PEP新版四年级英语下册第三单元导学案
课题Unit3 Weather
Lesson 1 年级四主备人授课人
课型新授班级
一、
教学方法导入法
学习准备教师准备多媒体课件，录音机和教学录音带，词卡，图片
学生准备画笔，纸
学习目标
知识目标
1、听，说，认读Let’s learn中的单词和句子。
2、理解Let’s chant部分的意思。
能力目标
1、能够简单介绍天气情况。
2、学会运用It’s cold /warm/cool/hot in…….
情感态度
1、注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
重点难点学习表示天气状况的形容词。Cool hot warm cold 了解我国各地的天气状况。
二、
导学过程导学过程
二次备课自主学习课前复习：复习一些衣物名称。复习句型This is the ...。
课前预习：单词Cool hot warm cold的认读
全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.(知识就是力量)
三、
热身、复习：.
教师手指着自己的衣服说I am wearing a ... What are you wearing?
教师引导学生说出自己穿的衣服的名称：如 A shirt .然后教师拿出一支温度计，读出上面的温度，如：Look.it’s 26,so we wear shirts or T-shirts.today we are going to talk about weather.
小班内查练：一小班认读. Cool. Hot 二小班认读warm cold
四、
导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
知识目标
1、听，说，认读Let’s learn中的单词和句子。
2、理解Let’s chant部分的意思。
能力目标
1、能够简单介绍天气情况。
2、学会运用It’s cold /warm/cool/hot in…….
情感态度
1、注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
五、
导入并指导学习新的内容：Let’s learn.教师指着生词卡片说：It’s warm/cool/cold/hot today. 学生在课本的地图上指出相应的城市让学生跟读教师与学生之间进行问答练习：What’s the weather like in Beijing?It’s warm.What’s the weather like in…?It’s… 由一学生扮演天气预报员，其他学生提问，What’s the weather like in….?由天气预报员回答。
Let’s chant 听录音做动作并跟说歌谣，模仿几个语气词Brrr Mmm同时做出表现不同天气的动作和表情小班交流展示
三小班问：What’s the weather like in Hong Kong.?
四小班回答：It’s hot.然后交换角色进行展练。
练习拓展
1、认读单词并翻译
Cool（）hot（）warm （）cold （）2、我是天气预报员Good morn ing,this is the weather report,it’s cold in Harbin Homework: 收看当天天气预报并做好记录。试一试给家长预报天气，并建议他们穿上合适的衣服。正确规范地书写Cool hot warm cold几个单词
总结这节课我学会了，我还懂得了
板书设计
Unit3 Weather
Cold warm hot cool Good morning.this is the weather report,It’s warm in Beijing today.
课时Lesson 2
年级四主备人授课人课型新授班级
一、
教学方法导入法
学习准备
教师准备多媒体课件，录音机和录音带，作为奖励的小礼物
学生准备人物头饰
学习目标
知识目标能听，说，认读Let’s talk中的句型能力目标会说征求爸爸妈妈意见的句型：Can I……?
情感态度注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。向学生渗透《中华人民共和国气象法》
重点难点掌握句型Can I……?Yes,you can/No you can’t并能在实际情景中运用。
二、
导学过程
导学过程二次备课自主学习
课前复习：
1．复习表示天气状况的几个形容词Cool hot cold warm
2．复习句型What’s the weather like in …?It’s warm/cold/cool/hot.
3.复习询问时间的句型，What time is it?It’s…. 课前预习：试读Let’s talk 的句型
全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power .（知识就是力量）
三、
热身、复习：
1 .教师问学生当天的天气预报，检查学生是否收看了天气预报并做了记录，可以问：What’s the weather like in Shanghai?Is it hot today?教师指导学生回答。
2.教师再问，It’s hot today,Can you go out side?得到否定回答之后启发学生之间进行练习。
小班内查练：一小班认读单词并翻译。二小班播报某一城市的天气情况
四、
导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
1.板书课题
2.展示本课教学目标知识目标能听，说，认读Let’s talk中的句型能力目标会说征求爸爸妈妈意见的句型：Can I……? 情感态度注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。向学生渗透《中华人民共和国气象法》
五、
导入并指导学习新的内容Let’s talk
1．首先教师与学生自由交流，然后呈现教材中的图说：Today is Sunday,Mike wa nt to go outside,but it’s time to have lunch,Can he go outside?鼓励学生用简单的句子给出回答，并由此导入新课。
2.知道学生看Let’s talk 的图，教师根据图提出一些问题，指导学生在回答过程中操练重点句型并引导学生进行替换练习。
3.让学生跟读，教师对学生的语音，语调进行指导。
4.向学生渗透《中华人民共和国气象法》第二十二条国家对公众气象预报和灾害性天气警报实行统一发布制度。
小班交流展示三小班和四小班进行角色表演
练习拓展
1.指着Let’s learn中的地图，播报任一城市的天气预报。
2.练习征求别人意见及其回答的句子：Can I…..?Yes,you can/No,you can’t
3.两人一组进行角色表演Let’s talk的对话内容。
Homework:
1.把Let’s talk的内容读给家长听。
