部编版三年级下册语文第3课 荷花课件-
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统编版三年级语文下册第3课《荷花》精美课件
要破裂似的。
“有的……有的……有的……”构成排比 句，生动地描写了荷花刚开、全开、未开
时的三种状态，表现了荷花的静态美。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这 一朵，很美；看看那一朵，也很美。
此句点明白荷花姿态各异的美，每一 朵花都有其独特的风韵。
想象练笔：
根据文章想象写话。 白荷花还有哪些姿态呢？把句子补充完整。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。有的_昂__着__头__，__ _挺__着__胸_， _好__像__一__个__站__岗__的__哨__兵_ 。有的_低__着__头__，__好__像__一___ 位__欣__赏__自__己__倒__影__的__美__人___。还有_躲__在__荷__叶__背__后__，__好__像__一__个__ 害__羞__的__小__姑__娘__。
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读好儿化词。
默读课文，思考：课文是按什么思路 来写的？
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
瓣 蓬胀 裂姿势 仿 佛随蹈 止
左右结构
独体结构 左中右结构 上下结构
舞蹈
挨挨挤挤
莲蓬
肿胀
舞蹈
翩翩
读下面的句子，给加彩的字选择正确的读音。
√ 荷花已经开了不少了。荷叶挨(āi ái )挨挤挤的，
像一个个碧绿的大圆盘。
理解词语
【花瓣】 【莲蓬】 【饱胀】 【破裂】
试着把词语和意思连起来！
(完整的东西）出现裂缝；开裂。
饱满得发胀。
花冠的组成部分之一，构造和叶子相似， 但细胞里含有各种不同的色素，所以有各 种不同的颜色。 莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有 莲子。
“有的……有的……有的……”构成排比 句，生动地描写了荷花刚开、全开、未开
时的三种状态，表现了荷花的静态美。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这 一朵，很美；看看那一朵，也很美。
此句点明白荷花姿态各异的美，每一 朵花都有其独特的风韵。
想象练笔：
根据文章想象写话。 白荷花还有哪些姿态呢？把句子补充完整。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。有的_昂__着__头__，__ _挺__着__胸_， _好__像__一__个__站__岗__的__哨__兵_ 。有的_低__着__头__，__好__像__一___ 位__欣__赏__自__己__倒__影__的__美__人___。还有_躲__在__荷__叶__背__后__，__好__像__一__个__ 害__羞__的__小__姑__娘__。
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读好儿化词。
默读课文，思考：课文是按什么思路 来写的？
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
瓣 蓬胀 裂姿势 仿 佛随蹈 止
左右结构
独体结构 左中右结构 上下结构
舞蹈
挨挨挤挤
莲蓬
肿胀
舞蹈
翩翩
读下面的句子，给加彩的字选择正确的读音。
√ 荷花已经开了不少了。荷叶挨(āi ái )挨挤挤的，
像一个个碧绿的大圆盘。
理解词语
【花瓣】 【莲蓬】 【饱胀】 【破裂】
试着把词语和意思连起来！
(完整的东西）出现裂缝；开裂。
饱满得发胀。
花冠的组成部分之一，构造和叶子相似， 但细胞里含有各种不同的色素，所以有各 种不同的颜色。 莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有 莲子。
部编版三年级语文下册-荷花(内附生字课件)
茉莉的茎短而粗，稳稳地挺起枝叶和花 朵。它的叶子多得数不清，椭圆形的叶片， 翠色欲滴；叶脉发白，却清晰可数。
茉莉的花儿从绿叶之间探出头来，显得 小巧玲珑，十分可爱。有的刚开，好像在好 奇地打量着这个世界；有的全开了，花瓣分 开，润如玉，白如绢，轻如纱，散发出阵阵 清香；有的还是含苞待放的花骨朵儿，跃跃 欲试，仿佛要和盛开的花儿争个高低。
