辽宁省教育评价协会第三届教育评价研究优秀成果申报表

2023年化学教育优秀教学成果申报表介绍本申报表旨在汇报2023年度化学教育领域取得的优秀教学成果，并评估申报人在教学方面的贡献。

请按要求回答以下问题，详细阐述你的教学成果以及如何促进学生的研究和发展。

个人信息- 姓名：- 学校/机构名称：- 职称：- 联系方式：教学成果1. 请简要描述你所担任的教学职责和教学内容。

2. 请详细列举你在教学方面取得的成果和突出贡献。

3. 你是否开发了新的教学方法或教学资源？如果是，请介绍。

4. 请提供一到两个具体案例，展示你的教学方法和资源如何促进学生的研究和发展。

5. 你是否参与教学研究并发表相关论文或文章？如果是，请提供相关信息。

学生研究和发展1. 请描述你对学生研究和发展的理念和目标。

2. 在你的教学实践中，你采用了哪些方法来促进学生的研究和发展？3. 请提供一到两个具体案例，展示你的教学方法如何帮助学生克服困难、提高研究效果或取得进步。

教学反思与改进1. 请简要阐述你对个人教学效果的反思和评估。

2. 你在教学过程中遇到的挑战是什么？你如何应对和解决这些挑战？3. 请提供一到两个具体案例，说明你在教学反思和改进方面取得的成就。

其他补充材料1. 请列举你认为需要提供的其他支持材料，如学生反馈、教学评估报告等。

声明本人郑重声明，以上所填写的信息和附上的材料真实、准确，并同意接受组委会的评估和核查。

> 注意：在填写申报表时，请遵循本人自由意愿的原则，并确保所有内容的真实性和可核实性。

以上为2023年化学教育优秀教学成果申报表的简要提纲，详细内容请按要求填写。

第三届全国教育科学研究优秀成果奖评审结果一览表一等奖（15项，国防军事教育学科单列，以得分多少排序）名次学科姓名单位成果名称成果形式发表出版单位或适用范围1 教育发展战略郝克明国家教育发展研究中心当代中国教育结构体系研究着作广东教育出版社2 教育心理林崇德北京师范大学教育与发展——创新人才的心理学整合研究着作北京师范大学出版社3 教育发展战略“中国教育与人力资源问题报告”课题组教育部从人口大国迈向人力资源强国着作高等教育出版社4 基础教育魏国栋人民教育出版社面向21世纪中小学教材建设现代化研究与实践研究报告人民教育出版社5 教育经济与管理陈玉琨华东师范大学教育评价学着作人民教育出版社6 教育心理莫雷华南师范大学文本阅读双加工理论的系列实验研究论文心理学报7 体育卫生美育杨贵仁教育部体育卫生与艺术教育司学生体质健康标准研究研究报告大中小学校8 教育经济与管理杜育红北京师范大学教育发展不平衡研究着作北京师范大学出版社9 教育理论与教育史吴康宁南京师范大学课堂教学社会学着作南京师大出版社10 教育理论与教育史廖哲勋田慧生华中师范大学中央教育科学研究所课程新论着作教育科学出版社11 教育理论与教育史石中英北京师范大学知识转型与教育改革着作教育科学出版社12 教育理论与教育史刘海峰厦门大学中国考试发展史着作华中师范大学出版社13 国防军事教育雷渊深军事科学院中华人民共和国军事教育发展史着作军事科学出版社14 国防军事教育于清吉总参军训和兵种部我军新型院校体系类型结构研究研究报告军委、各总部15 国防军事教育向德全空军工程大学军事教育评价发展研究研究报告总部机关、军事院校二等奖（73项，国防军事教育学科单列，以得分多少排序）名次学科姓名单位成果名称成果形式发表出版单位1 高等教育陈洪捷北京大学德国古典大学观及其对中国大学的影响着作北京大学出版社2 比较教育周满生国家教育发展研究中心世界教育发展基本特点和规律着作人民教育出版社3 比较教育陈向明北京大学在参与中学习与行动——参与式方法培训指南着作教育科学出版社4 高等教育王孙禺清华大学工程教育与工业竞争力着作清华大学出版社5 教育经济与管理丁小浩北京大学中国高等院校规模效益的实证研究着作教育科学出版社6 教育心理周宗奎华中师范大学儿童的社会技能着作华中师范大学出版社7 德育王健敏浙江省教育科学研究院道德学习论着作浙江教育出版社8 教育发展战略谈松华国家教育发展研究中心中国教育现代化的区域发展着作广东教育出版社9 教育心理方俊明华东师范大学中国聋人手语脑功能成像的研究论文中国特殊教育10 高等教育徐小洲浙江大学高等教育论——跨学科的观点着作人民教育出版社11 高等教育周作宇北京师范大学问题之源与方法之镜——元教育理论探索着作教育科学出版社12 教育心理张文新山东师范大学中小学生欺负/受欺负的普遍性与基本特点论文心理学报13 教育理论与教育史郑金洲中国浦东干部学院教育文化学着作人民教育出版社14 职业技术教育石伟平华东师范大学比较职业技术教育着作华东师范大学出版社15 高等教育柯佑祥华中科技大学适度盈利与民办高等教育的发展着作南京师范大学出版社16 教育心理叶浩生南京师范大学试析现代西方心理学的文化转向论文心理学报17 基础教育张楚廷湖南师范大学课程与教学哲学着作人民教育出版社18 教育心理卢家楣上海师范大学学习的苦乐关新论论文教育研究19 