财经系教学管理项目

东北财经大学会计学院课程组管理办法为进一步提高我院本科教学的整体质量，全面调动学院、各系和教师的积极性，理顺基层教学单位的教学管理体制，经学院领导班子研究决定，在会计学院下设若干个课程组。

为加强对课程组的管理，特制定本办法。

一、课程组的设置课程组的设置，原则上以我院下辖的会计学和财务管理两个专业的各门主干专业课为基本单位，目前暂设10个课程组。

随着今后相关培养方案的修订和本科教学计划的调整，学院将根据实际需要和可能对课程组的设置进行必要的调整。

二、课程组的功能与特性课程组是我院教师组织有关本科主干专业课教学，开展相关教学法研究的基层教学单位。

课程组应具有群众性和学术性的特性。

前者是指每位会计学院在册教师可根据本人每学期所承担的本科教学任务，至少要参加一个课程组的日常活动；后者是指每个课程组必须围绕本组所承担的教学任务和相关教学方法的研究开展日常活动，对本组教师的日常行政管理仍由学院和系两级组织具体实施。

三、课程组的体制按照目前学院基层教学管理单位的管理体制，每个课程组按有关教师编制所在的系，分别隶属于会计系与财务系，由各系归口管理。

每个课程组设组长1人，联络员1人和组员若干人。

课程组组长对系分管教学主任负责，负责组织本课程组的日常教研活动。

课程组组长必须是本学科（本门课程）的学术带头人，有一定组织能力和奉献精神。

课程组组长须经本课程组成员民主评议，由学院领导班子批准方能产生。

组长的任期至少为三年，可以连选连任。

课程组联络员直接对组长负责，完成组长交办的各项联络工作。

课程组联络人原则上应为本学科（本门课程）的青年骨干教师，自愿配合组长工作，有一定奉献精神。

联络人须经课程组组长提名，由所在系领导批准方能产生。

联络人任期至少为一个学期。

每个课程组成员必须积极参加本组的日常活动，保质、保量、保时间地完成组长布置的各项任务，并积极配合课程组组长及其联络员开展工作。

各课程组的成员原则上由本学期承担本门课程本科教学任务的教师组成，在同一学期同时承担两门以上（含两门）主干课的教师，可以在妥善处理好各种关系和保证完成课程组交办任务的前提下，交叉参加两个课程组的活动。

财务管理教学大纲《财务管理》课程教学大纲第一部分大纲说明１、课程的性质《财务管理》是会计学专业的一门主干课，同时也可供企业管理等有关专业选修。

在财务会计专业中，本课排在《基础会计》、《中级财务会计》之后开设。

２、课程的总体教学目的和要求通过本课程的教学，使学生能够掌握财务管理的基本知识和方法，牢固树立财务管理的基本观念。

教学中应注意对学生基本技能的训练，以符合应用型人才的培养目标。

３、课程的学时和学分本课程计划课内学时为74课时。

第二部分教学大纲内容（本文）第一章、总论本章教学目的和要求：通过本章的教学，使学生重点掌握财务管理对象、目标、观念；一般掌握财务管理组织；一般了解财务管理环境。

教学内容: （一）财务管理的基本概念１、资金运动形式２、财务活动与财务关系（二）财务管理目标１、财务管理总体目标２、财务管理具体目标３、不同利益主体在财务管理目标上的矛盾与协调４、财务管理目标与经营管理目标的关系５、财务管理目标与社会责任（三）财务管理环境１、经济体制环境２、经济结构环境３、竞争环境４、金融环境５、财税环境６、法律环境（四）财务组织１、企业组织２、财务分层管理３、财务组织体制与管理人员第二章、财务管理观念本章教学目的和要求：通过本章的教学使学生重点掌握时间价值观念、风险收益观念和成本效益观念。

教学内容:（一）时间价值观念（二）风险收益观念（三）成本效益观念第三章、财务预测本章教学的目的和要求：通过本章的学习，使学生们了解和掌握财务预测的方法以及如何针对企业的特点，去预测资金需要量、现金流量和目标利润。

