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四年级写新闻的写法和范文一、四年级写新闻的写法。
1. 标题。
简单概括新闻的主要内容，让别人一看标题就想知道到底发生了什么事。
2. 导语。
导语是新闻开头的一小段话，要把新闻里最重要的事情说出来。
就像你在给小伙伴讲一个超级有趣的故事，先把最精彩的部分透露一点点。
比如：“小伙伴们，今天咱们学校可热闹啦，来了一群特别的客人，到底是谁呢？听我慢慢说。
”一般要包括时间、地点、人物、事件这几个要素中的几个。
3. 主体。
这是新闻的主要部分，要把事情的经过详细地写出来。
可以按照事情发展的顺序来写，就像讲故事一样，先发生了什么，然后又发生了什么。
如果是写学校活动，你可以描写同学们的表现。
比如写拔河比赛：“比赛开始啦，我们班的大力士小明站在最前面，他紧紧地抓住绳子，眼睛瞪得像铜铃一样。
后面的同学们也都鼓足了劲儿，一个个脸涨得通红，嘴里喊着‘一二，一二’。
”还可以采访一下当事人的感受。
像问小明：“小明，你拔河的时候在想什么呀？”小明说：“我就想着一定要把绳子拉过来，不能让我们班输。
”把这些感受写进去，新闻就更生动了。
4. 结尾。
结尾可以简单总结一下这个新闻事件。
比如说：“这次的活动真是太有趣啦，大家都很期待下一次呢。
”也可以给读者留下一个小问题或者小悬念，像“你想知道下次活动会有什么更有趣的项目吗？那就等着瞧吧。
”二、范文。
标题是不是听起来就很有趣呢？就像书坐着小船在学校里旅行一样。
导语：就在昨天（时间），咱们的学校（地点）变得像一个超级大的图书乐园。
因为一场超级酷的“图书漂流”活动开始啦（事件），全校的同学们（人物）都像是发现了宝藏一样兴奋呢。
主体：而且呀，这次图书漂流活动还有一个特别的规定，那就是每本书在一个同学那里只能停留一周，然后就要漂到下一个同学的手中。
这样一来，一本书就能被很多同学读到啦。
结尾：这场“图书漂流”活动就像一阵温暖的春风，吹进了我们的校园。
同学们都变得更加热爱读书了。
不知道下一次图书漂流的时候，又会有哪些有趣的书在我们之间传递呢？。
学会写好新闻报道新闻报道是传递事实、揭示真相、引导舆论的重要方式。
如何写好一篇新闻报道，既要准确传递信息，又要吸引读者的注意力，成为每个新闻工作者需要掌握的基本技能。
本文将介绍一些写好新闻报道的技巧和要点。
一、准确而简明的标题标题是新闻报道吸引读者的第一步。
一个好的标题应该准确地概括新闻事件的核心内容，同时简明扼要，能够引起读者的兴趣。
例如，如果报道一起交通事故，标题可以是“交通事故导致多人受伤”，简明地传递了事件的主要信息。
二、清晰的导语导语是新闻报道的开篇段落，起到吸引读者的作用。
导语应该简洁明了地介绍新闻事件的背景、发生地点、时间等基本信息，并概括出新闻事件中最重要的事实。
导语的主要目的是引起读者的兴趣，让他们想要继续阅读下去。
三、客观的叙述新闻报道应该保持客观中立的立场，不加入个人情感或主观评价。
记者应该尽可能地提供完整、准确的事实，避免夸大或歪曲事实。
同时，对于不同的观点和立场，应该给予平衡的报道。
四、采访权威新闻报道应该采访相关权威人士或专家，以获取权威的意见和观点。
权威的声音可以增加报道的可信度，同时能提供更多信息和解读。
记者需要做好事前准备，提前联系权威人士，并准备好问题，确保采访的顺利进行。
五、全面而有层次的叙述一篇好的新闻报道应该包含全面的信息，从不同角度进行叙述，给读者提供更多的了解。
记者可以通过采访、调查、分析等方式，收集更多资料，从而提供更全面的报道。
同时，在叙述上要有层次感，按照重要性和先后顺序进行排列。
六、用简洁的语言新闻报道应该使用简洁明了的语言，避免使用过多的行政术语或专业术语。
记者应该用通俗易懂的语言进行叙述，让读者能够快速理解新闻事件的核心内容。
同时，句子要简练，控制好篇幅，注意段落的分隔，以保持整体的可读性。
七、核实与辨别真伪在写好新闻报道的过程中，记者应该注重对信息的核实。
针对事件的各种细节，记者需要采取多种方式进行核实，确保报道的准确性。
此外，记者还需要具备辨别真伪的能力，提高对虚假信息的辨别能力，避免误导读者。
