Module 7 A famous story

外研版英语八年级上册Module 7《A famous story》（Unit 2）说课稿一. 教材分析《A famous story》（Unit 2）是外研版英语八年级上册Module 7的一篇课文。

本节课的主要内容是讲述《罗宾汉》这个英国民间故事。

故事主要围绕罗宾汉这个主人公，描述了他如何劫富济贫，以及他与郡主的情感纠葛。

通过学习这篇课文，学生可以了解英国的民间故事，提高他们的阅读理解能力，培养他们学习英语的兴趣。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对于英语学习有着浓厚的兴趣。

但同时，他们在阅读理解方面还存在一定的困难，对于长篇课文的理解和分析能力有待提高。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读理解能力，引导他们通过关键词和句子来把握课文内容。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握故事的主要情节，理解罗宾汉这个人物形象，以及他代表的精神品质。

2.能力目标：学生能够通过阅读理解，提高自己的英语阅读能力，能够用英语简单描述故事情节。

3.情感目标：学生能够理解并学习罗宾汉劫富济贫的精神品质，培养他们的正义感。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，把握故事情节。

2.难点：学生能够用英语描述故事情节，理解并学习罗宾汉的精神品质。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高自己的阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件，图片，视频等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示罗宾汉的图片，引导学生谈论关于他的故事，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，教师引导学生通过关键词和句子来理解课文内容。

3.课文讲解：教师详细讲解课文内容，解释生词和短语，帮助学生更好地理解故事情节。

4.小组讨论：学生分组讨论，用英语描述故事情节，培养他们的口语表达能力。

5.情感教育：引导学生学习罗宾汉劫富济贫的精神品质，培养他们的正义感。

外研版英语八年级上册Module 7《A famous story》（Unit 1）说课稿一. 教材分析《A famous story》（Unit 1）选自外研版英语八年级上册Module 7。

本节课的主要内容是讲述《狼和小羊》这个脍炙人口的故事，通过这个故事让学生学习一般过去时态的运用，以及不定冠词a和定冠词the的用法。

教材内容丰富，插图生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般过去时态有所了解，但运用起来还不够熟练。

学生在学习过程中，需要通过大量的练习来提高自己的语言运用能力。

此外，学生对不定冠词a和定冠词the的用法也有一定的了解，但需要在实际语境中进一步巩固。

三. 说教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读《狼和小羊》这个故事的主要内容。

（2）掌握一般过去时态的构成和用法。

（3）掌握不定冠词a和定冠词the的用法。

2.能力目标：（1）能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。

（2）能够在适当的情境中运用不定冠词a和定冠词the。

3.情感目标：通过学习《狼和小羊》这个故事，培养学生热爱真理、敢于斗争的品质。

四. 说教学重难点（1）一般过去时态的构成和用法。

（2）不定冠词a和定冠词the的用法。

（3）《狼和小羊》这个故事的主要内容。

（1）一般过去时态在实际语境中的运用。

（2）不定冠词a和定冠词the在具体情境中的运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。

通过设置生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习英语；利用任务型教学法，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的积极性；运用交际法，培养学生的人文素养和跨文化交际能力。

六. 说教学过程通过展示《狼和小羊》的故事插图，引导学生谈论故事中的人物和场景，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：（1）讲解一般过去时态的构成和用法。

（2）讲解不定冠词a和定冠词the的用法。

单元整体教学设计表二：单元大观念;核心素养的综合表现：学生学习本单元后能够运用目标语句I/He/She/Itwasdoing...;They/Weweredoing...;Itwastoo...M..;WhiIe…等介绍自己喜欢的故事；能够用过去进行时表达自己过去的经历；能够根据小剧本参与表演。

学情分析（一）自然情况本单元围绕“童话故事”这一话题，开展教学活动，学习介绍西方童话故事，符合ModUIe7Afamousstory这个话题的内容探究，以及八年级学生对西方童话故事了解的汲取需求。

（二）已有基础持续性评价的手段与方式I.通过略读回答问题链，精读抓住细节并复述阅读篇章，完成对故事情节的介绍，评价学生对于用目标语言介绍自己过去的经历；掌握记叙文的逻辑思维和框架。

