应用型本科跨境电商专业教学改革探析以广州商学院为例

应用型本科院校电子商务课程的教学改革探索研究一、引言随着互联网的迅猛发展，电子商务已经成为了现代商业领域的重要组成部分。

电子商务的发展不仅改变了传统商业模式，也给商业管理专业的教育带来了无限的可能性。

在应用型本科院校中，电子商务课程的开设已经成为了一种必然。

随着时代的发展，电子商务课程的教学内容和方式也需要不断地进行改革和探索。

本文将通过对电子商务课程的教学改革进行探索研究，以期为应用型本科院校的电子商务教学提供一些有益的启示。

二、电子商务课程教学现状分析1. 传统教学内容滞后目前很多应用型本科院校的电子商务课程教学内容仍然停留在传统的电子商务概念、发展历程、商业模式等方面，缺乏对于新兴技术和新业态的深入研究和探索。

这种滞后的教学内容已经无法满足学生对于电子商务知识的需求。

2. 教学方式单一在教学方式上，很多电子商务课程还停留在传统的课堂讲授、PPT呈现的方式，缺乏实践性的教学方法。

这种单一的教学方式难以培养学生的实际操作能力和创新思维。

3. 缺乏与行业的深度合作应用型本科院校的教师在电子商务领域的实践和研究水平相对较低，缺乏对于行业发展趋势和需求的深度了解，教学内容和方式与行业的实际需求存在一定脱节。

三、电子商务课程教学改革的路径探索1. 更新教学内容，强化实践性在电子商务课程教学内容方面，应用型本科院校应该及时更新课程内容，加入新兴技术和新业态的内容，如移动电子商务、社交电商、大数据分析等。

强化实践性教学，注重学生的实际操作能力和创新能力的培养，例如组织学生进行实操项目、实践案例分析等。

2. 多元化教学方法，提升教学质量在教学方式上，应用型本科院校应该采用多元化的教学方法，包括课堂讲授、案例教学、团队合作项目等。

可以通过实习或参观企业的方式，让学生接触和了解实际的电子商务运营和管理模式，提升教学质量。

3. 深度合作，促进教学与实践结合应用型本科院校可以与电子商务行业相关企业进行深度合作，邀请行业人士进入课堂进行讲授、组织实习和项目合作等，让学生和企业的实际业务紧密结合，提升学生的实践能力和创新能力。

应用型本科院校跨境电子商务教学问题浅析随着互联网技术的发展，跨境电子商务已经成为国际贸易中一个不可忽略的领域，涉及到货物贸易、金融服务、物流等多个方面，具有广阔的发展前景。

为了培养具有跨境电子商务专业知识和实践能力的复合型人才，很多应用型本科院校开始设置了相关专业，并探索有效的跨境电子商务教学方法，以提高学生的实践能力和市场竞争力。

然而，在跨境电子商务教学过程中，仍然存在一些问题和挑战。

一、教学内容缺乏针对性跨境电子商务涉及多个方面，包括法律法规、贸易形式、进口流程等等，应用型本科院校应当根据市场需求和学生就业方向，有针对性地设置教学内容。

然而，很多院校的教学大纲较为笼统，内容涉及面比较广，而且实践环节较为薄弱。

这种情况下，学生可能学到了一些基础理论知识，但缺乏实际操作经验和市场研究能力，难以适应行业需求。

二、实践环节不够充分跨境电子商务涉及到的流程比较复杂，需要掌握多种技能，如网站建设、营销策划、海外物流等等。

由于校园内缺乏具体的实践环境，学生很难真正体验流程、掌握技能，导致纸上谈兵，无法应对实际情况。

因此，应用型本科院校应该加强实践教学，提供实际操作平台，让学生在实践中发现问题、解决问题、积累经验，提高跨境电子商务实战能力。

三、教学人员专业能力欠缺跨境电子商务是一个新兴的行业，它的快速发展带来了很多挑战和变化。

教学人员需要紧跟行业发展动态，不断更新教学内容和方法，提高自身的专业能力。

但实际上，跨境电子商务教学人员的专业水平参差不齐，有些人员本身就缺乏跨境电子商务实践经验，无法有效地教授学生，导致教学效果不佳。

总之，跨境电子商务是一个发展前景广阔的领域，应用型本科院校应该根据市场需求和学生就业方向，有针对性地设置教学内容，加强实践教学，提高教学人员的专业水平，培养能够适应市场需求、具备实际操作能力的跨境电子商务人才。

