节奏划分练习

节奏训练100条1.单一四分音符拍子：（全音符）———2.两个连续的八分音符：（八分音符）| + （八分音符）|3.四个十六分音符一组：（十六分音符）+ （十六分音符）+ （十六分音符）+ （十六分音符）4.八分音符与两个十六分音符组合：（八分音符）| + （十六分音符）+（十六分音符）5.四分音符、八分音符交替：（四分音符）— | （八分音符）+ |6.拍号为4/4时，附点四分音符后跟一个八分音符：（附点四分音符）——+7.八分音符休止符与音符交替：（八分音符）+ （休止符）| （八分音符）+ （休止符）|8.二连音（两个八分音符为一拍）：(二连音) = （八分音符+ 八分音符）9.三连音（三个八分音符为一拍）：(三连音) ≡ （八分音符+ 八分音符+ 八分音符）10.含有切分节奏的四分音符与八分音符：（四分音符）——（八分音符）11.复杂的复合节奏，如：（八分音符）+ （十六分音符）+ （八分音符）+ 休止符12.使用不同的拍号进行练习，例如3/4拍或6/8拍13.连续三十二分音符14.不同类型的音符组合，如四分音符、八分音符、十六分音符混合排列15.节奏填充与节奏模仿游戏16.音符与休止符长度相等的节奏对位练习17.强弱拍转换的节奏练习18.混合运用二连音、三连音与其他常规音符19.利用打击乐器进行实战演练20.分解节奏型，先单独练习再合并21.两个四分音符后跟一个八分音符：（四分音符）——（八分音符）+22.模仿爵士乐的切分节奏型：（附点八分音符）+ - （十六分音符）23.八分音符三连音与单个八分音符交替：(三连音) ≡ + （八分音符）+ (三连音) ≡24.同一拍内含有三个十六分音符和一个八分音符休止符：（十六分音符）+ （十六分音符）+ （十六分音符）| 休止符25.变化拍子练习，如在4/4拍中插入3/4拍或6/8拍的小节26.复杂的二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符混合排列27.使用复杂的复合节奏进行模仿游戏，一人打出节奏，另一人复现28.练习含有长休止符的节奏型，比如全休止符后的十六分音符序列29.音值组合变化，连续五个音符长度分别为十六分音符、八分音符、四分音符、二分音符和全音符30.尝试拉丁音乐中的clave节奏，如Son Clave或者Rumba Clave31.学习并实践非洲鼓或其他世界音乐中的典型节奏模式32.在特定小节内改变强弱拍的位置，即“反拍”节奏33.连续的三十二分音符加减时值的变化练习34.延长音（tenuto）与短促音（staccato）在相同音符上的对比练习35.对比练习同节奏但不同速度的感觉，例如快板与慢板下的节奏保持稳定36.研究和练习不同的装饰音（如颤音tr、回音mordent等）在节奏中的运用37.组合使用不同时值的音符进行旋律创作，强化对节奏感的理解38.训练节奏模仿能力，通过听录音或现场演奏，准确无误地复制节奏型39.节奏记忆游戏，教师给出一组节奏，学生在短暂间隔后重复40.创作和交换自定义节奏卡牌，每个卡片上写有一个独特节奏型41.练习含有连续切分音符的复杂节奏型，例如：（四分音符）—（八分音符+ 八分音符）42.以二拍子为基础，练习每小节内包含两个不同长度休止符的节奏组合43.在6/8拍中使用各种三连音与常规音符混合的节奏型44.学习和实践蓝调音乐中的shuffle节奏45.利用数字化或物理打击乐器，进行实时循环节奏创作和即兴演奏46.设计并完成一系列递进式的节奏挑战，从简单到复杂逐步提升难度47.训练弱起节奏感，即乐句在弱拍开始的情况下的节奏保持稳定48.尝试古典音乐作品中的典型节奏模式，如巴洛克时期的赋格节奏49.模仿特定风格音乐的节奏特点，比如雷鬼音乐的skank节奏或者爵士乐的swing节奏50.