幼儿园也是我的家社会教案

小班幼儿园也是我的家教案教案标题：小班幼儿园也是我的家教案目标：1. 帮助幼儿建立积极的幼儿园归属感和家庭归属感。

2. 培养幼儿对幼儿园的熟悉感和安全感。

3. 通过游戏和互动，促进幼儿之间的友谊和合作。

教案步骤：1. 情境导入：- 展示一张幼儿园的照片，引导幼儿讨论他们在幼儿园中的经历和感受。

- 介绍今天的主题：“小班幼儿园也是我的家”。

2. 讨论家和幼儿园的相似之处：- 引导幼儿讨论家和幼儿园的共同特点，例如有老师、有朋友、可以玩耍等。

- 通过图片或实物展示，让幼儿比较家和幼儿园的不同之处。

3. 游戏：找朋友- 将幼儿分成小组，每个小组有一个领导者。

- 领导者的任务是帮助小组成员找到自己的“朋友”，并一起完成指定的任务，例如找到相同颜色的玩具等。

- 领导者鼓励小组成员之间的合作和友善互动。

4. 亲子活动：我的家和我的幼儿园- 邀请家长参与，让他们与幼儿一起制作一个小家庭模型和一个小幼儿园模型。

- 家长和幼儿一起讨论他们在家和在幼儿园中的角色和责任，并展示在模型中。

- 鼓励家长与幼儿分享他们对家庭和幼儿园的感受。

5. 故事时间：《小熊上幼儿园》- 选择一本关于幼儿园的故事书，例如《小熊上幼儿园》。

- 通过阅读故事，引导幼儿讨论小熊在幼儿园中的经历和感受。

- 和幼儿一起探讨如何在幼儿园中建立友谊和融入集体。

6. 小结和延伸活动：- 回顾今天的主题：“小班幼儿园也是我的家”。

- 鼓励幼儿在幼儿园中积极参与各项活动，与老师和朋友建立更深的联系。

- 鼓励家长在日常生活中与幼儿分享他们在幼儿园中的成长和进步。

教案评估：1. 观察幼儿在游戏和互动中的参与度和合作程度。

2. 收集幼儿在讨论和分享中表达的观点和感受。

3. 家长反馈：询问家长对幼儿园归属感的观察和感受。

教案扩展：1. 家庭访问：邀请幼儿的家庭参观幼儿园，让他们更深入地了解幼儿在园中的生活。

2. 幼儿园角色扮演：设置一个幼儿园角色扮演区域，让幼儿模拟幼儿园中的各种场景和活动。

大班语言活动《幼儿园是我的家》教案教学目标1.帮助幼儿明确幼儿园是他们的第二个家，引导幼儿对幼儿园充满感激、热爱和归属感；2.提高幼儿的语言表达能力和互动交流能力，增强他们与老师、同伴的情感沟通和信任感；3.通过游戏、欣赏、创作等活动，促进幼儿良好的社会行为和审美情趣的培养；4.激发幼儿对家族、家庭的感情表达和珍视。

教学重点1.提高幼儿的语言表达和交流能力；2.培养幼儿对幼儿园的感激、热爱和归属感。

教学难点1.如何引导幼儿表达对幼儿园的感激和热爱；2.如何提高幼儿的语言表达和交流能力。

教学准备1.班级环境布置；2.班级规章制度；3.长沙双语幼儿园介绍及其班级环境图片。

教学过程设计导入环节环节设计1.保持开心、积极的态度，亲切的问候和欢迎幼儿；2.介绍当天的主题：“大家知道幼儿园是什么吗？它是什么样的地方？今天我们就来一起学习吧！”3.转换话题：“大家知道家是什么吗？它是什么样的地方？”教师提示这一环节，需要老师向孩子们介绍幼儿园与家庭之间的关系，引导幼儿意识到幼儿园也是一个温暖尊重的“家”。

正文环节环节设计1.展示长沙双语幼儿园的实景图片，让幼儿欣赏；2.翻翻班级的规章制度，一一介绍并让幼儿们讲述、实践；3.通过对其他班级的参观，引导幼儿园生活的全面了解；4.通过开展游戏和创作活动，让幼儿充分发挥想象力，自由表达与分享心得体验。

教师提示这一环节，可以选取互动性的教学工具，让幼儿感受到自己作为一名园丁的成就和乐趣。

另外，合理地设置教学活动以及繁有趣味的设计，让幼儿可以很好地理解幼儿园是一个生活的好地方。

结束环节环节设计1.我们回想一下，今天我们学习到了哪些新知识？2.推荐关联资源，让老师帮助孩子巩固今天学习的知识；3.请幼儿回家后向家长分享所学的新知识，发现身边的生活中还有哪些是自己喜欢的。