高等教育陈昌贵中山大学人才回归与使用着作广东人民出版社20 教育心理蔡笑岳广州大学西南少数民族青少年智力发展与教育着作西南师范大学出版社21 基础教育张爱芬上海市闵行区启智学校脑瘫儿童躯体形态功能的康复训练论文上海师范大学学报22 教育经济与管理李从松清华大学中国大学贫困生研究着作湖北人民出版社23 比较教育冯增俊华南师范大学走向新纪元的粤港澳台教育着作人民教育出版社24 职业技术教育蒋作斌中共湖南省益阳市委农村职业教育发展理论与模式着作湖南人民出版社25 教育经济与管理曾天山中央教育科学研究所义务教育阶段“择校生”现象剖析着作广西教育出版社26 教育理论与教育史陈平原北京大学中国大学十讲着作复旦大学出版社27 教育理论与教育史方晓东中央教育科学研究所中华人民共和国教育史纲着作海南出版社28 教育经济与管理王红上海市教育科学研究院政府主导多元筹资制度创新——“九五”期间我国教育经费进展情况分析论文教育发展研究29 基础教育应俊峰华东师范大学研究型课程着作天津教育出版社30 德育安云风首都师范大学性伦理学新论着作首都师范大学出版社31 基础教育罗星凯广西师范大学科学探究性学习的理论与实践研究论文教育研究32 德育谢海光上海交通大学互联网与思想政治工作概论着作复旦大学出版社33 比较教育陈永明华东师范大学日本教育——中日比较与展望着作高等教育出版社34 教育经济与管理马永霞北京理工大学个人高等教育投资论着作黑龙江人民出版社35 高等教育杨德广上海师范大学现代高等教育思想探索着作人民教育出版社36 高等教育赵婷婷北京航空航天大学高等教育大众化理论的修正与发展论文教育研究37 德育胡珍成都电子机械高等专科学校中国当代大学生性现状与性教育研究着作四川科学技术出版社38 德育郑永廷中山大学粤港澳台高校德育比较研究着作中山大学出版社39 基础教育华国栋中央教育科学研究所差异教学论着作教育科学出版社40 成人教育王蓉北京农业职业学院成人高等教育学着作中国农业大学出版社41 德育程天权中国人民大学全国普通高校“两课”课程设置及教材内容调研研究报告内部报告42 基础教育郝德永渤海大学课程研制方法论着作教育科学出版社43 体育卫生美育廖文科教育部体育卫生与艺术教育司2000年中国学生体质与健康调研报告研究报告高等教育出版社44 基础教育张文涛北方交通大学附属中学通过多媒体辅助手段加大课堂密度促进分层教学的实效性论文高等教育出版社45 比较教育汪霞南京大学课程研究：现代与后现代着作上海科技教育出版社46 职业技术教育邓泽民教育部职业教育中心研究所职业学校学生职业能力形成与教学模式研究着作高等教育出版社47 德育杜时忠华中师范大学德育十论着作黑龙江教育出版社48 高等教育张尧学教育部高等教育司大学生英语教学改革研究报告研究报告教育部49 高等教育刘献君华中科技大学加强院校研究：高等学校改革与发展的必然要求论文高等教育研究50 高等教育戚业国华东师范大学民间高等教育投资的跨学科研究着作复旦大学出版社51 基础教育李光树重庆市教育科学研究院小学数学教学论着作人民教育出版社52 职业技术教育李进上海第二工业大学上海高职人才报告论文职业技术教育53 基础教育熊川武华东师范大学反思性教学着作华东师范大学出版社54 基础教育郭思乐广东省教育科学研究所教育走向生本着作人民教育出版社55 体育卫生美育王耀华福建师范大学中小学音乐教育的发展与高师音乐教育改革研究报告中国音乐教育56 基础教育杨荣上海市实验小学超越“围墙”——小学开放教育初探研究报告上海科学普及出版社57 体育卫生美育于可红浙江大学教育学院中小学生体育与健康教育个体评价标准的研究着作浙江大学出版社58 高等教育肖海涛深圳大学大学的理念着作华中科技大学出版社59 职业技术教育王军伟高等教育出版社面向21世纪的中等职业学校课程与教材体系改革的研究与实验着作高等教育出版社60 教育发展战略张力国家教育发展研究中心世纪初我国教育与人才战略研究研究报告教育部61 基础教育张先亮浙江师范大学中学生语文水平标准研究着作吉林人民出版社62 基础教育杨明华上海市大同中学走向创新，走向未来——大同中学研究型课程的探索与实践研究报告上海科技教育出版社63 基础教育王素中央教育科学研究所青少年科普创新在行动中研究报告教育科学出版社64 基础教育胡平平安徽省教育厅税费改革后农村义务教育投入保障机制问题研究研究报告教育科学出版社65 国防军事教育刘志辉国防大学军队院校教育改革与发展问题研究着作国防大学出版社66 国防军事教育袁文先国防大学军队院校教育学着作国防大学出版社67 国防军事教育李元奎石家庄陆军指挥学院临战及战争时期军队院校教育对策研究研究报告总参谋部68 国防军事教育车先明南京陆军指挥学院军事创新教育论着作国防大学出版社69 国防军事教育陈庆华装备指挥技术学院军事装备应用型研究生培养模式研究研究报告总参军训和军种部70 国防军事教育方江海军司令部军训部海军院校教育发展战略研究研究报告海军71 