读《李镇西校长手记:好的管理莫过于示范》有感
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“教师的人文追求”--听李镇西报告有感今天上午我们学校组织全体老师聆听了全国著名特级教师李镇西的报告,享受了一次听觉盛宴。
听完他的讲座,我的敬佩之情油然而生。
李老师从四个方面谈了教师的追求:风骨与良知。
在物欲横流的当今社会,作为教师要有知识分子的自觉意识和尊严。
不跪着教书,不人云亦云,不为教参是从!在权贵面前,早家长面前,在优生面前,挺起我们的脊梁!教育是一种悲壮的坚守。
最好的管理莫过于示范,最好的教育莫过于感染。
教育不要放过每一个细节,拒绝社会的污染,做一个有见识、胆识、敢于尝试的教师理想与责任。
教育的四种情怀:应付、饭碗、事业?教师如果把教育看做饭碗,就应该珍惜、敬畏、善待它。
如果把教育当作一种宗教信仰,那是最高境界,它没有功利,没有逼迫。
教育者有这种情怀真是了不起,她视教育为宗教,视学生为上帝,为自己的工作愉快。
教师应有一种特别的幸福感,教师应有一种庄严的使命感。
理想和责任不是抽象的,它体现于对每一个学生的爱,和每一天的教育智慧。
在孩子看来,只要老师爱他,而且课上得很好,这个老师就是好老师。
理想和责任体现于为共和国培养现代公民,而不是臣民。
怀善良心,做幸福人。
视野与思考。
教师不仅要有专业视野,要不断学习教育教学著作、专业杂志,还要有人文视野,对于国际国内富有影响的人的著作,对于二十世纪的历史、知识分子的命运阅读。
这样教师才有厚实的思想视野,宽阔的人文背景,有深沉的思索,才能担负起历史的使命,不让历史的悲剧重演。
学识与胸襟。
我们要做学者型教师,要有阅读与写作的习惯,做一个平凡而不普通的老师。
在听报告时,最让我感动的是李镇西老师描述第一线老师特别是他的老丈人的场景,能感受到他对同行的尊重,对学生的依恋,对前辈的那种浓浓的崇敬之情……李老师是幸福的,他用他的智慧、爱心、责任心、童心浇灌学生的心灵,他是当之无愧的心理学家、思想家、语文教学的专家。
李镇西不愧被人们誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”。
他肩负民族的希望,胸怀祖国的未来,时刻从学生发展的根本出发,把心灵献给学生,用人格引领人格,让智慧点燃智慧,这是我最敬佩他的地方,也是我今后工作的目标。
读《好的管理莫过于示范》有感一次偶然,看到了《李镇西手记·好的管理莫过于示范》一书,其观点深深吸引了我,让我对教育和管理有了更加深入地认识和理解。
首先,李镇西强调的“朴素、常识、良知”的教育理念让我重新审视了教育的本质。
在这个信息纷繁复杂、知识快速更新的时代,我们往往容易迷失在各式各样的教育理论和模式中,追求表面的华丽和新颖,忽视教育的核心价值和意义。
教育应当回归其最本质、最朴素的形式,即尊重每一个孩子,关心他们的成长和发展,用爱和智慧去引导他们走向未来。
教育并非一种技术或技巧,而是一种情感和责任,需要我们用心去感受、去体验、去实践。
李镇西提出的民主课堂包含了尊重、平等、自由、宽容、妥协、创造和法治等多个方面。
他认为,教师应该给予学生自我发展的空间,相信他们能做好自己的事情,赞赏他们的每一点成绩、努力和勤奋,以及他们对书本和权威的质疑。
教师和学生是平等的关系,一起追求新知、探究真理,鼓励学生自由发表见解,自由讨论,让他们在自由的环境中发展自己的思维和创造力。
民主课堂旨在为学生创造一个积极、和谐、富有创造性和生命力的学习环境。
为此,我们需要不断更新教育观念,以现代教育理论为指导,推进教育评价制度改革,减轻学生和教师的应试压力,让教育更加符合人的成长规律和社会发展需要。
此外,李镇西极力提倡民主管理。
他认为,民主不仅仅是一种政治制度,更是一种生活方式,它体现在我们对待每一个人的态度和方式上。