应用型本科院校电子商务课程的教学改革探索研究随着互联网的飞速发展，电子商务成为了一种新的经济模式，对传统商业模式产生了深刻影响。

电子商务课程的教学改革显得尤为重要。

本文将探讨应用型本科院校电子商务课程的教学改革。

教学内容的更新与优化是电子商务课程教学改革的首要任务。

由于电子商务的迅猛发展，课程内容必须与时俱进，及时反映市场的需求和最新的趋势。

在课程设置上，可以增加一些前沿的内容，例如移动电子商务、大数据与电子商务、物联网与电子商务等，以提高学生的专业知识水平和实际能力。

教学方法的创新是电子商务课程教学改革的关键。

传统的课堂教学模式已经不能满足学生对专业知识和实践能力的需求，因此需要采用多样化的教学方法。

可以在课堂上引入案例学习、模拟实验、团队合作等教学方法，让学生在实践中学习理论知识和操作技能。

还可以加强实践教学，组织学生参与实地考察、实习实训等活动，提升学生的实际操作能力。

师资队伍建设也是电子商务课程教学改革的重要环节。

电子商务行业的发展非常快速，需要具备一定实践经验和专业知识的教师来教授相关课程。

学校应该加强对电子商务相关教师的培养和引进工作，提高他们的教学水平和实践能力。

还要积极开展教师学术交流和培训，提高他们的教学方法和教育教学理论水平。

评价体系的完善也是电子商务课程教学改革的必要条件。

传统的考试评价方式往往只注重学生的记忆能力和死记硬背的能力，并不能全面评估学生的综合能力。

应该采用多元化的评价方式，包括课堂小组讨论、团队项目报告、实践报告、学生个人作品或网站等评价方式，从多个角度评估学生的理论学习和实践能力。

电子商务课程的教学改革是应用型本科院校的重要任务。

通过教学内容的更新与优化、教学方法的创新、师资队伍的建设和评价体系的完善等方面的改革探索，可以有效提高学生的综合素质和实际能力，以适应电子商务行业的发展需求。

应用型本科跨境电商课程实践化教学探索随着跨境电商的蓬勃发展，越来越多的本科院校开始设置相关课程，并探索实践化教学的方式，以培养学生应对市场变化的能力和跨境电商的实际操作技能。

本文结合实际教学经验，探讨了应用型本科跨境电商课程实践化教学的相关问题。

一、选课目标和教学设计选课目标是跨境电商课程教学的首要问题。

在制定选课目标时，应本着培养学生的应用能力和创新意识的原则，尽可能贴近市场需求，结合本地实际业务运作状况。

教学设计应分为理论课和实践课两部分，其中实践课比重应较高，以培养学生的实际操作能力和团队协作精神。

二、实践化教学模式传统教学模式强调理论，内容为教师授课，学生听讲理解，检验学生能力的方式为考试。

但在跨境电商课程中，传统教学模式已经无法满足要求。

应采用实践化教学模式，结合市场实际情况，采用案例研究、团队作业、实地考察、任务驱动等方式，培养学生的应用能力和团队合作精神。

在实践课中，学生需组成小组，根据教师布置的任务，实际对接海外客户，解决实际问题，并进行团队汇报和总结。

三、行业合作和交流跨境电商是一个高度竞争的行业，其前沿技术和流行趋势是经常变化的，需要与行业内的企业和专业人士保持紧密合作和交流。

教师可以邀请企业代表和行业专家来授课、辅导和参与项目评审，帮助学生更深入了解行业动态和技术应用，提高学生解决问题的实际能力。

四、评估方式在实践化教学中，评估方式也应该做相应的调整。

传统的考试模式只能够检验学生的理论掌握程度，无法检验学生的实际操作能力和团队协作精神。

因此，在跨境电商课程中，老师可以以团队作业、产品设计、项目方案等方式来进行考核，这些方式更加符合培养应用型人才的要求。

五、教学成果和反思实践化教学成果的评估要有重点，老师需要细致记录学生的课堂表现、作业质量、参与度和口头表述等方面，并根据教学目标制订合理的评估标准，针对学生的成长轨迹制定个性化的晋升计划。