教学内容：（一）财务预测概述（二）资金需要量预测（三）现金流量预测（四）目标利润预测第四章、资金筹集管理本章教学目的和要求：通过本章的教学使学生重点掌握主权资本筹集和负债筹资；一般掌握筹资概念、种类和原则；一般了解筹资规模与筹资时机。

教学内容: （一）筹资概述１、筹资概念２、筹资种类３、筹资原则（二）筹资规模１、筹资规模确定的依据２、筹资规模的特征３、筹资规模的确定方法（三）主权资本的筹集１、吸收直接投资２、股票筹资（四）负债筹资１、银行借款２、企业债券3、商业信用第五章、资金成本和资本结构（一）资本成本１、资本成本的概念及性质２、资本成本的计算３、降低资本成本的途径（二）筹资风险１、筹资风险的概念２、筹资风险分类及杠杆效益３、筹资风险的衡量４、筹资风险的规避与管理（三）资本结构１、资本结构的涵义２、最佳资本结构决策３、资本结构的调整第六章、流动资产管理本章教学目的和要求：通过本章学习，使学生重点掌握现金管理、应收账款管理、存货管理；一般掌握营运资金管理，流动资产的概念、特点及其分类。

财经管理系学生综合素质教育体系建设方案乐山职业技术学院 张学河汇 报 要 点一、素质教育概述二、建设基础三、建设方案四、建设结果五、保障措施一、素质教育概述学生素质教育面临的问题和挑战学生说：“老师，我在学校里学的到了社会上都用不着”企业说：“你们学校的学生来了我们还要重新培养”不满意培养方案 培养结果与现实脱节典型用人单位对学生的素质要求用人单位最重视的毕业生素质首先是人文素质、敬业精神、团队合作以及人际交往四个方面。