小小记者学习新闻报道的基本技巧作为小小记者，学习新闻报道的基本技巧不仅能够培养自己的写作能力，还可以提升观察力和表达能力。
在这个文章中，我将介绍几种基本的新闻报道技巧，帮助小小记者写出准确、有趣、流畅的新闻报道。
一、寻找新闻素材寻找新闻素材是一个好记者的基本功。
作为小小记者，可以从身边的校园、社区或家庭中寻找感兴趣的事件或故事。
可以观察、询问、采访，收集到足够的信息，形成新闻报道的基础。
二、确定新闻要点在报道新闻之前，必须明确新闻的要点。
要点是新闻报道的核心内容，可以从“五个W一H”来确定，即Who（谁）、What（什么）、When（何时）、Where（哪里）、Why（为什么）和How（怎样）。
要点的确定有助于整理思路，提炼核心信息。
三、准确、客观地报道新闻报道必须准确、客观，避免主观臆断和个人感情色彩的加入。
小小记者需要通过事实采访和调查，搜集尽可能多的证据和观点，对事件进行全面的了解，确保自己的报道真实可信。
四、简洁明了的语言表达新闻报道需要使用简洁明了的语言表达，让读者能够迅速理解和掌握新闻的要点。
小小记者可以使用简洁的句子，避免冗长和复杂的句子结构，同时使用恰当的词语和形象的比喻，让新闻报道更生动有趣。
五、按时间顺序组织报道新闻报道通常按照时间顺序组织，先发生的事件放在前面，后发生的事件放在后面。
通过时间顺序的组织，可以使报道的内容更加清晰有序，方便读者理解和跟随报道的脉络。
六、添加引人入胜的标题一个引人入胜的标题能够吸引读者的眼球，激发他们的阅读兴趣。
小小记者可以巧妙运用一些词语、悬念或疑问，让标题更具吸引力，增加读者对新闻报道的兴趣。
七、注重图片的运用图片在新闻报道中有着重要的作用。
小小记者可以通过拍摄照片或选择合适的图片，来丰富报道的内容，让读者能够更直观地了解事件的发生和现场的情况。
总结：学习新闻报道的基本技巧对于小小记者来说是非常重要的。
通过寻找新闻素材、确定新闻要点、准确客观地报道、使用简洁明了的语言表达、按时间顺序组织报道、添加引人入胜的标题和注重图片的运用，小小记者们可以写出具有吸引力和影响力的新闻报道。
小学生新闻报道的写作技巧新闻报道是一种客观性强、简明扼要、言之有物的文体，小学生在写作新闻报道时，要注重提炼信息、将事实客观、全面地呈现给读者。
下面是一些小学生新闻报道的写作技巧，帮助小学生们写出精彩的新闻报道。
一、确定新闻要点在新闻报道中，要抓住文章的核心要点，突出重点，减少冗余内容。
要先弄清楚事件的中心问题，考虑到读者的需求，简洁明了地给出消息，不偏不倚地传达新闻。
二、突出事实信息新闻报道要求客观、真实地传递事实信息。
要记住新闻报道不是个人的宣传工具，要避免主观思想的参与，侧重于事实的表述和描述。
可以从6W1H（What，When，Where，Why，Who，How）角度展开，充分回答这些问题。
三、简洁明了新闻报道要求简洁明了，语言简洁但又不失详实。
使用简练而准确的表达方式，避免冗长的句子和过多的修饰词。
要用准确的词汇和直接的描述方式，将信息传递给读者。
四、标题生动吸引标题是新闻报道的门面，决定了读者阅读的欲望。
应该选取恰当的词语进行概括，生动而有吸引力。
标题要简洁明了，能直接吸引读者的注意力，引起读者的兴趣。
五、采访记录详细如果报道是基于采访的，要注意记录采访的内容，详细记录受访者的话语和观点。
采访时要有礼貌，沉着冷静，专心聆听对方的讲述，不打断对方的讲话。
在采访结束后，尽早整理采访内容，将核心观点有条理地展现。
六、透露背景和情感在新闻报道中，可以通过一些简单的方式，透露事件的背景和相关的情感。
可以通过直接描写或引用当事人的话语来表达感情和情绪。
但要注意言之有物，在透露背景和情感时不要过分渲染。
七、结构完整新闻报道应该有完整的结构，包括引言、提要、主体、结尾等部分。
新闻报道要以主题概括的方式开篇，然后逐步展开叙述事实和事件的背景，最后给出总结和结尾。
八、反复修改写完新闻报道后，要进行反复修改。
首先检查是否有错别字、语法错误等。
然后重新审视是否内容清晰，是否抓住了核心要点，是否没错重复。
最后，可以请他人来审阅，听取建议和意见。