这一池荷花不仅
很美，而且竞相开放，
而这位
充满生机和活力，因 了不起的画
此作者把它看作是一 家正是美妙
幅活的画。
的大自然。
当作者陶醉在这种美的境 界中的时候，他眼前出现了怎 样奇特的景色？
好像
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷 花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
作者把自己想象成了一 朵白荷花，把白色的花瓣比 作雪白的衣裳，充满了奇幻 色彩。
组词：膨胀 腹胀 热胀冷缩
笔顺：
造句：吸足了水的海绵逐渐膨胀了起来。
liè
裂
音序：L
结构：上下
偏旁：衣 笔画数：12
组词：裂开 分裂 天崩地裂
笔顺：
造句：那座老房子的墙壁上裂开了一道缝。
zī
姿
音序：Z
结构：上下
偏旁：女 笔画数：9
组词：姿势 舞姿 千姿百态
笔顺：
造句：这些石钟乳和石笋,千姿百态。
读一读
杨万里《晓出净慈寺送林子方》：
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
杨万里《小池》：
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
周敦颐《爱莲说》：
yū
zhuó
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖。
下课啦
shì
势
音序：S
结构：上下
偏旁：力 笔画数：8
部编版三年级语文下册第3课《荷花》优秀课件
我的想象
还有什么小动物 会告诉你什么呢？
试着说一说
课文讲解
过了好一会儿，我才记
起我不是荷花，我是在看荷
花呢。
作者深深地被这美 景所吸引，不愿从 这“画中”离开。
层次梳理
闻到
清香
引出荷花
花荷
看到 想到
荷叶
挨挨挤挤
荷花
千姿百态
“我”仿佛是荷花，翩翩起舞
蜻蜓快乐地飞行，小鱼做了好梦
主题归纳
这是一篇写景记叙文，作者在公园的荷花池边观 赏荷花并展开想象，赞美了荷花的婀娜多姿、生机盎 然，表达了作者热爱大自然的思想感情。
示例：一阵微风吹过来，我就翩翩起舞， 雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池 的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈， 静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早 飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜 做的好梦……
作者被眼前的一池荷花所陶醉，想 象自己化作这一池荷花中的一朵，和它 们共舞蹈，倾听蜻蜓和小鱼的私语，使 物我达到和谐的统一，让人更加真切地 感受到荷花的美丽。
挨
蹈
胀
蓬
翩
写一写
瓣蓬胀裂姿势
仿佛随蹈止
月长 胀 列衣 裂
姿 次女 势 执力
左右结构 胀 仿 佛 随 蹈
上下结构 蓬 裂 姿 势
左中右结构 瓣 独体 止
我是按字的 结构分类的。整 Nhomakorabea感知自由读课文，理清文章层次：
闻到清香
观察形状
欣赏姿势
荷花美
回到现实
展开想象
热爱大自然
喜爱荷花
课文品读
关联词，说明
微展开
全展开
花骨朵
全展开
花骨朵 微展开
课文讲解
部编版三年级语文下册第3课《荷花》精品课件(共121张PPT)
书写指导：左右紧凑，阝部要 窄、左竖稍长，辶的横折折撇 要小、位置靠下，有字要窄。
我会写
dǎo
舞蹈 蹈
结构：左右
音序：D 部首：⻊
组词：手舞足蹈 赴汤蹈火
造句：小梅的舞蹈跳的真好！
书写指导：舀字上边四笔要小、 紧凑，下边不是白字、上边分 开、下横相连。
我会写
zhǐ
停止 止
结构：独体
音序：Z 部首：止
闻到清香一大幅活的画看到荷叶挨挨挤挤荷花千姿百态想到我仿佛成了荷花课文结构课文结构课文结构课文结构课文写我在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象赞美了荷花千姿百态的美丽再现了大自然巧夺天工的神奇表现了作者对大自然的热爱与赞美
部编版小学语文三年级下册
猜一猜：
一个小姑娘， 家住在水乡， 身穿粉红袄， 坐在绿船上。 (打一花名)
理解词语
【莲蓬】 【翩翩起舞】 【花瓣】 【露出】 【饱胀】
试着把词语和意思连起来！
花冠的通常呈叶状的一个构成部分。 莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有 莲的果实。 显现，显露。 饱满的发胀。