其次是实际操作、组织协调、创新能力、解决问题能力和心理素质知识结构、研究能力、外语能力和发展潜力等方面排在较后面同类院校的素质教育工作不同院校做法大同小异一般借助各种活动载体实施主要差异在于是否体现专业特点，是否进行精品化建设凸显社会需求凸显企业需求校企共建三全四化二凸显学生素质教育体系内容模块化对象分层化载体多元化校企融通化全 员全过程全方位二、财经管理系建设基础（一）素质教育的重要性得到普遍认可（二）素质教育成效显著党政共管全体参与（一）素质教育的重要性得到普遍认可成立了系领导小组领导重视能力为本位的教学教学过程关注素质教育学生渴求拓展自身素质学生日益重视（二）素质教育成效显著⏹有较成熟的素质教育活动平台⏹有相对成熟的素质教育工作制度⏹对校企共建校园活动模式进行了积极的探索三、财经系建设方案（一）指导思想（二）建设原则（三）建设内容指导思想⏹以培养学生成人、成才，增强学生可持续发展能力为目标⏹凸显社会需求和企业需求⏹全方位推进校企优秀文化融合建设原则☐整体设计和模块化内容相结合的原则☐校园文化与企业文化相结合，校企融通化的原则☐多元化载体实施的原则☐人文素质与专业技能相结合的原则☐面向全体与兼顾不同群体相结合，分层分类别实施的原则(三)建设内容1、构建模块化的素质教育内容2、建设多元化的教育载体3、与专业一体的校园文化建设4、校企文化融通的途径研究与实践1、 构建模块化的素质教育内容体系四大建设内容素质教育内容体系思想政治素质科学文化素质身心健康素质基本能力素质基础素质（满足社会需求）职业道德素质职业技能素质职业心理素质职业能力素质职业素质（满足企业需求）基础素质（满足社会需求）构成表达能力沟通能力合作能力自学能力分析能力活动能力基础素质构成思想政治素质科学文化素质身心健康素质基本能力素质思想素质政治素质道德素质法纪素质人文素质审美素质科学素质身体素质心理素质职业素质构成职业道德素质职业技能素质职业心理素质核心能力职业认知职业态度职业体验职业评价就业能力创新能力创业能力专业技能实践动手能力爱岗敬业诚实守信办事公道服务他人奉献社会职业素质（满足企业需求）构成2、 建设多元化的教育载体四大建设内容多元化的教育载体课程校园活动学生社团新媒体运用教育管理四大建设内容3、与专业一体的校园文化建设五位一体的心理健康教育模式三全四化两凸显张扬个性的学生汇show 各取所需的学生社团风采大赛崇尚技能的会计文化节高雅的大学生艺术节追求卓越的班级风云争霸赛服务他人的志愿者服务强身健体的学生体育节理论联系实际的社会实践始业教育就业创业教育校园文化建设始业教育⏹以专业认同和职业导航为核心⏹以正面教育和情景体验为主要形式校园文化建设张扬个性的学生汇•show ⏹学生以个体名义参加⏹项目来自学生创意和需求⏹张扬个性校园文化建设各取所需的学生社团风采大赛⏹社团覆盖面：招新人数大于新生人数⏹社团活动：学生自主经费/策划/实施⏹社团考核：以社团成员满意度为主要指标校园文化建设崇尚技能的会计文化节⏹活动目的：倡导会计技能学习；引入会计行业精神⏹活动形式：以财经工作岗位技能比赛为载体实施⏹活动结果：形成浓郁的职业文化氛围校园文化建设高雅的大学生艺术节⏹活动目的：倡导高雅的审美情趣，培养高雅的兴趣爱好⏹活动形式：艺术表演、艺术作品、艺术欣赏⏹活动结果：形成良好的艺术熏陶环境校园文化建设追求卓越的班级风云争霸赛⏹活动目的：促进优良的班风学风形成⏹活动形式：以班级为单位参加技能/才艺/特色等环节比赛⏹活动特点：100%参与率；不同层次类型学生都能参加；倡 ⏹ 导班级团队荣誉感；娱乐与学习相结合校园文化建设服务他人的志愿服务⏹活动目的：促进关爱他人，奉献社会精神的形成⏹活动形式：以学生社团和学院安排相结合的形式进行⏹活动特点：以学生影响学生，以生命影响生命校园文化建设强身健体的学生体育节⏹活动目的：培养一批体育爱好者，强身健体⏹活动形式：激发和依托学生兴趣进行⏹活动结果：形成一批具有影响力的体育活动校园文化建设全过程全方位全员覆盖五位一体心理健康教育模式班级授课个体咨询主题月活动学生社团团体辅导校园文化建设理论联系实际的社会实践⏹活动目的：走进社会 了解社情民意 增长才干⏹活动形式：假期和平时结合，团队和个人结合，专业和时 事热点结合⏹活动结果：撰写较高质量的调查报告/产生有影响力的实践 团队校园文化建设就业创业教育⏹活动目的：提升就业求职技巧，培养创业创新精神⏹活动形式：青春创业大讲堂/模拟应聘/企业家讲坛/行业辅导员/ 大学生创业训练营/创业大赛四大建设内容4、校企文化共建途径研究◆经费共建：共同出资◆人员共建：校企互兼互聘，优化“双师”结构◆形式共建：校企互进，建设校中厂和厂中校◆文化融通：开展校企文化交流，举行企业风采展示活动四、建设结果素质教育的目标：培养学生成人、成才增强学生可持续发展能力基础素质模块思想政治素质科学文化素质身心健康素质基本能力素质思想政治素质科学文化素质身心健康素质基本能力素质职业素质模块职业道德素质职业技能素质职业心理素质职业能力素质职业道德素质职业技能素质职业心理素质职业能力素质满足社会需求和企业需求 模块化设计多元化载体实施多元化载体实施1. 构建科学的素质教育内容体系四大建设目标2.实现校企优秀文化的融通四大建设目标打造精品校园文化活动打造精品校园文化活动构建具有职业特色的校园文化活动体系，形成校企文化共建模式。