国防军事教育桂剑国第二炮兵指挥学院军队指挥院校跨世纪教员队伍建设研究着作军队指挥院校72 国防军事教育孙大淮石家庄机械化步兵学院军校创造性教学方法研究研究报告军队院校73国防军事教育库桂生国防大学关于调整改革院校和训练机构体制编制的建议研究报告总参谋部三等奖（197项，国防军事教育学科单列，以得分多少排序）名次学科姓名单位成果名称成果形式发表出版单位1 教育心理郭秀艳华东师范大学内隐学习和缄默知识论文教育研究2 教育心理张庆林西南大学创造性研究手册着作四川教育出版社3 教育心理郭永玉华中师范大学精神的追寻——超个人心理学及其治疗理论研究着作华中师范大学出版社4 教育心理王晓均深圳大学情绪智力——当前我国情绪和情感研究中的谬误论文中国社会科学5 教育心理王沛西北师范大学刻板印象的理论与研究着作甘肃教育出版社6 教育心理桑标华东师范大学超常与普通儿童元记忆知识发展的实验研究论文心理科学7 教育心理姚本先安徽师范大学儿童心理辅导着作安徽大学出版社8 教育心理方平首都师范大学儿童心理综合量表的特点及中国城市修订版常模的研制量表首都师范大学9 教育心理张明东北师范大学学习困难学生视空间工作记忆提取能力的多指标分析论文心理科学10 教育心理李伟健浙江师范大学目标定向与进步反馈对优差生写作成绩影响的实验研究论文心理科学杂志11 教育心理才让措青海师范大学青海同仁地区藏族小学生藏汉双语教学实验研究报告研究报告中国藏学12 教育心理李宏翰广西师范大学预期记忆的老化研究：理论与实验着作广西师范大学出版社13 教育信息何克抗北京师范大学创造性思维理论——DC模型着作北京师范大学出版社技术的建构与论证14 教育信息技术张舒予南京师范大学视觉文化概论着作江苏人民出版社15 民族教育胡春梅内蒙古民族高等专科学校民族教育发展研究着作内蒙古教育出版社16 教育理论与教育史刘复兴北京师范大学教育政策的价值分析着作教育科学出版社17 高等教育刘莉莉华东师范大学中国民办高等教育发展研究着作吉林人民出版社18 教育信息技术丁新华南师范大学中国远程教育发展的十大趋势论文中国远程教育19 成人教育孙绿怡中央广播电视大学现代远程开放教育若干专题研究研究报告中央广播电视大学出版社20 基础教育张维忠浙江师范大学数学文化与数学课程着作上海教育出版社21 成人教育黄健华东师范大学成人教育课程开发的理论与技术着作上海教育出版社22 比较教育吴遵民华东师范大学现代国际终身教育论着作上海教育出版社23 高等教育谢安邦华东师范大学师范教育发展战略研究：目标、对策与措施研究论文高等师范教育研究24 基础教育马云鹏东北师范大学近现代课程研究范式的演变及其启示论文教育研究25 教育理论与教育史陶天麟云南省教育科学研究院云南教育史着作云南教育出版社26 基础教育何金娣上海市卢湾区辅读学校中度弱智儿童生存教育的课程与教学着作上海远东出版社27 民族教育李黎明云南省教育科学研究院云南少数民族特殊人群的教育问题研究论文云南省基础教育振兴行动计划28 基础教育虞永平南京师范大学学前课程价值论着作江苏教育出版社29 高等教育高耀明上海师范大学高等教育通向农村研究着作黑龙江人民出版社30 教育理论与教育史毛亚庆北京师范大学从两极到中介——科学主义教育与人本主义教育方法论研究着作北京师范大学出版社31 民族教育吴晓蓉西南大学教育，在仪式中进行——摩梭人成年礼的教育人类学分析着作西南师范大学出版社32 基础教育陈富昌湖南省隆回县金石桥镇教育办在农村中小学劳动技术教育中开展科技活动培养学生创新素质研究报告湖南省教育厅33 成人教育余凤英长江大学7省市14所三级医院护理队伍的需求调查与相应对策论文中华护理杂志34 基础教育吴子健上海市建青实学生创新力培养序研究着作上海教育出版社验学校35 基础教育刘志军河南大学课堂评价论着作广西师范大学出版社36 民族教育刘玉彬大连民族学院语码转换理论在民族高等院校多层次双语教学中的应用研究研究报告大连民族学院37 教育理论与教育史黄书光华东师范大学中国基础教育改革的文化使命着作教育科学出版社38 高等教育张德祥辽宁省教育厅高等教育社会学着作高等教育出版社39 高等教育范文曜国家教育发展研究中心以学科费用及绩效评估为基础的高水平大学拨款模式设计研究报告教育部40 教育信息技术张少刚中央广播电视大学农村现代远程教育引论着作中央广播电视大学出版社41 高等教育杨志坚教育部高等教育司扩招后高等学校教学工作现状、问题与今后的对策研究报告教育部42 德育詹万生中央教育科学研究所整体构建德育体系总论着作教育科学出版社43 教育理论与教育史董泽芳华中师范大学百川归海——教育分流研究与国民教育意向调查着作华中师范大学出版社45 高等教育方展画浙江省教育科学研究院市场经济国家政府与大学关系的比较研究论文河北师范大学学报(教育科学46 教育理论与教育史王炳照北京师范大学中国私学?私立学校?