观书有感-朱熹

生中共撰写了50余部著作，对经学、
史学、文学、乐律以及自然科学都有 不同程度的贡献。他的诗用鲜明的形 象把抽象的东西具体化，有的诗寓意 含蓄，具有哲理。
半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？ 为有源头活水来。
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观 书 有 感 [宋] 朱 熹 半亩/方塘/一鉴开， 天光/云影/共徘徊。 问渠/哪得/清如许？ 为有/源头/活水来。
选择： 有花堪折直须折,莫待无花空折 枝。 横看成岭侧成峰,远近高低各不 同。 不识庐山真面目,只缘身在此山 中。 会当凌绝顶，一览众山小．
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
哲理：任何事物都有两面性，要全面地看问题。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁)
当局者迷,旁观者清。(新唐书)
得道者多助,失道者寡助。(《孟子》)
观 书 有 感 [宋] 朱 熹 比 半亩方塘一鉴开， 半亩方塘：比喻书本。 喻 读 天光云影共徘徊。 池塘里的“水”：比 书 的 问渠哪得清如许？ 喻书本中的知识、学 感 为有源头活水来。 问、思想。 受 源头活水：比喻读书 。
得来的新知识。
诗人用方塘来比喻 人的心智， 清澈的池水能反映广袤的天光云 影正如 人的心智能容纳万物，辨别事理 。 “天光云影”好知识、智慧、学问 比 。
书本 ，“活水” “源头” 比喻 比喻新的知识 。源源不断的活 水能使方塘变得清澈，正如 不断读书，不断汲取知识，才 _________________________ 能使自己变得聪明 ______ 。
蕴含道理
一个人，哪怕已经学到了不少知识， 但如果就此不再读书学习，原有的知识就 会慢慢枯竭、老化，思想也会僵化，只有 不断学习，知识学问、思想观念才能不断 地得到充实更新。
来回闪动
天光/云影/共徘徊。 天光云影共徘徊。
方 塘
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这样清澈
为有/源头/活水来。 为有源头活水来。
诗的题目是《观书有感》，可 是……诗中连个书字都没有，全写的是 池塘和池塘中的水，我看诗题不如改成
《观塘有感》你们同意吗？
他的诗能 用鲜明的形象 把抽象的东西 具体化，有的 诗寓意含蓄， 具有哲理。
（1）、看看图画，读读全诗。 （2）、借助工具书或查字典 理解不懂的词语的意思，说说诗 句的意思,再想想句子用了什么修 辞手法? （3）、说说这首诗描绘了怎 样的景象？
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
鉴：镜子 开：打开 徘徊：这里是来回移 动的意思。
半亩大的池塘像明 镜一样，映照着来 回闪动的天光云影。
观书有感 [宋] 朱 熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
我国古代还有许多这样的诗， 试一试，你能填上吗？ 我们常说，当局者迷，旁观者 清，正像一首诗中所写: （ ） ，（ ）。 从不同的角度看事物，便有会 有不同的收获，正如诗中所说： （ ）, （ ）。
抓住时间，抓住机遇，努力奋斗， 不要等岁月消逝，机会失去，空后悔。 这正是( ）， （ ）。 当你克服了艰难险阻，取得成功 时，回头再看那些困难，就会觉得， 那些困难是那么的微不足道, 这正是 （ ），（ ）。
水平如镜
波光粼粼
碧波荡漾 清澈明净
源源不断 云影浮动
问 渠 哪得清如许 ？ 为 有源头活水来。
渠：指方塘 哪得：怎 么会 如许：如此这般 像这样 为：因为
要问这池塘怎么这 样清澈？ 因为有活水不断 从源头流来啊！
观观 书 有 感 书 有 感 [宋] 镜子 熹 朱 半亩/方塘/一鉴开， 半亩方塘一鉴开， 问渠/哪得/清如许？ 问渠哪得清如许？
近朱者赤,近墨者黑。(傅玄)
举一而反三，闻一而知十。 ——朱熹 活到老，学到老。 ——朱熹 读万卷书 ,行万里路 。 ——朱熹 读书有三到，谓心到、眼到、口到。
——朱熹
无一事而不学,无一时而不学,无一处 而不学。 ——朱熹 百尺竿头,再进一步。 ——朱熹
朱熹
南宋著名的理学 家、教育家、哲学家，是 我国历史上继孔子之后的 又一位大思想家。他的一