小学语文课文《故宫》

小学六年级语文《故宫》教课设计典范三篇《故宫》这篇文章是一篇说明文，课文依据观光路线，由南到北(以空间次序 )逐次并详略适合的介绍了故宫的主要建筑。

作者是按“总——分——总”构造行文，十分精晰有序地介绍了艺术殿堂——宏伟壮丽的故宫。

展现了中国古代建筑艺术的绚烂，颂扬了拥有高度智慧和创建能力的中国古代办感人民。

下边就是小编给大家带来的小学六年级语文《故宫》教课设计典范，欢迎大家阅读!小学六年级语文《故宫》教课设计典范一教课目的：1.指导学生朗诵课文，认识课文主要内容，领会作者对故宫的赞叹和热爱故宫建筑的思想感情。

2.指导学生默读课文，掌握课文的写作思路，培育学生的口语社交能力和图示表达能力。

3.指引学生联合课文内容，理解要点句子在文章中的作用，以提升学生布局谋篇的能力。

4.帮助学生认识“矗、湛、缭、阁、恒”，会写“玲、珑、凤、雕、矗、缭、恒”;理解“玲珑奇巧、耸立、蔚蓝、亭阁、永久、烟雾缭绕、宏伟壮丽、奇珍奇宝”等词语。

教课要点：掌握课文的写作思路，培育学生的口语社交能力和图示表达能力。

联合课文内容，理解要点句子在文章中的作用，以提升学生布局谋篇的能力。

教课难点：掌握课文的写作思路，提升学生布局谋篇的能力。

教法与学情剖析：本课语言简短生动，如同一幅详尽的工笔划，教材内容不难理解，不用细细剖析，解说，损坏语言美感。

能够指引学生自己细读、精读、品读，有感情地读，再现出故宫这一幅漂亮的画卷，遇到美的熏陶，培育爱美的情味，加强语言感觉力。

为了充足调换学生的学习踊跃性，让学生们依据自己所感兴趣的内容自行选择内容学习，鼓舞他们自主学习，并以不一样的方式分组报告学习成就。

以读为本、情境教课法、研究性学习法和着手操作相联合，利用课文培育学生口语表达能力。

这样不单使学生轻松地掌握文内容，更重要的是他学会学。

激励学生自主研究、践感悟、自悟其法、自得其，进而奇妙地打破教课要点和点。

教课准：采集故的片文字料。

件。

教课：2教课程：第一一、入新同学，在北京市中心有一个方的殿——故。

小学语文六年级上册第十二课《故宫博物院》课堂笔记一、关于故宮：故宫为中国明、清两代的皇宫。

依照中国古代星象学说，紫微星（即北极星）位于中天，乃天帝所居，天人对应，是以故宫又称紫禁城。

明代第三位皇帝朱棣在夺取帝位后，决定迁都北京，永乐四年( 1406年)即开始营造宫殿，至永乐十八年(1420年）落成。

1911年，辛亥革命推翻了中国最后的封建帝制——清王朝，1924年清帝被逐出宫禁，1925年故宫博物院成立。

二、字、词：1.正音解词：矗立（chù）鳌头（áo）湛蓝（zhàn）琉璃（liú）蟠龙（pán）中轴线（zhóu）金銮殿（luán）击磬（qìng）檀木（t án）攒（cuán）乾清宫（qián）坤宁宫（kūn）肃穆（mù）奏极（zòn）额枋（fāng）藻井（zǎo）矫健（jiǎo）妃嫔（pín）翊坤宫（yì）迥然不同（jiǒng）2.多音字：模：mó模型mú模板难：nán难题nàn难民3.词语解释：宏大：巨大；宏伟。

造句：这座宫殿建筑群规模宏大，气势磅礴。

集中：把分散的人、事物、力量等聚集起来；把意见、经验等归纳起来。

文中指故宫建筑群整体上体现了我国古代建筑艺术的独特风格。

俗称：①通俗地叫作。

②通俗的名称。

本文是第一种意思。

造句：自动挡是汽车自动变速器的俗称。

矗立：高耸地立着。

矫健：强壮有力。

绚丽：灿烂美丽。

造句：花园里那绚丽的鲜花令人眼花缭乱。

衬托：为了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起来陪衬或对照。

造句：旺盛的绿叶把红花衬托得更加鲜艳美丽。

肃穆：(气氛、表情等）严肃而恭敬。

造句：那位烈士的灵堂布置得庄严肃穆。

迥然不同：形容相差很大，完全不同。

迥然：形容差别很大。

造句：这对双胞胎的性格迥然不同，一个沉着，一个急躁。

小学六年级语文《故宫》课件7篇课件的挑选要根据教学的内容、本人的教学风格、学生的知道和接受能力而定，以到达课堂教学成效化为准。

下面是作者为大家整理的小学六年级语文《故宫》课件，期望能对大家有所帮助。

小学六年级语文《故宫》课件1教学目标：1、掌控文章大意，了解故宫布局特点;2、掌控文章的说明顺序，结构和说明方法;3、了解故宫的建筑艺术的特殊风格和伟大成绩。

教学重点：学习课文依照空间顺序介绍和总分结合的说明方法。

教学难点学习本文突出重点、有详有略的特点，掌控文章的说明顺序，学习方位名词的准确运用。

一、导入(3分钟)用多媒体展现关于故宫的图片。

(提问：班里有没有同学去过故宫，如果有的话就请那位同学谈一谈游玩故宫的感受。

)老师：“故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的珍宝，它是古代劳动人民的智慧结晶。

今天我们就来学习《故宫博物院》这篇课文，全面地了解这座宫殿的建筑结构。

”二、扫除字音障碍把课文中难读、易读错的字词标注出来。

分别让两个学生上黑板写出来，写完后让底下的同学找出写错的地方，老师再次写在黑板上，便于学生识记。

三、自由浏览课文要求：1、具有一定的浏览速度。

2、读准字音，圈划重点的生字词。

3、掌控浏览说明文文体的相干知识，学会提取信息。

(说明对象、对象的特点、说明顺序、说明结构、说明方法以及品味说明语言的特点等)。

4、尝试划分段落，同时概括每一层段落的大意。

四、初读课文，整体感知(提问学生，帮助学生明确文章主旨)1、本文说明对象是什么?故宫博物院2、用文中的一句话概括故宫博物院的特点?规模宏大壮美，建筑精美，布局统一3、本文是依照什么顺序介绍故宫的?从南到北的空间顺序。

五、结合示意图来完本钱篇课文的学习，找一位同学上帮助老师板书。

(在黑板上写出故宫的整体特点，并同学们在课本上标划出来。

在黑板上标划出南北的方向，便于学生寻觅出景点的方位。

在太和殿那一段让学生逐行寻觅方位名词，并把同学找到的方位名词顺次写在黑板上，如：正中、上面、背后、两旁、中央、周围、下面。