另外，教师应在教学之后，对教学过程中的偏差、不足进行反思和总结，提高教学的效果和水平。

应用型本科院校跨境电子商务教学问题浅析随着全球化的发展和互联网的普及，跨境电子商务已经成为了各国之间进行贸易的重要方式之一，也为大学生提供了更多的就业机会。

越来越多的应用型本科院校开始在教学内容中加入跨境电子商务相关课程，以培养学生对国际贸易和电子商务的理解和应用能力。

由于跨境电子商务的特殊性，这类课程也面临着一些问题和挑战。

本文将对应用型本科院校跨境电子商务教学所面临的问题进行浅析。

一、师资力量问题应用型本科院校通常面临师资力量不足的问题，而跨境电子商务的专业知识对老师的要求较高。

跨境电子商务课程需要老师具备丰富的行业经验和实战经验，能够及时更新课程内容，引导学生学习最新的国际贸易政策和电子商务技术。

目前很多老师可能没有接触过跨境电子商务，缺乏相关的实际经验和案例分析能力。

应用型本科院校在开设跨境电子商务课程时需要更加重视师资力量的建设，通过邀请行业专家、企业人员等来担任客座教授，或者将实践案例纳入教学内容中，以提升教学水平。

二、课程设置问题在跨境电子商务的课程设置上，应用型本科院校也面临着一些挑战。

跨境电子商务领域非常广泛，涉及到国际贸易政策、跨境支付、物流运输、税务规定等多个方面的知识，因此课程设置往往比较繁杂。

有些学校开设的跨境电子商务课程可能过于理论化，缺乏实际操作和案例分析。

而有些学校则可能过于偏重实际操作，忽略了理论知识的讲解。

应用型本科院校在设置跨境电子商务课程时需要兼顾理论和实践，注重知识的系统性和实用性，确保学生能够全面掌握相关知识。

三、教学手段问题由于跨境电子商务的特殊性，传统的教学手段可能无法完全满足学生的需求。

目前很多学校在跨境电子商务教学中仍然采用传统的教学方法，如课堂讲授、书本阅读等，缺乏互动性和实践性。

而跨境电子商务的学习往往需要学生具备一定的实践操作能力，需要更多地进行案例分析、模拟实验等教学手段。

应用型本科院校需要在跨境电子商务教学中引入更多的实践教学手段，如实训基地、实际案例教学等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

应用型本科协同育人跨境电商复合人才培养探讨随着全球化进程的加快和互联网的飞速发展，跨境电商成为了当今世界经济最为活跃和具有巨大潜力的领域之一。

在这个快速变革和高度竞争的市场中，培养复合型跨境电商人才成为了当务之急。

应用型本科院校可以在培养学生的过程中加强协同育人，在课程设置、实践项目、科研创新等方面开展合作，共同培养具备跨境电商专业知识和实践能力的复合型人才。

本文将探讨应用型本科协同育人跨境电商复合人才培养的重要性和具体实施方案。

一、应用型本科协同育人的重要性1.提高人才培养的针对性应用型本科院校在跨境电商人才培养中，可以根据市场需求和企业用人需求，加强与企业的合作，明确行业发展趋势和人才需求特点，开展课程建设、实践项目、科研创新等方面的合作，提高人才培养的针对性，使学生在学习过程中接触到更多实际案例和行业经验，提升他们的专业水平和实践能力。

2.拓宽学生就业渠道与企业开展合作，可以为学生提供更多的实习和就业机会，拓宽学生的就业渠道。

学校可以根据企业的需求调整课程设置，培养与市场需求相匹配的复合型人才，增加学生就业的机会和竞争力。

3.提高学生的综合素质应用型本科院校协同育人可以为学生提供更多的机会参与实践项目、科研创新等活动，培养他们的综合素质，提高他们的创新能力和团队合作能力，使他们成为具有全面发展能力的人才。

二、应用型本科协同育人跨境电商复合人才培养的实施方案1.开展实践项目合作应用型本科院校可以与跨境电商企业合作，开展实践项目，让学生参与企业的实际运营和管理工作，提升他们的实践能力。

学校可以根据企业的实际需求，结合课程设置，开展实践项目，让学生在实际操作中将所学知识运用到实际工作中去，加深对课程内容的理解，提高专业能力。

2.加强案例教学学校可以邀请跨境电商行业的企业家、专家学者来校进行讲座，分享行业发展经验和案例，让学生深入了解行业发展趋势和发展模式，增加他们对行业的认识和理解，提高实践能力。