在学校中实施民主管理,就是要尊重每一个人的意见和建议,让每一个人都参与到学校的管理和建设中来。
这种管理方式不仅能够激发师生的积极性和创造力,更能够促进学校的和谐与进步。
通过民主管理,我们可以建立一种平等、自由、开放的文化氛围,让每一个人都能够感受到自己的价值和尊严,从而更加积极地投入到学习和工作中去。
“示范是最好的管理”。
李镇西认为,校长和教师们应当以身作则,用自己的言行来示范和引导学生。
这种示范不仅包括教学上的专业知识和教学能力,更包括对待学生的态度、处理问题的方式等日常生活中的点滴细节。
七中隔壁有一家装修的很好的书店,叫梧桐书韵,但我之前从来没有进去过,既然要改掉惰性,那就从现在开始。
在和电视剧做了短暂的斗争后,我骑着小电动来到了这家书店。
伴着悠扬的钢琴曲,选了一个靠窗的位置,开始拜读李镇西校长的著作。
李镇西校长对于教育圈的人来说,应该是无人不知无人不晓,可惭愧的是,我是最近才知道这位教育名家。
起因是我在朋友圈看到了李校长写的一篇文章,很受感动。
“没有教不会的学生,只有不会教的老师”这句话大家应该都很熟悉,学校领导很爱拿这句话给老师施压,我就是这句话的头号反对者,所以当看到这篇文章里有涉及到这个观点的阐述时,就很感兴趣。
让我诧异的是,李校长并没有摆什么官架子,而是非常客观的分析了这句话,通过找事实摆论据,充分站到老师的立场上思考,短短一文,让我对李校长“路转粉”了。
所以今天直奔书店,直接拿了李校长的《李镇西校长手记》来学习,一下午收获颇多。
一、朴素、常识、良知这是这本书的第一篇文章,也是给我很多思考的一篇。
李校长在书中写到:保持朴素,遵循常识,坚守良知,就是教育的真境界。
的确,作为老师,我们要善待每一位孩子,不能区别对待,不搞那么多“花样”不夸张,不华丽,遵循教育的规律,保持一颗善良的心,对的起我们的这份工作。
二、教师要有书卷气看似“无用”的阅读,关系着我们每一堂课的广度、深度和厚度,关系着在学生眼里我们是否拥有一种源于知识的人格魅力。
这句话深深的敲打着我的心,心里一直有个声音在说:看呀,你以前的认知是多么的愚蠢,多么的可笑。
李校长认为,现在教育最大的问题就是老师不读书,教书人不读书简直不可思议,可这的确是学校的常态,他通过询问老师们不读书的原因,把这些原因归纳总结再给出建议,非常一针见血。
李校长说老师们的阅读可以分为两类,一类是“学以致用”的阅读,比如各类教参;另一类是“无用”的阅读,或者叫“非功利性的阅读”,比如对历史文学、人物传记等的阅读,这类阅读不为具体的备课,而是为了尽可能完整而完美的建构无愧于我们作为“人”所应有的精神世界。
读李镇西班级管理以学生为主体有感
读了李镇西班级管理以学生为主体的文章,我深感启发和收益良多。
李老师的管理理念独树一帜,他秉持着以学生为主体的原则,为我们创造了一个积极向上、互帮互助的学习氛围。
他注重培养学生的自主性和创造性,鼓励我们积极参与班级事务的决策和管理,使我们学会独立思考,有效地发挥自己的潜能。
李老师提倡班级内的合作和协作,让我们在团队合作中学会沟通和交流,懂得互相尊重和关心。
他还引入了公平评价的机制,避免了以往的竞争观念,让我们在互相学习中共同进步。
通过这篇文章,我了解到了作为班级成员,我们也应该承担起一定的责任,积极参与班级的管理和事务中去。
班级管理以学生为主体,不仅能培养我们的自主性和创造性,还能加强班级的凝聚力和团队精神。
在未来,我将积极践行李老师的管理理念,主动承担起自己的责任,为班级的发展做出自己的贡献。
我相信,通过这样的管理方式,我们的班级会成为一个更加和谐、进步的集体。
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教育为谁,朴素最美——读《李镇西校长手记》心得这是一本我买了很久,却因在书架上被遗忘而默默等待的书。