小小记者培养一年级学生的新闻写作和采访技巧一年级是孩子们接触新知识的重要时期，培养他们的写作和采访技巧不仅可以促进他们的语言表达能力，还可以激发他们的观察力和思维能力。
作为小小记者的培养者，我们应该如何教导他们呢？本文将介绍一些适用于一年级学生的新闻写作和采访技巧。
首先，我们要从小学生的兴趣出发，让他们选择自己感兴趣的话题进行新闻写作。
比如，他们可以写一篇关于校园里发生的有趣故事，或是报道一次班级活动。
这样能激发他们的写作兴趣，提高他们的学习积极性。
其次，在进行新闻写作之前，我们需要教给学生一些基本的写作技巧。
例如，他们可以从五个基本要素中选择自己感兴趣的要素进行描述：谁、什么、在哪里、为什么、如何。
通过回答这些问题，学生可以更好地组织自己的思路，把握住新闻报道的重点。
另外，了解采访的基本技巧也是十分重要的。
学生可以模拟采访的场景，选择一个主题，并找到几个合适的人进行采访。
在进行采访时，学生需要提前准备问题，尊重被采访者，听取他们的意见，时刻保持礼貌和友好。
这样可以帮助学生培养自信和良好的沟通能力。
此外，学生在进行写作时需要注意文稿的基本结构。
他们可以将文章分为导语、主体和结语三个部分。
导语要能够吸引读者的眼球，概括文章主题；主体部分要围绕主题展开，逐步展示事实和观点；结语可以总结全文，或给出自己的观点和建议。
除了写作技巧，学生还需要学习一些基本的采访技巧。
例如，学生可以通过提问方式来引导被采访者表达自己的观点和看法。
开放式问题能够激发被采访者的思考，引出深入的回答。
尽量避免使用封闭式问题，这些问题只能得到简单的是或否的回答，不利于新闻报道的广度和深度。
最后，学生需要注意新闻写作和采访中的准确性和客观性。
他们在撰写新闻报道时，应该根据事实进行描述，避免主观臆断。
采访中要注意选择权威的、可信赖的消息来源，确保报道的真实性。
通过培养一年级学生的新闻写作和采访技巧，可以提高他们的语言表达能力、观察力和思维能力。
小学四年级语文说课稿新闻报道的写作特点新闻报道是一种常见的文体形式，具有一定的写作特点。
本文将从新闻报道的定义、特点和写作技巧三个方面进行阐述。
一、新闻报道的定义新闻报道是指通过文字、图片、视频等多种媒介形式，客观、真实地报道事件、事实、观点等信息的一种表达方式。
它是对读者传递新闻信息的一种重要工具，承载着传播真实、全面而准确的新闻的使命。
二、新闻报道的特点1. 条理清晰：新闻报道通常采用倒金字塔式的写作结构，即在开头先交代主要信息，然后逐渐向细节展开。
这样的写作方式使读者能够迅速获取到最重要的信息，方便快速阅读。
2. 简明扼要：由于新闻报道的篇幅有限，作者通常以简明扼要的方式表达观点和信息。
报道语言力求简洁明了，语句通顺，篇幅适中，避免冗长和啰嗦，以满足读者对于迅速获取信息的需求。
3. 客观公正：新闻报道要求客观、真实地反映事实，不偏不倚地呈现事件的真相。
作者应该尽量避免个人感情色彩的加入，不引导读者产生偏见，以保持媒体公信力。
4. 时效性强：新闻报道通常是及时反映事件的重要途径，因此具有很强的时效性要求。
作者需及时搜集、整理信息，并将其准确、及时地传递给读者，以满足读者对于即时新闻的需求。
三、新闻报道的写作技巧1. 标题醒目：新闻报道的标题应简洁明了，能够准确概括新闻信息，吸引读者的注意力，提高阅读率。
可以使用恰当的名言名句或者独特的表述方式，增加标题的吸引力。
2. 引言生动：新闻报道的第一段一般是引言，用以吸引读者阅读全文。
可以使用生动的描写、引用恰当的名言名句或者引用数据等方式，使读者对文章产生兴趣。
3. 内容准确：新闻报道要求作者对事实有准确、全面的了解，并以客观的态度准确反映。
与此同时，作者应注意避免使用含煽动性、偏见性的语言，以确保信息传递的准确性和公正性。
4. 结构谋篇：新闻报道的结构要合理，内容要有层次感。
可以逐渐展开细节，并根据事件发展进行适当的补充和延展，使整篇报道有逻辑性和连贯性。