安徽财经大学实验教学管理规程第一章总则第一条实验教学是理论和实践相结合的教学过程，是整个教学工作的一部分。

实验教学的管理遵循教学管理的共同规律，同时又具有区别于一般教学管理的不同特点。

为了加强对实验教学的管理，特制定本规程。

第二条实验教学以实验课教师为主，实验技术人员协助实验课教师完成实验教学任务，共同承担教书育人的责任。

第三条实验教学的目的是培养学生的实验能力，增强其获取知识、运用知识、运用现代科学技术和科学方法探索新知识的能力。

第四条实验教学的水平和质量取决于教师、实验技术人员的教学水平、学生学习的积极性和实验物质条件的保障。

涉及实验教学条件保障的财务、人事、总务、物资、保卫部门，要各尽其责，互相配合，为实验教学顺利进行共同创新良好的条件。

第五条对实验教学设施投入资金既要把教学效益放在首位，又要讲求经济效益，做到精打细算、勤俭节约，杜绝积压和浪费。

第六条实验教学管理工作以教务处为主，在学校统一领导下，共同解决实验中的问题。

第七条凡有实验教学任务的实验室(包括各种操作室、训练室)进行实践性教学，均属本规程管理范围。

第二章实验教学的任务第八条实验教学的基本任务1、培养学生的实验能力，主要是：正确选用实验器材和操作常用仪器设备的能力；阅读和选用文献资料的能力；采集和处理数据的能力；观察、分析实验现象，对实验结果做出符合科学结论的能力；正确编写实验报告的能力；综合归纳分析问题、解决问题的能力；组织管理能力以及从事实验教学工作的能力。