教师提示在结束环节中，不仅需要让孩子们再次回顾一下今天学习的内容，还可以推荐各种适合孩子们看的阅读资料，以增强他们学习的兴趣和动力。

小班《幼儿园也是我的家》语言教案第一章：活动目标1.1 了解幼儿园的环境，认识教室、操场、食堂等地方。

1.2 学会用简单的语言描述自己在幼儿园的日常生活。

1.3 培养幼儿的观察力、表达力和沟通能力。

第二章：活动准备2.1 准备幼儿园环境图片、教室、操场、食堂等地方的图片。

2.2 准备幼儿在幼儿园的日常生活图片，如吃饭、睡觉、玩游戏等。

2.3 准备彩色笔、画纸等绘画材料。

第三章：活动过程3.1 展示幼儿园环境图片，引导幼儿观察并说出教室、操场、食堂等地方的名字。

3.2 展示幼儿在幼儿园的日常生活图片，引导幼儿观察并描述自己在幼儿园的活动。

3.3 邀请幼儿用自己的语言描述自己在幼儿园的日常生活，鼓励他们用简单的词语表达。

3.4 让幼儿用彩色笔在画纸上画出自己在幼儿园的活动，如吃饭、睡觉、玩游戏等。

第四章：活动总结4.1 回顾活动过程，引导幼儿说出自己在幼儿园的乐趣。

4.2 鼓励幼儿在家人面前描述自己在幼儿园的日常生活，增进家人对幼儿园的了解。

4.3 总结幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励。

第五章：活动延伸5.1 家园共育：让家长了解幼儿园的教育目标和方法，鼓励家长参与幼儿的幼儿园生活。

5.2 环境创设：在幼儿园内设置主题墙，展示幼儿在幼儿园的日常生活和活动成果。

5.3 教学活动：开展“我的幼儿园”主题演讲活动，让幼儿更自信地表达自己在幼儿园的生活。

第六章：教学评价6.1 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对幼儿园环境的认知和描述能力。

6.2 评价幼儿在绘画过程中的创造力和表达能力，关注他们对幼儿园生活的关注点。

6.3 通过家长反馈和幼儿的表现，评估活动对幼儿的影响和家庭参与的程度。

第七章：教学建议7.1 针对不同幼儿的发展水平，提供适当难度的描述任务和绘画材料。

7.2 鼓励家长参与活动，提供家园共育的机会，让家长了解幼儿园的教育目标。

7.3 定期进行教学评价，根据幼儿的表现调整教学内容和教学方法。

小班语言：幼儿园也是我的家目标1.感受儿歌欢快的韵律,喜欢念儿歌。

2.喜欢上幼儿园，知道幼儿园也是小朋友的家。

准备物质准备:《幼儿园也是我的家》课件《幼儿园也是我的家》儿歌动画重难点分析1.重点:理解儿歌内容，会念儿歌，知道幼儿园也是小朋友的家。

2.难点:能按一定的节奏念儿歌。

过程1.出示木偶嘟嘟，激发学习儿歌的兴趣。

教师以嘟嘟的口吻:小朋友们好，还记得我吗?教师继续介绍:我是嘟嘟，我可喜欢上幼儿园啦,因为幼儿园也是我的家! 我在幼儿园还学会了一首儿歌，念给你们听听吧。

2.欣赏儿歌，理解儿歌内容教师操作木偶，有感情地完整朗诵儿歌一遍。

提问: 早晨嘟嘟是怎样离开家的? 他高兴吗?你是怎么离开家的？提问：到了幼儿园后，嘟嘟做了哪些事情？他高兴吗?你在幼儿园里会做哪些事情呢?3.幼儿学念儿歌,感受儿歌的韵律。

教师有感情地和幼儿一起朗诵儿歌：让我们和嘟嘟一起来念这首好听的儿歌吧!幼儿朗诵儿歌,嘟嘟为幼儿打节奏。

4.播放《幼儿园也是我的家》儿歌视频，表演儿歌,用欢快的情绪朗诵儿歌。

教师，我们一起来边做动作,边念儿歌吧。

可以分小组，分红队、绿队、黄队表演儿歌，提高幼儿表演的兴趣。

教师在此过程中，注意引导幼儿用快乐的声音,笑眯眯地朗诵儿歌。

教师：我们现在分成红队、绿队、黄队，比比看哪个组的小朋友念得更好听！小结：嘟嘟和小朋友们都很爱幼儿园，因为幼儿园也是我们的家。

附儿歌:幼儿园也是我的家亲亲爸爸、亲亲妈妈，高高兴兴离开家。

听听故事、做做游戏，幼儿园也是我的家。

反思今天活动中发生一个小插曲，就是班上的活跃份子姚嘉成突然冲出了教室，我赶忙呼喊他并叫阿姨去追他，结果小朋友们也一起大声呼喊姚嘉成，一时造成秩序的混乱，过了一会才得以制止。