形容轻快地跳舞。
理解词语
【破裂】 【姿势】 【仿佛】 【随风飘动】 【挨挨挤挤】
跟随着风摆动。 出现裂缝。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
看了刚才的画面，你能说说课 文描写了哪三种荷花的样子么？
刚开的
全开的
将开的
读一读第三自然段，想一想： 作者为什么把一池荷花看作是一 幅活的画？画家指的是谁？
这一池荷花不仅
很美，而且竞相开放，
而这位
充满生机和活力，因 了不起的画
姿，形态，样子；势，表现出来的情况， 样子。本课姿势指的是荷花呈现的样子。 本课形容荷叶长得很密，挤在一起。
部编版语文三年级下册《3 荷花》课件
莲藕 荷花的根茎，生长在 水底淤泥中，肥大且多节。 根茎中有管状小孔，折断 处有藕丝相连。
荷花 生在花梗的顶端，高托 于水面之上，美丽、芳香， 夏天开花，有多种颜色。
莲蓬 荷花的花托，初夏荷花 盛开时，莲蓬是荷花的花心， 娇小嫩黄；盛夏之后，花瓣 脱落变成碧绿的莲蓬，莲蓬 中有莲子。
参考 素材
·片段欣赏
2 认识生字 新词
荷花 清香 圆盘 花瓣 莲蓬
花骨朵儿 破裂 姿势 眼前
词语
本领 仿佛 随风 飘动 舞蹈
停止
āi
péng
zhàng
piān
dǎo
挨蓬胀翩蹈
会 认
字
会认字
āi
挨挨挤挤
多音字 ái 挨打、挨训、忍饥挨饿。
会认字
piān
翩翩起舞
成语
【翩翩起舞】翩翩：轻快 起舞的样子。形容轻快地 跳起舞来。 【翩若惊鸿】翩：形容动 作轻捷。鸿：大雁。动作 轻捷，如同受惊飞起的大 雁。多形容女子姿态轻盈 优美。
都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静
静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清
风停，舞止，荷花静
立，原本该静止的画面因 讲
为蜻蜓、小鱼的出现再次
早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉 动起来，友好、和谐和闲
课
适的画面感迎面而来。此 文
外，蜻蜓和小鱼的出现也
为这幅图画增添了新的生
我昨夜做的好梦……
机。“我”与花儿共舞， 与蜻蜓、小鱼谈话，为文
讲
在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开
课
文
作者为什么用“冒”字而不直接用“长”字？
两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤
“挨挨挤挤”这个词用得好不好？请简要分析一下。
荷花 生在花梗的顶端，高托 于水面之上，美丽、芳香， 夏天开花，有多种颜色。
莲蓬 荷花的花托，初夏荷花 盛开时，莲蓬是荷花的花心， 娇小嫩黄；盛夏之后，花瓣 脱落变成碧绿的莲蓬，莲蓬 中有莲子。
参考 素材
·片段欣赏
2 认识生字 新词
荷花 清香 圆盘 花瓣 莲蓬
花骨朵儿 破裂 姿势 眼前
词语
本领 仿佛 随风 飘动 舞蹈
停止
āi
péng
zhàng
piān
dǎo
挨蓬胀翩蹈
会 认
字
会认字
āi
挨挨挤挤
多音字 ái 挨打、挨训、忍饥挨饿。
会认字
piān
翩翩起舞
成语
【翩翩起舞】翩翩：轻快 起舞的样子。形容轻快地 跳起舞来。 【翩若惊鸿】翩：形容动 作轻捷。鸿：大雁。动作 轻捷，如同受惊飞起的大 雁。多形容女子姿态轻盈 优美。
都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静
静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清
风停，舞止，荷花静
立，原本该静止的画面因 讲
为蜻蜓、小鱼的出现再次
早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉 动起来，友好、和谐和闲
课
适的画面感迎面而来。此 文
外，蜻蜓和小鱼的出现也
为这幅图画增添了新的生
我昨夜做的好梦……
机。“我”与花儿共舞， 与蜻蜓、小鱼谈话，为文
讲
在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开
课
文
作者为什么用“冒”字而不直接用“长”字？
两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤
“挨挨挤挤”这个词用得好不好？请简要分析一下。
