中小班组教研工作计划
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兴义市百春幼儿园2014—2015学年度第二学期
中小班组教研工作计划
一、情况分析
本教研组由三个小班和五个中班组成,共有十六位成员,本组成员都是有爱心、责任心强、踏实肯干、积极性较强的老师。本组教师中每班均有一名经验丰富的教师带班,较好地开展班级管理、教育教学及家长工作,有效落实一日活动的每个环节。这学期本组更换了四位配班教师,在教学的理念与实践中存在着不足,需加强指导帮助她们尽快适应新的工作环境,融入到新的集体。
通过上学期省级示范园的初评过程中专家组提出的建议,本学期,我园将采用一种比较新颖的形式开展园本教研活动,教师在教研活动中可以采用多种不同的形式来表达一个主题,或针对一个问题,教师先各自收集资料在活动中提出自己的见解,再通过学习培训、集体研讨、实时观摩、自我反思、总结提升等方式开展的课题性教研活动。
中小班幼儿从各个不同的家庭来到幼儿园,他们常常以自我为中心,缺乏必要的礼貌,不懂得遵守集体规则,生活卫生习惯还没有养成,最棘手的是生活常规较差。根据中小班幼儿思维的具体形象性,注意力的不稳定性以及好模仿的心理特点,针对幼儿目前的需要,对幼儿进行生活常规教育,是中小班幼儿学习的重中之重。于是我们选择将“抓好班级常规管理”作为本学期中小班教研组的园本教研主题。
二、指导思想
继续深入贯彻《纲要》精神,不断更新教育观念,转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境,满足幼儿多方面发展的需要,尊重幼儿身心发展的特点和规律,关注个别差异。以推进幼儿园课程改革和幼教质量为目标,坚持“教研园本化、教研实用化”的工作原则,推进我园幼儿教育。根据本学期幼儿园教研工作重点,立足于中小班幼儿的身心发展特点,全面实施素质教育,促使幼儿全面发展。
三、教研目标
1、开展中小班“抓好班级常规管理”的研究和实践。
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继续组织教师认真学习《纲要》和《指南》内容,重点把握以下几个关系:显性课程与隐性课程的关系,教师主导与幼儿主体的关系,从“关注课堂”到“关注幼儿的一日活动”,要从集体教学活动拓展或延伸到游戏活动、区域活动、户外活动以及生活活动中去。
2、研究探讨关于《如何抓好班级常规管理》的问题。
良好的生活、卫生、学习等行为习惯,将会使人一生受益。每一位教师都要充分重视幼儿的养成教育,注意培养幼儿爱清洁、讲卫生、有礼貌、守纪律的良好习惯,培养幼儿乐意探究、善于合作、主动交往、学会分享的良好品行及健康、活泼、开朗的良好个性。小班幼儿要重点培养其良好的卫生习惯、学会正确使用礼貌用语;中班幼儿要重点培养其自理服务和自我保护能力。通过研究探讨进一步提高教师的综合教育能力,提高发现、分析、研究、解决问题的能力,深刻地反思自己的教育行为,在研究中学习、在学习中成长,努力成为一个专业型、研究型的教师。
3、探索性地开展常规教育活动。
结合本班特点确定班级常规培养目标,将常规教育与幼儿园的主题活动、区域活动、户外活动、生活活动进行有机的结合,达到共存和相融。
4、家园共育活动、促进幼儿的健康发展。
充分发挥家园联系栏的宣传作用及家园联系册的桥梁作用,与家长探讨、交流,引导家长合理育儿、科学教育,与家长共同努力,形成良好的教育共识,做好为家长服务工作,及时了解、解决家长的需求和困难。
四、工作重点
1、深入学习领会《纲要》精神,更新教师观念,以现代化的教育观念指导保教工作,鼓励教师积极开展教学研究,全面提高保教质量。
(1)重视教研工作的过程管理,形成计划——研讨——实施——检查——总结的一个完整周期。
(2)丰富教研组教研活动内容和形式。
(3)继续实行每两周一次教研、学习教研活动制度;开展“互动式”教研、专题研讨、案例分析等多样的教研形式。
2、开展中小班“抓好班级常规管理”的研究和实践,促进教师的专业化发展。
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3、大力加强改革力度。深刻学习领会《纲要》和《指南》的精神,大胆尝试、努力探索,在实施主题课程时,体现课程的地域化、社会化、综合化。
4、继续开展课程改革,撰写论文参加评选,全面提高教师综合素质。
5、认真制订各项计划(周计划、月计划、教育教学计划、主题计划等)符合实际,目的明确,大胆创新。
五、具体措施
1、强化教师队伍建设,努力提高教研整体水平。
怎样提高教师素质?怎样抓好幼儿教育教研工作?这些问题成了迫切需要解决的问题。本着精干高效,结合实际的原则,我园制定完整的教研计划,确定每一次参加教研活动的教师,都能提高教师们的教研水平。与园领导共同商量,努力安排好各位参研的教职工的工作,让参加活动的教职工全心投入到教研活动中。
2、抓好学习,努力提高教师的专业素质。
师资队伍建设是一切工作的根本,不仅关系教师自身的成长,更是关系教育能否顺利开展的重要环节。本学期根据上级指示,针对我园实际情况,我们将有目的有计划做好师资建设这一项工作。
(1)教研组作为教师学习的阵地,提高保教水平的重要手段之一,恰当的教研活动方法,能使研究更为深入、精确,因而教研组也制定出相应的学习制度,形成一种学习氛围。组织教师进一步开展学习《幼儿园教育指导纲要》活动,深刻领会和掌握《纲要》的基本思想,将《纲要》中的先进理念运用于教学实践中,并交流讨论,及时总结和推广经验。
(2)对教师做到分层管理,分步培养,有计划地组织青年教师评优和竞赛活动,为各位老师提供更多机会,为她们的成长创造一切机遇。
3、建立良好的年段教研会议制度,通过学习、交流、反思等参与式研讨的形式,加强相关理论知识的学习,促使教师经常梳理自己的教学,调整自己的教学观念,改进自己的教学方法,提高自己的教育教学能力。
4、加强教育教学常规管理,提高教育教学质量
(1)根据我园实际,针对性的制定班级教育月计划、周计划和班级保教计划,切实把科学的教育
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