春天在哪里案例设计

《春天在哪里》教学设计《春天在哪里》教学设计（通用13篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《春天在哪里》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《春天在哪里》教学设计篇1一、教学目标：知识与技能：1、通过"找春天"的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识，多角度欣赏、体验春天的美丽，并能用不同的方式赞美春天。

2、知道礼貌是春风，友爱是阳光，生活中也有春天；学习在生活中讲究礼貌，与他人相互关心，相互帮助。

过程与方法：1、鼓励学生走到郊外，用眼睛寻找自然界的春天；用心灵感受生活，用语言描述生活中的春天。

2、用乐曲歌唱春天，在大自然中与春天亲密接触，在生活中留住春天。

情感、态度与价值观：学会欣赏春天的景色，在充满生机的大好春色中，学生抒发亲近自然、热爱生活的情怀，从而去感受自然的美和人与人之间春天般的关爱。

二、教学重、难点：感受到在生活中人与人之间讲究礼貌、相互关爱的快乐。

三、教学课时：2课时四、教学技术与学习资源应用：多媒体课件第一课时教学目标：多角度欣赏、体验自然界春天的美丽，并能用不同的方式赞美春天。

活动过程：一、感受自然界春天的美丽活动一：欣赏歌曲设疑入题1、师扮演小燕子边唱"小燕子"歌曲边做动作。

"小燕子，穿花衣，年年春天来这里，我问燕子为啥来，燕子说，这里的春天最美丽。

"提问：小朋友，你们知道我是谁呀？你们知道我怎么会到这里来呢？2、学生交流。

3、是啊！春姑娘迈着轻盈的脚步，悄悄地来到我们的身边，可是春天到底在那里呢？（板书：春天在哪里？）让我们到下面的录像里去找一找吧。

活动二：观看媒体寻找春天1、小朋友们，你们看到了什么，可以和旁边的小朋友说一说。

2、谁能告诉大家春天在哪里呀？（师把桃花发到谁手里就由谁讲）活动三：交流展示分享成果1、其实，春天就在小朋友的眼睛里，老师让你们利用休息的时间去找了春天，你们也一定找到春天了吧？说给大家听听吧！（检查学生的观察记录。

《春天在哪里》的教案《春天在哪里》的教案（通用18篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的《春天在哪里》的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《春天在哪里》的教案篇1教材简介《春天在哪里》是人教版课程标准实验教材第二册“语文园地一”中的口语交际训练题目。

这次训练主要是通过让学生找春天和用不同的方式赞美春天，来丰富见闻，增加感受，以激发学生热爱大自然的情感，提高学生的口语交际能力。

为了保证这次训练能收到良好的效果，教材在本次训练前的“识字1”中已经提出了让学生感受春天的要求：“你听到春天的声音了吗？你看到春天的色彩了吗？快来画一画美丽的春天，快去找一找春天在哪里。

”同时，第一单元教材所选编的4篇课文，也都从不同的角度反映了“春天”的特点。

这些内容为学生进行本次口语交际训练，打下了良好的基础。

教学目标1．引导学生观察春天，了解春天的特点，培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。

2．引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美。

3．通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见闻和感受。

教学准备1．学生课前按“识字1”课后练习中的提示和要求，搜集描绘春天的图片、资料。

同时，每人画一幅表现春天的图画，学唱一首赞美春天的歌。

2．教师设计制作多媒体课件一组。

（或相关的图片、教具）教学过程一、创设情境，歌唱春天。

1．出示课件，激趣引入。

（配乐课件：春姑娘笑着对小朋友们说：“小朋友们，你们好，我是春姑娘。

早就听说你们非常喜欢我，能不能唱一唱赞美我的歌，讲一讲和我有关的故事，背一背描绘我的古诗或课文，说一说关于我的心里话呢？”）2 唱一唱。

让学生用多种方法唱赞美春天的歌。

（唱歌方式要多样，如独唱、小组唱、合唱等；唱歌内容要丰富，如《嘀哩嘀哩》《小鸟小鸟》《小燕子》等。

春天在哪里教案9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!春天在哪里教案9篇下面是本店铺分享的春天在哪里教案9篇，以供借鉴。

