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Unit 2 Ways to go to school单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，和第一单元紧密相连。
学生们在第一单元已经学会了怎样询问路线和正确表达路线的有关知识，这个单元学习去某地的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。
描述出行方式的英语表达多是由“by+交通工具”构成，因此语法构成相对简单，生词较少。
与本单元话题相关的许多词汇以前学过，因此教师在涉及这方面的内容时，要结合学生已有的认知水平，充分利用已学知识为新知识做教学服务，并进行适当拓展。
A部分主要呈现基础知识，自然地将教学重点引到语言运用上来。
教师应尽量让学生模仿对话，进而自编对话，将目标语言运用于更多的真实情景之中，以加深学生对句型的理解。
B部分介绍了常用的交通规则、交通标志以及世界各地不同的上学方式。
C部分中的Story time将A和B部分出现的基本语言巧妙地编入故事中，让学生在情景中复习本单元的重点语言，体会中西方交通规则的不同。
本单元的教学重点是交通方式的询问和表达，如：—How do you come to school? —Usually, I come on foot/by bus/by subway/by bike/by train…本单元的难点是让学生能够熟练运用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。
教师在教学过程中要注意多创设情景，为学生提供综合运用语言的机会，使学生在情景中认知、熟悉新知，在交际中运用新知。
2.学情分析本单元是本册书的第二单元，在第一单元的基础上，学生能够和同学进行自由对话，能够掌握介词的应用，在听、说、读、写方面有了一定的提高，能和同伴进行对话交流，能够根据实际情况回答老师的问题。
本单元学习我们平时上学的方式，贴近日常生活，很容易掌握，要求学生能根据自己的实际情况回答问题，介绍自己所运用的交通方式，会用简单的祈使句表达交通警示语。
单元教学目标1.知识目标(1)能够掌握A和B部分Let's talk，Let's learn中的四会短语和句子。
小学-英语-上册-打印版第一课时教后反思本课时的Let’s learn主要学习一些出行方式的英文名称。
之前学生已学过bus、train、foot、ship、plane等单词，于是我先从复习这些单词入手，然后通过谈话直接导入词组的教学，这些东西离学生的生活很近，容易激发学生学习的积极性、主动性。
在学生掌握了本课这些词之后，我设计了多种活动（如：趣味出行、问卷调查），让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的语言知识，收效甚佳。
第二课时教后反思本节课采用引导和模拟情境的学习方式，让学生真正成为学习的主体。
在真实有趣的环境中学习，学生学习英语的积极性自然就高涨，对于不懂的地方，他们也会主动发问。
课堂教学由原来的学生不想说、不会说到现在的学生争着说、抢着说，可见宽松、和谐的课堂氛围已经使他们取得了长足的进步，这令作为教师的我甚感欣慰。
第三课时教后反思本课时主要学习交通信号灯的含义，就教学内容而言，它浅显易懂，贴近生活，富有情趣，这就为教师创设课堂学习情境、激发学生的学习热情带来了便利。
于是我设置了“猜词”“小交警”等活动，改变教师“满堂灌”、学生被动接受的单一的教学信息传递方式，有讲有练，精讲精练；有动有静，动静结合；有起伏、有节奏，使课堂上充满生机、挑战与激情。
促成了情感互动、师生互动的局面，学习效果甚佳。
第四课时教后反思本节课在拓展环节我让学生创作并表演有关交通安全的小品，学生热情高涨，跃跃欲试，课堂氛围很好。
但是如何对学生的表演作一个合适的评价，却让我相当纠结，因为学生的表演，不论在编排还是在台词上还是有不足的地方。
但是如果一味盯住这些的弱点、错误，而不对他们的表演作出肯定性的评价，就会压抑学生那些朦胧的、零碎的、不成形的思想，从而阻碍了创造性的发展。
因此在评价时我尽可能采取客观、公正、热情、诚恳的态度，满足他们成功的需要，对不同程度的学生，采用不同的评价标准：优等生往往给予高要求的评价，希望他们不满足于现状，更上一层楼；而学困生往往只给予肯定、鼓励的评价，增加他们的自信心，尊重他们的自尊心。
***实验学校小学部集体备课专用纸六年级英语备课组时间：___月____日中心发言人：_______ Unit 2 Ways to go to school课题：Unit1Part A Let’s learn &Write and say第1课时总计1节教学目标：1.Be able to listen,speak,read and write the following phrases：on foot, by bus, by taxi, by subway, by ship, by plane。
2.Be able to use the phrases to make sentences:How do you go to school/go there?I go to school by +交通工具3.Be able to listen and read the sentences“How do we get there?”and itsanswer.4.To raise S s’interests in learning English by guessing and playing a games.5.Be able to communicate in English which can develop a good language learning environment.教学重难点：1.理解并表演“Let’s learn”部分的对话，并学会在真实的场景中运用所学的语言进行交流。
2.能够正确听、说“How do we get there?”询问出行方式，并能灵活回答。
教学过程：Step 1:Warm-up1.一起听本单元的歌曲“How do you get there?”，学生可以跟着一起哼，进入本单元学习氛围。