小学生新闻写作指南：如何按照新闻格式来写小学生作文英文回答：Title: Elementary School Student Writes News ArticleIntroduction:In today's fast-paced world, it is important to teach children the skills of effective communication and writing. One way to do this is by encouraging elementary school students to write news articles. This not only helps them develop their writing skills but also enhances their critical thinking and research abilities. In this article, we will discuss the format and structure of a news article written by a young student.1. Headline:The headline should be attention-grabbing and concise, summarizing the main point of the article. It should be written in bold and placed at the top of the article.2. Byline:The byline includes the name of the student who wrote the article, along with their grade level and the date of publication. It isusually placed beneath the headline.3. Lead Paragraph:The lead paragraph, also known as the introductory paragraph, provides a brief overview of the news story. It should answer the questions of who, what, when, where, why, and how. The lead paragraph should be concise and engaging, capturing the reader's attention.4. Body:The body of the news article includes the main details and facts of the story. It should be organized in a logical manner, with each paragraph focusing on a different aspect of the story. Students should use clear and concise language, avoiding unnecessary jargon or technical terms. It is important to cite any sources used for research.5. Quotes:Including quotes from relevant individuals adds credibility and depth to the news article. Students can conduct interviews or gather quotes from reliable sources to enhance their writing.6. Conclusion:The conclusion should summarize the main points of the article and provide a closing statement. It should leave the reader with a clear understanding of the topic and its significance.7. Editing and Proofreading:Before submitting