大班语言公开课春天在哪里教案大班语言公开课春天在哪里教案（通用5篇）大班语言公开课春天在哪里教案篇1活动设计背景春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。

它给大自然带来了无穷无尽的美。

幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，所以在这节课上我让孩子通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

活动目标1.通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

2.能在集体面前大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。

3.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。

4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点1、放手让学生自己去找春天，并把自己眼中的春天介绍给大家听，从而激发学生热爱大自然的思想感情。

2、培养学生观察生活的能力，用语言表达出来。

活动准备1.教师：选择典型的春天景物拍成照片，制作一张美丽的春天景色图，图中有：小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、做运动的小朋友等，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，室内装饰画一幅，活动室的环境布置预留一个板块。

准备春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然四个成语卡片。

2.幼儿：水彩笔，蜡笔。

活动过程一、导入课题师：同学们，现在是什么季节?生：春天。

教师引出课题：春天来了评：教师一改平时的一笔一画书写课题，而是改用艺术字和鲜艳的颜色图片引出课题，激起了学生的兴趣，让课堂变得活泼。

二、观察图片，寻找春天〖师出示自制的一张美丽的春天景色图，图中有：小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、小池塘、做运动的小朋友等〗师：春天来了，在图中你能发现什么?在我们生活的周围都有哪些变化?生：春天来了，天气暖和了，小池塘和青蛙醒来了。

小学音乐《春天在哪里》优质教案及设计意图(一、教学内容本节课我们将学习小学音乐课程中《春天在哪里》这首歌曲。

该内容位于教材第三单元《春之韵》第一章节。

详细内容包括歌曲歌词学习、旋律认识、节奏掌握以及简单音乐鉴赏。

二、教学目标1. 让学生掌握《春天在哪里》歌词及旋律。

2. 培养学生对音乐节奏感知能力。

3. 引导学生感受春天美好，培养他们审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏变化和旋律把握。

2. 教学重点：歌词记忆和歌曲情感表达。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板。

2. 学具：音乐课本、歌词单、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示春天图片和播放鸟鸣声，让学生感受春天氛围，引导学生谈论他们对春天认识和喜爱。

2. 歌曲学习（10分钟）：a. 分组学习歌词，让学生通过跟读、齐读等方式记忆歌词。

b. 教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。

c. 学生自主练习，教师个别指导。

3. 例题讲解（10分钟）：讲解歌曲中节奏和旋律，通过拍手、敲击乐器等方式让学生体验不同节奏。

4. 随堂练习（10分钟）：学生分组进行演唱比赛，检验他们对歌词和旋律掌握程度。

5. 歌曲鉴赏与情感体验（10分钟）：播放不同版本《春天在哪里》，让学生对比欣赏，并讨论歌曲所表达情感。

六、板书设计1. 黑板左侧：歌词全文，标注重点节奏和旋律。

2. 黑板右侧：春天图片和歌曲题目。

七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后向家人演唱《春天在哪里》，并分享他们演唱感受。

2. 答案：无固定答案，鼓励学生表达自己感受。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但在节奏把握方面还有待加强，个别学生歌词记忆不够熟练。

在今后教学中，应加强对节奏练习，提高学生音乐素养。

2. 拓展延伸：组织一次春游活动，让学生在户外演唱《春天在哪里》，感受音乐与大自然融合。

同时，鼓励学生创作关于春天歌曲或绘画作品，展示他们才艺。

春天在哪里教案（8篇）《春天在哪里》教案篇一活动目标：1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。

2、能使用一些优美的词句进行创编。

3、体验明显的季节特征。

4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：1、音乐带《春天在哪里》2、配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机。