因为敬佩一个人,所以喜欢读他的书;因为读他的书,更加敬佩这个人。
这个人和这本书就是《李镇西校长手记:好的管理莫过于示范》。
作者李镇西老师们都不会陌生,他是新教育研究院院长,四川省中学语文特级教师。
出版有《爱心与教育》《走进心灵》《幸福比优秀更重要》等著作数十部。
xxxxxxxx年被提名为“全国十杰教师”。
xxxxxxxx年xx月,赴乌克兰出席纪念苏霍姆林斯基九十诞辰国际学术研讨会,荣获乌克兰教育科学院颁发的“学习和运用苏霍姆林斯基教育思想特别奖”。
有人说:“我们走了很远,却忘记了为何出发。
”什么样的教育才是好教育?这是教育工作者常常会对教育目的思考。
这本书的第一辑就给出了答案:“正视并尊重孩子之间的差距和差别,符合每一个孩子特点的教育,就是好教育。
”当上校长后,李老师给自己、学校发展确定的方向就是“办适合每一个孩子的教育”。
朝着这个方向,他开始了“平民教育”价值、“民主教育”精神、“新教育实验”思想和“科学质量观”内涵的一系列课程改革。
牢记初心:做最朴素的教育在这本书里,我感受到了李老师“牢记初心,做最朴素教育”的使命担当,他在这本书里抛出了很多引人深思的问题:学校的一切行为,究竟是为了什么?李老师用了一个故事告诉我们答案:台湾作家张晓风,一次她送儿子去学校,当儿子向她告别后,她看着儿子走进校园的背影渐行渐远,感慨万千。
回到家里,写下一篇散文,题目是《我交给你们一个孩子》,其中有这么一段话:“世界啊,今天清晨,我交给你们一个欢欣诚实又颖悟的孩子,多年以后,你将还我一个怎样的青年?”这最后一句发问,敲击着每一个有良知的教育者的心,也深深地震撼了我。
我们所有的教育不都是为了回答这位母亲的发问吗?我们的教育就是为了千千万万母亲的孩子,就是为了我们面对的每一个孩子。
这是李老师教育朴素的起点,也是我们教育朴素的起点。
听李镇西教育思想报告会有感宁志英12.17今天,有幸聆听了教育名家李镇西老师老师的报告,报告中李老师纯真朴素而又高屋建瓴的教育思想,让我们的心灵在听课的过程中一次次地受到震憾与洗涤,会场上时不时地响起一阵阵热烈的掌声,也一次又一次地感动着每一位与会者,个人感觉受益匪浅。
工作二十余年,自已感觉仿佛也积累了一定的教育和教学的经验,但与李老师作为一个班主任所做的教育工作比较起来,真的感觉高度不够,差距很大。
首先,李老师是一位正直、诚实又善良的教育者。
他指出:教育是朴素的,是不掺假的,这才是真教育。
他不只一次地提出这样的问题让老师们思考:要求学生做到的你做到了没有?他还指出:最好的管理莫过于示范,最好的教育莫过于感染。
曾经,在社会风气污浊混乱的几年中,我也曾经对自已提出过质疑:我们在学校教育学生向真向善,为他人着想,我们所培养出的学生在今天的社会中能吃得开、行得通吗?现在听了李老师的报告,我如释重负,更加深刻地感悟到教育不是创新,而是把最朴素最本真的东西教给学生:让他人因我的存在而幸福。
他是一名热爱教育、真正做教育的人。
作为一名老师,一名班主任,他是幸福的,因为他深爱着自已的工作,因为热爱和喜欢,所以他在用心做着教育的工作,从而也赢得了孩子们对他的敬重和喜爱。
他还是一名智慧的教育者,因为他更是一个教育教学的研究者、学者。
说他是学者,是因为他首先是一个爱读书的人;他还是一个研究者,他把每一个特殊学生、后进困难学生都当作课题来研究,所以一个个所谓的“后进生”都从李老师手中健康成长、脱颖而出;正是由于前面二者的原因,成就了他这个智慧的班主任。
班级中发生的任何一个问题或困难,他都把它做为一个教育的契机来教育和引导学生,真正做到了教育无痕,润物无声。
例如:班级中最差的孩子安超要转学了,他跟孩子们一起反思:安超同学成绩差,咱们同学帮助他了没有?我这个做老师的有没有责任?是不是对于安超的关注欠缺了?从而引导孩子要关注班级内的弱势群体,增强班级的凝聚力。
