他人的工作状况。
Group Work局部运用What are you going to be? Im going to be a让学生对自己将来的职业目标做一语言沟通，绽开交际活动。
2、教材的地位本课的词汇贴近学生的生活，颜色鲜亮的图片与词汇配对，使学生更易理解学习内容，Group work的设计更是深受儿童的宠爱。
学生在体验、实践、参加、沟通与合作中，既了解了如何介绍任务职业，又对自己将来的人身目标做肯定位，并能树立为此目标而奋斗的人生信念。
【说教学目标】依据教材的内容和英语课程标准要求，我确定了以下教学目标以及教学重难点：1、学问目标：能够听、说、读、写六个新授单词actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter能听、说、认读句型What does your father do? He is a 。
2、力量目标：学会使用句型What does your father do?He is 来询问和答复他人职业，并能使用句型What are you going to be? Im going to be来询问别人和表达自己的抱负。
3、情感目标：在课堂中培育学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培育学生积极与他人合作的精神。
4、教学重难点：本课时的教学重点是使学生能够把握6个四会单词和两个句型。
教学难点是单词singer的语音教学。
【说教法】1、教法设计为了充分调动学生的学习积极性，发挥他们的主体性，使他们变被动为主动开心地学习，在教学本节内容时，我利用视、听、说相结合的方法和合作学习法，采纳课件的艺术形象来教学新授容。
小学英语说课稿（12篇）学校英语说课稿篇12一、说教学内容今日我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.的第一课时，主要学习sheep，lamb， goat， cow， horse， hen六个新词..二、说教材本节课是单词教学。
它是在同学初步学习了句型“How many……do you have?之后进行教学的。
通过学习新词，感知句子What are they? They are….How many….为下节课的教学打下基础。
本课时容量大，但是难度不大，并受到同学的宠爱.三、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展同学自主学习的力量和合作精神是学校英语教学的基本任务。
在仔细分析教材的基础上，我针对同学实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下:1、学问目标(1) 使同学能听、说、认、读sheep， lamb， goat， cow，horse， hen等等单词。
(2) 初步感知：“What are they? They are…. How many….How many……”等等句子，同学能听懂并理解其意思.。
2、力量目标：(1) 能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作.，如Shear a sheep.(2) 能区分农场的动物，培育同学敏捷运用所学学问进行沟通的力量.3、情感目标(1) 培育同学留意观看、仔细仿照的良好习惯和主动竞争的竟识。
(2) 激发同学学习英语的爱好，使同学树立学习英语的自信念。
(3) 培育同学的合作沟通力量。
四、说教学重点学习新词sheep， lamb， goat， cow， horse， hen，能正确认读。
五、说教学难点1. 培育同学合作学习的力量.，同时留意培育同学学习英语的爱好，树立自信念。
六、说教学预备老师预备新旧单词卡片、录音机、磁带、流淌小红旗、写句子的纸条、挂图。
pep小学英语说课稿pep小学英语说课稿范文pep小学英语说课稿1一、教材分析本课内容出自PEP教材三年级下册第六单元《AttheZoo》，第一课时包括Let’slearn和Let’sdo.主要教学四个形容词small,big,long,short,并能根据指令做出相应的动作。
教学实践中我们发现：基于学生学习心理和各阶段身心发展特点，很多相关的知识点采取了分散教学的方法，让学生循序渐进地掌握。
例如有关animals内容的知识点就分散于PEP各册教材、教材的各个单元，甚至教材的各个"角落".本单元是学生学习PEP教材过程中，第二次遇到关于animals的话题，是上册运用英语谈论动物的巩固和延续，也是四册学习"Atafarm"的铺垫，起着承上启下的作用。
本课时是单词教学，是第二课时用形容词描述动物特征的基础。
二、说教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础，我将教学目标确定为：1、能听、说、认读small,big,long,short,并理解词义。
2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。
教育学生爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。
三、说教学重、难点本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词small,big,long,short.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
教学难点是单词small的发音。
四、说学生三年级的学生刚接触英语，对英语充满了好奇，课堂上他们好说、好动、好表现，喜欢小动物，在三年级上册他们已经学过动物名称的单词。