学习和练习复合节奏，例如五连音、七连音等非传统划分方式51.分解并模仿复杂的鼓点节奏，理解其内在结构52.结合声势动作，通过身体律动感受和表达不同的节奏型53.通过小组合作，设计并执行同步的多声部节奏表演54.研究世界民族音乐中的独特节奏结构，如非洲部落的polyrhythms55.创作和演奏自己的节奏序列，并尝试将之融入到旋律中去56.实践“call and response”（呼唤与回应）的节奏游戏，锻炼即时反应能力57.利用节拍器或节奏软件，进行精准的速度控制训练58.探索和掌握不同时间签名下的节奏变化，如5/4拍、7/8拍等59.学习并运用节奏填充（fills）技巧，在乐曲段落间自然过渡60.针对特定歌曲或乐曲片段，分析其主要节奏特征并进行针对性的训练61.设计并练习含有跳音（staccato）和连音（legato）的混合节奏型62.在四分之三拍或五分之四拍等非常见时间签名中创作和实践节奏型63.模仿爵士乐中的复合节奏型，如Swing节奏与Latin Jazz节奏64.利用打击乐器进行复杂的交叉节奏（cross-rhythms）训练65.学习和演奏古典音乐作品中的复杂节奏结构，如贝多芬《命运交响曲》中的“命运敲门声”66.理解并掌握循环节奏（ostinato）在不同风格音乐中的应用67.练习带有前八后十六、前十六后八等特殊节奏型68.进行节奏模仿游戏，以小组为单位，通过视觉、听觉和动作感知来传递节奏69.通过模拟各种生活场景的声音，创编出富有表现力的生活节奏片段70.分析现代流行歌曲的节奏特点，并尝试模仿和创新71.训练快速转换不同节奏型的能力，提升对多种节奏模式的适应性72.探索电子音乐和实验音乐中的新颖节奏处理手法，例如切片节奏和采样拼贴73.结合舞蹈动作，将节奏感知转化为全身律动，加深对节奏的理解74.创作并演奏一首包含多个节奏变化的小型即兴曲目75.使用计算机音乐软件制作自定义节奏库，并应用于实际演奏76.组织节奏接力游戏，每个参与者添加一个新节奏元素，形成丰富的节奏链条77.分析世界音乐中的异步节奏（asynchronous rhythms），如印度塔布拉鼓的循环节奏系统78.尝试运用数学规律，如黄金分割比例或斐波那契数列设计节奏序列79.在团队协作中，进行即兴的多节奏对话，培养默契和协同演奏能力80.创造自己的个性化节奏语言，结合个人风格融入到日常练习和表演中81.创作并演奏一段含有混合拍子（复合拍子）的节奏型，例如3/4 + 4/482.设计一组基于特定主题或情绪的原创节奏，如紧张、欢快或舒缓83.学习和实践印度音乐中的复杂节奏系统，如塔拉（Tala）84.分析并模仿非洲鼓乐中的对话式节奏互动，体验多声部节奏的乐趣85.在不同速度下练习同一节奏型，理解速度对节奏感的影响86.组合运用各种音符修饰符号（如连音线、颤音记号等），丰富节奏表现力87.创作一首短曲，其中每小节的节奏模式都不相同，提升节奏变化能力88.研究和模仿民族打击乐器的典型节奏特点，拓宽音乐视野89.运用数字音频工作站（DAW）进行电子音乐节奏编程与编辑90.设计并完成一系列动态节奏变换练习，培养在不同时值间的流畅转换能力91.组织一场节奏创作比赛，鼓励学生创新和表达个人风格92.学习爵士鼓独奏（drum solo）中常见的节奏句型，并尝试即兴演奏93.结合视觉艺术，通过绘画或图形来表示和理解复杂的节奏结构94.采用游戏化教学方法，设计包含节奏元素的音乐游戏以提高兴趣95.将诗词朗诵与节奏结合，探索语言节奏在音乐中的应用96.探索现代流行音乐中的“切分节奏”与“后半拍起”的使用技巧97.训练耳朵捕捉和模仿未知节奏的能力，增强即兴反应和适应性98.创造一个结合了世界各地特色节奏的小型音乐会表演项目99.通过体态律动与歌唱相结合的方式，感受节奏在声乐作品中的作用100.总结并分享自己在节奏训练过程中的学习心得与独特发现。