应用型本科跨境电商课程实践化教学探索1. 引言1.1 研究背景跨境电商是指企业通过互联网平台实现跨越国家或地区边界的电子商务活动，是当前国际贸易发展的重要趋势。

随着全球化的深入发展，跨境电商已成为各国经济的重要组成部分。

而在跨境电商领域，本科生的培养不仅需要理论知识的传授，更需要实践能力的培养。

开设应用型本科跨境电商课程，探索实践化教学成为迫切需求。

当前，国内大部分高校的跨境电商课程仍停留在理论教学层面，学生缺乏实际操作经验，无法真正掌握跨境电商的运作模式和技能要求。

开展跨境电商课程的实践化教学，侧重于培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，能更好地满足人才市场对跨境电商人才的需求，也更有利于学生将理论知识应用于实际工作中。

本研究旨在探索应用型本科跨境电商课程的实践化教学模式，提升学生的实际操作能力和解决问题的能力，促进学生的职业发展和就业竞争力。

1.2 研究意义通过开设跨境电商课程，可以培养更多具有跨境电商实践经验和专业知识的人才，满足市场对跨境电商人才的需求。

这不仅有利于提升学生的就业竞争力，也有助于推动跨境电商行业的发展。

跨境电商课程的开设可以促进高校与行业的深度合作，促进产教融合。

通过与企业合作开展实践项目、实习实训等活动，可以让学生更好地将理论知识与实践技能相结合，提升他们的实际操作能力和创新能力。

开设应用型本科跨境电商课程还有助于促进高校教学改革和人才培养模式的创新。

跨境电商课程的实践化教学可以有效提高学生的学习兴趣和参与度，激发其学习动力，促进其全面发展。

研究应用型本科跨境电商课程实践化教学具有重要的意义和价值。

2. 正文2.1 跨境电商课程教学内容设计跨境电商课程教学内容设计是整个课程教学的核心部分，合理的内容设计可以有效提高学生的学习效果和实践能力。

在设计跨境电商课程内容时，首先需要将课程内容分为基础知识和实践应用两部分。

基础知识部分包括跨境电商的概念、发展历程、相关政策法规等内容，主要通过理论讲解和案例分析进行教学。

24应用型本科国际贸易专业跨境电商课程教学改革———以广东财经大学华商学院为例罗碧慧（广东财经大学华商学院广东广州510000）摘要：2020年，由于各种因素影响，世界经济形势发展呈下降趋势，传统外贸受挫，却促使着跨境电商逆势迅猛增长，企业对跨境电商人才的需求暴增，出现跨境电商人才供不应求的局面。

这一年民办本科广东财经大学华商学院的转设工作也正在进行中，作为财经类民办本科院校，该校勇于抓住时代发展的需要，开展教学改革培养市场经济急需的人才。

本文以该校作为研究对象，探讨应用型本科院校应如何对国际贸易专业的跨境电商课程进行教学改革，整个教学改革从人才培养方案的改革与课程体系的改革，教学方法的改革，以赛促改的改革，“校内实训+企业实习”校企合作的改革等四大方面，综合打造一个科学有效的教学改革方案。

关键词：跨境电商教学改革2020年初由于各种自然与经济因素，全世界实体经济形势发展不佳，我国制造业企业传统外贸B2B 出口订单大幅减少。

国外消费者的采购需求从实体店转向线上购物，许多制造企业转型做跨境电商B2C 平台寻找新出路，B2C 跨境电商成为逆市增长的最新经济增长热点。

由于传统B2B 外贸与跨境电商B2C 的经营模式有巨大的差异，企业原有的B2B 外贸人才难以胜任跨境电商B2C 运营的要求，跨境电商人才出现供不应求的现象，企业很难招到合适的跨境电商运营人才。

2020年7月份广东财经大学华商学院应届毕业生就业率报告显示，国际贸易专业的本科生就业率仅仅65%，与往年普遍达到98%以上的就业率形成巨大落差，这反映了特殊时期下的影响使得外贸企业对传统外贸人才的需求骤减。

一方面是企业难以招到合适的跨境电商人才，另一方面是学校国际贸易专业毕业生就业率创新低，这种人才供给与需求不对口的矛盾，正是促使应用型本科院校对国际贸易专业的跨境电商课程进行教学改革的动力。