民办教育研究着作山东教育出版社47 高等教育石亚军中国政法大学关于大学文化素质教育如何走向成熟的思考论文中国高等教育48 高等教育张继如内蒙古大学大学生心理素质教育着作内蒙古大学出版社49 教育信息技术祝智庭华东师范大学关于教育信息化的技术哲学观透视论文华东师范大学学报（教育科学50 教育信息技术符美瑜贵州省教育学会LOGO技术用于西部中学数学创新素质教育研究研究报告实验学校51 德育孙来斌武汉大学列宁的马克思主义理论教育思想研究着作中国社会科学出版社52 德育戴钢书电子科技大学德育环境研究着作人民出版社53 高等教育李福华淮北煤炭师范学院高等教育哲学基础新探——兼评布鲁贝克高等教育哲学基础观论文华东师范大学学报(教育科学54 基础教育张静北京教育科学研究院历史学习方略着作高等教育出版社55 高等教育高向东华东师范大学当前高校青年知识分子状况调查论文上海市社会科学院出版社56 职业技术教育牛征天津市教育科学研究院职业教育经济学研究着作天津教育出版社57 高等教育袁韶莹吉林省教育科学院吉林省高等教育史着作时代文艺出版社58 教育理论与教育史袁振国华东师范大学当代教育学着作教育科学出版社59 基础教育霍益萍华东师范大学研究性学习：实验与探索着作广西教育出版社60 基础教育乔际平首都师范大学全面提高北京市初中教育质量研究报告北京市教育委员会61 基础教育李希贵山东省潍坊市教育局中学语文教改实验研究——语文实验室计划着作人民教育出版社62 职业技术教育马叔平北京教育科学研究院北京市职业教育改革与发展对策研究研究报告北京教育出版社63 教育信息技术游泽清天津师范大学多媒体画面艺术基础着作高等教育出版社64 高等教育林金辉厦门大学高等教育学学科建设的基本轨迹及其走向论文教育研究65 基础教育王敏勤天津市教育科学研究院和谐教学的原理与模式着作内蒙古人民出版社66 教育理论与教育史王坤庆华中师范大学精神与教育——一种教育哲学视角的当代教育反思与建构着作上海教育出版社67 高等教育胡建华南京师范大学现代中国大学制度的原点：50年代初期的大学改革着作南京师范大学出版社68 德育刘守旗江苏省教育科学研究院网络社会的儿童道德教育着作江苏教育出版社69 基础教育朱德全西南大学教育实验研究着作重庆出版社70 教育信息技术李艺南京师范大学信息技术教育理论与实践的创新模型建构论文教育研究71 高等教育章仁彪同济大学“全球化”与中国高等工程教育论纲论文教育改革与管理72 教育理论与教育史冯建军南京师范大学当代主体教育论着作江苏教育出版社73 教育经济与管理朱家存安徽师范大学教育均衡发展政策研究着作中国社会科学出版社74 高等教育李岚南华大学面向工科大学生创新能力并行培养模式的研究论文山西教育学院学报75 教育理论与教育史刘世民四川师范大学错位与抉择——论农村学校教育的主导功能和路向着作西南师范大学出版社76 基础教育张熊飞陕西师范大学诱思探究学科教学论着作陕西人民出版社77 基础教育孔企平华东师范大学数学教学过程中的学生参与着作华东师范大学出版社78 高等教育林汉川对外经济贸易大学经济管理类博士培养新模式探索研究报告对外经济贸易大学79 基础教育江东霞上海市长宁区实验小学创造型集体培育与形成的研究着作上海教育出版社80 教育理论与教育史卜玉华华东师范大学课程理念探析——历史，现在与未来着作复旦大学出版社81 基础教育宋秋前浙江海洋学院教学缺失与矫治策略着作贵州人民出版社82 教育发展战略刘大为教育部教育发展规划司西部教育发展战略规划研究研究咨询报告国务院西部开发办、教育部83 教育发展战略胡瑞文上海市教育科学研究院“做大、做强、做活”上海教育推动经济社会新一轮发展研究咨询报告上海市教委84 高等教育张掌然武汉大学思维训练着作华中科技大学出版社85 教育经济与管理赖德胜北京师范大学论大学的核心竞争力论文教育研究86 教育理论与教育史张人杰广州大学中小学教育与教师着作广东人民出版社87 教育信息技术李龙内蒙古师范大学教学过程设计着作内蒙古人民出版社88 基础教育余文森福建师范大学国家级课程改革实验区教学改革调研报告论文教育研究89 基础教育袭普良北京市第十七中学教学的再创造——中学政治学科教学创造的理论与实践着作同心出版社90 教育经济与管理孙绵涛沈阳师范大学关于国家教育政策体系的探讨论文教育研究91 教育信息技术林福宗清华大学网上教学行为与教学系统设计论文Behavior&InformationTechn92 职业技术教育马必学武汉职业技术学院职业资格证书与学历证书相互沟通与衔接的研究研究报告武汉职业技术学院学报93 教育心理吴增强上海市教育科学研究院当代青年心理辅导着作上海科学技术文献出版社94 教育理论与教育史胡淑云北京教育学院九品官人法考论着作社会科学文献出版社95 基础教育封莉蓉宋庆龄幼儿园把最宝贵的东西给予儿童——宋庆龄幼儿园质的案例研究研究报告人民教育出版社96 基础教育张曼玲上海市卢湾区教育局新世纪中小学校长培养的创新实践研究研究报告上海科学普及出版社97 基础教育李培湘西华师范大学素质教育目标导学研究着作四川人民出版社98 德育毕世响福建师范大学乡村生活的道德文化智慧——生活道德教育着作吉林人民出版社。