但是学生没有课前预习、课后复习的习惯，知识的遗忘率高。
在英语学习中，他们的听说能力较认读强。
五、说教法1、教法设计结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用漂亮的图片吸引学生的注意力。
小学英语pep说课稿小学英语pep说课稿（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家整理的小学英语pep说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学英语pep说课稿篇1一、说教材 :1、教材内容本节课是人教版小学英语 PEP 教材四年级上册 Unit2 My schoolbag 中的第四课时，内容包括P.B Let’s learn Let’s chant 两部分。
本课的主要内容是学习生词twenty-one ?thirty, thirty-one ?forty, forty-one ?fifty,以及会运用句型 How many ?do you have? How many ?can you see?2、教材的地位本节内容是在学生已经学习了第一册教材中Unit 1 和第二册 Unit 5 Where is my ruler? 的基础上再次学习有关学习用品的话题。
本课是第三册 Unit 2 中的第四课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit 1 Our school 的学习做好了铺垫。
二、说目标：1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能听、说、认、读本课时的主要的单词Twenty—fifty; 听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant.技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
2、教学重难点本课的重点是掌握单词twenty-one?thirty, thirty-one? forty, forty-one?fifty,做到能听、说、认、读，听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant.难点是将新学词汇运用于句型How many?do you have? I have? 中，联系生活来运用及交流。
以及thirteen 与thirty, fourteen 与forty, fifteen 与fifty.的发音。
三、说教法1、教法设计英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。
在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。
在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。
我还发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR 活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。
2、学法指导通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。
3、教学手段在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助实物、图片、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。
四、说过程（一）、warm-up/revision1、T: Boys and girls, Let’s sing English songs: "Ten little candles" and "one, two, three," ok? Please sing and dance with me. （师生共同练习有关数字的歌曲，边唱边表演）2、复习各类书的名并练习How many books do you have? /How many pens can you see?的句型（通过自然的交流，在逼真的情境中操练句式，并鼓励学生开口）（二）Presentation1、T: Now, Look here .I have so many book: English books, Chinese books and math books. How many English books can you see? L et’s count together.2、接着引出Thirty, forty 和fifty 并让学生注意到这些单词都以—ty 结尾，特别需要注意是twelve, twenty, thirteen, thirty, fourteen, forty, fifteen, fifty.读音之间的区分。
3、（让学生练习句型How many?can you see?回答I can see?）多媒体出示各色物体：balloons, flowers, dogs, cat, bananas 等，两个人一组根据画面内容进行回答。
）4、Listen to the tape: Let’s chant （教师运用课本实物及手势示范新的歌谣，要特别强调 thirty, forty, fifty 的读音，然后让学生在教师的示范下，()在理解的基础上随节奏跟唱歌谣）（三）、趣味操练（Practice）进行踢毽子、跳绳的比赛两个人一组，一人踢或跳，另一个人数。