学习优秀中学校长李镇西心得体会范文五篇成功的花,人们只惊羡她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。
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学习优秀中学校长李镇西心得体会范文五篇【一】李镇西,现任成都市盐道街中学副校长并从事语文教学,同时还担任班主任工作。
1982年2月,他从四川师范大学中文系毕业于;XX年6月,他又获得了苏州大学教育哲学博士学位。
他是一个很忙碌的教师,每天要看万字的书籍,写上千字的教育日记,还要编写几本著作,时不时的还要外出讲学,并负责学校的教育教学管理。
曾获得四川省中学语文特级教师、全国十杰教师等荣誉称号。
从李镇西的事迹,再次验证了那么老话:勤奋是成功最根本的基础。
李镇西的教育思想,概括起来主要有以下四点:、教师的最高境界。
把教育看成是幸福的事,追求做最好的老师。
没有最好,只有更好。
做最好的自己。
成为最好的我。
、做到三心、三家。
三心即童心、爱心、责任心。
童心,即和学生有共同的兴趣和爱好;爱心:在日常生活中有依恋、思念,想你的感情。
责任心:一道成长,为共和国培养现代公民。
三家,即专家、思想家、心理学家。
专家:课上的棒,专业上也有造诣,教给学生特长,自己也有特长。
思想家:思想是引路人,带着思考的大脑教学。
思考学生在想什么,带着学生思考。
心理学家:不知不觉走近学生,打开学生的心灵大门。
、做反思型的教师。
带着思考的大脑从事每一天平凡的工作,不停地实践,不停的阅读,不停的思考,不停的写作。
、教师要有教育智慧。
教育智慧从什么地方来,从实践中来;从困惑中来;从学生中来;从写作中来。
要挑战自我,不断向新的目标迈进,做自己的事,争取做个最好的老师。
李镇西的教育思想,再次提醒我们,要做一名合格的、优秀的人民教师,必须具有高尚的师德;而师德的灵魂是师爱。
第一,有爱就有教育。
师爱是师德的灵魂。
优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。
听李镇西讲座心得体会心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。
下面是店铺精心整理的听李镇西讲座心得体会,仅供参考,欢迎大家阅读。
听李镇西讲座心得体会篇17月20号,我有幸在宜昌听了李镇西老师的讲座,从李老师身上我感受到他对学生的爱,对教育的深入思考。
李老师的教育思想,概括起来主要有以下四点:1、教师的最高境界。
把教育看成是幸福的事,追求做最好的老师。
没有最好,只有更好。
做最好的自己。
成为最好的我。
2、做到三心、三家。
三心即童心、爱心、责任心。
童心,即和学生有共同的兴趣和爱好;爱心:在日常生活中有依恋、思念,想你的感情。
责任心:一道成长,为共和国培养现代公民。
三家,即专家、思想家、心理学家。
专家:课上的棒,专业上也有造诣,教给学生特长,自己也有特长。
思想家:思想是引路人,带着思考的大脑教学。
思考学生在想什么,带着学生思考。
心理学家:不知不觉走近学生,打开学生的心灵大门。
3、做反思型的教师。
带着思考的大脑从事每一天平凡的工作,不停地实践,不停的阅读,不停的思考,不停的写作。
4、教师要有教育智慧。
教育智慧从什么地方来,从实践中来;从困惑中来;从学生中来;从写作中来。
要挑战自我,不断向新的目标迈进,做自己的事,争取做个最好的老师。
李老师的教育思想,再次提醒我们,做一名合格的、优秀的人民教师,必须具有高尚的师德;而师德的灵魂是师爱。
李老师对学生的确具有一颗真正的爱心。
他说:“当一个好老师最基本的条件是什么?”是“拥有一颗爱学生的心!”他从不把学生看成是一个学生,而是把他们当成自己的朋友。
