望庐山瀑布教学案例Word版

《望庐山瀑布》教学教案优秀5篇《望庐山瀑布》教学教案（篇1）一、学习目标1、学会本课3个生字。

2、朗读、背诵课文，并能默写。

3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，对瀑布及大自然产生向往之情。

4、借助字典、注释、插图，在自主学习的基础上与小组同学合作学懂古诗。

5、培养信息搜索、加工的素养。

二、教学重点、难点感受瀑布飞流直泻的壮观景象。

三、学习准备1、从课外书籍、网络收集李白的生平、诗作的背景资料。

2、从课外书籍、网络收集瀑布的视频、图片、诗歌、文章。

四、学习过程(一)激趣导入、简介李白。

1、这节课我们要去游山玩水，欣赏瀑布飞流直写的壮观景象，与我们同行的还有一位唐代著名诗人。

(示图)看，这为仙风道骨的是谁?(李白)2、你知道李白生平的什么事情?(二)借助媒体，感受瀑布景美。

1、各位，我们的行程开始了，现在我们来到江西庐山，观看香炉峰顶留下的瀑布，看完谈谈你的印象。

2、放视频，学生观看。

3、学生各抒己见：你感受到的庐山瀑布什么样?4、面对如此美景，李白情不自禁，吟诵起来：日照香炉生紫烟……5、诗中描绘的景美吗?你也打开书来自由读几次吧!个别读、齐读、指名读(三)填散文诗，理解诗意。

1、老师读了李白的诗歌也诗兴大发，写下了一首散文诗，但有些词语需要你们帮忙填写。

2、出示小组学习要求，并齐读。

1讨论预习中不明白的词或诗句，借助字典、插图、注释、扩词、换词等方法理解诗意。

2根据诗意，小组合作完成散文诗。

红日升起，照在高高的香炉峰上，( )紫烟，我远远地望着你--瀑布，你如( )挂在山前，那可是嫦娥舞落人间的银纱?当我站在你的山脚下，才发现那不是银纱，是天水从几千尺高空( )，这真让我怀疑是银河从( )流到人间。

3学生汇报。

鼓励学生有不同的填法，有时可比较哪个填法好。

4示视频，配乐朗读，学生脑海浮现画面。

a多种方式美美地读，感受李白心情的变化。

b四人小组设计朗读，读出李白的情绪变化。

c小组表演读，可以加上动作来读。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》。

（2）理解古诗《望庐山瀑布》的内容，了解诗人李白及其创作背景。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生形象地感受庐山瀑布的壮观景象。

（2）运用想象、联想等方法，体会诗中的意境美。

（3）学会通过朗读、默写等方式，表达对古诗的理解和感悟。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的兴趣和热爱，提高审美情趣。

（2）培养学生对大自然的敬畏之情，激发学生保护环境的意识。

（3）培养学生热爱祖国河山的情感，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》。

（2）理解古诗内容，体会诗中的意境美。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）理解古诗中的抽象意象，如“银河”、“落到九天”等。

（2）学会通过朗读、默写等方式，表达对古诗的理解和感悟。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉古诗《望庐山瀑布》的内容，了解诗人李白及其创作背景。

（2）准备相关图片、视频等资源，以便引导学生形象地感受庐山瀑布的壮观景象。

（3）准备生字词卡片，便于学生学习和巩固。

2. 学生准备：（1）预习古诗《望庐山瀑布》，了解诗句的大意。

（2）收集有关李白及其诗歌创作的资料，加深对诗人的认识。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，展示庐山瀑布的壮观景象，引导学生产生兴趣。

（2）简介诗人李白及其创作背景，为学习古诗《望庐山瀑布》做好铺垫。

2. 学习古诗：（1）让学生跟随教师朗读古诗，体会诗句的韵律美。

（2）逐句讲解古诗，帮助学生理解诗句的意思。

（3）引导学生通过想象、联想等方法，体会诗中的意境美。

3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生认读、组词。

（2）举例说明生字词在句子中的运用，帮助学生巩固记忆。

4. 朗读与背诵：（1）组织学生分组朗读古诗，提高朗读技巧。

望庐山瀑布教案案例一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》。

（2）理解诗句中的意象，描绘出诗句所表现的画面。

（3）了解作者杜甫的生平和创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗句的意义和表现手法。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。

（2）激发学生对古典诗词的兴趣，培养对中国传统文化的认同感。

二、教学重点1. 诗句的意义和表现手法。

2. 描绘诗句所表现的画面。

三、教学难点1. 诗句中意象的理解。

2. 古典诗词的欣赏和分析。

四、教学准备1. 教师准备《望庐山瀑布》的原文和译文。

2. 准备与诗句相关的图片或视频资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放庐山瀑布的视频资料，让学生初步感受庐山瀑布的壮观景象。