沈阳市教育局关于表彰2012年度教育行风建设先进单位和先进个人的通报正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 沈阳市教育局关于表彰2012年度教育行风建设先进单位和先进个人的通报（沈教发〔2013〕17号）各区、县（市）教育局，各直属单位：2012年，在市委、市政府的正确领导下，全市教育系统始终保持高度的责任感和使命感，以提高群众满意度为主线，以开展专项治理为平台，以治理乱收费、乱补课、乱办班为重点，以规范学校办学行为和教师从教行为为抓手，推进源头治理，教育行风取得了新成效，涌现出一批依法行政、规范办学的先进典型。

为鼓励先进，树立榜样，调动广大教育工作者的积极性，促进全市教育行风进一步好转，经区县（市）教育局申报，市教育局考核，全市14个区县（市）教育局被评为2012年度创建教育行风建设示范区达标单位。

同时，经研究决定，授予和平区教育局和沈阳市第十九中学等72个单位为2012年度教育行风建设先进单位，和平区教育局朴靓靓等71名同志为2012年度教育行风建设先进个人，市教育局张蔚里等24名同志为2012年度民心网和“96123沈阳市民服务热线”群众诉求办理先进个人。

希望受表彰的单位和个人要珍惜荣誉，戒骄戒躁，再接再厉，在今后的教育行风建设中做出更加优异的成绩。

同时，希望全市各级教育行政部门、学校和广大干部教师要向先进单位和个人学习，取长补短，不断总结经验，以高度的政治责任感和使命感，认真做好教育行风建设工作，为全市教育事业的改革发展和办人民满意的教育做出新的更大的贡献。