部编版三年级语文下册3荷花课件(共18张PPT)
挨挨挤挤说明荷叶多写出 了荷叶生命力很旺盛。
课文讲授
读句子，再填空
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话中说荷叶又多又密的词是（ 挨挨挤挤 ），表示荷叶 颜色的词是（ 碧绿 ）， 写荷叶形状的词是（ 大圆盘 ）。
“冒”用得真好
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
冒这个字很好，传神的表现出在一片绿色的 荷花中，百合花凸显出来的样子，写出了荷 花的长势，同时体现了白荷花的艳丽夺目，
第三课 荷花
第三课 荷花
课文导入
猜谜语
美丽小姑娘，立在水中央， 身穿白衬衫，绿裙水中漾。
谜底（荷花）
读一读
清早，我到公园去玩， 一进门就闻到一阵清香。
作者用一......就......的 句式写出了荷花的清 香四溢。
荷叶挨挨挤挤的，
像一个个碧绿的大圆盘。
把荷叶比作碧绿的大圆盘 形象的写出了荷叶的色彩与 形态。
课堂小结
本文主要写了夏日公园里一池荷花盛开的情景，以及我沉浸在荷花 池中盛开的风景里，与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花和大自 然的无限爱好与赞美之情。
面对一池盛开的荷花，我 们看的如痴如醉，好像自己 也变成了一荷花了，要是真 的能变成一朵百合花，与清 风共舞，与蜻蜓嬉戏，与小 鱼细语，那该有多么美好啊， 大自然如此美好，就让我们 走进自然、感受自然、热爱 自然。
卓尔不群。
有的还是花骨朵儿，看起来 作者描写荷花的哪几种姿态？
饱胀得立刻要破裂似的 。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露 出嫩黄色的小莲蓬。
这里运用排比句式描写了荷花 初开、全开、未开三种姿态， 突出了荷花的不同姿态。
课文讲授
发挥想象：我们还可以怎样描荷花的不同样子？
课文讲授
读句子，再填空
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话中说荷叶又多又密的词是（ 挨挨挤挤 ），表示荷叶 颜色的词是（ 碧绿 ）， 写荷叶形状的词是（ 大圆盘 ）。
“冒”用得真好
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
冒这个字很好，传神的表现出在一片绿色的 荷花中，百合花凸显出来的样子，写出了荷 花的长势，同时体现了白荷花的艳丽夺目，
第三课 荷花
第三课 荷花
课文导入
猜谜语
美丽小姑娘，立在水中央， 身穿白衬衫，绿裙水中漾。
谜底（荷花）
读一读
清早，我到公园去玩， 一进门就闻到一阵清香。
作者用一......就......的 句式写出了荷花的清 香四溢。
荷叶挨挨挤挤的，
像一个个碧绿的大圆盘。
把荷叶比作碧绿的大圆盘 形象的写出了荷叶的色彩与 形态。
课堂小结
本文主要写了夏日公园里一池荷花盛开的情景，以及我沉浸在荷花 池中盛开的风景里，与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花和大自 然的无限爱好与赞美之情。
面对一池盛开的荷花，我 们看的如痴如醉，好像自己 也变成了一荷花了，要是真 的能变成一朵百合花，与清 风共舞，与蜻蜓嬉戏，与小 鱼细语，那该有多么美好啊， 大自然如此美好，就让我们 走进自然、感受自然、热爱 自然。
卓尔不群。
有的还是花骨朵儿，看起来 作者描写荷花的哪几种姿态？
饱胀得立刻要破裂似的 。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露 出嫩黄色的小莲蓬。
这里运用排比句式描写了荷花 初开、全开、未开三种姿态， 突出了荷花的不同姿态。
课文讲授
发挥想象：我们还可以怎样描荷花的不同样子？
部编版语文三年级下册第3课《荷花》图文讲解+知识点梳理
部编版语文三年级下册第3课《荷花》图文讲解+知识点梳理课文预习1.朗读①课文共( )个自然段，我读了( )遍，能做到(正确流利有感情)地朗读。
②边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。
2.概括作者以丰富的想象，描写了荷花的____________，展现了一幅___________、___________的荷塘景色，表达了作者___________的情感。
3.认写①读词语，不会读的在旁边做上标记。