the article, students should carefully edit and proofread their work. This ensures that the article is free from grammatical errors, spelling mistakes, and punctuation errors.Conclusion:Encouraging elementary school students to write news articles not only enhances their writing skills but also fosters critical thinking and research abilities. By following the format and structure discussed in this article, young students can effectively communicate their ideas and engage their readers.中文回答：标题：小学生写新闻文章引言：在当今快节奏的世界中，教育孩子有效沟通和写作的技能非常重要。
小学生写新闻消息的技巧方法
小学生写新闻消息的技巧方法
1、短小精练：消息要短小精练，这是新闻写作的根本要求。
就小记者采写新闻来说，写好短消息，便于迅速及时的报道新闻事实，同时也锻炼小记者的采写能力；就读者阅读新闻来说，它便于阅读。
2、语言生动简洁：消息的语言只有生动、简洁，才能吸引读者
3、“倒金字塔”构造：消息的写作是将最重要、最新鲜的事实写在新闻的最前面，按事实重要性程度和读者关注的程度先主后次的安排，内容越是重要的，读者越是感兴趣的，越要往前安排，然后依次递减。
这在新闻写作中称为“倒金字塔”构造。
1、表达式导语的写作：就是直截了当地用客观事实说话，通过摘要或概括的方法，简明扼要地反映出新闻中最重要、最新鲜的事实，给人一个总的印象，以促其阅读全文。
2、描写式导语的写作：记者根据目击的情况，对新闻中所报道的主要事实，或者事实的某个有意义的侧面，作简练而有特色的描写，向读者提供一个形象，给人以生动详细的印象，这就是描写式导语的.一般特点。
一般用在开头部分，以吸引读者，增强新闻的感染力。
3、议论式导语的写作：往往采用夹叙夹议的方式，通过极有节制、极有分寸的评论，引出新闻事实。
一般分为三种形式：评论式、引语式、设问句。
背景材料在不少新闻中占据一定的位置，是新闻稿件中不可缺少的内容。
交代背景应根据需要因稿而异，更要紧扣主题，还有交代背景时不宜太多，材料要写的生动活泼。
小小记者学习新闻报道的基本技巧学习新闻报道的基本技巧在当今社会，新闻报道是我们获取信息、了解世界的重要途径之一。
而作为小小记者，学习新闻报道的基本技巧，不仅能帮助我们获取真实、准确的信息，更能培养我们的写作技巧和批判思维能力。
本文将介绍几个小小记者学习新闻报道的基本技巧，帮助你成为一名优秀的新闻记者。
一、从可靠的消息源获取信息新闻报道的准确性和真实性是非常重要的，而寻找可靠的消息源是学习新闻报道的第一步。
我们可以从新闻机构、官方发布的消息、专业媒体等渠道获取信息。
同时，我们也可以通过采访、观察和亲身经历来收集相关资讯。
通过多角度、多渠道的获取信息，我们可以得到更全面、客观的报道素材。
二、明确报道目的和受众在开始写作之前，我们需要明确自己的报道目的和受众。
是为了传递信息、提醒公众、揭示真相还是引发讨论？是面向年轻人、家庭、学生群体还是针对专业人士？明确报道的目的和受众，有助于我们在写作中更好地选择角度、措辞和表达方式。
三、准确、简明地表达观点新闻报道要求我们用简洁准确的语言表达观点。
我们应该避免使用模糊、抽象的词语，而是要选择具体、有力的词汇来传递消息。
另外，我们还要尽量避免主观情感的色彩，保持客观中立的态度，让读者在阅读新闻时能够更好地理解和判断。
四、采用倒三角式的写作结构在新闻报道中，采用倒三角式的写作结构是较为常见的方式。
也就是说，我们需要在开头先交代事件的要点，然后逐渐展开，最后再给出相关细节。
这种结构有助于读者快速了解事件的关键信息，并且能够更好地抓住读者的注意力。
