一年级科学下册《认识空气》 ppt课件

7.认识一袋空气【教材简析】《认识一袋空气》是教科版一年级下册《我们周围的物体》单元最后一课，学生在本节课中要综合运用前面学习的方法研究一袋空气。

这节课也是一节小结课，学生将回顾他们在本单元的研究活动，总结采用了哪些研究方法和如何描述物体。

本课可分为三个部分：建立初步认识、观察比较和总结交流。

在建立初步认识中，学生首先回顾之前学习的研究方法；在观察比较阶段，学生自己收集一袋空气，进行观察研究，并和木块、水进行比较，发现气体的特点；在总结交流阶段，不仅要交流观察到的空气特征，还要说出观察方法，将实验中的现象转化为证据证明自己的观点。

由于空气无色、无味、无固定形状，观察活动对学生来说具有一定挑战性，因此利用好记录表进行有序探索，对研究的开展具有帮助作用。

【学情分析】空气这种物质，无时无刻不存在在我们的周围，但是我们却很容易忽视它，对于一年级的孩子来说也是如此。

由于空气无色、无味、无固定形状，观察活动对学生来说会有较大的困难。

但是学生在本单元前几课的学习中，已掌握了观察物质的方法，并会在记录表中进行记录。

因此，教师应着重对学生进行有序引导，引导学生对本单元的探究方法和物质特征描述加以总结。

【教学目标】[科学观念]通过多种感官进行观察比较，认识空气的基本特征，知道空气是无色、无味、透明的气体。

[科学思维]用比较的方法，找出空气与其他物体的相同和不同特征，并能描述空气的特征。

[探究实践]通过观察空气的特征，能对特征进行简单的比较、分类。

具有初步收集信息和得出结论的意识。

[态度责任]在对空气初步研究的过程中，发展自己在物体方面的认识，从而进一步建立科学探究的信心，激发对物质世界研究的兴趣。

【教学重难点】[重点]观察描述记录空气的特征。

[难点]将实验中的现象转化为证据，支持自己的观点。

【教学准备】[教师]多媒体课件，记录表[学生]透明保鲜袋，橡皮筋，木块，水，记录表【教学过程】一、激发兴趣、聚焦问题（预设5分钟）材料准备：课件，身边的空气，记录表1.出示谜语：说个宝，道个宝，万物生存离不了，在你身边看不见。

2023年青岛版小学科学一年级下册第一单元空气第二课《认识空气》说课稿一、说教材本课是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《空气》单元的第二课时《认识空气》。

旨在学生找到空气以后，通过一个个生动有趣的活动，让学生能用简单的器材对空气特点进行探究，运用多种感觉器官认识到空气是一种没有颜色、没有味道、没有气味、透明的气体，同时使学生感受到科学探究的乐趣。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，教科书利用图片提示本课探究活动中学生需要准备的部分典型材料：塑料袋、矿泉水瓶、纸杯、蚊香、气球、蜡烛等。

第二部分活动过程，本环节有一个活动：空气有什么特点？首先通过与牛奶对比着看知道空气是没有颜色的、透明的；然后用闻的方法知道空气是没有气味的；又通过把气球套在矿泉水瓶口，捏矿泉水瓶，气球鼓起来了，体验到空气是会流动的。

再吹蜡烛火焰观察火焰的变化，观察烟的流动，进一步观察空气的流动；借助装玩具、装空气的塑料袋，认识到空气和玩具一样，是实实在在存在的，和玩具一样，能把空气鼓起来。

第三部分拓展活动，引导学生比较空气和水在轻重方向的不同。

二、教学目标【科学概念】：知道空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明、会流动的。

【科学探究】：1.在教师指导下，能用简单的器材对空气特点进行探究。

2.能运用多种感觉器官从颜色、气味、状态等认识空气特征。

【情感态度价值观】：1.培养学生爱提出问题，爱探索、爱发现、爱合作交流的能力。

2.能尊重事实，培养用事实说话的意识。

【科学、技术、社会与环境】：了解空气与人类生活的关系。

三、教学重难点【教学重点】：借助多种感觉器官，从颜色、气味、状态等特征认识空气。

【教学难点】：指导学生借助多种感觉器官，从颜色、气味、状态等特征认识空气。

四、说学情空气是看不见、摸不着的。

学生虽然知道有空气，但对空气的认识却是非常肤浅的，尤其对“到处都存在空气”这个事实缺少具体的实际感受。

五、说教法和学法通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。

1.7《认识一袋空气》（教案）一年级下册科学教科版一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容。