他与学生的对话,不仅仅是谈话,而是通过谈心、通信、家访等形式,与学生沟通。
正因为他知学生们的心,他就赢得了教育引导的主动权,同时也赢得了学生对他的尊重。
他是那么富有爱心、童心,真心,信心。
也正是因为是这样的人,李老师与学生的交流总是充满无限真情,也正是因为这样,李老师以爱回报爱,从而使教育获得最终的“成功”。
读李镇西做最好的班主任心得体会读李镇西做最好的班主任心得体会我们得到了一些心得体会以后,就十分有必须要写一篇心得体会,这样可以帮助我们分析出现问题的原因,从而找出解决问题的办法。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的读李镇西做最好的班主任心得体会,仅供参考,欢迎大家阅读。
读李镇西做最好的班主任心得体会1参加工作以来,我基本上担任着班主任的职务,到如今已经七年了,这七年的时间,不管是班上的纪律,还是差生的辅导,学生平时的养成教育等方面,我个人感觉我是最失败的。
我经常拿本班和其他班级相比较,发现我个人存在了很多的问题。
是我平时的观察力度不够,没注意到许多学生个人的优缺点,所以我无法对症下药。
今天我有幸参加了大方县教育局牵头承办的班主任培训会,很幸运的听到全国著名教育家李镇西和张景浩专家的教育教学思想报告会,通过这次培训,我深刻的认识到了我个人存在的很多问题,深感惭愧。
这几年来,我有点误人子弟的感觉,突然间我有点难过了。
李镇西老师在学生育人上非常的认真,他把学生的每一点进步都当成了自己幸福的事情,也让学生因为李老师的存在而感到幸福。
李镇西老师所教出来的学生真是桃李满天下,在他的指引下和教育下,许许多多的学生已经走向许多岗位上工作,而且他们都很淳朴、善良、正直,这正是李镇西老师想看到的,也是在教育工作岗位上工作的老师想看到的。
我很佩服李老师,他培养出了这么多的优秀学生;我很羡慕他,因为他现在真的是一个很幸福的人。
通过这次培训之后,我深深的下决心,一定要把我现在的这个在我看来很烂的班级带起来,我有信心,我相信,用过我的努力,这个班一定会改变的,在新学期到来的时候,我决定从以下几个方面去开展工作:一、好好的备好每一堂课,认真组织好课堂教学。
在上课的过程中,要特别注意的是差生的辅导。
在一个班级中,要把学生成绩提高上来,差生是一个很重要的关键。
当然,要做好差生的工作是一个很漫长的事情,必须要有耐心,有责任感,要用实际行动去感化差生,让他们知道,老师并没有放弃他们。
20200220读《李镇西校长手记》一文心得非常享受夜深人静的时候,我还有精力读书。
因为闺女已经进入梦乡了,我可以独自享受书中的世界。
这是2020年拿起的第三本书。
内容是李镇西老师的手记。
今天读的这篇文章题目是把心献给老师们,主要内容是讲李校长与年轻老师聊天,同时给了他们一些关于工作上的建议。
表面上看是给年轻老师的建议,仔细想想,对于工作20年的我又做到了几点呢?每每想到这个问题,总觉得自己工作20年的光阴,大部分都虚度了。
还是认真的记一下李校长给年轻老师的六条建议吧!第一,永远保持纯净的童心。
李校长这样讲:优秀老师和平庸老师的区别就在于坚持或者说坚守。
大家都有理想,有热情,有童心,但优秀老师能够持之以恒,而平庸老师随着年龄的增长,或者遇到挫折,慢慢就消沉了,一颗心就开始生锈了,所以我们要警惕,要把纯真保持到永远。
第二,要有爱心。
教育是从爱出发进入人的心灵传播爱,培植爱。
严格要求也是爱的一种体现方式。
对学生严格要求,前提是要和学生建立感情和信任。
只要孩子依恋你,只要和孩子有了感情,嬉笑怒骂皆成教育。
第三,要善于积累智慧。
智慧是从难题中来的,我们每遇到一个难题,就把它当成课题来研究。
长期这样带着一颗思考的大脑工作,就会越来越有智慧。
作为教师,我们要意识到,正是这些困难能够成就我们,不仅能够让我们变得有智慧,而且让我们感到教育的幸福。
