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三 教学过程
深入探究(15分钟):如何得到持续的电流?
实验探究三:
➢ 演示实验:演示教科书中的【实验4-1】,反应一段时间观察实验现 象,电流变化情况,取出盐桥的现象变化。
➢ 讲述装置,学生总结该装置是原电池,写出正、负极电极反应式以及 总反应式。
设计意图
➢ 对比实验二,明确分液分池原电池装置的优点,明确盐桥的作用。 ➢ 要求学生指出上述原电池装置是将什么反应的化学能转换成电能,并能写
课标要求
➢ 体验化学能转化为电 能的探究过程,了解 原电池的工作原理, 能够写出相关的电极 反应式和电池反应方 式。
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学情分析
知识经验
• 对原电池工作原理有初步认 识,但对本节带盐桥的双液 原电池模型不了解。
• 学习过氧化还原反应、电子 转移,但局限于氧化剂和还 原剂直接接触而发生的氧化 还原反应。
✓ 认识原电池在化学电源开发的关键作用, 树立热爱科学的精神。
✓ 养成实验探究意识,敢于创新,善于观 察、思考科学素养。
✓ 通过对比不同原电池类型,树立辩证唯 物主义思想。
过程与方法
✓ 学会通过实验探究观察和分析实验现象。 ✓ 体验科学探究的过程,提高思维能力以及分
析处理信息的能力。 ✓ 学会通过对比,归纳总结。
能力水平
• 具有一定的实验探究和动手操 作能力。
• 一定的实验现象观察和对比分 析能力。
• 团队合作意识。 • 缺乏从现象推断本质的能力。
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教学目标
知识与技能
✓ 掌握原电池的工作原理,学会判断原电 池正、负极,能书写电极反应式和电池 总反应。
✓ 掌握盐桥的作用。 ✓ 能根据反应设计简单的原电池。
情感态度价值观