2、通过实验，使学生掌握科学实验的基本原理和主要过程，掌握科学实验的基本知识和基本方法，在基本技能方面受到训练，并在实验过程中培养初步从事科学研究工作的能力。

3、验证、巩固和加深理论知识的学习，培养学生理论联系实际和实践第一的优良学风。

4、培养学生严肃认真、一丝不苟的科学作风，实事求是的科学态度，缜密严谨的治学精神以及遵守纪律、勤俭节约的优秀品质。

第三章实验教学管理体制与各级职责 第九条实验教学管理在学校统一领导下，归口教务处负责。

财经类高校工程管理专业本科教学培养方案探讨论文一早起来，泡了一杯清茶，坐在电脑前，我开始构思这篇关于财经类高校工程管理专业本科教学培养方案的探讨论文。

这可是个考验功底的大活儿，10年的方案写作经验让我对此充满信心。

我们要明确工程管理专业在财经类高校中的定位。

财经类高校以培养经济管理人才为主，工程管理专业也不例外。

那么，我们的培养目标就是让学生掌握扎实的工程管理理论知识和实际操作技能，具备较强的创新能力、实践能力和国际竞争力。

1.培养目标（1）理论知识：系统掌握工程管理的基本理论、方法和技能。

（2）实践能力：具备较强的工程实践能力，能独立完成工程项目管理任务。

（3）创新能力：具备一定的创新意识，能运用现代技术手段解决工程管理中的实际问题。

（4）国际竞争力：具备一定的国际视野，能适应国际工程市场的需求。

2.课程设置课程设置是培养方案的核心，我们要根据培养目标来设计课程体系。

（1）基础课程：高等数学、线性代数、概率论与数理统计、运筹学、经济学原理等。

（2）专业基础课程：工程力学、工程制图、工程材料、建筑设备、工程经济等。

（3）专业核心课程：工程项目管理、工程合同管理、工程造价管理、工程招投标、工程监理等。

（4）实践教学课程：工程测量、工程试验、工程实训、实习等。

（5）选修课程：国际工程管理、工程伦理、企业项目管理、项目管理软件应用等。

3.教学方法（1）课堂教学：采用启发式、讨论式、案例式等教学方法，提高学生的主动参与度。

（2）实践教学：加强实验室建设，开展工程实践项目，提高学生的动手能力。

（3）国际合作：引进国外优质教育资源，开展国际合作项目，提高学生的国际竞争力。

4.学术交流鼓励学生参加国内外学术交流活动，拓宽学术视野，提升学术素养。

5.师资队伍引进和培养具有丰富工程实践经验和教学科研能力的教师，提高教师队伍的整体水平。

6.质量保障建立完善的教学质量保障体系，确保培养质量。

写着写着，我觉得这篇论文已经初具雏形。

目录《基础会计》课程标准 (1)《财政与金融基础》课程标准 (17)《统计基础》课程标准 (29)《财务会计实务》课程标准 (37)《财务管理实务》课程标准 (68)《成本会计实务》课程标准 (83)《内部会计控制制度》课程标准 (97)《事业单位会计实务》课程标准 (105)《会计报表分析》课程标准 (113)《会计电算化实务》课程标准 (124)《审计实务》课程标准 (138)《中国税制实务》课程标准 (146)《会计基本技能实训》课程标准 (156)《岗位实习》课程标准 (159)《会计岗位认知实训》课程标准 (163)《会计岗位项目实训》课程标准 (166)《会计环境认知》实训课程标准 (174)《会计应用技术实训》课程标准 (178)《毕业论文(设计)》课程标准 (198)《电算化会计核算实施与维护实训》课程标准 (202)五年制高等职业教育会计类专业《基础会计》课程标准一、概述（一）课程性质本课程既是财经类专业的专业基础课，又是初级会计岗位职业能力的“成型”课程，既是会计“基本技能、基本理论、基本知识”的载体，还是会计专业认同、初级会计岗位职业技能训练的载体。

因此，本课程的定位为：“一个认同、两个基础、三个基本、四个目标”。

一个认同：通过本课程的教学，首先要解决的是学生对会计专业的认同问题，并通过认同，培育学生对学习会计专业的兴趣，了解会计实践中的现状和社会生活中的功能。

两个基础：即本课程一方面是会计专业主干课程的专业基础课程，另一方面是初级会计岗位职业综合能力的养成课程。

三个基本：即基础会计课程教学内容主体是会计的基本技能、基本知识、基本理论。

四个目标：基础会计课程应实现认同职业角色、夯实专业基础、履行岗位能力、把握专业技术等四个教学目标。

（二）课程改革理念1、目前存在的主要问题。

由于本课程为专业基础课，知识性、专业性理论太强，存在：教学目标的单一性-----重视会计基本知识和理论的认知和把握，缺乏专业知识的系统性教学与专业能力的训练的有机结合。

《财务管理》课程标准编制单位：财经系编制时间：2013年10月28日执笔者：教研室主任：审核人：系（部）主任：二、课程的性质及定位《财务管理》是会计电算化专业的专业主干课程。

本课程主要以阐明现代企业财务管理的理论与方法为宗旨，以财务管理目标为主线，以筹资决策、投资决策、流动资产管理和利润分配管理、财务预算、财务控制、财务分析为主要内容，较为全面、系统的阐述了现代企业财务管理的基本概念、基本方法和基本技能。

通过本课程的教学，使学生在掌握财务管理理论框架的基础上，能够熟悉财务管理活动的各项职能和解决财务管理问题的方法，并能运用所学基本理论和基本方法分析并解决财务中的实际问题,了解财务管理发展的新趋势及其面临的挑战，同时为学习其它专业课程打下基础。

本课程是《管理会计》、《投资理财》等课程的前修课程，《基础会计》、《财务会计》、《统计学》等课程的后修课程。

三、课程设计思路课程设计思路应将教学基本理念与课程框架设计、内容确定以及课程实施有机结合起来，主要阐述课程总体设计原则、课程设置依据、课程内容选择的依据、课程模块（单元/任务/项目/学习情境）编排的思路、教学组织的思路、课时安排说明等内容。

突出学生学习的主体地位，明确教与学两个方面的基本要求，充分体现课程标准的先进性和创新点。

四、课程教学目标本课程旨在完善会计专业学生的知识结构，促使学生树立企业财务管理的观念，增强个人理财能力，提高学生全面素质，培养跨世纪的复合型人才。

总之，培养学生的基本理财能力和财务数据的分析能力。

(一)职业技能能力目标1、熟悉企业筹资渠道和方式，具备进行最佳资本结构决策的能力。

（1）进行个别资本成本、综合资本成本的计算。

（2）提出最佳资本结构决策方案的能力。

2、具备项目投资方案的拟定、财务可行性评价、优选项目投资方案的能力。

（1）根据企业组织发展目标，拟定项目投资方案，进行财务可行性评价。

（2）提出项目投资备选方案，提出优选方案决策所需的数据资料。

2021年第1期（总第144期）哲南聖业学院曹理Feb.2021No.1（Serial No.144）|joumal of Jinan Vocational College精品资源共享课建设实践——以“财务管理实务”项目化课程资源建设为例张卫东（济南职业学院，山东济南250103）摘要：从职业岗位群分析入手，基于工作过程系统化，以典型岗位能力培养为目标，开展项目化课程整体开发。