一、直击中考断句，是中考文言文阅读中的一种常见题型，主要考查考生对浅易文言文的综合阅读能力。

选材上，多选取课外文言语段，或截取其中几句，或另选一段文字。

题型上，主要有选择题和主观题两种，或选择正确的一项，或要求用“ / ”直接划分。

近三年中考文言文断句考题类型：1.用斜线(/)为文中画波浪线的句子断句。

（3分）稍西一峰高绝有蹊介然仅可步2.用斜线(/)为文中画波浪线的句子断句，限两处。

（2分）河将害城事急矣虽禁军且为我尽力3.下列选项中停顿正确的一项是（）（2分）A.疾风/知劲/草玄龄等/不识所守B.疾风/知/劲草玄龄/等不识所守C.疾风/知劲/草玄龄/等不识所守D.疾风/知/劲草玄龄等/不识所守二、探究得法【探究一】1.有老妪于路遇劫喝贼路人为逐擒之贼反诬路人（限3处）2.匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以光映书而读之（限3处）方法一：找名词（或代词），标主宾，定句读。

【知识小卡片】⑴人称代词第一人称代词：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣第二人称代词：尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、第三人称代词：之、其、彼⑵疑问代词——“谁”“孰”“何”⑶指示代词——“此”“是”“斯”“兹”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人称代词外，还常作指示代词。

【探究二】1.呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪（限3处）2.天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣（限9处）方法二：看虚词，找位置，定句读。

【知识小卡片】常考虚词：句首——夫其惟盖故但遂句尾——也矣耳乎哉焉耶【探究三】1.晋平公问于师旷曰吾年七十欲学恐已暮矣师旷曰何不炳烛乎平公曰安有为人臣而戏其君乎师旷曰盲臣安敢戏其君乎（限9处）2.沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之（限6处）方法三：看对话，找标志，定句读【知识小卡片】对话标志的词语，如：曰、云、言……在它们的后面一般都要断开。

古诗文如何划分句子的停顿及练习句子朗读节奏的划分，应遵循一个基本原则，那就是不能破坏相对独立完整的意思。

一、借助语法知识分析句子的结构，读出停顿。

1、主谓短语中，主语和谓语之间应有停顿：（1）先帝/不以臣卑鄙（2）吾/视其辄乱（3）是/天时不如地利也（4）士/不可以不弘毅（5）臣/不胜受恩感激（6）环滁/皆山也（7）门人弟子/填其室（8）肉食者/鄙，未能远谋。

（9）肉食者/谋之，又何间焉？（10）是/不可以已乎？（11）吾/谁与归（12）食马者/不知其能千里而食也（13）王侯将相/宁有种乎！（14）余人/各复延至其家（15）绝巘/多生怪柏。

（16）将军/百战死（17）燕雀/安知鸿鹄之志哉？（18）臣/本布衣（19）扶苏以数谏故，上/使外将兵。

2、动词和补语之间应有停顿：王之弊/甚矣3、动宾短语中，动宾之间应有停顿：（1）恐/托付不效（2）愿/陛下托臣以讨贼兴复之效（3）夫大国，难测也，惧/有伏也。

（4）问/今是何世（5）腰/白玉之环（6）有/良田美池桑竹之属（7）念/无与为乐者（8）太守即遣人随其往，寻/向所志。

4、介宾短语后置的文言句式，在介宾短语前应有停顿：（1）受任/于败军之际（2）奉命/于危难之间（3）生/于忧患（4）三顾臣/于草庐之中（5）苟全性命/于乱世（6）公与之乘，战/于长勺。

（7）刻唐贤今人诗赋/于其上（8）欲报之/于陛下也（9）颓然/乎其间者，太守醉也。

5、提前的状语，朗读时应在其后和主语之间划停顿：（1）今/天下三分（2）今/诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。