本文将以笔者任教的工作单位广东财经大学华商学院为例，分析如何对国际贸易专业进行跨境电商课程的教学改革。

应用型本科院校电子商务课程的教学改革探索研究1. 引言1.1 研究背景随着电子商务行业的快速发展，传统的教学模式已经不能满足学生的需求。

传统的课堂教学往往注重理论知识的传授，但缺乏实践操作和创新思维的培养。

应用型本科院校电子商务课程的教学改革成为当务之急。

在这样的背景下，本研究将探讨应用型本科院校电子商务课程的教学改革，以期为教育界和电子商务行业提供有益的参考。

本研究将对电子商务课程教学现状进行分析，探索教学改革的方向，并通过案例分析来总结有效的实践经验。

本研究将提出具体的实施策略，评估教学改革的成果，并展望未来的发展方向。

通过这些努力，我们希望能够为应用型本科院校电子商务课程的教学改革提供一些有益的启示和借鉴。

1.2 研究意义电子商务课程的教学改革具有重要的研究意义。

随着互联网技术的不断发展，电子商务已经成为当今社会经济发展的重要组成部分，在各行各业都得到广泛应用。

而培养具有电子商务专业知识和技能的人才，对于满足社会对人才的需求、推动相关产业发展具有重要的意义。

当前传统的电子商务课程教学方式存在滞后于社会需求、知识传授单一、缺乏实践性等问题，需要进行教学改革以适应时代发展。

通过对电子商务课程的教学改革研究，可以提升教学效果、提高学生综合素质，进一步促进电子商务教育的发展与进步。

深入探讨电子商务课程的教学改革具有重要的理论与实践意义，对于推动电子商务教育的进步和发展具有积极的推动作用。

1.3 研究目的照片等。

【研究目的】本研究旨在探讨应用型本科院校电子商务课程的教学改革探索，旨在提高课程教学质量，培养学生的实践能力和创新精神。

具体目的包括：1.分析电子商务课程的教学现状，发现存在的问题和不足之处；2.探索教学改革的方向，提出可行的改革方案；3.通过案例分析，总结成功的教学经验，为教学改革提供实践参考；4.制定具体的实施策略，推动教学改革的落地和实施；5.评估教学改革的成果，并展望未来的发展方向。

应用型本科跨境电商课程实践化教学探索随着全球跨境电商市场的不断扩大，跨境电商行业已成为一个快速发展的新兴产业，对于应用型本科学生来说，掌握跨境电商知识和技能成为了就业市场竞争的重要优势。

为了促进学生的职业素养，培养跨境电商应用型人才，高校在跨境电商教学方面进行了一系列探索，其中实践化教学是其中的重要一环。

一、实践教学的意义跨境电商行业具有很强的实践性、实用性、实际性，通过实践化教学，可以让学生更深刻地理解课程所涉及的内容，掌握具体的操作方法和技巧，充分展现跨境电商的实践应用价值。

实践教学还能够进一步激发学生的学习热情，提升学生的创新能力，培养学生的实际动手能力和团队合作精神，为学生顺利就业提供支持。

二、实践教学的应用方法1.课程设置在跨境电商课程中，教学内容需要根据实际行业场景进行设置，结合跨境电商市场的发展趋势和需求，对电商平台操作、跨境物流、商业模式设计、市场营销、海外市场开拓等内容进行深入探讨和讲解。

2.教学模式实验课模式是跨境电商课程实践化教学的一种有效方法，通过模拟真实的跨境电商操作流程和商业模式进行教学，让学生在实际操作中掌握技能。

同时，让学生分组进行项目开发，并在课堂上进行讲解，培养学生的实际动手能力和团队合作精神。

3.实践环节跨境电商课程需要配合实践环节，让学生在实际跨境电商场景中进行实战操作，通过跨境电商企业实践或实地考察等方式，进一步巩固学生的实践能力和专业技能，达到针对性教学的目的。

实践教学能够让学生在真实的操作中感受到跨境电商的魅力，学生能够更加深入地理解课程内容，掌握到具体的操作方法和技巧，能够更加自信地应对实际工作，提高了学生在跨境电商领域的就业竞争力。

总之，跨境电商在应用型本科教学中需要强调实践化教学，通过实验课、实践环节等方式，进行跨境电商操作实战演练，让学生在操作中逐渐提升自己的能力，更好地适应跨境电商行业的需求，培养优秀的跨境电商应用型人才。