（2）引导学生分享对庐山瀑布的印象和感受。

2. 自主学习（1）学生自主阅读《望庐山瀑布》，理解诗句的意义。

（2）学生分享自己的学习心得和感悟。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析诗句中的意象和表现手法。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 诗歌描绘（1）学生根据诗句，用自己的语言描绘出诗句所表现的画面。

（2）学生分享自己的描绘成果，教师点评并指导。

5. 欣赏与感悟（1）教师引导学生欣赏《望庐山瀑布》的译文，理解诗句的内涵。

（2）学生分享自己对诗句的欣赏和感悟。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗句的意义和表现手法。

7. 课后作业（1）学生背诵《望庐山瀑布》。

六、教学拓展1. 对比拓展：教师展示其他描写自然景观的诗词，如王之涣的《登鹳雀楼》、李白的《望庐山瀑布》、苏轼的《题西林壁》等，让学生进行对比阅读，分析各自的表现手法和意境。

2. 创作拓展：邀请学生尝试自己创作一首描写自然景观的诗句，鼓励学生发挥想象，用生动的语言描绘出自己心中的美景。

七、课堂练习1. 学生根据所学，完成练习题，巩固诗句的意义和表现手法。

望庐山瀑布优质课教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《望庐山瀑布》，使学生了解并掌握诗歌的基本内容，理解诗人对自然景观的赞美之情。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析、解读诗歌的能力，提升学生的文学素养。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会诗人对大自然的热爱和敬畏之情，培养学生的审美情趣和欣赏自然美景的能力。

二、教学重点：1. 诗歌的字词理解。

2. 诗歌的意境感悟。

3. 诗歌的朗读与背诵。

三、教学难点：1. 诗歌中生僻字词的认读与理解。

2. 诗歌意境的深入感悟。

四、教学准备：1. 教师准备课件和教学素材。

2. 学生准备教材和笔记本。

五、教学过程：1. 导入新课：教师通过课件展示庐山瀑布的图片，引导学生欣赏并提问：“你们听说过庐山瀑布吗？它给你留下了什么印象？”2. 自主学习：学生自主阅读诗歌，解决生字词问题，理解诗歌的基本内容。

3. 合作探讨：学生分组讨论，分析诗歌的意境，感悟诗人的情感。

4. 诗歌讲解：教师对诗歌进行详细讲解，解答学生心中的疑问，引导学生深入理解诗歌。

5. 朗读与背诵：学生齐读诗歌，体会诗歌的韵律美，进行个人或集体背诵。

6. 课堂小结：7. 课后作业：学生回家后，结合课文内容，写一篇关于自己喜欢的自然景观的作文。

六、教学拓展：1. 教师引导学生联系生活，谈谈自己见过的美丽瀑布或自然景观，分享自己的感受。

2. 学生欣赏其他描写自然景观的诗歌，如《登高》、《望岳》等，对比分析各自的情感表达和写作手法。

七、课堂练习：1. 根据诗歌内容，完成填空题：(1) 望庐山瀑布，___，___，___。

(2) 飞流直下三千尺，___，___。

2. 选择题：(1) 《望庐山瀑布》的作者是____，他的另一首著名诗歌是____。

(2) 下列对诗歌的理解，错误的一项是____。

八、教学反思：九、学生评价：1. 学生自我评价：对自己的学习效果进行评价，包括对诗歌内容的理解、朗读与背诵等方面。

一、教案基本信息教案名称：古诗《望庐山瀑布》教案学科领域：语文年级：三年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》。

（2）理解古诗中的关键词语和意象，体会诗人对庐山瀑布的赞美之情。

（3）掌握一些文学鉴赏的基本方法，如分析诗歌的形象、语言和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读古诗《望庐山瀑布》。

（2）学会通过朗读、默写等方式，感受诗歌的韵律美和意境美。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（2）引导学生领悟大自然的神奇与美妙，增强对自然环境的保护意识。

（3）培养学生的审美情趣，提升审美鉴赏能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》。

（2）理解古诗中的关键词语和意象，体会诗人对庐山瀑布的赞美之情。

（3）掌握文学鉴赏的基本方法，如分析诗歌的形象、语言和表达技巧。

2. 教学难点：（1）古诗中一些生僻字词的理解和运用。

（2）通过朗读、默写等方式，感受诗歌的韵律美和意境美。

（3）运用文学鉴赏方法，深入解读古诗《望庐山瀑布》。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境，激发学生的学习兴趣。