构建覆盖线上线下的止体化全方位、全品类的教学资源，课程实训通过两个平台四个递进层次的校内实训和校外实践环节，进行财务综合能力的培养。

关键词：项目化课程开发；全話类教学资源建设；实践教学平台运行中图分类号：G642.3文献标志码：A文章编号：1673-4270（2021）01-0008-03“财务管理实务”为2017年立项的山东省级精品课程共享课，课程系财经类专业高职教育核心课程。

课程建设从开发理念、课程标准、教学设计、实训方案、碎片化微课视频、案例库实训、理财阅读资料、技术技能解析、线上线下资源的整合与利用方面,力求从专业角度进行大格局、全品类课程资源开发。

课程建设目标为全面优化课程资源体系，按照2017年省级精品课程共享课标准进行整体建设。

建设中遵循师资队伍优化、教学理念先进、教学资源完备、教学方法多样、教学特色鲜明、教学质量优异的理念。

建设方案按照教育部提出的精品课程建设“五个一流”的要求进行推进。

实施“二层次、三平台、三模块”的实践教学体系，通过外引内培，依托专业教学团队，为企业提供技术服务和专业培训，提高教学团队的教学与社会服务能力。

一、项目化课程开发思路我们邀请会计行业专家进行项目化课程开发研讨，通过对财务会计和财务管理职业领域与岗位工作能力的分析,把传统财务管理教学转变为以工作过程系统化、以项目任务为中心组织课程内容,按照“一个中心、两个结合、三个依托、四个原则”的思路进行课程建设。

1.依据高职学生的特点和习惯，以学习者为中心建设满足系统化、个性化学习的课程资源。

第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展，企业面临着日益复杂的市场环境和激烈的国际竞争。

财务管理作为企业管理的重要组成部分，其地位和作用愈发凸显。

为了适应新时代企业发展的需要，提升财务管理水平，培养具备创新精神和实践能力的财务管理人才，特举办本次财务管理教研活动。

二、活动目标1. 深入探讨财务管理在企业发展中的重要作用，提高教师对财务管理学科的认识。

2. 引导教师关注财务管理领域的最新发展趋势，提升教学研究能力。

3. 促进财务管理理论与实践相结合，培养适应新时代需求的高素质财务管理人才。

4. 加强校际交流与合作，提升财务管理学科整体水平。

三、活动主题内容1. 财务管理理论创新（1）探讨财务管理理论的新发展，如行为财务学、社会责任会计等。

（2）分析财务管理理论在我国企业中的应用现状，提出改进建议。

2. 财务管理方法创新（1）研究财务分析、财务预测、财务决策等方法的创新，提高财务管理效率。

（2）探讨财务管理信息化、智能化的发展趋势，推动财务管理技术创新。

3. 财务管理实践创新（1）分享国内外企业在财务管理方面的成功案例，借鉴先进经验。

（2）分析我国企业在财务管理中存在的问题，提出解决方案。

4. 财务管理人才培养（1）探讨财务管理专业课程体系改革，提高课程设置的科学性和实用性。

（2）研究财务管理实践教学，培养学生的实践能力和创新精神。

5. 校际交流与合作（1）组织校际学术交流活动，促进财务管理学科领域的学术交流。

（2）开展校际合作项目，推动财务管理学科共同发展。

四、活动形式1. 专题讲座：邀请知名专家学者进行专题讲座，分享财务管理领域的最新研究成果。

2. 案例分析：组织教师对国内外企业财务管理案例进行深入分析，探讨解决方案。

3. 互动研讨：分组讨论，针对财务管理理论与实践中的热点问题进行深入研讨。

4. 优秀论文评选：鼓励教师撰写财务管理领域的优秀论文，并进行评选和交流。

5. 校际交流活动：组织校际学术交流，促进财务管理学科领域的共同发展。