附件：1.2012年度教育行风建设先进单位名单2.2012年度教育行风建设先进个人名单3.2012年度民心网和“96123沈阳市民服务热线”群众诉求办理先进个人名单沈阳市教育局2013年2月19日附件12012年度教育行风建设先进单位名单（72个）区县（市）教育局和平区教育局沈河区教育局铁西区教育局大东区教育局东陵区（浑南新区）教育局于洪区教育局沈北新区教育局苏家屯区教育局辽中县教育局法库县教育局康平县教育局棋盘山开发区教育局和平区沈阳市第十九中学沈阳市南昌新世界学校和平区砂山街第四小学和平区南京街第九小学沈河区沈阳市共青团实验中学沈阳市回族初级中学沈河区文艺路第二小学沈阳市实验学校小学部沈阳市岸英小学铁西区沈阳市第四中学沈阳市清乐围棋学校铁西区大青实验学校铁西区保工街第五小学铁西区南十二路小学皇姑区沈阳市第一二O中学沈阳市第四十三中学沈阳市第一二二中学皇姑区岐山路第二小学皇姑区鸭绿江街小学大东区沈阳市第一一一中学沈阳市第一三九中学大东区辽沈街第一小学大东区大东路第二小学大东区和睦路小学东陵区（浑南新区）浑南新区第一初级中学浑南新区第一小学浑南新区第二小学浑南新区浑河站中心小学于洪区沈阳市第一七四中学于洪区大兴九年一贯制学校于洪区东平湖街第一小学沈北新区沈北新区朝鲜族学校沈北新区二井小学沈北新区尹家乡中心小学苏家屯区苏家屯区十里河九年一贯制学校苏家屯区朝鲜族中心小学苏家屯区牡丹街小学新民市新民市红旗学校新民市三道岗子学校新民市城区第八小学辽中县辽中县于家房九年一贯制学校辽中县朱家房九年一贯制学校辽中县老大房九年一贯制学校辽中县牛心坨九年一贯制学校辽中县养士堡九年一贯制学校法库县法库县第二高级中学法库县太阳升小学法库县实验小学康平县康平县聋哑学校康平县小城子九年一贯制学校康平县北四家子九年一贯制学校棋盘山开发区棋盘山国际风景旅游开发区东陵路小学直属学校沈阳市外国语学校沈阳市化工学校沈阳市信息工程学校沈阳现代制造服务学校沈阳市外事服务学校沈阳市服装艺术学校附件22012年度教育行风建设先进个人名单（71人）和平区朴靓靓和平区教育局纪委副书记路露沈阳市第一二六高中校长黎丹丁沈阳市回民中学党委书记、副校长高武和平区河北街第二小校校长高继忠和平区振兴街第二小校校长沈河区章欣沈河区教育局纪委副书记李岩沈河区教育局纪委科员钟沈隽沈阳市同泽高级中学党总支书记李敏沈阳市第一四三中学校长马丽娜沈阳市岸英小学校长铁西区王玲铁西区教育局监审科科长梁肇隽铁西区教育局监审科科员蒿葳沈阳市第一八O中学校长贾宝珠铁西区路官街小学校长关英铁西区高花中心小学校长皇姑区张伟皇姑区教育局纪委副书记孙震皇姑区教育局纪委科员张建华沈阳市第十二中学校长陈丽沈阳市第一一O中学党支部书记王子源皇姑区黄河大街小学党支部书记大东区袁学功大东区教育局纪检监察室主任薛淑萍沈阳市第一一一中学校长张凤沈阳市第一三九中学校长韩瑛大东区辽沈街第一小学校长赵丽欣大东区和睦路小学校长东陵区（浑南新区）甘秉义东陵区（浑南新区）教育局纠风办主任朱继新东陵区（浑南新区）朝鲜族学校党支部书记雷军浑南新区第一初级中学校长曲东才沈阳市第六十一中学校长王惠君浑南新区五三中心小学校长于洪区李宏伟于洪区教育局纠风办主任何新民于洪区南李官小学党支部书记马国栋于洪区杨士乡杨士中心小学党支部书记孟艳杰于洪区宏发小学党支部书记王秀清于洪区丁香小学校长沈北新区朱庆来沈北新区教育局纠风办主任王涛沈北新区财落九年一贯制学校校长章敏沈北新区虎石台镇第二小学校长李艳玲沈北新区新城子街第二小学校长佡淑秀沈北新区石佛寺朝鲜族锡伯族乡小学校长苏家屯区邓辉苏家屯区教育局纠风办主任李江涛沈阳市第三十中学校长李维利苏家屯区十里河九年一贯制学校校长崔银姬苏家屯区朝鲜族中心小学校长曲振军苏家屯区牡丹街小学校长新民市张宁新民市教育局纠风办主任王丽杰新民市教育局纠风办科员王英文新民市法哈牛学校校长曲宝印新民市实验小学校长辽中县吴凤海辽中县教育局纠风办主任刘悦辽中县茨榆坨初级中学办公室主任相铁昌辽中县老观坨九年一贯制学校副校长刘勇辽中县城郊九年一贯制学校党支部副书记王虹辽中县辽中镇第一小学党支部副书记法库县李论法库县教育局纠风办主任郭永才法库县第二高级中学校长马兴财法库县和平九年一贯制学校校长邵丽萍法库县太阳升小学校长康平县吕铁英康平县教育局纠风办主任张恩柱康平县教育局纠风办科员徐海生康平县山东屯九年一贯制学校校长棋盘山开发区王丹棋盘山国际风景旅游开发区教育局纠风办主任郭福来棋盘山国际风景旅游开发区满堂中心小学校长直属学校季廷飞沈阳市第二中学党办副主任甘清沈阳市外国语学校党总支副书记、副校长顾军沈阳市化工学校副校长马维川沈阳市化工学校招生就业指导处处长袁春明沈阳市外事服务学校副校长崔绣椿沈阳市服装艺术学校副校长由永杰沈阳交通技术学校党委副书记、纪委书记俆维梅沈阳市汽车工程学校人事处主任附件32012年度民心网和“96123沈阳市民服务热线”群众诉求办理先进个人名单（24人）张蔚里市委教科工委宣传部邢艳市委教科纪工委金贞姬市教育局学前教育处王军市教育局基础教育一处张鹏市教育局基础教育二处苗道国市教育局安全教育处于晓晶市教育局高教处韦佳市教育局体卫艺处赵贺市教育局人事处丛溪市教育局发展规划处葛沈议市教育局财务审计处杨瑶市教育局语委办董吉星市教育局离退休干部处汤镇市教育局职成处高洪纳市教育局政策法规处王立华市教育局民办教育处孙谅督导办李广纯市教育局行政审批办翟永志市教育局信访大厅宋小光市教育研究院王义峰市民办教育管理办公室王卫东市国际教育交流服务中心于淼市教师培训交流中心李海松市学生资助管理中心——结束——。

“精品”引领下的大学数学课程建设一、规范制度建设，规范教学管理提高教学质量1.集体备课制度：团队分成若干个教学小组，长期坚持只要两人及两人以上任同一门课程的教师进行集体备课，有利于统一要求，有利于青年教师迅速成长，有利于教学水平的整体提高。