2. 互动式教学法：采用自主学习、合作探讨等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的自主学习能力。

3. 朗读感悟法：通过朗读、默写等方式，让学生感受诗歌的韵律美和意境美，培养学生的文学鉴赏能力。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示庐山瀑布的图片，引导学生欣赏大自然的美丽。

（2）邀请学生分享自己对庐山瀑布的了解和印象。

（3）教师简要介绍李白的生平和创作背景，引出本课所学古诗《望庐山瀑布》。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读古诗《望庐山瀑布》，注意读准字音，读出节奏。

（2）学生结合注释，理解古诗的大意，体会诗人的情感。

3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生围绕“古诗中的意象和表达技巧”展开讨论。

《望庐山瀑布》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》。

（2）理解诗中的意象和意境，领会诗人对自然景色的赞美之情。

（3）了解唐诗的基本特点，认识李白的文学地位。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗中的意象和意境。

（2）学会通过朗读、默写等方式，体会诗歌的韵律美。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美妙，增强对自然环境的保护意识。

（2）培养学生热爱文学、热爱祖国的情感。

（3）树立正确的审美观，培养高尚的道德情操。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《望庐山瀑布》。

（2）理解诗中的意象和意境，领会诗人对自然景色的赞美之情。

（3）了解唐诗的基本特点，认识李白的文学地位。

2. 教学难点：（1）诗中的一些生僻字词的理解和运用。

（2）体会诗歌的韵律美和意境美。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个生动、直观的学习氛围，增强学生的学习兴趣。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。

3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲望。

4. 朗读感悟法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律美和意境美。

四、教学准备1. 教师准备：熟悉《望庐山瀑布》的教学内容，了解学生的学习状况，设计教学活动。

2. 学生准备：预习《望庐山瀑布》，了解诗歌的基本内容，搜集相关资料。

3. 教学资源：教学课件、图片、音乐等。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放庐山瀑布的图片，引导学生欣赏。

（2）提问：你们听说过庐山瀑布吗？知道它是我国著名的旅游景点吗？（3）简介李白及《望庐山瀑布》的背景。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读《望庐山瀑布》，感受诗歌的韵律美。

（2）让学生结合注释，理解诗文内容，体会诗人对庐山瀑布的赞美之情。

3. 合作探讨（1）分组讨论：诗中的意象和意境有哪些？（2）分享讨论成果，教师点评。

《望庐山瀑布》教案一、教学目标（一）知识与技能目标会认“庐、瀑” 等 6 个生字，会写“炉、烟” 等 8 个生字，能正确读写“庐山、瀑布” 等词语。

正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗，能用自己的话说说诗句的意思。

（二）过程与方法目标通过朗读、观察图片、想象画面等方式，理解诗句内容，体会瀑布的雄伟壮丽。

学习通过抓关键字理解古诗意境的方法，培养学生的想象力和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观目标激发学生对大自然美景的热爱之情，感受诗人对祖国山河的赞美。

二、教学重难点（一）教学重点识字写字，理解诗句意思，背诵古诗。

体会瀑布的雄伟气势和壮观景象，感受古诗的意境。

（二）教学难点理解诗句中“生”“挂”“疑” 等关键字的含义和妙处，体会诗人的想象力。

引导学生将诗句描绘的画面与自己的想象相结合，用生动的语言描述出来。

三、教学方法朗读法、讲解法、情境教学法、启发式教学法四、教学准备多媒体课件，包含庐山瀑布的图片、视频，生字词卡片。

学生预习古诗，查找关于庐山瀑布的资料。

五、教学课时：2 课时六、教学过程第一课时（一）导入新课（5 分钟）播放一段庐山瀑布壮观景象的视频，问学生：同学们，你们知道这是哪里吗？这就是著名的庐山瀑布。

它那雄伟壮丽的景色吸引了无数文人墨客，今天我们就来学习唐代大诗人李白写的《望庐山瀑布》。

（板书课题）（二）初读古诗，整体感知（15 分钟）学生自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句，遇到生字多读几遍。