（3）乡/为身死而不受，今为宫室之美为之。

6、后置的状语，应在状语前有停顿：天下苦秦/久矣。

7、充当状语的名词和中心词之间应连读，若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思：（1）其一/犬坐于前(2)有亭/翼然临于泉上者8、修饰语和中心词之间不能分开：（1）其岸势/犬牙差互（2）邹忌修/八尺有余（3）臣之客/欲有求于臣 (4)醉翁之意/不在酒（5）晋陶渊明/独爱菊（6）巴东三峡/巫峡长（7）潭中鱼/可百许头（8）朝廷之臣/莫不畏王9、在转折连词前一般要稍加停顿：（1）人不知/而不愠（2）先帝创业未半/而中道奔殂（3）见不贤/而内自省也（4）由是则可以避患/而有不为也。

划分文言文节奏练习题一、判断句节奏划分1. 知之为知之，不知为不知，是知也。

2. 学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？3. 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

4. 人不知而不愠，不亦君子乎？5. 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？二、省略句节奏划分1. 一鼓作气，再而衰，三而竭。

2. 民为贵，社稷次之，君为轻。

3. 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

4. 择其善者而从之，其不善者而改之。

5. 三人行，必有我师焉。

三、对仗句节奏划分1. 风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。

2. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

3. 海内存知己，天涯若比邻。

4. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

5. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

四、排比句节奏划分1. 盖闻：天地之大德，生而无有，养而无伤，循而无违，通而无阻。

2. 是故：谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

3. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

4. 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

5. 学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？五、复杂句节奏划分1. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

2. 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。

3. 非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

4. 鸡鸣而起，孳孳为善者，舜之徒也；鸡鸣而起，孳孳为利者，跖之徒也。

5. 鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

六、宾语前置句节奏划分1. 何以解忧，唯有杜康。

2. 不患寡而患不均，不患贫而患不安。

3. 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。

4. 无耻之耻，无勇之勇，是知也。

5. 微斯人，吾谁与归？七、定语后置句节奏划分1. 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

2. 马之千里者，一食或尽粟一石。

3. 人之生也柔弱，其死也坚强。

4. 道可道，非常道；名可名，非常名。

节奏练习题和答案1. 基本音符练习- 练习一：请在五线谱上写出全音符、二分音符、四分音符、八分音符和十六分音符的时值。

2. 音符组合练习- 练习二：在五线谱上组合以下音符：两个四分音符、一个八分音符、一个四分音符和一个十六分音符。

3. 节奏识别练习- 练习三：听一段音乐，识别并写下其中的节奏型。

4. 节奏创作练习- 练习四：创作一个四小节的节奏，使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符。

5. 复杂节奏练习- 练习五：在五线谱上写出一个包含三连音、附点音符和切分音的节奏。

6. 节奏转换练习- 练习六：将一个简单的四分音符节奏转换为八分音符节奏。

7. 节奏同步练习- 练习七：与他人一起练习，同步打出一个复杂的节奏型。

8. 节奏记忆练习- 练习八：听一段节奏，然后不看乐谱，尝试重复打出相同的节奏。

答案1. 基本音符练习答案- 全音符：一个空心的圆形音符头，没有符干和符尾。

- 二分音符：一个空心的圆形音符头，有一个符干。

- 四分音符：一个实心的圆形音符头，有一个符干。

- 八分音符：一个实心的圆形音符头，有一个符干和一条符尾。

- 十六分音符：一个实心的圆形音符头，有一个符干和两条符尾。

2. 音符组合练习答案- 组合示例：四分音符 - 四分音符 - 八分音符 - 四分音符 - 十六分音符。

3. 节奏识别练习答案- 答案将根据实际音乐片段而定，需要学习者根据听到的节奏型进行识别。

4. 节奏创作练习答案- 创作示例：全音符 - 二分音符 - 四分音符 - 八分音符 - 二分音符 - 四分音符 - 四分音符 - 八分音符。

5. 复杂节奏练习答案- 组合示例：三连音（三个八分音符的时值）- 附点四分音符（四分音符加一个八分音符的时值）- 切分音（如八分音符 - 四分音符 - 八分音符）。