五、加入引人入胜的标题和导语优秀的新闻报道往往会将标题和导语设计得引人入胜。
标题应该简洁明了，能够概括新闻事件的核心内容。
导语则可以用一个有趣的引用、一个引人想象的场景或者一个扣人心弦的问题，来吸引读者的兴趣和阅读欲望。
六、注重事实核实和信息准确性作为新闻记者，我们要始终注重事实核实和信息准确性。
在报道中，我们需要确保所引用的数据、事实和名言都来源可靠，并且符合实际情况。
新闻报道写作的十大技巧1. 简洁明了新闻报道应该简洁明了，用简洁的语言传达核心信息。
避免冗长的句子和复杂的词汇，用简洁的语言表达事实。
2. 引人入胜的标题一个引人入胜的标题能够吸引读者的注意力。
标题应该准确地概括新闻报道的内容，并具有一定的吸引力，让读者想进一步了解。
3. 开门见山在新闻报道的开头要素描绘清楚事件的主要信息，直接切入主题。
避免废话和拖沓的叙述，让读者迅速了解新闻的要点。
4. 信息层次分明新闻报道应该按重要性和发生顺序组织信息。
将最重要的信息放在开头段落，并逐步展开细节，使读者能够快速获取信息。
5. 引用可靠来源在新闻报道中引用可靠来源的观点和数据，提高报道的可信度。
确保引用的内容可以被确认，避免引用未经证实的内容。
6. 使用引人注目的图片和视觉元素图片和视觉元素能够增加新闻报道的吸引力。
选择与新闻内容匹配的图片，并确保图片质量良好，能够吸引读者的眼球。
7. 深入调查和采访在撰写新闻报道之前，进行深入的调查和采访。
确保获取准确的信息和观点，避免报道中出现错误或不准确的内容。
8. 避免主观评价新闻报道应该客观中立，避免主观评价和个人观点。
用事实和数据支持报道的内容，让读者自己形成观点。
9. 检查和编辑在完成新闻报道后，仔细检查并进行编辑。
确保文本没有错误、语法正确，并且流畅易懂。
10. 紧跟时事新闻报道需要与时俱进，紧跟时事。
关注当前的新闻事件和趋势，选择热点话题进行报道，增加报道的吸引力和关注度。
以上是新闻报道写作的十大技巧，希望对你的写作有所帮助！。
小学生新闻报道的写作技巧目前，省会新闻媒体安徽青年报社在仓镇中心学校建立了小记者站，如何写好新闻报道，提高稿件质量，使同学们写出质量更高的优质稿件的问题已经迫在眉睫。
下面，结合我曾从事过新闻报道工作的经历，与老师和同学们共同探讨一下小学生新闻稿件的写作技巧问题。
一是真。
新闻稿件一定要真实。
真实性是新闻的生命，是新闻这种体裁区别于其它文学艺术形式的最重要、最显着的特征。
在小说、戏剧等文学艺术作品中，虚构是允许的，甚至是必须的，但新闻报道则完全不同，新闻报道来不得半点虚假。
一篇虚假的新闻报道登报后，其负面效应往往远远大于其正面效应。
首先，事件的发生往往有众多的群众在场。
在学校新闻中，往往有老师和同学们在场，老师和同学们对这个事件非常清楚。
报道失实后，很容易造成老师和同学们的反感情绪，进而形成负面的人际传播。
人际传播的受众尽管远远小于大众传播，但其危害性是最大的，因为人们在接受信息时，往往更容易接受小道消息这种人际传播；其次，失实报道一旦触动了某些利益集团的利益，很容易引起诉讼，使学校、老师和同学们处于被告的不利地位。
我们的本意是想宣传学校成绩的，到头来落得个事与愿违，结果大相径庭；再次，容易造成小作者的心理负担。
报道失实后，周围的同学们很容易取笑小作者，说其是“造假高手”等等，从而再也很难使小作者与同学们和睦相处，使其产生很大的心理负担和心理压力；最后，一篇失实报道往往直接影响学校声誉——这一全校师生共同奋斗和精心打造的“无形资产”。
为确保新闻稿件的真实性，一是从源头抓起。
同学们在撰写新闻稿件时，一定要原原本本地、原汁原味地再现事件的全过程。
二是严把审核关。
老师在帮助辅导和润色语言的同时，还要担负起审核的责任，对稿件的真实性把关；三是尽可能让稿件在投出前与当事人或活动的主办单位见面，征求他们的意见。
二是快。
新闻报道就是新近发生的事实的报道。
也就是说，新闻报道报道的事件必须是新近发生的，一个再有新闻价值的轰动事件，如果错过了报道时机，就会成为“旧闻”，从而失去新闻价值，登报的可能性就会变小。
为此，当一个新闻事件发生后，同学们应该以最快的速度写出来，老师以最快的速度进行修改把关并投出去，只有这样，才能提高稿件的命中率。