检查预习情况。

出示生字词，指名认读，正音。

如“庐山（lú shān）、瀑布（pù bù）、香炉（xiāng lú）” 等。

利用多种方法识字。

如“形声字识字”：“庐、瀑、炉”；“结合图片识字”：通过庐山瀑布的图片帮助理解“庐”“瀑” 字的含义。

教师范读古诗，要求学生注意停顿和节奏，如“日照 / 香炉 / 生紫烟，遥看 / 瀑布 / 挂前川。

飞流 / 直下 / 三千尺，疑是 / 银河 / 落九天。

《望庐山瀑布》教学设计（精选13篇）《望庐山瀑布》篇1目标1.,会认"庐,瀑"等生字.2,能借助了解古诗内容,体会诗的意境.3,有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情.重,难点理解诗意,使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶.准备:课件时间:一课时过程:一,导入师:宋代诗人苏轼漫游庐山时曾感叹:横看成岭侧成峰,远近高低各不同.向我们展示了庐山的神奇秀美.今天,我们再跟随唐代诗人李白,去领略庐山的迷人风光.二,学习古诗1,读古诗,知作者(1)(课件)出示古诗--自由读(2)简介作者2,二读诗,划节奏(诗的美,在于它的格律美……)(1)自由读古诗,要求:读通;划出节奏(2)交流点拨(3)齐读古诗(读出节奏)3,三读诗,明诗意(诗的美,更在于它的意境美……)(1)默读,借助注释,说说诗句的意思(2)小组交流(3)集体交流,点拨疑:怀疑引导学生总结理解诗意的方法:补(添),换(调换词序)(4)是的,一峰一瀑就如此的神奇,引人无限遐想,难怪乎古往今来,多少文人墨客都对庐山称赞不绝!让我们也一起来赞一赞吧!——齐读古诗4,四读诗,悟意境(诗的美,在于它的含蓄,在于它的凝练)过渡:诗的美,美在语言优美,诗的美,美在诗情画意,精练的28个字给我们无尽的想象空间,请闭上眼睛想象,听朗诵,你眼前出现了怎样的画面(1)范读古诗(配乐),生闭目倾听,想象画面(2)交流:你仿佛看到了什么(你脑海里浮现的是一幅怎样的图景 )(3)出示庐山风光片(图片),生欣赏让我们欣赏一下庐山是不是想象中如此美丽.(4)你能读出这种感觉吗 (配乐)5,五读诗,背诵吟庐山的美,在于它的"横看成岭侧成峰"的山;在于它"飞流直下三千尺"的水.——生齐读古诗唐代诗人李白只用了二十八个字,就让我们深为庐山景色的美丽,壮观折服——生齐读古诗读了李白的这首诗,我们怎能不去庐山走一遭呢——生齐读古诗我们的祖国,山河壮丽,许多诗人都用优美的词句去赞美她!今天,就让我们以庐山为起点,去游遍祖国的山山水水,感受如画的江山吧!——生齐背古诗6,拓展诗,升华情(1)我们的祖国,江山如画,历代诗人为之陶醉,并留下了许多经典之作,像这样描写祖国山河的古诗,你还知道哪些(2)学生交流背诵.7,小结8,作业(1)背诵并默写《望庐山瀑布》(2)搜集更多描写祖国壮丽山河的诗,积累9,板书望庐山瀑布唐·李白日照/香炉/生/紫烟,遥看/瀑布/挂/前川.飞流/直下/三/千尺,疑是/银河/落/九天.庐山美祖国江山如画补换《望庐山瀑布》教学设计篇2音乐欣赏：望庐山瀑布活动目标：1、通过看图理解古诗内容，感受歌曲舒展的旋律。

《望庐山瀑布》教案（优秀4篇）望庐山瀑布篇一教学目标1.掌握要求会写的字。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解诗句的意思，并能展开想象，体会诗人表达的感情。

教学重点1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解诗句的意思。

教学难点想象诗句描写的画面，体会诗人表达的感情。

教学准备挂图或投影教学时数2课时教学过程第一课时一、读话导入《竹枝词》同学们见过“太阳雨”吗？一边下雨，另一边却阳光灿烂。

有一句诗说得好——（试探学生是否预习），嗯，就是我们本课要学的诗句：东边日出西边雨，道是无晴还有晴。

二、指导学习诗句1.学生交流了解到的有关刘禹锡的资料。

2.简介竹枝词。

“竹枝词”是流行于古三峡地域的一种民歌，含思宛转，清韵悠远，音调和谐，明朗欢快。

人们在劳作之余，成群结队在江边、堤畔吹笛、击鼓，边唱边舞，抒发内心的感情，驱散一天的疲劳，是三峡人民最喜爱的娱乐方式。

刘禹锡在夔州，经常见到这种场面，极为欣赏，因而填写了许多“竹枝词”，今天要学的就是其中广为流传的一首。

3.理解诗意。

（1）指名朗读，齐读。

（2）借助注释，自读并思考诗句的意思。

（3）同桌互说，再全班交流。

“杨柳青青江水平”：江边的杨柳青青，垂着绿色枝条，大江水面平静。

“闻郎江上唱歌声”：只听到江面上传来情郎唱歌的声音。

“东边日出西边雨”：东边出太阳，西边却下着雨。

“道是无晴还是晴”：说不是晴天吧，却还是有晴的地方。

（4）朗读全诗，再指名把诗的意思连起来说一说。

4.读中想象。

（1）读了这首诗的前两句，你仿佛看到了什么？（一场太阳雨中，一位少女立在江边，看到江边的杨柳被沐浴得更加翠绿，江水平静，耳畔忽然传来一阵熟悉的歌声，原来是自己的情郎在唱。