在孩子面前，我觉得还是要加强我的威信，虽然比起第一周上课时好了很多，但仍有待加强。

此外在活动中，我利用了动画儿歌的形式，吸引了孩子的注意，因此动画不失为一种好的教学手段。

一、教学目标：1. 情感目标：让幼儿喜欢幼儿园，感受到幼儿园就像家一样温暖。

2. 认知目标：让幼儿认识幼儿园的环境和同伴，了解在幼儿园的生活规律。

二、教学内容：1. 儿歌《幼儿园也是我的家》的学习。

2. 认识幼儿园的环境和同伴。

3. 了解在幼儿园的生活规律。

三、教学准备：1. 教具：儿歌课件、图片、玩具等。

2. 环境：布置成一个温馨的幼儿园场景。

四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心。

2. 主题活动（5分钟）：1. 教师播放儿歌《幼儿园也是我的家》，引导幼儿跟唱。

2. 教师展示图片，让幼儿认识幼儿园的环境和同伴。

3. 教师讲解在幼儿园的生活规律，如吃饭、排队、睡觉等。

3. 实践环节（5分钟）：1. 教师组织幼儿进行模拟游戏，如排队、进餐等。

2. 教师引导幼儿相互交流，分享在幼儿园的趣事。

4. 总结环节（2分钟）：教师引导幼儿回顾今天的所学内容，让幼儿感受到幼儿园的温暖。

五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，了解幼儿对幼儿园生活的适应情况。

2. 搜集幼儿在实践活动中的作品，评价幼儿对儿歌内容和幼儿园生活的掌握程度。

3. 听取幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方案。

六、教学内容：1. 学习儿歌《幼儿园也是我的家》的舞蹈动作。

2. 通过角色扮演，让幼儿体验在幼儿园的各种活动。

3. 培养幼儿的集体荣誉感和团队合作精神。

七、教学准备：1. 教具：儿歌课件、舞蹈动作图解、玩具等。

2. 环境：布置成一个充满欢乐的幼儿园场景。

八、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心。

2. 主题活动（5分钟）：1. 教师播放儿歌《幼儿园也是我的家》，引导幼儿跟唱，并学习舞蹈动作。

2. 教师组织角色扮演活动，让幼儿体验在幼儿园的各种活动，如上课、吃饭、睡觉等。

3. 教师引导幼儿相互交流，分享在幼儿园的趣事。

幼儿园是我的家教案幼儿园是我的家教案【篇1】活动目标1、知道每个人都有自己的家，了解家庭成员的姓名、职业等。

2、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。

3、感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。

活动准备1、物质准备：课件、小朋友家庭房间的照片、老师家房间的照片、一盏灯，一个屋檐、一张床，爸爸妈妈的笑脸，棒棒糖、衣服等图片，背景音乐，歌曲《让爱住我家》、全家福照片。

2、经验准备：知道父母姓名、电话号码，初步了解自己家庭住址。

活动过程一、借助“温馨谈话”，引导幼儿回忆与家人共处的温暖时光。

1、谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。

今天早上谁送你来幼儿园的？送完你以后爸爸妈妈去干什么了呢？谁在家做饭？谁洗衣服收拾卫生？谁陪你玩耍呢？为了宝贝开心快乐健康成长，爸爸妈妈真辛苦，你们爱自己的爸爸妈妈吗？你想对爸爸妈妈说什么？你打算为他们做点什么呢？小结：我们每个人都有一个幸福的家为家忙碌着，一家人幸福快乐的生活在一起。

二、创设“请你做客”的情景，引导幼儿尝试介绍自己的家庭住址、电话号码等。

1、今天我想带你们去小朋友家做客，你最想去谁家？做客，应该注意什么？2、幼儿尝试介绍家人姓名、职业和家庭住址。

呀，这是谁家啊？你最喜欢家里的哪个房间？为什么？你喜欢你家吗？为什么？你家都有谁啊？爸爸、妈妈叫什么名字？他是干什么的？引导幼儿说出什么小区、几号楼、几单元，知道自己家庭住址很重要，否则下次去小朋友家做客就找不到地方了。