2.通过小组活动，询问和回答自己过去的经历。

掌握过去进行时的用法.通过图片和提供的信息对内容的整体推测，评价推测听力内容的能力。

3.通过小组配合出演爱丽丝梦游奇境记的一个片段，培养学生的合作精神。

4.通过网络查询资料，了解更多的中国神话故事，培养爱国情操，增强其民族自豪感。

教学反思（实施后填写）本单元的教学设计，在单元主题的指导下，基于话题对教材内容进行整合，将本单元的教学设计成四课时。

每节课的设计都体现了任务型教学的理念，任务的设计由浅入深，层层递进；由于本单元的主题是童话故事，单元内容是从When,what,where,how各个角度，对爱丽丝梦游奇境记进行介绍，同时语篇中又特别强调以时间顺序记叙人物的方法，目的明确的输出很多，考查学生的篇章结构的认识，知识的积累，这些都是平时一点一点养成的习惯性阅读，所以本单元的教学设计以自身的实际情况输出为主，同时也有一些创造性的活动，来让学生在真实情境中自然的习得和表达，总的来说，本单元的设计带有学生更喜欢的稍微浅显一•些的知识内容，趣味性更强的活动。

单元整体评价经过本单元的学习，大部分学生对过去进行时的用法掌握的比较好，并能在日常生活情境中灵活的去运用，有些学生能够用目标语言介绍描写自己过去的经历，能够利用语篇标题、段落标题和图片来获取文章主旨。

外研版八年级上册英语《Module 7 A famous story,Unit 2 》教学设计1一. 教材分析《Module 7 A famous story,Unit 2》的主要内容是关于《白雪公主》的故事。

本节课通过讲述白雪公主与七个小矮人的生活，让学生掌握一般过去时的用法，学会描述过去发生的事情。

教材还包括了相关的词汇、语法和听力练习，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了一定的英语基础，能够听懂并运用一般现在时描述日常生活。

但他们对一般过去时的掌握还不够熟练，需要通过本节课的学习来进一步巩固。

此外，学生对《白雪公主》这个故事较为熟悉，有利于激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写本节课所学词汇和句型。

2.掌握一般过去时的用法，能够用英语描述过去发生的事情。

3.提高学生的听力、口语、阅读和写作能力。

4.培养学生的团队协作能力和创新思维。

四. 教学重难点1.重点：一般过去时的用法，本节课所学词汇和句型。

2.难点：一般过去时的运用，如何用英语描述过去发生的事情。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。

2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在特定的环境中学习和运用英语。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.白板、投影仪等教学设备。

3.与本节课相关的图片、视频等素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示《白雪公主》的图片，引导学生谈论他们对该故事的了解，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的主要内容，包括词汇、句型和对话。

在呈现过程中，教师用一般过去时描述故事中的情节，让学生初步感知一般过去时的用法。

3.操练（10分钟）学生分成小组，根据教师提供的情境，用一般过去时进行角色扮演。

鼓励学生大胆开口，提高他们的口语表达能力。

M o d u l e-7-A-f a m o u s-s t o r y知识点总结-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1Module 7 A famous storyUnit 1 Alice was sitting with her sister by the river1. It’s about a girl called Alice.called是 call 的过去分词，意为“叫做；称为”，放名词之后作定语。

Do you know the girl _________ (call) Betty?be called… = be named…“被叫做；被称为”，是指某物、某人或某地被叫做……。

The boy________ (call) Tony.2. One day Alice was sitting with her sister by the river and saw a white rabbit with a watch.with的用法：①“和；与”；常用来连接名词或代词，放句末。

He will go home with his sister. 但当连接两个并列主语时，注意谓语动词用单数还是复数形式由第一个主语决定。

如： He with his sister ________ (be) going home.②“含有……；带着……”,如：My English teacher came in the classroom with an English book in her hand.③“用；被”，表示用某种工具做某事。

如：He was killed with a knife. ④“含有……的；附带有……”。

如：I want to buy a house with a beautiful garden.by the river在河边3. Alice followed it and fell down a hole in the ground.follow“跟随；追随”。