）（2）想象一下，这首词的后两句写出了少女什么样的心理？三、指导朗读、背诵背诵《竹枝词》。

四、作业1.默写这两首古诗。

2.课外搜集刘禹锡的其他《竹枝词》读一读。

第二课时一、导入新课1.了解学生积累的描写江南春景的古诗：《忆江南》（白居易）、《江南》（汉乐府）等。

望庐山瀑布教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》。

（2）理解课文中的生词和句子，体会诗中的意境。

（3）了解诗人李白及其作品《望庐山瀑布》的背景知识。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，引导学生形象地感受庐山瀑布的壮观景象。

（2）运用朗读、讨论等教学方法，帮助学生理解诗文内容，感受诗人情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。

（2）引导学生体会诗人对自然美景的赞美之情，培养学生的审美情趣。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵《望庐山瀑布》。

2. 理解诗文内容，体会诗中的意境。

三、教学难点1. 理解诗中的一些生词和句子。

2. 体会诗人对庐山瀑布的赞美之情。

四、教学准备1. 课件：包括庐山瀑布的图片、视频等多媒体资源。

2. 参考资料：关于李白及其作品《望庐山瀑布》的背景知识。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示庐山瀑布的图片或视频，引导学生关注自然景观的美丽。

（2）简要介绍诗人李白及其作品《望庐山瀑布》的背景知识。

2. 朗读课文（1）学生自读《望庐山瀑布》。

（2）教师示范朗读，学生跟读。

（3）引导学生注意诗中的韵律和节奏。

3. 理解诗文（1）学生自主学习，理解诗文内容。

（2）教师提问，帮助学生理解诗中的生词和句子。

（3）讨论诗中的意境，引导学生感受诗人对庐山瀑布的赞美之情。

4. 背诵课文（1）学生自主背诵《望庐山瀑布》。

（2）教师检查学生的背诵情况，给予鼓励和指导。

5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调学生对《望庐山瀑布》的背诵和理解。

（2）布置作业：让学生写一篇关于庐山瀑布的短文，可以是描绘、感想或者介绍等不同形式。

教学反思：本节课通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象地感受了庐山瀑布的壮观景象。

通过朗读、讨论等教学方法，学生对诗文内容有了更深入的理解，能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》。

通过背诵和讨论，学生能够体会到诗人对庐山瀑布的赞美之情，培养了学生的审美情趣。

李白《望庐山瀑布》教案第一章：李白简介1.1 生平背景李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐代著名诗人，与杜甫并称为“李杜”。

