人美版-美术-八年级下册-《如何欣赏建筑艺术》同步课件

手绘线条图像——立体图像的表达教学目标：认知目标：1、通过本课学习，使学生掌握丰富的线条表达方法，理解物象的基本特征和基本关系，提高学生的观察能力和形象思维能力，更重要的是提高表达能力和综合实践能力。

2、能够得心应手地用三维图像描绘立体形态。

情感目标：培养学生对事物的客观分析，表达自己的独到见解，发展个性，培养创新精神，学会从生活中去获取知识和提高能力。

重点：让学生掌握立体图像的表达。

难点：让学生的思维由习惯的二维转为三维，消除学生对复杂结构和多维物象表达的陌生感，让学生充分表现自己对立体图像的认知和表达。

教学过程一、分析导入：1、老师出示圆形和球体的图形，让学生观察分析并回答“这两个图形有什么变化”学生回答老师继续提问：球体为什么有立体感那些地方体现了立体的感觉学生回答（如果学生对此问题没有理解透彻，老师可以配以手势分析比较）老师总结：球体与圆形比较，除了有上下左右的关系外，还有前后的关系，是具有体积感和质量感的图形。

2、老师深入分析：以石膏正方体为例，将正方体展示给全体同学，然后固定置放于课桌中间，老师提问：不同角度的同学的视觉感受有什么不同（可以看到几个面）学生回答。

请不同角度的学生派代表上讲台画出来画的不准没关系。

通过学生对正方体的观察和分析，老师予以总结：从面到体的变化，就是“量”的变化。

3、学生活动：老师画出各种几何形状，请同学上台把他们从面变成体（要求画出立体的感觉，形态不准没关系）。

4、综上所述，总结立体图像的定义——立体图像指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三种空间度量效果的三维立体形象。

从而引出今天的课题——立体图像的表达。

二、欣赏生活中的立体形象引出：生活中的物体一般都是以体的形式出现，不是以面呈现的，所以我们有学习立体图像表达的必要性，即为什么要学习立体图像的表达和表达方法。

1、通过之前的学生活动和幻灯片的浏览，学生应知生活中各种复杂的事物都可以用基本几何形体去体现，那么如果用手绘线条表达复杂的物体呢老师展示人体结构图形，提问学生人体的各部可联想成哪些几何形体学生回答。

美术人美版八年级下册课件干栏式建筑(19页)第1页：封面封面设计简洁大方，背景以中国传统建筑元素为主，凸显出干栏式建筑的特点。

“美术人美版八年级下册课件干栏式建筑”清晰明了，引人注目。

第2页：目录目录页展示了课件的主要内容，包括干栏式建筑的起源、发展、特点、分布以及代表建筑等。

通过目录，学生可以快速了解课件的整体结构。

第3页：引言引言部分简要介绍了干栏式建筑的历史背景和文化内涵，让学生对干栏式建筑有一个初步的了解。

第4页：起源与发展这一页详细讲述了干栏式建筑的起源和发展过程，从原始社会的巢居到奴隶社会的井干式建筑，再到封建社会的干栏式建筑，展示了干栏式建筑在不同历史时期的演变。

第5页：特点本页介绍了干栏式建筑的主要特点，如：结构稳定、通风良好、适应潮湿环境等。

通过图文并茂的方式，让学生更直观地了解干栏式建筑的特点。

第6页：分布本页介绍了干栏式建筑在中国的分布情况，主要集中在南方地区，如：福建、广西、贵州等地。

同时，还介绍了部分国外地区的干栏式建筑分布。

第7页：代表建筑本页展示了我国部分具有代表性的干栏式建筑，如：福建土楼、广西侗族鼓楼、贵州苗族吊脚楼等。

通过图片和简要介绍，让学生对干栏式建筑有更深入的了解。

第8页：建筑结构本页详细讲解了干栏式建筑的结构特点，包括基础、柱子、梁、檩、椽、瓦等。

通过图文并茂的方式，让学生了解干栏式建筑的结构原理。

第9页：建筑材料本页介绍了干栏式建筑常用的建筑材料，如：木材、竹子、土、石等。

同时，还介绍了这些材料在建筑中的运用和优势。

第10页：建筑工艺本页讲述了干栏式建筑的建造工艺，包括木构架制作、地基处理、屋面施工等。

通过图片和文字说明，让学生了解干栏式建筑的建造过程。

第11页：建筑美学本页介绍了干栏式建筑的美学特点，如：和谐统一、简洁大方、因地制宜等。

通过对比其他建筑风格，让学生领略干栏式建筑的美。

第12页：建筑功能本页讲解了干栏式建筑的功能，如：居住、仓储、祭祀等。