3、出示课件：引导幼儿认识小区名称、楼号、单元、门牌号。

说自己家庭住址的时候，首先要说出XX小区、几号楼、几单元、门牌号是几，这样才能准确找到你们的家。

谁来说说你家的家庭地址？4、出示课件，引导幼儿参观老师的家1、我的家怎么样？有没有好听的词语来形容我们的家？2、你最喜欢我家的那个房间？第几排的第几个？为什么？3、你认为你的家好，还是我的家好？为什么不去我的家？小结：原来每个人都深爱着自己的家，即使房子不漂亮，没有那么多玩具，只要和家人在一起，就是最幸福的事。

教学资料参考范本
幼儿园小班语言活动教案幼儿园也是我的家(三篇)目录：
幼儿园小班语言活动教案幼儿园也是我的家一
幼儿园小班语言活动教案快乐的小动物二
幼儿园小班语言活动教案我学小动物三
幼儿园小班语言活动教案幼儿园也是我的家一
小班语言活动教案--幼儿园也是我的家，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

活动目标：
1.感受儿歌欢快的韵律，喜欢念儿歌。

2.爱上幼儿园，感受幼儿园也是小朋友的家。

活动准备：
场景：乐乐的家，幼儿园，乐乐和爸爸妈妈的木偶各一个。

活动过程：
1.设置悬念，引出课题。

提问：小朋友都有自己的家，乐乐小朋友却说他有两个家，你能猜一猜他还有个家是什么地方?
揭示答案：幼儿园是乐乐的另一个家。

2.教师操作木偶，完整地朗诵一遍儿歌。

提问：早晨，乐乐是怎样离开家的?他高兴吗?你是怎么离开家的?
提问：到了幼儿园后，乐乐做了些什么事?他高兴吗?你在幼儿园会做哪些事呢?
3.幼儿学念儿歌。

教师有表情地带领幼儿朗诵儿歌。

引导幼儿边做动作边朗诵儿歌。

引导幼儿用欢快的情绪朗诵儿歌。

建议：
用两拍子的节奏来念出儿歌的韵律，在念到“家”时可适当加重语气。

评价：
1.喜欢幼儿园，能体会儿歌所表现的积极情感。

2.能念出儿歌的韵律。

(附) 儿歌
幼儿园也是我的家
亲亲爸爸，
亲亲妈妈，
高高兴兴离开家。

做做游戏，
听听故事，
幼儿园也是我的家。

一、教学目标1. 认知目标：让小班幼儿熟悉并学会唱《幼儿园也是我的家》这首儿歌，理解儿歌的内容，了解幼儿园是他们的新家。

2. 技能目标：培养幼儿的唱歌兴趣，提高他们的音乐表达能力。

3. 情感目标：让幼儿感受到幼儿园的温暖，培养他们对幼儿园的归属感。

二、教学重点与难点重点：让幼儿熟悉并学会唱《幼儿园也是我的家》这首儿歌。

难点：帮助幼儿理解儿歌的内容，并能够表达出来。

三、教学准备1. 教具准备：课件、音频设备、挂图、手指玩偶等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程1. 热身活动（2分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。

2. 引入新歌（3分钟）：教师向幼儿介绍新歌《幼儿园也是我的家》，并通过挂图、手指玩偶等方式展示儿歌内容，引导幼儿关注。

3. 学习新歌（5分钟）：教师逐句教唱新歌，让幼儿跟着学唱。

在学唱过程中，教师注意纠正幼儿的发音和节奏，确保他们能够正确学会歌曲。

4. 练习新歌（3分钟）：教师组织幼儿进行分组练习，让每个幼儿都有机会单独演唱。

教师巡回指导，帮助幼儿改进演唱技巧。

5. 展示新歌（2分钟）：教师邀请部分幼儿上台展示所学歌曲，鼓励他们大胆表现自己。

其他幼儿在下面观看并给予掌声。

6. 总结与反思（1分钟）：教师引导幼儿谈谈在本次活动中自己的收获，以及他们在学习新歌过程中的感受。

五、课后作业1. 家长协助幼儿在家练习唱《幼儿园也是我的家》，巩固所学内容。

2. 家长观察幼儿在家的表现，了解他们对幼儿园生活的适应情况，并与教师沟通。

六、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，包括唱歌的积极性、发音准确性以及节奏感。

2. 家长反馈：通过与家长的沟通了解，幼儿在家是否愿意唱这首儿歌，以及在家庭中的表现。

3. 同伴评价：让幼儿互相评价对方在课堂上的表现，鼓励积极正面的反馈。

七、教学拓展1. 组织“我是小歌手”比赛，让幼儿在集体面前表演自己喜欢的儿歌，增强自信。

小班儿歌教案：幼儿园也是我的家一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习这首儿歌，了解幼儿园的环境和日常生活。

