小学语文人教版六年级下册《11灯光》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件

课文主要写了什么？
课文主要写了什么？
课文写了作者漫步在天 安门广场，看到千万盏 灯和听到的“多好啊” 回忆起一段关于“灯光” 的往事。
同学们默读课文，边读边想：课文 哪些地方是写现在，哪些地方是写往事 的？
• 第一段（第1、2自然段）：（写现在） • 第二段（第3—11自然段）：（写往事） • 第三段（第12自然段）：（写现在）
③事情已经过去很长时间了。在天安门前璀 璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
• 本文开头运用倒叙的手法，由 天安门广场的灯光写起，叙述 过去的事情，现在结尾又回到 写灯光，与开头照应，显得结 构紧凑。这种写作技巧在今后 的习作中我们应该学着运用， 另外，作者在这句话里寄托了 哀思和愿望，那就是无论过去 多少时间，生活在幸福中的人 们也不要忘记今天的幸福生活 是谁为我们开创的，不要忘记 那些革命先烈。
为什么看到这上千万盏灯，心头感到 光明，感到温暖？ “万盏灯”——这么多的灯，大放光 明，广场周围还有许多“宏伟的建筑”， 说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到 光明，感到温暖。
“多好啊”
• （2）“多好啊！”他在自言自语 。
•第二次说这话的是郝 副营长，战争时期， 条件极其艰苦，很多 人从没见过电灯，郝 副营长看了书中插图 后，对图上的孩子能 在灯光下看书深感羡 慕。
微弱的火柴亮光使郝副 营长对灯光充满了无限的憧 憬，为了实现自己的理想， 他用点燃那本书的微弱火光 照亮了通向胜利的道路，也 照亮了他人生最光辉的时刻。
②这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让 孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有 来得及见一见电灯。
• 这句话感情深沉，含义深刻。 话中称“年轻的战友”，是 对年仅22岁就在战斗中牺 牲的郝副营长的痛惜。可他 用自己的生命，换来了后代 的幸福和安乐，“孩子们在 电灯底下学习”成了他对美 好生活的憧憬，郝副营长是 为了理想而英勇献身。是作 者在由衷地赞叹革命先烈为 理想而献身的无私和伟大。
小学语文人教版六年件
灯 光
《灯光》这篇课文给我们描述了一 个动人的故事，它是谁写的呢？
王愿坚是当代著名的作家。1945年 参加八路军。在抗日战争和解放战争中， 当过随军记者，解放后创作了不少革命历 史题材小说。《闪闪的红星》这部电影的 编剧就有他一个。
读读下列词语
豫皖苏 围歼战 郝副营长 憧憬 聚精会神 黑魆魆 划着火柴 璀璨 宏伟 赞叹 自言自语 千钧一发
理解词语
• 憧憬：向往。 • 黑魆(xū)魆：形容黑暗。 • 千钧一发：钧：古代重量单位，一钧等于30斤。 千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻 极其危险。 • 倚：靠着。 • 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广 场灯光耀眼。 • 自言自语：自己对自己说话。 • 震天动地：震动了天地，形容事物本身极为重 要，也形容声势浩大，气势雄伟或声音响亮。
“多好啊”
第三次说这话的仍然是郝 副营长，他相信战争胜利以 后，孩子们能在灯光下学习， 他心中充满了对未来美好生 活的憧憬。
“听说一按电钮，那玩意儿就 亮了，很亮很亮……”他又划着 一根火柴，点燃了烟， 又望了 一眼图画，深情地说，“赶明儿 胜利了，咱们也能用上电灯，让 孩子们都在那样亮的灯光底下学 习，该多好啊！”他把头靠在胸 墙上，望着漆黑的夜空，完全陷 入了对未来的憧憬里。
与《十六年前的回忆》一样，本文采用倒叙 的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去 的事情，结尾又回到写灯光。首尾照应，结构 紧凑，文脉相通，含义深刻。
往事部分按什么顺序写的？ 起因、经过、结果分别是 什么？
思考：
“多好 啊！””在文
中共出现了几次？分 别是谁，在什么情况 下说的？
“多好啊”
（1）清明节前的一个晚上，我又漫步在广 场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好 啊！” •第一次说这话的人是在欣赏这 美丽的景色时发出的由衷的赞 叹，正是这一声赞叹，引起作 者对往事的回忆。
理解“灯光”的深刻含义
• “灯光”象征今天幸福安乐的生活。 • 代表着革命先烈牺牲自己、照亮他人的无私奉 献的革命精神。
董存瑞
请记 住！那些 战争年代 的英雄们！
黄继光
王成