出生于中亚碎叶城（今吉尔吉斯斯坦境内），后移居四川江油，少年时期游历四方，深受各地风土人情的影响。

1.2 诗歌风格李白的诗歌风格豪放奔放，想象丰富，语言华美，具有很高的艺术成就。

他的诗作涵盖了山水田园、边塞战事、友情送别等多种题材，具有广泛的影响力。

第二章：《望庐山瀑布》诗文解析2.1 诗文内容《望庐山瀑布》是李白创作的一首描写自然景观的诗歌，表达了诗人对庐山瀑布壮丽景色的赞叹。

诗中描绘了瀑布从高山上飞泻而下的壮观景象，水花四溅，声如雷鸣，令人叹为观止。

2.2 诗歌结构诗分为四句，每句五言，共二十字。

诗句采用了平仄韵律，韵脚工整，节奏明快，富有音乐性。

第三章：教学目标3.1 知识与技能学生能够理解李白的生平背景和诗歌风格。

学生能够理解《望庐山瀑布》的诗文内容和意义。

学生能够分析和欣赏李白的诗歌艺术特色。

3.2 过程与方法学生通过阅读和讨论，深入理解诗歌的意象和情感。

学生通过写作和表达，培养自己的审美情趣和创造力。

3.3 情感态度与价值观学生能够体验大自然的壮丽和美丽，培养对自然环境的尊重和保护意识。

学生能够通过李白的诗歌，感受到诗歌的力量和美，培养对文学的热爱和追求。

第四章：教学重点与难点4.1 教学重点李白的生平背景和诗歌风格。

《望庐山瀑布》的诗文内容和意义。

李白的诗歌艺术特色分析。

4.2 教学难点诗歌中的意象和情感的深入理解。

诗歌的韵律和音乐性的把握。

第五章：教学过程5.1 导入通过展示庐山瀑布的图片，引起学生对自然景观的兴趣。

提问学生对瀑布的印象和感受，引导他们思考自然之美。

5.2 介绍李白及其诗歌风格简述李白的生平背景和诗歌风格，提供相关的背景信息。

通过朗读李白的诗歌，让学生感受其豪放奔放的诗歌风格。

5.3 解析《望庐山瀑布》诗文逐句解读诗文内容，解释生词和难点。

《望庐山瀑布》教案引导语：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”这句诗用夸张的比喻和浪漫的想象，进一步描绘瀑布的形象和气势，千百年来广为传颂。

下面是小编整理的《望庐山瀑布》教案，欢迎大家参考改正。

《望庐山瀑布》教案篇1望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

教学目的1、学会本课生字，能正确读写“庐、瀑、炉、疑”4个生字。

2、有感情朗读《望庐山瀑布》，背诵并默写。

3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。

【教学重点】通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，体会诗人表达的思想感情。

【教学难点】边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。

【课前准备】多媒体课件【教学时间】1课时。

一、激趣导入今天老师带大家去游山玩水,来，咱们跟着画面好好地去游一游，看一看。

(课件播放庐山风光)1、理解瀑布这是什么?(板书：瀑布)“瀑”是生字，把字音读准。

你知道什么是瀑布吗?(指看图，像这样水流从高高的山上流下来，多像一匹布啊)2、了解庐山这是哪里的瀑布?(庐山)你从哪里知道的?(你真细心，学习就得这样，细心观察)(板书庐山，这是生字，咱们齐读两遍，把字音读准啰)庐山离我们很近，它就在江西省的九江市，坐车几个小时就到了。

欣赏了庐山的风光，觉得真么样，你有什么想说的?(生说)3、导入课题是啊，庐山的风光这么迷人，吸引了很多游客，还为它题诗作画了呢。

我们熟悉的一位唐代大诗人李白游览庐山后，就写下了这首著名的《望庐山瀑布》。

(板书：望)(生齐读课题)今天咱们来好好学习这首诗。

老师把这首诗也带来了，请同学们看屏幕。

二、初读古诗，自学生字1、(出示古诗)同学们试着自己读一读老师发现有的同学眉头皱起来了，孩子你遇到什么困难吗?平时你遇到不认识的字时，有什么好办法?(请求别人的帮助是一种很好的学习方式;借助课外资源也是一种非常棒的学习方法)2、(出示带拼音的诗句)识记生字请你选择一种喜欢的学习方式再来读一读，把字音读正确。

《望庐山瀑布》教学设计【设计意图】在教师的指导下，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。

打破传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的串讲式的教学模式，还给学生独立思考、发挥想象的空间，带领学生遨游诗作的海洋。