2.分层次教学制度：针对目前学生层次差别大的实际情况，将“高等数学”分成A、B、C、D四个层次进行教学，实现了教学目标、内容的细化，达到了因材施教的效果。

3.定期教学检查制度：配合学校教学督导组，学院也相应成立了由专家教授组成的教学督导小组，增强各门数学课程教学的严谨性。

4.青年教师导师负责制：每一名新上岗的青年教师都配备一位教学经验丰富的老教师作为其教学指导教师，过好教学关，等等。

这些制度的建立保证了全校大学数学课程教学工作的平稳有序开展，更是为追求卓越打下了坚实的基础。

二、苦练教学基本功，推出名师铸就团队以“高等数学”、“线性代数”为龙头课程，全方位进行地大学数学系列课程“高等数学”、“线性代数”、“概率论与数理统计”、“数值计算方法”、“复变函数与积分变换”等五门课程教学和建设工作。

具体做法是精选课程负责人，优化组合组建各门课的教学团队，1/ 7进行各教学团队集体备课。

在教学过程中，进行教学大练兵。

通过观摩名师教学、组长定期听课、组员相互听课、导师听课、青年教师教学比赛等，切磋教法，取长补短，整个教学队伍得到了提升，青年教师教学水平显著提高。

以上举措使教学团队涌现出多位教学骨干，先后出现省级教学名师1人，辽宁省优秀教师2人，大连市劳动模范1人，校级教学名师5人；省级青年教师教学技能竞赛二等奖获得者1人；校级青年教师教学大赛一、二等奖获得者5人，校级课程名师2人。

这些教学高素质人才为团队整体教学水平的进一步提高起到了显著的带头及辐射作用。

在多年的师资队伍建设和发展中，高等数学教学团队于20XX年获批校优秀教学团队；工科数学系列课程教学团队于20XX年获批校级优秀教学团队，20XX年获批辽宁省优秀教学团队。

校园英语 / 高等教育本科院校商务英语专业应用型人才培养探究——以浙江万里学院外语学院为例浙江万里学院外语学院/牟微微【摘要】随着经济全球化一体化的发展，社会对商务英语人才的需求越来越多，其应用型的特点也愈加突显。

在讯息万变的信息时代，商务英语专业应用型人才培养如何实现，本科院校如何在培养目标、课程设置、教学方法、师资队伍等方面做相应改革值得探讨，这也将对本科院校商务英语的学科建设提供一定的借鉴，为商务英语专业可持续发展之路提供宝贵意见。

【关键词】商务英语 应用型人才 培养随着我国加入世界贸易组织和改革开放的深入发展，外向型经济发展迅速，高新产业不断崛起，外资企业纷纷涌入中国抢占市场。

在经济迅猛发展、对外交流日益频繁的背景下，社会急需一大批深谙国际商务，且能熟练运用外语的高素质、复合应用型人才，这给商务英语专业的发展带来了前所未有的机遇与挑战。

高校培养的商务英语人才能否适应社会发展需求，能否在人才竞争中脱颖而出，将极大地影响商务英语专业未来的发展。

鉴于商务英语学科的特点，本文将以浙江万里学院外语学院为例分析商务英语专业发展的现状，并思考该学科的未来发展方向。

一、商务英语专业及其人才培养目标在我国，商务英语专业是新兴的跨学科复合型专业。

近年来，商务英语专业在高等院校，尤其是经贸类院校掀起高潮，其应用性与实践性显而易见。

作为英语的重要功能变体之一，商务英语归类于ESP (English for Specific Purposes), 是商务背景下使用的英语，但它并不是商务与英语的简单相加，而是两个学科的有机融合，是要求学生在熟练使用英语语言的基础上学习掌握相应地商务知识，并能在国际商务活动中灵活运用和实践。

鉴于此，商务英语专业人才培养应以“重视语言基础，拓宽商务知识，强化实践能力，提高综合素质”为原则，培养具有较强英语交际能力和商务实践能力的应用型人才为目标，构建相应地学科体系。

根据国家标准对商务英语专业提出的人才培养目标：商务英语专业旨在培养英语基本功扎实，具有国际视野和人文素养，掌握语言学、经济学、管理学、法学(国际商法)等相关基础理论与知识，熟悉国际商务的通行规划和惯例，具备英语应用能力、商务实践能力、跨文化交流能力、思辨与创新能力、自主学习能力，能从事国际商务工作的复合型、应用型人才。

附件2
辽宁省教育学会教育科研课题研究
申请书
课题编号
课题名称生本教育在地理课堂中的实践研究
项目负责人潘晓宏
申请人所在单位沈阳市第十一中学
填表日期2009年10月20
辽宁省教育学会制
二00八年九月
申请者的承诺：
我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。

如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。

辽宁省教育学会有权使用本表所有数据、资料和宣传推广研究成果。

申请者（签章）：高阳
填表说明
1．本表统一用计算机或钢笔认真如实填写后并打印。

2．申请书报送一式3份。

复印请用A4纸，于左侧装订成册。

3、“课题编号”栏不填。

4、“课题组成员”栏所填人员必须真正参加项目研究工作。

若批准立项后，课题组成员未经申请批准不得随意增减。

一、基本情况表
二、课题设计论证
三、完成本课题的基础条件
四、课题负责人所在单位意见
五、所属市、区教育学会或市教科所意见
六、专家评审组评审意见
七、省教育学会审批意见。