第四,要加强阅读。
这一点就不想再展开说了,因为无论是我们身边的专家,还是书里的专家,每个人都在强调阅读的重要性,而我们也一直在告诉我们的孩子要坚持阅读。
先问下自己做到了吗?做到了吗?第五,要勤于写作。
一说到写作,很多人都会把不会写挂在嘴边。
其实最近看的这两本书,感觉都是这些专家名师平时工作的点滴记录。
正如同我们有的老师感受到的,他们做的想的,我们也在做,不同的是我们没有写下来。
正如李镇西老师所说的,一个优秀老师和一个平庸老师还有一个区别,就在于是否坚持记录自己的教育实践。
读《李镇西校长手记:好的管理莫过于示范》
有感
因为敬佩一个人,所以喜欢读他的书;因为读他的书,更加敬佩这个人。
这个人就是李镇西老师。
近日,我喜获李老师新书——《李镇西校长手记:好的管理莫过于示范》,书中的一个个生动而鲜活的故事,触动了我的心弦,让我回忆起曾经的故事。
读完此书,如果你是校长,你会学到管理一所学校的办法;如果你是教师,你会懂得如何让自己更优秀;如果你是家长,你会懂得家校合作育人的方法,学会如何提升自己的教育水平。
一、方向明确,定位清晰
什么样的教育才是好教育?这是教育工作者常常会思考的问题。
李老师给出的答案是:“正视并尊重孩子之间的差距和差别,符合每一个孩子特点的教育,就是好教育。
”
在当校长时,李老师给自己、给学校发展确定的方向就是“办适合每一个孩子的教育”。
围绕这一目标,他首先在学校开展了课程改革,大胆尝试教学模式改革、校内评价改革以及校外评价改革,以此来保证课程改革的成效。
他希望一切教学活动都能着眼于学生的学习,真正让教育适合每一个学生的个性发展,让学生在快乐中学习,享受成长的乐趣,成为最好的自己。
李老师始终牢记着自己的初心:做最朴素的教育。
李老师认为,教育是师生互相感染、互相影响和互相成就的过程。
所以,他在改革中耐心地去引导教师、学生乃至家长成为最好的自己,而他自己也在这个过程中慢慢地找到了办好教育的方向。
比如,他努力引导教师认认真真上好每一堂课,认认真真教好每一个孩子,认认真真带好每一个班,在此过程中教师获得了成长,发展了自己。
關于“特色”,李老师有自己独特的观点,他提出的看法可能会打消那些想造“特色”人的念头。
但是这样的声音也会让校长思考要办什么样的教育,如何让自己办的教育成为真教育。
笔者希望陶行知先生的“千教万教教人求真,千学万学学做真人”能在李老师的呼唤中成为回响在每个教育工作者耳边的座右铭。
李老师说:“朴素比‘特色’更重要,良心比‘品牌’更珍贵。
孩子的心灵和他们的未来,才是我们真正应该关注的‘市场’!”所以,李老师做这样的教育:让教师幸福并且成功,孩子快乐并且成长。
李老师这样说,也是如此做,所以他的学校没有“特色”,而他的学校、他的老师、他的学生都在慢慢成长的过程中成为最好的自己。
李老师也在此过程中从优秀走向卓越。
笔者认为,所有这些,假以时日,终将成为特色,因为特色“需要时间,特色是一种长期的坚守,是一种历史的沉淀,是瓜熟蒂落,是水到渠成,是同行心服口服的认定,是社会众望所归的认定”。
二、理论引领,实现民主
李老师对民主有清晰的认识:民主不仅仅是一种政治制度,也
是一种生活方式。
将民主看作一种生活方式,意味着民主不只是一种外在的治理形式,还是人在行动时表现出来的一种内在修养:相信人的潜能;相信每个人不分种族、肤色、家庭背景、经济水平,其天性中都蕴含着发展的无限可能性;相信日常生活与工作中,人与人之间是能够和睦相处、精诚合作的。
民主的生活方式意味着自由、平等、尊重、多元、宽容等观念浸透于人生活的每一个角落。
源自这份清醒的认识,李老师积极地把这些理念落实在自己的行动中:
第一,己所不欲,勿施于人。
曾经当过老师的他,不喜欢校长伤害自己的自尊心,哪怕自己错了,也希望校长能够和颜悦色地和自己谈心。