入情入境，加强有感情的朗读。

注意课内外结合，从课内延伸到课外，从而进一步激发学生学习古诗的兴趣。

【教学目标】1、通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。

2、了解伟大的浪漫主义诗人李白的生平，积累描写瀑布的诗句。

3、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。

【教学重点】读懂诗歌含义，体会诗歌意境。

【教学难点】体会诗人的情感。

【教学过程】一、导入揭题，理解诗题播放几张瀑布图片。

（1）提问：同学们，刚才你们看到了什么？（瀑布）师板书瀑布。

什么叫瀑布？一提到瀑布，我们就想到水从高山陡峭的地方倾泻而下，像一块白布挂在那儿。

齐声拼读两遍。

（2）祖国的山川秀美，在神州大地上有数不清的瀑布，今天我们就一起来领略江西庐山的瀑布，欣赏唐代大诗人李白笔下的庐山瀑布。

板书：望庐山李白（3）齐读课题，课题中“望”是什么意思？为什么不用看呢？过渡：李白在远处看到的庐山瀑布到底是怎样的呢？请大家自由读诗文。

【设计意图：由瀑布图片导入，初步认识瀑布，感知瀑布的美丽。

进而引出庐山瀑布，通过比较“望”与“看”了解诗人观察瀑布的落脚点是远处。

】二、初读古诗，读通诗句1、打开课文，请同学们自由读读古诗3-4遍，要求是：读准字音，读通诗句。

这首诗中有几个生字，你认识了吗？给它组个词。

重点写“疑”2、我们把生字送回诗中，谁愿意把这首诗读给同学们听？（课件出示全诗）（你真棒，把诗的节奏都读出来了，字音读得真准。

）3、齐读。

三、再读古诗，品味诗意过渡：读诗只读准字音还不够，要边读边想象，才能读懂诗的意思，才能品出诗的滋味。

1、我们就用边读边想象画面的学习方法，再读这首诗。

说说你仿佛看到了什么？2、来，和同桌分享一下你的学习收获。

优秀教学案例分享：小学二年级《望庐山瀑布》教案引言望庐山瀑布，自古以来就是中国文化的重要组成部分。

在小学教育中，教授这首诗歌不仅可以增强学生的文化素养，还可以激发学生对自然景色的热爱。

本文将分享一份优秀的小学二年级《望庐山瀑布》教案，希望能对广大教育工作者有所启示。

一、教学目标1.了解《望庐山瀑布》的主旨和作者。

2.学习用“望”这个词串联起一堆景物的方法。

3.培养学生对大自然的热爱和对文学的认知。

二、教学准备1.教师准备一个黄山瀑布的图片。

2.制作一张诗句卡，上面写着：“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。

思君令人泪欲垂，别恨千千万万情。

”3.准备一套反义词卡片和描述天气的卡片。

三、教学过程1.激发兴趣教师展示一张黄山瀑布的图片，问学生看到这幅画，有什么感受？学生可能会有不同的感受，可以引导学生用自己的语言表达出来。

教师引导学生朗读一遍《望庐山瀑布》，询问学生是否听说过这首诗歌，并向他们解释《望庐山瀑布》的背景。

2.学习方法教师向学生提出问题：怎么描述一个地方的风景呢？学生可能会说用“美丽”、“宏伟”等形容词来形容景物。

教师告诉学生，诗人杜甫在写《望庐山瀑布》时，用的是“望”这个词。

她可以用“望东海”、“望太行”等词句来串联景物，让读者感受到景物的美丽和壮观。

3.识别反义词教师出示反义词卡片，让学生讲解出反义词的意思，并让学生自己组成相应的搭配。

比如：“高矮”，“大小”等。

4.描述天气教师让学生拿出描述天气的卡片，让他们讲解卡片上写的词的意思。

教师会向学生发出一些让学生用这些卡片描述天气的问题。

5.理解《望庐山瀑布》教师拿出诗句卡片，让学生先朗读诗句，询问学生对这首诗的理解。

教师可以向学生提示，这首诗中表达了什么主题，诗人为什么呼唤君子。

6.学习做读后续记教师将学生分为几个小组，让学生在小组内完成读后续记的撰写。

对于其他学生的读后续记，学生可以在小组内阅读，并进行交流。

四、总结本堂课上，教师引导学生学习了用“望”这个词串联景物的方法，开发了学生的形象思维能力。

《望庐山瀑布》教案（通用15篇）《望庐山瀑布》篇1设计理念：1、反复吟读，是古诗教学的重要方法。

通过形式多样的吟读，让学生理解诗意，领悟诗情，体会诗境。

2、领会诗歌的意境是古诗教学的难点。

教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生心中再现。

3、课后作业收集其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课、一本书，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。

教学目标：1 、采用随文识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。

2、通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意。

3 、极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。

通过查找资料积累李白的古诗。

教学重、难点：重点：反复诵读，理解诗意。

难点：体会古诗意境。

教学准备：多媒体教学过程：一、导入——画意诗情我们来做个小游戏，同学们学过不少古诗，我们来“看画猜诗”，当你看到这些画面的时候，你会想到哪一句或是哪一首古诗呢？我先来师范给大家。

学生看图，猜诗，教师相机点评。

小结：诗应景而生，如果在某一时刻，你看到某个画面，心中自然流淌出一句诗来，那可真是一种美好的享受。

古诗内容丰富，音韵和谐，意境优美，是中华文学宝库中的经典。

我们一定要常读常诵常亲近。

二、揭题——望名知意出示插图，看，这画的是那首诗呢？（说题目，诗人）这节课，我们来学习《古诗两首》的第一首《望庐山瀑布》。

当老师书写课题时，请同学们伸出手指一起书空，把课题写在你心中的黑板之上。

（板书课题）齐读课题，从题目中你知道了什么？解读“瀑布”，认识“瀑”字。

看偏旁，利用形声字的构字方法来记字。

瀑布是什么样子的呢？生试着说说，师相机出示瀑布的图片，形象理解瀑布。

这首诗写了哪里的瀑布？再看“望”字，你知道了什么？谁在看庐山的瀑布？请同学完整的说出题目的意思。

题目只区区五个字，却给了我们如此丰富的内容，看来我们以后读古诗一定要仔细的品一品题目。

《望庐山瀑布》教学设计优秀8篇《望庐山瀑布》教学设计篇一一、谈课题1、师：庐山是一个风景秀丽的地方，本学期我们学了一篇和庐山有关的课文《庐山的云雾》，庐山的云雾千姿百态，瞬息万变，令人流连忘返，有谁知道庐山还有哪些景物也吸引着四方的游客。