花瓣儿莲蓬花骨朵儿饱胀破裂姿势仿佛舞蹈翩翩起舞②认生字，给下面加红色的字注上拼音。
挨挨挤挤随风飘动停止4.理解写出下列词语的近义词清香一( ) 赶紧一( )姿势一( ) 如果一( )仿佛一( ) 挨挨挤挤一( )2.作者为什么觉得自己仿佛就是一朵荷花? 5资料搜集荷花的图片看一看，感受荷花的美。
6.质疑通过预习，你还有哪些疑惑?写下来吧。
知识点我会写：瓣（bàn）花瓣蒜瓣瓣膜蓬（péng）蓬松莲蓬蓬乱胀（zhàng）膨胀肿胀饱胀裂（liè）分裂破裂决裂姿（zī）姿态姿势舞姿丰姿势（shì）姿势趁势水势流势仿（fǎng）仿造摹仿模仿仿佛佛（fó）佛像（fú）仿佛随（suí）跟随随后随便随意蹈（dǎo）舞蹈蹈海止（zhǐ）停止阻止止境岂止必会词语：荷花、清香、赶紧、圆盘、花瓣、莲蓬、花骨朵儿、破裂、姿势、眼前、画家、本领、了不起、仿佛、随风、飘动、舞蹈、停止多音字：挨āi（挨近）ái （挨冻）佛fó（佛教）fú（仿佛）骨gǔ（骨头）gū（花骨朵）近义词：清香—芳香赶紧—赶快好像—仿佛如果—假如挨挨挤挤—摩肩接踵反义词：展开—合拢破裂—完整停止—开始快乐—悲伤粗心—仔细理解词语：莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
词语搭配一(阵)清香一(个个)大圆盘两三(片)花瓣儿一大(幅)画一(朵)荷花一(池)荷花一(阵)微风(碧绿)的大圆盘(雪白)的衣震词语拓展形容人多的四字词语挨挨挤挤人头攒动人山人海座无虚席水泄不通济济一堂络绎不绝车水马龙摩肩接踵AABC式的词语翩翩起舞井井有条频频点头念念不忘滔滔不绝历历在目欣欣向荣亭亭玉立描写荷花的古诗词1. 菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。
部编人教版语文三年级下册第3课《荷花》课件PPT
格中，每个字写两遍。
瓣瓣
蓬蓬
胀胀
裂裂
姿姿
势势
仿仿
佛佛
随随
蹈蹈
止止
➢默读课文，填一填。
本文讲述了（ 清早 ），“我”去公园游玩，一进门
就闻到（ 一阵清香），“我”赶紧往（ 荷花池边）跑去，
看到了荷叶（挨挨挤挤的 ），荷花（ 已经开了不少了 ），
每一朵的姿势（都很美 ）。“我”联想（自己就是荷花，
在池中翩翩起舞）。
远的路，就是为了来看你美丽的身影。”
____________________________________
小鱼会说：
“早上好呀，荷花。我昨晚梦见了
____________________________________
我们一起捉迷藏呢！”
____________________________________
露出嫩黄色的小莲蓬
那一朵，_______________________，也很美。
这个画家指的是谁？为什么这幅画是活的？
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看
这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼
前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领
大自然
可真了不起。
因为荷花和荷叶生机勃勃，充满生命力，
大自然中的一切都好像充满了生命力，所以说
有一天早上，在学校里看牵牛花，朵朵都有饭
碗大，那紫色鲜明极了，镶上一道白边儿，更显得
好看。我看得出了神，觉得自己仿佛就是一朵牵牛
花，朝着可爱的阳光，仰起圆圆的笑脸。还有一回，
在公园里看金鱼，看得出了神，觉得自己仿佛就是
一条金鱼。胸鳍像小扇子，轻轻地扇着，大尾巴比
绸子还要柔软，慢慢地摆动。水里没有一点儿声音，
瓣瓣
蓬蓬
胀胀
裂裂
姿姿
势势
仿仿
佛佛
随随
蹈蹈
止止
➢默读课文，填一填。
本文讲述了（ 清早 ），“我”去公园游玩，一进门
就闻到（ 一阵清香），“我”赶紧往（ 荷花池边）跑去，
看到了荷叶（挨挨挤挤的 ），荷花（ 已经开了不少了 ），
每一朵的姿势（都很美 ）。“我”联想（自己就是荷花，
在池中翩翩起舞）。
远的路，就是为了来看你美丽的身影。”
____________________________________
小鱼会说：
“早上好呀，荷花。我昨晚梦见了
____________________________________
我们一起捉迷藏呢！”
____________________________________
露出嫩黄色的小莲蓬
那一朵，_______________________，也很美。
这个画家指的是谁？为什么这幅画是活的？