6. 节奏转换练习答案- 将四分音符节奏转换为八分音符节奏，即每个四分音符变为两个八分音符。

7. 节奏同步练习答案- 答案将根据实际练习情况而定，需要学习者与他人同步打出节奏。

节奏划分的方法技巧音乐是一门艺术，节奏是音乐的基础。

一个好的节奏往往能够为音乐增色不少，但是很多学习音乐的人在掌握节奏方面遇到了困难。

本文将为大家介绍10条关于节奏划分的方法技巧，并为每一条进行详尽的描述，以便读者能够更好地掌握这一技巧。

1. 用节拍声来练习这是一个非常基础且实用的方法。

将自己放松，然后在心中默念出一个固定的节奏，再用嘴巴发出“咚咚咚”的声音来模拟节拍。

这样可以让自己更好地抓住节奏，而不会受到其他音乐元素的干扰。

2. 手指练习手指练习是另外一种非常基础且实用的方法。

可以用手指做出简单的节奏，例如：左手食指和中指分别敲击桌面，右手拇指和食指也分别敲击桌面，以此来练习节奏。

3. 练习交替交替练习是一种非常好的方法，因为它可以帮助你识别不同的节奏模式。

尝试在两种不同的节奏模式之间切换来练习交替节奏。

4. 使用节拍器在练习节奏时，节拍器可以是一个非常有用的工具。

它可以帮助你更好地抓住节奏，并帮助你找到正确的节奏。

5. 像一个节奏器一样弹奏在弹奏乐器时，要像一个节奏器一样弹奏才能更好地掌握节奏。

不仅要感受音乐的节奏，还要知道你的琴弦和拍子之间的关系，这样才能更好地抓住节奏。

6. 练习打拍子打拍子是一个非常好的练习方式。

通过打拍子，你可以更好地抓住节奏，并训练出自己天生的节奏感。

7. 练习速度练习速度是很多音乐学习者都需要练习的东西。

在练习时，可以逐渐加快速度，这样可以更好地掌握节奏。

8. 练习声音练习声音也是非常重要的。

声音能够让你更好地抓住节奏，由于您可以直接听到你所做的改变。

（如你在跟着音乐一起唱歌或者说话时你的节奏感）9. 练习节奏模式练习节奏模式是非常重要的，因为它能够帮助你识别不同的节奏模式，这样才能更好地抓住节奏。

为了更好地练习节奏模式，可以在弹奏乐器或者听取音乐时将注意力集中在节奏上。

10. 调整节奏最后一个技巧是调整节奏。

这个技巧对于许多学习者来说非常重要，因为很多乐曲的节奏都是非常复杂的。

文言文断句新题型方略及文言文断句题练习01答题技巧:文言文断句遵循“两个原则”即:结构原则和意义原则。

(按结构和句意划分)断句方法如下:(1)根据句子的结构成分按照“主/谓”或“主/谓/宾”的原则进行划分。

如：①予|尝求|古仁人之心。

②予|独爱|莲之出淤泥而不染。

(2)句首语气词之后要断开，句末语气词之后往往断开句首语气词主要有：呜呼、噫、嗟夫(乎)、夫、若夫、盖等。

句末语气词主要有：也、平、哉、矣、耳、焉、邪、耶、与、欤等。

如：①呜呼|其真无马邪|其真不知马也。

(《马说》)②莲|花之君子者也|噫|菊之爱|陶后鲜有闻。

(《爱莲说》)③孤岂欲卿治经为博士邪|但当涉猎|见往事耳。

(《孙权劝学》)(3)在转折连词前应断开。

如：先帝创业未半/而中道崩殂。

(4)古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要断开。

如:①故天将降大任于|是人也。

(《生于忧患死于安乐》)(5)节奏停顿要体现出省略成分。

如:一鼓|作气，再|而衰，三|而竭。

(《曹刿论战》)“再而衰，三而竭”中“再”和“三”后面都省略了动词谓语“鼓”，“再”和“三”后面应作停顿，以体现谓语的省略。

(6)根据文意和逻辑意义确定朗读节奏。

如：①其一|犬坐于前。

(《狼》)②山行|六七里。

①中“其一”是指其中的一只狼，作全句的主语，“犬”在句中作状语，修饰“坐”，译为“像狗一样”;②中的“山”修饰“行”，“山行”译为“在山上走”，它们都应连读。

(7)对话、引文的标志后断开如：①此中人语云|不足为外人道也。

(《桃花源记》)②黔娄之妻有言|不戚戚于贫贱不汲汲于富贵。