同学们撰写稿件最容易出现的问题就是错过报道时机。
其原因一是学校新闻的时效性不如社会新闻明显，老师和同学们不太注重时效性；二是老师们教研活动多、同学们课业负担重，在时间上难以保证写作时间和辅导时间的落实；三是对新闻价值认识滞后，缺乏“新闻眼”和“新闻脑”。
有的同学不知道发生了这个事件，有的同学虽然知道发生了这个事件，但感觉很平常，没有感觉到新闻价值的存在。
几天过去了，忽然发现这个事件又具有新闻价值，但错过了报道时机。
报道时机错过了，是不是只能留作遗憾了呢答案是否定的。
有许多新闻是可以寻找一个“新闻由头”来补救的。
一个新闻事件的发生，往往并不因事件或活动的结束而结束，而是还有新的关联事件发生，这样就可以用“新闻”带出已经错过报道时机的“旧闻”，将“旧闻”翻新使其恢复新闻价值。
假如：我们学校举行了公开课，当时没有进行报道。
几个月后，学校向上级教育主管部门上报了年终总结。
上级主管部门领导看了后很感兴趣，并在一次教育系统的会议上专门肯定了我校的做法。
我们的报道导语部分就可以这样写：“在昨天召开的全市教育工作会议上，某某领导对聚源路小学的公开课给予了高度评价，并要求将这一模式在全市中小学推广。
”明明是几个月前发生的事情，一个“昨天”将其变成了新闻。
在主体部分的写作中，如果举行公开课时及时报道，当时家长的反映、社会效果还没有出来。
而滞后报道，主体部分内容会更加丰富，更能用家长的反映和社会效果来显示公开课的成功，更能丰富经验的内涵，更具说服力和借鉴意义。
如果这次报道时机再错过了，我们还可以再次寻找下一个报道时机。
为了保证新闻的时效性，学校可从以下几个方面入手：一是提前对事件进行研判。
在举行活动前，仔细分析一下这项活动有没有新闻价值。
如果有，就提前做好报道准备。
例如：提前撰写好新闻稿件，只待活动举行后核对一下出入之处，很快就会投出；二是提前通知新闻媒体。
一旦新闻媒体的记者参加，报道的几率是相当高的；三是提前通知老师和同学们，尤其是校园小记者们，让他们提前明白活动的目的、意义、内容等，鼓励和引导他们提前撰写好新闻稿件。
三是新。
新闻贵在新，要新鲜、奇特，平平淡谈的事情不是新闻。
例如老师每天上课、学生每天上学、人们每日用餐，如果把这样的事情写出来，食之如同嚼蜡，绝对不可能登报。
新闻的新意从何而来呢来源于同学们细致的观察和思考。
要善于在平凡的事情中捕捉不平凡的闪光点。
新闻报道要求同学们要有“新闻眼”和“新闻脑”，经过观察和思考，及时判定事件的新闻价值。
学校也要具有新闻意识，超前谋划，必要时也可以“制造”新闻。
例如：每年都有许多节日，节日前后，新闻媒体都会将节日的活动作为报道重点，如果报道与节日有关的内容，稿件的命中率就会大大提高。
例如：三八妇女节前夕，学校可以提前要求学生为母亲或女老师做一件有意义的事情；教师节前夕，学校可以提前要求学生为老师送一份祝福等等。
在做这些事情的过程中，学生们的表达方式可能多种多样。
在这多种多样的形式中就很可能蕴藏着新闻事件。
稿件在节日前投出后，因为媒体非常需要这方面的稿件，而这方面的稿件往往在节日当天或节后才会陆续收到，影响了当日的刊登，所以说，我们的稿件采用率就会大大提高。
新闻报道是党的舆论和喉舌，担负着宣传党的路线方针政策的重大任务，报道的内容总是与党委、政府的中心工作紧密相连的。
为此，我们的报道在选题时一定要贴近时代主旋律，从而提高命中率。
例如：党的十七大提出了科学发展观、构建和谐社会的新要求。
那么，我们就可以将和谐校园建设作为报道的选题。
新闻报道往往热衷于一些热点和难点问题。
为此，我们就可以选择一些这方面的选题。
例如：在应试教育的阴影下，我校是如何进行素质教育的；在道德缺失的社会里，我校是如何培养学生诚实守信的优良品质的等等。
四是简。
新闻报道最显着的特点是信息量与文字的比率高。
为此，新闻报道要求语言要高度凝练，尽量以最少的文字表达更多的内容，言简意赅。
新闻报道要做到简，可以尝试以下方法：一是在写作中尽量大量而准确地使用成语。
成语在语言文字中最言简意赅，使用成语，既精简了文字，又提高了文章的品位；二是少用修饰性的词语。
新闻报道绝不追求妙语连珠和文采飞扬，更不追求左右逢源。