本节课主要内容是认识一袋空气，通过观察、实验和思考，让学生了解空气的存在和性质，培养学生的观察能力和思维能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

学生已经学过有关物质的知识，知道物质有形态和质量，但是对空气这种特殊的物质形态了解不多。

本节课通过观察和实验，让学生认识空气的存在和性质，与已有知识形成联系，加深对物质的认识。

二、核心素养目标培养学生的观察能力、思维能力和实践能力，增强学生对科学探究的兴趣，培养学生科学探究精神和合作意识。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已经学习了物质的相关知识，知道物质有形态和质量，但是对空气这种特殊的物质形态了解不多。

他们已经具备了一定的观察能力和思维能力，能够通过观察和实验来探究事物的性质。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对科学实验和观察活动通常比较感兴趣，他们喜欢通过动手操作来学习。

在学习风格上，他们可能更倾向于通过直观的实验和观察来理解概念，而不是仅仅通过理论知识的学习。

3. 学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解空气这种看不见、摸不着的物质时可能会感到困难，因为他们无法直接感知到空气的存在。

另外，学生在进行实验操作时可能需要更多的指导和帮助，以确保他们能够正确地进行实验并得出正确的结论。

此外，学生可能需要更多的鼓励和支持，以克服他们在进行科学探究时的恐惧和疑虑。

四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）实验法：通过观察和实验，让学生亲自体验空气的存在和性质，提高他们的观察能力和实践能力。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观察结果和思考，培养他们的思维能力和合作意识。

（3）讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授空气的相关知识和实验方法，帮助他们建立科学的概念和理解。

2. 教学手段：（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示空气的图片和视频，帮助学生直观地理解空气的存在和性质。

认识空气-湘科2017版一年级科学下册教案一、教学目标1.了解空气的概念2.知道空气存在的形式3.能够感知空气的重要性4.发现和探究空气的一些现象二、教学重难点重点：空气的概念、存在形式、重要性难点：空气的一些现象的发现和探究三、教学内容及过程1. 导入（5分钟）介绍本节课将要学习的内容，并向学生提出问题：“你们知道空气是什么吗？”2. 正文（30分钟）1.空气的概念（10分钟）向学生介绍空气的概念，包括空气是一种气体，是构成地球大气的重要组成部分等。

2.空气的存在形式（10分钟）通过实验和观察，让学生了解空气存在的形式，包括氧气、氮气、水蒸气等。

3.空气的重要性（10分钟）让学生了解空气对于人类和自然界的重要性，包括人类需要空气呼吸、空气是自然界中的重要资源等。

3. 拓展（15分钟）让学生通过观察和实验，发现和探究空气的一些现象，比如空气的压力、空气的容积等。

4. 总结（5分钟）对本节课的重要知识点进行总结，并向学生提出问题：“你认为空气还有哪些重要的作用？”四、教学方法本节课采用讲授、实验观察等多种方法，既注重理论知识的传授，又注重学生的实际操作和发现探究。

五、教学用具实验器材、幻灯片投影仪等。

六、教学评估本节课教学过程中，可以通过口头提问、实验观察等方式对学生的知识掌握情况进行评估。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对空气的概念、存在形式、重要性等方面有了基本认识，也发现和探究了空气的一些现象，但是在实验方面，需要加强学生的实际操作和观察能力。

在以后的教学中，需要更加注重学生的实践能力的培养。

一年级教科版科学《认识一袋空气》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识空气的基本特征，如无色、无味、透明、会流动等。