(《五柳先生传》)(8)时间词之前往往断开。

时间词主要有少顷、少时、未几、俄顷、俄而、已而、既而、忽、忽然等。

如：①众宾团坐少顷|但闻屏障中抚尺一下。

(《口技》)②其夫呓语|既而儿醒。

(《口技》)(9)相同词语紧相连，一般中间要断开如：①徐庶见先主先主器之。

(《隆中对》)②归来见天子|天子坐明堂。

节拍节奏训练方法
在音乐学习中，节拍和节奏是非常重要的基础概念。

一个好的节拍和节奏训练
方法可以帮助学生更好地理解音乐，提高演奏技巧。

本文将介绍一些有效的节拍和节奏训练方法，帮助学生在音乐学习中取得更好的成绩。

节拍训练方法
1. 听音乐感受节拍
最简单有效的节拍训练方法之一是通过听音乐来感受节拍。

选择一些节奏感强
烈的音乐，比如流行音乐、舞曲等，跟随音乐的节拍拍手或者跺脚，培养自己对于不同节拍的感知能力。

2. 使用节拍器
节拍器是一个非常实用的工具，可以帮助学生在练习时保持稳定的节奏感。

可
以通过节拍器练习不同的速度和节奏模式，逐渐提高自己的节拍准确性和稳定性。

节奏训练方法
1. 使用节奏练习曲
节奏练习曲是专门为提高学生节奏感而编写的音乐作品。

通过演奏节奏练习曲，学生可以锻炼自己的节奏技巧，提高对于复杂节奏的理解能力。

2. 划分练习
在学习复杂节奏时，可以将乐曲划分成小节进行练习。

逐节练习能够帮助学生
更好地掌握乐曲的整体节奏结构，提高演奏准确度。

总结
通过以上介绍的节拍和节奏训练方法，相信学生们可以更好地提高自己的音乐
能力。

在音乐学习中，节拍和节奏是不可或缺的重要元素，只有通过持续的训练和练习，才能够在音乐领域取得更好的成绩。

希望学生们能够认真学习和练习，不断提升自己的音乐水平。

专题：断句（划分朗读节奏）文言文朗读节奏考生失分较多，究其原因，主要是考生答题时无规律可依，心中自然无底。

其实文言文朗读节奏的划分是有规律可循的，正确地进行句中停顿，是以把握句子里的词意和语法结构为前提的，解答这类题时可以从以下两个角度考虑：一是先将句子翻译出来确切地理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿；二是在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后宾语，再旁及其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。

【方法指导】确定节句中停顿具体有以下几种方法：1.句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。

分类示例文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段。

句首发语词：如“至”“若”“至若”“夫”“若夫”“盖”“然”“则”“然则”“岂”“岂若”“宜”“诚宜”“何尝”“其”“至于”等。

关联词：“且”“虽”“因”“惟”“故”等。

有些表议论、推断、反问等语气的句子，若前面有“夫”“盖”“其”等词领起，朗读的时候，在这些词后应稍加停顿。

示例：(1)若夫/淫雨霏霏，连月不开«岳阳楼记»(2)其/如土石何«愚公移山»（加强反问语气）(3)故/君子有不战，战必胜矣《〈孟子〉二章》（表议论）2.起到总领性的词语后面应有停顿。

文言文中有些词放在句首，总领主句乃至全段，诵读时必须稍有停顿，否则会影响对文章的理解。

例如：予独爱／莲之出淤泥／而不染，濯清涟／而不妖，中通外直，不蔓不枝。

（《爱莲说》）“予独爱”总领后面几个分句，所以“予独爱”后面应稍有停顿，否则就不能显示它的总领作用。

3.“古二今一”，即古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。

例如：可/以一战；中/间/力拉崩倒之声；今齐地／方千里等。

4.根据语言顺序来停顿。

即按照“主语—谓语—宾语”“状语—谓语”“动词—补语”来停顿。