所以,在自己成为校长后,他将心比心,秉持着“己所不欲,勿施于人”的朴素想法,维护教师的尊严,满足教师合理的物质与精神需要,让每一个教师感觉到自己的重要性,并引导教师意识到:面对学校的发展,每一个人都有同等参与的权利。
第二,以身作则,率先示范。
“最好的教育莫过于感染,最好的管理莫过于示范。
”身教胜过言传,这是多么真切的话语,多么朴素的道理!李老师到任后,要求学校中层以上领导干部做班主任。
他是这样理解干部的:“当干部就意味着多干活。
老师们都看着干部们,我们不能懈怠。
如果我们不能做出表率,怎么能够说服老师们敬业奉献呢?”既然这样要求干部们,他就以身作则,担任了一个班的班主任。
身为校长,又兼任班主任,工作很辛苦,但李老师从中品味到了很多快乐。
更重要的是,由于学校领导干部既教学又当班主任,切实
体会到老师们日常工作的艰辛,对老师们多了理解,促使他们为改善学校管理而进行思考。
第三,己立立人,己达达人。
对老师而言,最好的关怀是什么?李老师如此回答:“帮助老师成长,满足他们成功的愿望,这是最大的人文关怀。
”不只这样想,他还积极践行:邀请知名专家为老师们做报告,和老师们面对面交流,希望通过这种方式打开老师的眼界,从而让老师去发现更好的自己,发掘自我发展潜力;引导老师阅读并积极撰文,点燃老师写作激情,引导老师及时记录自己的教育故事。
有了一些积淀后,李老师引领教师走向更高的展示平台,联系出版社,为他们出版专著提供帮助。
这些举措提升了老师的成就感,让他们体验到了职业的幸福,从而以更好的心态去面对工作和生活。
第四,以规治校,实现民主。
“以规治校”即“用制度和规章治理学校,是在学校层面上体现出的一种与民主精神息息相通的法治精神。
将这种精神移用于学校管理,就意味着学校要通过老师们的参与制定出一整套规范和制度,以形成大家都必须遵守的公共规则。
但在一个学校,校长完全可以带领学校的每个人参与制度的安排和建设。
好的制度可以抑制我灵魂深处的恶,让我的随心所欲变成不可能。
同时,好的制度也让校长轻松了不少,因为制度和规章凝聚的是大多数老师的智慧”。
三、点亮自己,照亮他人
李老师非常看重课堂教学,他认为:“课堂教学既应该传授知识、培养能力、发展智力,更应该将人类文明的精神成果注入孩子们需要
滋养的心灵:善良、正义、忠诚、气节、民主、自由……”而拥有这些特征的课堂,被他称之为“民主课堂”。
为了促进学校的课堂改革,改变教学模式,李老师身先士卒,勇敢超越自己,亲自执教《狼》《致女儿的信》等课文,得到老师们的高度评价:“人即是课,课即是人。
人创造课,课创造人!而您,是拥有那么鲜活灵动的童心的人,因此我们从您的课堂获得的,是修养、学识、经历以及更为重要的积极向上的人生态度。
”
李老师重视对年轻教师的培养,给他们搭建自我成长的舞台,向他们推荐图书,鼓励他们和自己一样写教育随笔,及时记录发生在自己以及身边人的故事,为生命留痕并将其化作教育智慧。
李老师经常找年轻老师谈心,及时了解他们成长的困惑,满足他们渴望成长的愿望,并给他们提供机会。
对那些用心和学生一起编织故事的老师,他总是想办法给他们展示的机会,如带他们外出做讲座,现身说法,以此唤醒更多年轻教师的心灵,一起携手成长。
这样的做法就是雅思贝尔斯说的:“教育是一朵云推动另一朵云,一棵树撼动另一棵树。
”在他的影响下,一大批年轻教师脱颖而出。
在平时的工作和生活中,李老师总是真诚地对年轻老师说:“我会随时关注你的,永远做你事业上的精神支柱,你有了什么困难,随时可以找我,我就是你的110。
”李老师用自己的爱和智慧引领着教师成长,和他们一起过上幸福完整的教育生活。
教育从来就不缺少理想,但缺少有理想的践行者;教育也从来不缺豪言壮语,但缺少的是朴素的行动。
从李镇西老师身上,我看到了
人性的光辉、按良知做人的原则,知道了怎样培养孩子的真善美。
(责任编辑:谢先成)。