学会用多种感官观察空气，并能描述观察结果。

能够比较空气与其他物体的不同之处。

2.过程与方法目标通过观察、比较、描述等活动，培养学生的观察能力和表达能力。

引导学生运用多种感官进行观察，提高学生的感知能力。

3.情感态度与价值观目标激发学生对空气的好奇心和探究兴趣。

培养学生爱护环境、珍惜空气资源的意识。

二、教学重难点1.教学重点观察空气的特征，并能准确描述。

比较空气与其他物体的不同。

2.教学难点引导学生用科学的语言描述观察结果。

三、教学方法观察法、比较法、讨论法、实验法。

四、教学过程1.导入新课展示一个密封的塑料袋，提问学生：袋子里有什么？引出空气的话题。

2.观察一袋空气看一看：让学生观察塑料袋里的空气，引导学生说出空气是无色透明的。

闻一闻：让学生闻一闻空气的气味，引导学生说出空气是无味的。

摸一摸：让学生用手摸一摸塑料袋，感受空气的存在，引导学生说出空气是可以流动的。

3.比较空气与其他物体准备一些其他物体，如木块、塑料块、橡皮等。

让学生观察这些物体的特征，并与空气进行比较。

引导学生从颜色、气味、味道、流动性等方面进行比较，说出空气与其他物体的不同之处。

4.总结归纳回顾本节课的主要内容，让学生总结空气的特征。

强调空气对我们的重要性，我们要爱护环境，珍惜空气资源。

5.拓展延伸提问学生：空气还有哪些用途呢？引导学生思考空气在生活中的重要性。

布置课后作业，让学生回家观察周围的空气，如风吹动树叶、气球膨胀等现象，并和家人分享自己的观察结果。

五、教学反思在教学过程中，要充分调动学生的多种感官，让学生积极参与观察活动。

同时，要注意引导学生用科学的语言描述观察结果，提高学生的表达能力。

此外，还可以通过拓展延伸活动，让学生了解更多关于空气的知识，培养学生的科学素养和环保意识。

认识空气-湘科2017版一年级科学下册教案一、教学目标1.能够描述空气的存在形态和物理性质；2.能够理解空气的作用和重要性；3.能够进行简单有关空气的实验，观察、记录和总结实验现象。

二、教学内容1.空气的存在形态和物理性质；2.空气的作用和重要性；3.有关空气的实验。

三、教学重点1.空气的作用和重要性；2.有关空气的实验。

四、教学难点1.阐述空气对生命的作用；2.进行实验并进行观察和总结。

五、教学方法1.示范法；2.实验法；3.讨论法；4.演示法。

六、教学步骤1. 导入引导学生回忆大气层，让学生能够简要回答以下问题：•大气层是什么？•大气层有什么作用？2. 展示空气存在的形态和物理性质通过演示示范法，向学生展示空气存在的形态和物理性质。

这里，教师可以用吸管、气球等物品进行示范，并引导学生提出问题：空气是什么？空气怎么存在？空气有什么性质？3. 阐述空气对生命的重要性引导学生思考，当空气不存在时，我们将会遭受什么样的痛苦？如果人类再也无法呼吸空气，将会怎样？通过向学生提问的形式，让学生感受到空气对人类和动物生命的重要性。

4. 进行有关空气的实验让学生参与实验，让学生深入了解空气。

比如，利用气球、吸管等工具演示空气的物理性质，让学生观察和记录实验过程，让学生自己思考和总结实验现象。

5. 结论在实验结束后，通过讨论法等方法，让学生总结实验现象，培养学生的独立思考和思维能力，让学生能够进行归纳总结，形成结论。

七、教学反思本节课的教学重点在于培养学生对空气的认识，了解空气的重要性和实验，同时学生能够在实验过程中加强对知识的理解和掌握，结合实验的情境，让学生能够更加生动形象地了解空气的特性和作用。

同时，在实验过程中，学生能够提高观察能力和实验技能，培养学生的团队意识和学科综合素质，增强对知识的兴趣，保持积极的学习态度。

教学难点和重点在于对空气对生命的重要性的阐述和实验的操作，对于学生来说，需要更加深入地理解知识、发挥空间想象力、发挥实验能力，让学生更好地掌握课程要点。