教师计时，时间到后，由记数人报数汇报结果。
教师再次记时，小组内的两人进行五、说评价在本节课中，我从激发学生的兴趣入手，采用歌曲、游戏、竞赛等活动形式，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感觉语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言。
我还注重学生能力的训练，采用小组合作、个人展示相结合的教学形式，既培养学生的个性，也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。
小学英语pep说课稿篇2一、教材分析本套教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即话题——功能——结构——任务。
本套教材的主要特点是：强调语言运用；注重能力培养；突出兴趣激发；重视双向交流；融合学科内容；重视灵活扩展；实现整体设计；提供立体化配套。
这个单元分为A、B、C三大部分，主要让学生学习与生活学习有关的单词及句型。
而Unit1 是介绍学校的一些场所，Unit 3是介绍学生各种颜色的衣着，三个单元都与学生生活密切相关，因此本单元与前后单元都是一脉相承的。
本课时内容结合实际，贴近生活，插图生动活泼，体现了教材“以人为本”的理念，同时能调动学生的学习兴趣。
为此，我将本单元划分为八课时，以下是我第一课时的教学设计。
1．情感目标：激发学生的学习兴趣，发展学生自主学习的能力，在学习过程中培养学生良好的学习习惯。
2．认知目标：(1)能听懂、会说日常交际用语，并能熟练进行问答：What time is it ?It’s o’clock．It’s time for .(2)能听懂、会说与生活学习相关的单词：breakfast，lunch，dinner，English class，music class，P．E．Class．3．技能目标：(1)学会表达时间的句子。
(2)培养学生观察、记忆、思维、想象及语言运用的能力。
本课的重点是English class．What time is it ?It’s o’clock．It’s time for .本课的难点是breakfast，运用所学词汇及句型It’s o’clock．It’s time for .谈论时间。
二、学情分析三年级学生爱游戏、好模仿、好奇．喜欢群体活动，喜欢被称赞。
所设计的教学手段及方法符合学生的实际，教学内容基本能面向各层次学生。
因为学生好动，在分为三个大组做游戏时，可能会出现一些乱糟糟的情况。
三、教学设计本课为新授课，根据学生情况，为落实以上教学目标，突出重点，突破难点，我设计了如下教学过程：1．课前热身(Warm-up)首先打开录音机听“Let’s do”，让学生边听边做，接着唱英语歌“Ten Little Indian Boys”、“ABC song”，使学生情绪高涨，快速进入“角色”，沉浸在浓厚的英语氛围。
让学生具有心理准备和顺应同化新知识的认识准备，学生对这种形式也比较感兴趣。
2．导入新课(Lead-in)唱过字母歌后，我背对学生在黑板上写一字母“C”，让他们猜是什么字母；接着我又将“C”变成“O”，让学生猜，再将“O”加几笔，成一(clock)的模样，最后以真钟拨点，学习one o’clock到twelve o’clock，分散教学难点o’clock。
这样不仅复习了字母，而且起到了承前启后的作用，从而很自然地引出了今天的教学重点What time is it？及重难点It’s_____o’clock，并且降低了教学难度。
3．呈现(Presentation)引出本课的重难点句型，随后通过投影仪上的卡片，引出本课的生词难点breakfast及另一重难点句型It’s time for .并呈现出来。
按照认知心理学理论和交际法的要求，在介绍新课时，应注意帮助学生感知并理解新学的知识和技能。
4．操练(Drill)这一步都是新授性操练，以帮助学生进一步感知新材料，达到初步熟练程度。
主要采用机械操练，通过模仿、跟读、分组分角色读等手段进行。
在模仿时，按照听先于说的习得原理和先个别操练再集体操练的原则进行。
为了巩固新句型，运用卡片等进行替换性操练，并融合几个新词汇于会话操练中，让学生反复操练重难点句型及重点词汇。
5．练习(Practice)通过操练，学生在认知结构中形成较深的印象．但这不是语言教学的最终目的。
语言教学的最终目的是培养学生的运用能力，达到这一步就要求学生运用所学内容展开交际活动，拟准备采用游戏活动的方式，任务型的教学模式。
(1)Pre-task．它又分description(解说任务)和preparation(准备活动)。
这一步老师指导学生或做一些示范表演。
游戏的方法是：每组发十几张时钟卡片，它们上面标有各种时间和活动，同时标有奖品，反过来让每个学生摸，其余学生问，摸的学生答。
(2)Task．完成任务阶段。
学生在完成任务中运用词语和句型，属巩固性表演。
(3)Post-task．通过游戏活动展示所完成的任务。
在任务型教学中，在老师指导下，学生通过感知、体验、参与、实践、合作等方式，实现任务的目标，感受成功，在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
在完成任务中，我以过程评价为主，运用多种评价方式。
6．巩固(Consolidation)巩固这一步全面地体现了反馈这一心理因素，恰当的反馈有利于强化学生的内驱力，有利于提高学生的学习兴趣和信心。
主要包括要求学生创设情境，课后运用日常用语和词汇，老师进行小结(本课重难点内容，小组比赛成绩，评价本节课内容)。
7．板书设计说明(略)8．教具配置(略)9．作业布置至此，本课的教学已接近尾声。