2. 技能目标：培养幼儿的唱歌能力和节奏感。

3. 情感目标：让幼儿感受到幼儿园的温馨和快乐，增强他们对幼儿园的归属感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会唱这首儿歌，了解幼儿园的生活。

难点：帮助幼儿掌握儿歌中的节奏和音准。

三、教学准备：1. 教具准备：儿歌乐谱、录音机、音乐CD、挂图等。

2. 环境准备：安静、舒适的教室环境。

四、教学过程：1. 导入部分（5分钟）：教师向幼儿介绍今天的儿歌《幼儿园也是我的家》，并通过挂图展示幼儿园的环境和日常生活，引起幼儿的兴趣。

2. 学习儿歌（10分钟）：1. 教师带领幼儿一起朗读儿歌，注意节奏和韵律。

2. 教师逐句教唱儿歌，让幼儿跟着音乐一起唱。

3. 教师针对幼儿的音准和节奏进行个别指导，帮助幼儿掌握儿歌。

3. 唱儿歌（5分钟）：1. 教师组织幼儿进行小组唱，让幼儿相互倾听、学习。

2. 教师邀请个别幼儿上台演唱，鼓励他们大胆表现。

3. 全体幼儿一起唱儿歌，感受快乐。

4. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿谈谈学习这首儿歌的收获，让他们认识到幼儿园也是他们的家。

教师对幼儿的表现进行点评，鼓励他们继续努力。

五、教学评价：1. 观察幼儿在学习过程中的参与程度，了解他们对儿歌的掌握情况。

2. 关注幼儿在演唱时的音准和节奏感，评估他们的唱歌能力。

3. 搜集幼儿对幼儿园生活的反馈意见，了解他们内心的感受。

六、教学延伸活动（5分钟）：1. 教师组织幼儿进行“找家”游戏，让幼儿在游戏中进一步熟悉幼儿园的环境。

2. 邀请家长参与亲子活动，共同演唱这首儿歌，增进亲子关系。

七、家园共育（5分钟）：1. 教师向家长介绍这首儿歌的意义和目的，希望家长在家中鼓励幼儿唱这首儿歌，培养他们的音乐兴趣。

2. 建议家长带领幼儿参观幼儿园，让他们更加了解和熟悉幼儿园的生活。

八、教学反思（5分钟）：1. 教师回顾教学过程，总结成功经验和不足之处，为今后类似教学活动提供借鉴。

小班《幼儿园也是我的家》语言教案一、教学目标：1. 让幼儿能够认识并说出自己所在班级的名字，了解幼儿园的基本环境。

2. 培养幼儿的观察能力，使他们能够发现幼儿园中的不同场所和设施。

3. 提高幼儿的口语表达能力，让他们能够用简单的词语描述自己在幼儿园的日常生活。

二、教学内容：1. 认识幼儿园的基本环境，如教室、操场、卫生间等。

2. 学习用词语描述幼儿园中的不同场所和设施。

3. 通过观察和讨论，让幼儿了解幼儿园的日常生活，如上课、玩游戏、吃饭等。

三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿认识幼儿园的基本环境，并用词语描述。

2. 难点：让幼儿能够观察并发现幼儿园中的不同场所和设施，用简单的词语进行描述。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括幼儿园的基本环境、场所和设施。

2. 准备一些图片，如教室、操场、卫生间等，用于辅助教学。

3. 准备一些简单的问题，引导幼儿观察和思考。

五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于幼儿园的儿歌，引导幼儿进入学习状态。

2. 认识幼儿园：教师通过PPT展示幼儿园的基本环境，让幼儿观察并说出自己所在班级的名字。

3. 观察与描述：教师分发图片，让幼儿观察并尝试用简单的词语描述图片中的场所和设施。

如：“这是教室，我们在里面上课。

”、“这是操场，我们在这里玩游戏。

”等。

4. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让他们相互分享自己在幼儿园的日常生活，并用词语描述。

如：“我在幼儿园吃饭。

”、“我在幼儿园画画。

”等。

5. 总结与展示：教师邀请幼儿上台，用词语描述自己在幼儿园的日常生活，其他幼儿进行补充。

6. 结束活动：教师带领幼儿做一首关于幼儿园的手指游戏，结束本次教学活动。

注意事项：1. 教学过程中，教师应注重引导幼儿观察和思考，鼓励他们用词语描述。

2. 在小组讨论环节，教师应关注每个幼儿的参与情况，引导他们积极分享。

3. 教学内容应根据幼儿的实际情况进行调整，以保证教学效果。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家的日常生活，让家长参与到教学活动中来，共同培养幼儿的观察和表达能力。