3、幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。

活动过程：1、激发幼儿的活动兴趣。

播放音乐《春天在哪里》，幼儿边唱边跳进入草地。

2、欣赏配乐朗诵诗歌。

（1）教师有表情的朗诵。

提问：诗歌里说春天是什么？春天是一本什么样的书呢？（2）第二次欣赏，帮助幼儿理解记忆诗歌内容。

分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书？（3）集体朗诵诗歌3、幼儿结伴在草地四周边观察边创编。

教师巡回指导，引导幼儿根据原诗歌的创编形式，使用优美词句进行表达，鼓励幼儿大胆想象。

4、请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。

5、将一些好的词句组合成一首优美的诗歌集体朗诵。

6、活动延伸：（1）鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，相互欣赏。

（2）利用散步户外观察等活动，引导幼儿继续观察想象春天是什么样的。

（3）集体制作一本图画书《春天的故事》。

（4）结合动作进行朗诵表演。

活动反思：这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的。

美丽、大自然的神奇，引导用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。

本采用挂图的方式让通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的效果。

诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。

《春天在哪里》教学教案篇二教学要求：1．说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。

2．抓住春天的变化，把观察到的景物按一定的顺序说清楚。

3．说话时要大胆，声音要响亮，吐字要清楚，语句要完，其他的同学要认真听，并学会正确评价。

《春天在哪里》教案9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图一、教学目标1.能够用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲《春天在哪里》。

2.了解歌曲的创作背景，理解歌曲表达的情感。

3.培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。

二、教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《春天在哪里》，理解歌曲表达的情感。

2.教学难点：歌曲中的节奏和音色控制。

三、教学准备1.课件：歌曲《春天在哪里》的音频、歌词、图片等。

2.教具：钢琴、音响、话筒等。

四、教学过程（一）导入1.教师播放歌曲《春天在哪里》的音频，引导学生感受歌曲的美妙旋律。

2.邀请学生分享自己对春天的认识和感受。

（二）歌曲学习1.教师展示歌曲《春天在哪里》的歌词，引导学生自主阅读。

2.教师带领学生朗读歌词，注意节奏和音色的把握。

3.教师钢琴伴奏，学生跟随演唱歌曲，注意音准和节奏。

4.教师逐一指导学生演唱，纠正发音和音准问题。

（三）歌曲解析1.教师讲解歌曲的创作背景，引导学生了解歌曲背后的故事。

2.教师分析歌曲的旋律、节奏和结构，帮助学生更好地理解歌曲。

3.教师引导学生体会歌曲表达的情感，培养学生对音乐的感知能力。

（四）实践活动1.分组练习：学生自由组合，分组练习演唱歌曲《春天在哪里》。

2.小组展示：各小组依次展示演唱成果，其他学生聆听并给予评价。

3.团队合作：全体学生共同演唱歌曲，感受团队协作的力量。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

3.教师对学生的表现给予肯定，提出改进意见。

五、教学设计意图1.通过学习歌曲《春天在哪里》，培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。

2.通过歌曲的学习，让学生了解春天的美好，激发学生对生活的热爱。

3.通过实践活动，提高学生的演唱技巧，增强学生的自信心。

六、课后作业1.学生回家后，自主练习演唱歌曲《春天在哪里》。

2.家长监督并签字，确保学生完成作业。

七、教学反思本节课通过歌曲《春天在哪里》的学习，学生们在音乐审美、团队协作等方面取得了显著的进步。

《春天在哪里》教案（精选15篇）《春天在哪里》教案篇1活动目标：1、观赏、理解散文，了解春天的季节特征，并愿意用语言进行表述。

2、有爱好地查找春天自然界现象的变化，感受春天的美妙。

3、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动重难点：理解散文，愿意用语言表述春天的季节特征。

有爱好地查找春天自然界现象的变化，感受春天的美妙。

活动预备：1、幼儿查找过春天，积累了一些春天的季节特征。

2、多媒体课件《春天》。

活动过程：一、导入活动，阅历回顾孩子们你们知道现在是什么季节？春天是怎样的呢？小结：春天来了，天气变温和了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，春天真漂亮。