新闻报道追求的是准确和精练。
例如：我们在写工作总结中开头可以这样写：“今年以来，在郑东新区管委会社会事业局的关心支持下，在王校长的正确领导下，我校认真学习贯彻党的十七大精神和科学发展观，校领导班子团结一致，团结和带领全体教职员工一道，认真贯彻落实各项教育方针政策，大力推进素质教育，圆满完成了以教学和教研为中心的各项工作任务，取得了显着成绩，现将一年来的工作进行总结”。
但在撰写新闻稿件中，上面的一大段话没有一句能用的。
为什么呢因为太空。
这么大段的文字没有任何信息量，全部是套话和空话。
这种文字在公文中是不可或缺的，而在新闻报道中是绝对不能出现的。
新闻报道直接叙述实事，用事实说话。
如果写新闻报道，可以罗列学校取得的成绩，特别是有学校个性的成绩和经验，一般不做评论，文外之意让读者自己品味。
当读者看到这篇报道后，自会心知肚明。
例如，报道中出现“我校教师共撰写教学反思**篇，平均每人每月**篇”。
报道根本不用再指明校长要求如何严格、这里倾注了教师的多少辛勤汗水、教师如何爱岗敬业、学校教研活动如何经常等等，因为这些已经从数字上充分说明了，再浪费笔墨就不简了，就会降低信息量与文字的比率。
在追求简练的同时，文字的准确也十分重要。
若表述不准，常会贻笑大方。
例如：前不久的一次慈善义演中，一名全国着名的主持人和演员将省人大副主任介绍成省人大副主席；一名同志到检察院要找院长；还有一位同志将开发区的领导称作区长；郑州市公安局交巡警机构调整后，省会媒体在一段时间里仍在报道中相继出现交巡警支队的字眼等等。
当我们弄不准的时候，一定要认真核实，以防出现类似的笑话。
另外，错别字这种低级的错误在报道中更是不能出现的。
五是小。
新闻报道强调“一滴水见太阳”，要以小见大。
选题切记不要太大。
选题太大，容易造成长篇累牍，还容易使最重要的新闻事实淹没在浩瀚的文字之中。
例如，全市教育系统召开一次年终总结讲评会。
如果你的题目定为“全市教育系统召开年终总结大会”。
那么，这个题目就很难吸引人，因为哪个部门年终不开总结讲评会呢教育系统又哪年不开总结讲评会呢这种题目太落俗套。
相反，你的题目如果定为“我市明年的教育工作做出三项重大改革”，恐怕马上就能吸引教育界人士和学生家长的眼球，迫不及待地往下看。
如果采用第一个题目，要做到文题相符，就必须详细叙述会议的全部内容，否则，就容易造成题目盖不住内容。
如果这样做，试想一下，得需要多少文字而这些文字中又有多少是读者所关心的可想而知。
如果采用第二个题目，效果可能就大不一样。
新闻报道的选题小，小到什么程度才合适呢标准就是大多数读者关心的问题全部讲清楚，读者不关心的问题一言带过或只字不提。
例如：某某领导参加了会议，会议决定继续做好各项常规性的工作等等，这些就没有必要出现在我们的报道之中。
六是味。
味在这里指的是新闻报道的语言风格。
上面提到的五个特点是新闻报道的共性特征，是撰写新闻稿件必须遵循的基本规律和基本要求。
针对小学生的新闻稿件而言，还要充满“学生气”和“孩子气”，多使用一些孩子们的语言。
这些语言尽管有时表达得不够准确、不够完整，但它的优点是原汁原味，让人读起来感觉更真实。
辅导老师在为学生们辅导作文时，切记不要一味地追求完美而大刀阔斧地砍掉这些原汁原味的特色语言文字，更不能越俎代庖，否则，这些稿件就体现不出小学生的特色。
失去了小学生特色，难免会使人产生造假的嫌疑，报社对这样的稿件也是很难采用的。
同学们在撰写新闻稿件时一定要掌握新闻报道各部分的功能：标题的功能是吸引读者的眼球。
标题最短，但写作难度最大，既要盖住全文，又要短小精悍，更重要的是写出特色，吸引读者的眼球。
既便是资深的老记者，也常常面对一篇报道的标题一筹莫展，在标题上花费的时间和精力往往比全文都多。
好的标题是成功的一半，为此，辅导老师和学生们不要吝啬你的时间和精力，一定要苦思冥想，反复斟酌，最终确定出你满意的标题。
导语的功能是补充标题，将最重要的新闻事实交代完整。
一般来讲，对于一般受众来说，读完导语就够了。
最后一个部分是主体。
在主体部分的写作中，就要详细记叙新闻事实，以满足高度关注此类新闻的读者的需要。
在主体的写作中，应尽量避免重复标题和导语中的内容，以达到精简文字的目的。