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看
这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼
前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领
大自然
可真了不起。
因为荷花和荷叶生机勃勃，充满生命力，
大自然中的一切都好像充满了生命力，所以说
有一天早上，在学校里看牵牛花，朵朵都有饭
碗大，那紫色鲜明极了，镶上一道白边儿，更显得
好看。我看得出了神，觉得自己仿佛就是一朵牵牛
花，朝着可爱的阳光，仰起圆圆的笑脸。还有一回，
在公园里看金鱼，看得出了神，觉得自己仿佛就是
一条金鱼。胸鳍像小扇子，轻轻地扇着，大尾巴比
绸子还要柔软，慢慢地摆动。水里没有一点儿声音，
【语文】03荷花部编人教版小学语文3三年级下册(1)(1)优质公开课课件
fú
佛
组词：仿佛
音序：F 部首：亻 结构:左右
拂晓 书写指导：左窄右宽。“弗” 要宽，撇在竖中线上起笔。
造句：太阳仿佛是个 大火球。
shang
裳
组词：衣裳
音序：S 部首：衣 结构:上下
造句：她穿了一件粗布 衣裳。
书写指导：上下等大。“衣” 末笔宜顿笔出锋。
piān
翩
组词：翩然
音序：P 部首：羽 结构:左右
说一说课文主要写了什么？
课文描写了夏日公园里一池荷花盛开的 情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融 为一体的感受。
我会写
hé
荷
组词：荷花
音序：H 部首：艹 结构:上下
荷叶
造句：荷花开了，一大朵 书写指导：上窄下宽。“可” 上横长，竖钩偏右。 一大朵的，美丽极了。
āi
挨
组词：挨近
音序：A 部首：扌 结构:左右
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
1．写一写，我最棒。
hé yī huā ) shɑnɡ ) lián qīng peng ) tíng )
( 荷花
( 莲蓬
( 衣裳
( 蜻蜓
2．给带点字选择正确的解释。 闻：①听见 ②消息 ③用鼻子嗅
(1)一进门就闻到一阵清香。( ③ ) ▪ (2)爷爷正在看新闻。( ② ) ▪ 破：①碎，变得不完整 ②使分裂，劈开
③使损坏 ① )
(3)有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破( ▪ 裂似的。 (4)他想用一把小刀破( ▪ ② )开这个大西瓜。
3．正确理解词语在句子中的意思。 (1)我赶紧往荷花池边跑去。 抓紧时机，毫不拖延。用在这里突出 赶紧：___________________________________ 了“我”迫不及待的心情。 _________________________________________
部编版三年级语文下册3荷花课件(共20张PPT)
· 评一评
不同部分分别写 整体部分配合写 一一罗列并列写
抓住动作细细写 所见所感组合写
· 评一评
编写班级心爱植物手册
仙人掌
· 小组交流
在小组内聊一聊你喜欢的植物，说 说它有哪些不同。
形态不 同
色彩不 同
气味不 同同一时间 同一地点……寻找 不同
不同时间
不同地点
·读课文第2自然段，找一找怎么写出 不同
不同部分分别写
整体部分配合写
一一罗列并列写
抓住动作细细写
所见所感组合写
· 片段练写
学着课文写一种你喜欢的植物，写出它不同 的样子。
第3课 荷花
· 回顾课文
· 认真审题
题干包含： 1.第2自然段是如何写出荷花不同的样子的？ 2.调用经验仿写，写出某一种植物的不同样子。
· 同桌分享
你最喜欢的植物是什么？将自己从 家里、小区里自己喜欢的植物拍下来， 或者在网上找自己喜欢的植物的资料， 与同桌分享。
· 植物欣赏
桃花
茶花
金桔
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品读感受
“冒”用得真好
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
形象地把白荷花艳丽夺目的样子突显出来。
品读感受
想一想，说一说 这些白荷花从大圆盘之间冒出来，仿佛_________。
这些白荷花从大圆盘之间冒出来，仿佛一位亭亭玉立的少女。
品读感受
有的才展开两三片花瓣儿。
品读感受
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
字词学习
hé 荷花 shang 衣裳
āi