一天，鹿妈妈对孩子说：“春天来了，快去欢迎春天吧！”“春天是谁呀，他在哪里呢？”孩子出门去查找。

二、听听闻说，理解散文1、完整观赏散文《春天》我们一起跟孩子去找找，看，孩子找到了谁？究竟孩子是怎么来问的.呢？我们来听听看。

2、分段观赏孩子问花朵什么？花朵是怎么说的？花朵除了这样说还会怎么样说？为什么？孩子又问了谁？除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天？小草说了什么？为什么小草说自己是嫩嫩的春天？风儿是怎么说的？为什么风儿说自己是轻轻吹的春天？小结：春天有五颜六色的花朵，有会飘舞小动物，还有嫩嫩的新芽，春天真是个美妙的季节。

3、再次完整观赏，感受散文诗的美丽意境。

三、阅历迁移，延长活动1、提问孩子找到了几位春天的伴侣？它们是谁呢？那么孩子还会连续去查找吗？孩子还会找到哪些春天的伴侣呢？他们会说些什么呢？（引导幼儿尝试用诗歌中的对话）2、幼儿查看图片讲讲议议。

老师这里有一个关于找春天的动画片，我们一起来看看吧！总结：春天真美妙，孩子们你们喜爱春天吗？活动结束后，我们也去找找春天的伴侣，看看你找到的是怎么样的春天，来告知更多的伴侣，好吗？附：散文《春天》孩子问花朵：“你是春天吗？”花朵说：“是啊，我是彩色的春天。

春天在哪里《春天在哪里》教案（优秀10篇）在学习、工作乃至生活中，大家对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。

相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是作者给大家分享的10篇《春天在哪里》教案，希望能够让您对于春天在哪里的写作有一定的思路。

《春天在哪里》教学教案篇一教材分析：《春天在哪里》是义务教育课程标准实验教材语文（S版）二年级下册的第1课，这是一篇文质兼美的课文。

全诗共4个小节，分别描写了春天来临时枝头上、草原上、竹林里、田野里的景象。

以抒情的文笔，微微吹动的春风，薄薄细细的雾，飘飘洒洒的春雨，温暖明亮的阳光，使人感觉到春天的清新、美好。

作者还运用拟人的手法，如“柳条儿跳舞”“桃花儿脸红”“草儿醒来，换上绿的新衣”“竹笋从地下探出头来”等，生动形象地描绘出春天美丽和充满生机的画面。

重点是让学生感受到春天的美，感悟语言的美。

教学目标：1、认识”雾、薄”等6个生字，会写“洒、换”等7个生字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读体会诗歌的韵律美。

3、通过学习，让学生掌握春天的特点，感受春天的美，并激发学生热爱大自然、关心身边事物的情感。

教学重点：1、会认6个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读、背诵课文。

教学难点：从诗歌中感受到春天的美丽，激发热爱大自然、关心身边事物的思想感情。

教学策略及教学方法：1、鼓励学生走到郊外，用眼睛寻找自然界的春天；用心灵感受生活，用语言描述生活中的春天。

2、用乐曲歌唱春天，在大自然中与春天亲密接触，在生活中留住春天。

3、通过对这首诗的学习，让学生品味到春天诗意的美，从而激发学生热爱大自然，关心身边事物、感受大自然的美和人与人之间春天般的关爱。

（设计意图）根据诗歌的特点，以学生为主本，以读为主线，放飞孩子的想象。

本课教学通过创设情境，调动学生兴趣，引导学生充分阅读，读中感悟春天的美、语言的美，读中思考，读中想象，读评结合，读说结合，读背结合，丰富学生的语言积累，积淀语感经验。