附件1：马鞍山市教育科学规划课题立项申请书学科分类美术课题名称开展书法教育弘扬传统文化课题负责人范守卫负责人单位马鞍山市含山县仙踪中学填表日期2015年9月马鞍山市教育科学规划领导小组办公室制填报须知1、课题负责人须具有中小学中级以上专业技术职称。

2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。

3、每项课题可以确定2名负责人，课题组成员原则上不超过10人。

4、课题负责人的 E-mail和手机号码要填写，以便联系。

5、课题论证部分要认真填写，研究计划和阶段成果要明确、具体。

6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见并加盖公章后上报。

7、申请书（纸质材料）一式三份、电子材料一份报送马鞍山市教育科学规划领导小组办公室。

附件2：马鞍山市“十二五”教育科学研究课题指南一、前言根据全市教育改革和发展面临的新形势、新要求，经过分析和筛选，分十类100个研究细目，编制《马鞍山市“十二五”教育科学研究课题指南》。

有些问题已列入“十一五”课题指南，正在研究之中，所以没有列入本《指南》。

这个分类仅供申报课题时参考，各单位或个人申报课题时应注意以下几点：（一）凡参与“十一五”课题研究者，首先要对“十一五”课题进行认真结题，凡不能按时结题者，“十二五”课题申请将受到限制。

结题是研究的深化、反思，是对研究结论的最后概括和价值的最终确认。

通过结题，市教育科学规划办公室将确定一批有价值的推广项目和继续滚动研究项目。

（二）课题指南所列的研究问题，是设计课题的依据，是对研究方向的要求，一般不要直接选作研究课题，需要对其进行分解。

（三）申报课题时要处理好宏观研究和微观研究的关系，不同层次的研究人员和组织，要根据科研力量和教育实践的客观需要，选题有所侧重。

市、县、区教育行政部门和研究部门要以中宏课题为主，关注涉及全市的宏观课题研究；中小学、幼儿园教师要以微观课题研究为主，应力求小、实、新，即问题不宜过于宏观，应贴近学校教育教学实际，在认识上、实践上有所创新，有所突破。

一、教学业绩1. 研究生导师情况：指导研究生的数量和质量，包括指导研究生发表的论文数量、质量，并对学生的学术指导成果进行评价。

2. 本科生教学情况：包括本科生课程教学情况、指导本科生科研情况、对学生创新能力培养和实践能力培养的贡献等。

3. 课程建设情况：包括主讲课程名称、课程特色、教学内容的更新情况等。

4. 教学成果奖情况：指教师在教学工作中所取得的奖项及相关情况，包括所获奖项的级别、数量和质量等。

二、科研业绩1. 科研项目情况：包括主持或参与的国家级科研项目、省部级科研项目、校级科研项目等，以及项目的批准情况、研究方向、科研经费使用情况等。

2. 学术论文情况：包括发表的学术论文数量、质量、发表刊物的级别、论文被引用情况等。

3. 科研成果转化情况：指科研成果的转化成果，包括专利申请情况、科技成果转化情况、学术论文结果的转化情况等。

三、教育教学改革情况1. 教育教学改革项目情况：包括主持或参与的教育教学改革项目、改革项目的效果评价等。

2. 教学成果奖情况：指教师在教育教学改革工作中所取得的奖项及相关情况，包括所获奖项的级别、数量和质量等。

3. 教学成果转化情况：指教育教学改革成果的转化情况，包括改革成果的推广和应用情况等。

四、社会服务情况1. 社会职务情况：包括教师所担任的学术团体职务、行业协会职务等。

2. 社会服务项目情况：包括主持或参与的社会服务项目、服务项目的效果评价、所获奖项的情况等。

3. 社会服务成果转化情况：指社会服务成果的推广和应用情况，包括服务成果的社会影响等。

五、综合评价在对以上主要业绩进行综合考核的基础上，对教师的专业技术水平进行评价，包括教学水平、科研水平、教育教学改革水平和社会服务水平等，最终形成对教师专业技术人员的综合评价结果。

在对教师专业技术人员的主要业绩进行综合评价时，需要考虑多方面因素，比如教学业绩、科研业绩、教育教学改革情况、社会服务情况等。

综合评价结果将直接影响教师的职称评定、获得奖励和荣誉以及未来的职业发展。

江苏省中小学教学研究课题
申报、评审书
（2009）年度第（8）期
课题名称：初中信息技术课程教学总结性评价研究
课题主持人： 王 卫 全
所在单位： 淮安市教学研究室
申报日期： 2009年9月10日
江苏省中小学教学研究室二 九年制
填写说明
1、江苏省中小学教学研究的重点课题、立项课题均填写此表。

2、“项目类别”分为“重点”、“立项”两类。

“项目类别”和“编号”由省教研室统一填写，申报人不填写。

3、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写。

4.《申报、评审书》和相关活页打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。

《申报评审书》一式3份，相关活页一式3份。

一、课题研究人员基本情况
二、课题设计论证（限8000字内，可附页）
三、评审意见。