2、师述：是啊，唐朝诗人李白就曾被庐山的瀑布深深的震撼，写下了一首千古传诵的诗篇《望庐山瀑布》。

（板书课题并指导生字）3、谁来读课题。

4、师：“望庐山瀑布”中的“望”为什么要读重音？5、一起读。

二、知诗人师：课前同学们都查阅了资料，谁能说说你对李白这位大诗人有哪些了解？生：李白是唐朝人，号清莲居士，字太白。

生：李白被称为诗仙。

师：人们对他的诗篇喜爱至极，所以给他这样的称号。

生：这首诗是李白二十六岁时在庐山的黄岩瀑布写的。

（字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。

与杜甫并称“大李杜”，韩愈云：“李杜文章在，光艳万丈长。

”世人又称为“诗仙”。

）三、读1、你们知道的可真多！那李白笔下的庐山瀑布究竟是什么样呢？请同学们自由读读这首诗。

2、请一组中的四个同学开火车一人读一句。

评价一下他们读得怎么样？再读。

3、我们读的时候究竟应该怎样停顿呢？再读（自己练一练）4、咱们全班一起读。

四、解1、别看这首诗只有二十八个字，它可为我们描绘了不少的景物，请大家用笔在书上圈一圈。

2、短短的一首诗就为我们描绘了这么多的景物，难怪人们常说：“诗中有画，画中有诗”这首诗中展示的一幅幅壮美的画面，让张老师也忍不住要读一读，请大家闭上眼睛想象，你的眼前仿佛浮现了哪些画面？（1）、你的想象力真丰富，你从哪儿知道的？你们读了这一句眼前出现了什么画面？谁能联系这句诗，说说你所看到的？说得真精彩，能通过朗读表达你内心的感受吗？（男生齐读）（2）、你还看到了什么画面？其他同学有什么样的感受。

你说的太好了，能带着这样的感受读一读吗？还有谁想读。

喜欢这句话吗？女生齐读。

3、诗人笔下的庐山瀑布真是雄伟壮丽，让我们一起去感受。

望庐山瀑布教案案例一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》。

（2）理解并掌握诗中的关键词语和句子的含义。

（3）了解诗人李白及其作品《望庐山瀑布》的背景知识。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对庐山瀑布的兴趣。

（2）引导学生通过朗读、背诵等方式，感受诗歌的韵律和意境。

（3）培养学生通过诗歌欣赏自然景观的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生对中国古典文学的兴趣和自豪感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《望庐山瀑布》。

（2）理解诗中的关键词语和句子的含义。

（3）欣赏诗歌的韵律和意境。

2. 教学难点：（1）诗中的一些生僻字词的认读和理解。

（2）诗歌意境的深入领会。

三、教学准备：1. 教学材料：（1）课文《望庐山瀑布》。

（2）与庐山瀑布相关的图片或视频资料。

（3）字典或其他参考资料。

2. 教学设施：（1）投影仪或白板。

（2）音响设备。

四、教学过程：1. 导入：（1）展示庐山瀑布的图片或视频资料，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对庐山瀑布的了解和印象。

2. 朗读与背诵：（1）指导学生正确朗读《望庐山瀑布》。

（2）鼓励学生进行背诵，并提供必要的帮助。

3. 词语解释与句子理解：（1）解释诗中的一些生僻字词的含义。

（2）引导学生理解关键词语和句子的含义，并分享他们的想法。

4. 欣赏与讨论：（1）引导学生关注诗歌的韵律和意境。

（2）分组讨论，让学生分享他们对诗歌的欣赏和感受。

五、作业布置：1. 回家后，学生需要正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》。

2. 学生可以选择一幅与庐山瀑布相关的画进行欣赏和分析，下节课分享他们的想法。

六、教学延伸：1. 相关阅读：（1）推荐学生阅读李白的其他诗歌，如《将进酒》、《庐山谣》等，以加深对李白及其诗歌风格的理解。

（2）介绍其他描写自然景观的诗歌，如杜甫的《望岳》、王之涣的《登鹳雀楼》等，让学生进行欣赏和比较。