最新小学二升三语文衔接班试卷
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小学二升三语文衔接班期末测试
考试时间:80分钟
姓名得分
一、看拼音写词语。(10分)
kūn chónɡděnɡdài sūxǐnɡjiāo juǎn yáo yuǎn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
cūn zhuānɡkǎo cházhǔn bèi chìbǎnɡshǒu zhǎnɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、形近字组词。(20分)
郊()耍()推()杂()
胶()要()准()朵()
旅()记()钓()辫()
旗()纪()钩()瓣()
三、为加点的字选择恰当的音节。(20分)
Zàng cáng
宝藏()捉迷藏()藏身()藏族()躲藏()
zhuǎn zhuàn
转动()转身()转告()转圈()转眼()
jiǎjià
假如()请假()假期()真假()假装()四、选择合适的词语填空。(10分)
似乎忽然居然果然
1、他平时成绩不太好,可是这次考试()考了全班第一。
2、我们正在操场上踢足球,()外面下起了大雨。
3、爸爸看了一眼就走了,()不太喜欢这幅画。
4,天气预报真准确,报告明天有雨,第二天早上()下起来了。
五、照样子写词语。(8分)
高大高高大大又高又大
()()()
绿油油()()()
研究研究()()()
六,照样子改写句子。(6分)
例:雨水淋湿了我的衣服。
我的衣服被雨水淋湿了。雨水把我的衣服淋湿了。
1、大风刮断了树枝。
()被()。
()把()。
例:这道题老师没讲过吗?
这道题老师讲过了。这道题老师讲过了呀!
1、我们不应该爱惜粮食吗?
()。
()!
3、我们的校园不美吗?
()。
()!
七、根据课文内容填空。(15分)
1、学了《我们的民族小学》一文,我知道我国有()个民族,有()族,有()族、有()族和()族,还有()族,我是()族人。
2、民族小学给你留下什么印象?
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3、蒲公英的花瓣就像我们的手掌,说说蒲公英的花瓣和我们手掌的关系。
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4、列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:“你好!灰雀,昨天你到哪里去了?”
列宁为什么不问男孩而问灰雀呢?
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5、我们学习了许多名人的故事,受到很多启发,有善于保护孩子自尊心的();有关心爱护男孩的();有善于观察,爱动脑筋,执着探索的();还有诚实守信的()。我也决心做一个()的人。
九、阅读知文,并回答问题。
那天,我起得很早去钓鱼,发现草地上并不是金色的,而是绿色的。快到中午,当我返回家时,整个草地又都变成了金色。可是,傍晚我经过草地,草地又变绿了。于是我走近草地,仔细观察,原来,傍晚时蒲公英的花瓣合拢了。蒲公英的花瓣就像我们的手,手掌张开时它是黄颜色的,要是攥成拳头,黄色就被包住了。第二天,太阳升起来,蒲公英张开了自己的手掌,草地又变成了金色。
从那时起。我不再随意揪它,蒲公英成了我最喜爱的一种花,因为它和我一起睡觉,也和我一起起床。
1、写出下面词语的反义词。(6分)
张开—()仔细—()美丽—()
升起—()随意—()喜爱—()
2、图示蒲公英的变化。(8分)
时间:早晨→中午→傍晚→第二天早上
草地颜色:()→()→()→()
花的形状:()→()→()→()
3、这篇短文主要讲了_____________________________。(2分)
义务教育地理课程标准
(2011年版)
中华人民共和国教育部制定
第一部分前言
现代社会要求公民能够科学、充分地认识人口、资源、环境和社会等相互协调发展的重要性,树立可持续发展观念,不断探索和遵循科学、文明的生产方式和生活方式。选对义务教育地理课程改革提出了新课题。
义务教育地理课程有助于学生感受不同区域的自然地理、人文地理特征,从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界,从而提升生活品位和精神体验层次,增进学生对地理环境的理解力和适应能力;有助于学生形成正确的情感态度与价值观和良好的行为习惯,培养学生应对人口、资源、环境与发展问题的初步能力。必将利于为国家乃至全球的环境保护和可持续发展培养活跃的、有责任感的公民。
一、课程性质
义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程,具有以下几个特征。
(一)区域性
义务教育地理课程内容以区域地理为主,展现各区域的自然与人文特点,阐明不同区域的地理概况、发展差异及区际联系。
(二)综合性
地理环境是地球表层各种自然和人文要素相互联系、相互作用而成的复杂系统。义务教育地理课程初步揭示自然环境各要素之间、自然环境与人类活动之间的复杂关系,从不同角度反映地理环境的综合性。
(三)思想性
地理课程突出当今社会面临的人口、资源、环境和发展问题,阐明科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展的观念,富含热爱家乡、热爱祖国、关注全球以及可持续发展思想的教育内容。
(四)生活性
地理课程内容紧密联系生活实际,突出反映学生生活中经常遇到的地理现象和可能遇到的地理问题,有助于提升学生的生活质量和生存能力。
(五)实践性