lián péng
zhàng
fú
挨挨挤挤 莲 蓬
饱胀
仿佛
piān
qīng tíng
piāo
翩翩起舞
蜻蜓
随风飘动
字词学习
我会读
荷花 破裂 蜻蜓 挨挨挤挤
清香
莲蓬
仿佛
舞蹈
衣裳
姿势
翩翩起舞
碧绿 饱胀 赶紧
初读感知
1.自由读课文，划出你认为最能表现荷花美的句子 和你认为用得好的词语；
品读感受
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的 。
品读感受
这组句子有什么特点？ 有的才展开两三片花瓣儿。 有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的 。
排比句
品读感受
发挥想象说句子。 我们还可以怎样Байду номын сангаас荷花的不同样子？
有的荷花低着头，弯着腰，好像在欣赏自己的美丽。有的荷花 昂着头，挺着胸，像一个哨兵站在那儿一样。有的荷花低着头，好 像在欣赏自己倒映在水里的影子。
第一单元 · 第3课
荷花
情境导入
美丽小姑娘， 立在水中央， 身穿白衣裳， 撑船不用桨。
谜底：荷花
情境导入
用自己的语言和掌握的词语来 描绘自己看到的画面。
亭亭玉立 婀娜多姿 ……
学习目标
1.认读、书写本课生字； 2.理解课文内容，解答课后问题； 3.能正确、流利、有感情地朗读课文； 4.背诵课文，积累优美语言。
2.把你认为最美的句子在组内读一读，告诉他们你 的感受。
品读句子
品读感受
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 比喻句
读句子，再填空
品读感受
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话中说荷叶又多又密的词是（ 挨挨挤挤 ），表示荷叶
颜色的词是（ 碧绿 ）， 写荷叶形状的词是（
大圆盘
）。
品读句子
总结全文
《荷花》是一篇写景记叙文，写“我”去公园赏荷， 陶醉于白荷花的丰姿神韵，与荷融为一体的事，赞美 了荷花婀娜多姿、生机盎然的美，表达了作者热爱大 自然的思想感情。
总结全文
拓展阅读
采莲曲
王昌龄
荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
拓展阅读
晓出净慈寺送林子方
品读感受
这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵， 很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷 花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
为什么说 是一幅活 的画？
用彩笔画出来的会是色彩明丽的画面，一池荷花看上去就是一 幅色彩艳丽的画面，而且荷花是活生生的真实景色，所以看上去就 像一幅活的画。
有的荷花躲在荷叶背后，好像一个害羞的小姑娘。有的荷花舒 展自己的双臂，好像在晒着温暖的太阳。
品读感受
这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美； 看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活 的画，那画家的本领可真了不起。
品读感受
观察图片，说一说这一朵什么姿势，那一朵什么姿 势，加上自己的想象，使荷花的美姿更具体，更形象。
品读感受
过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢?
因为荷花太美了，“我”沉醉 其中，达到了忘我的心境。
品读感受
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清 早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
如果你也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想什么？
杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
布置作业
1.找有关描写荷花的文章读一读。 2.你喜欢什么花呢？试着写一写。
再见
亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳 光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。