2.学生自由讨论今天早上是怎样来学校的。
T: How do you come to school?Ss: By bike/bus/taxi…Step 2: Presentation1.展示“自行车”图片问：“What’s this?”学生回答：“It’s a bike”。
第六课时一、找出下列单词画线部分发音不同的一项，把序号填在括号里。
（）1. A. by B. climb C. beach（）2. A. photo B. please C. stop（）3. A. side B. do C. Wednesday（）4. A. drive B. tin C. bike（）5. A. it B. left C. picture二、根据提示补全句子。
1. My brother usually goes to school _______.（步行）.2. Please _______ （停）and _______（等）at a red light.3. _______（怎样）do you come to school?4. ________（通常），I come_______（乘火车）.5. We must pay attention to the _______（交通灯）.三、连词咸句。
1. how, you, do, go, the, to, cinema（?）_______________2. there, No.85, over, take, the, bus（.）_______________3. from, cousin, UK, the, are, my（.）_______________4. park, go, the, let’s, to, nature（.）_______________5. exercise, good, is, that（.）_______________四、阅读短文，填空。
His, is, new, always, by，go, far, goes，up, stop，because, takeTom（1 ）a pupil.He lives in Guangzhou in No.1 Primary School.（2 ）home is（3 ）from school. Every day he gets（4 ）at six o'clock and eats breakfast quickly,（5 ）time is so limited for him.He（6 ）to school by ually in the morning,many people （7 ）the bus.The bus （8 ）is full of pcople. So,Tom decides to go to school （9 ）bike He thinks his parents will agree with him and buy a （10 ）bike for him.答案一、1. B 2. A 3. C 4. B 5. C二、1. on foot 2. stop; wait 3. How 4. Usually; by train 5. traffic lights三、1. How do you go to the cinema?2. Take the No.55 bus over there.3. My cousin are from the UK.4. Let’s go to the nature park.5. That is good exercise.四、1. is 2.His 3. far 4. up 5. because 6 .goes 7. take8.always 9. by 10. new9.10.11.。
【新思路】Unit 2 第六课时教案课时目标．1．复习三会单词或词组：Mrs, early, helmet, must, wear9 attention, pay attention to, traffic, traffic lights, sled, fast, ferry和四会单词或词组：on foot, by, bus, plane, taxi, ship, subway, train, slow, down, slow down, stop。
复习四会句子：How do you come to…?I usually (sometimes, often)…,;Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light. Don't go at thered light!I must pay attention to the traffic lights!2．能借助图片读懂Story time中的故事。
·教学重难点．1．重点：复习本单元的单词和句子。
2．难点：能借助图片读懂Story time中的故事。
·媒体链接.1．单词卡片。
2．Story time的VCD或视频。
3．录音机和磁带。
教学过程一、热身( Warm up)Sing a song: How do you get there?二、复习( Revision)1．复习三会单词(l)先抽读单词卡片：Mrs，early，helmet，must，wear，attention，pay attention to，traffic，traffic lights，sled，fast，ferry，然后让学生看图说单词。
(2)活动：“炸弹”活动方式：教师任意指定一个单词，如sled作“炸弹”，在抽读单词卡片的过程中碰到“sled”这个单词时只能读“Bomb!”，如果读“sled”则被判出局。
第六课时课时内容B Let’s check；Let’s wrap it upC story time课时分析本课时是人教版六年级上册第二单元第六课时，与前几课时紧密相连。
围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。
Let’s check用于检测本单元的A，B部分的核心句型和考查单元核心词汇的书写。
Let’s wrap it up.是对本单元主要句型的句法归纳。
Story time引导学生灵活运用本单元所学语言，增加语言的输入，提高学生的口语表达能力和表演能力，持续激发学习英语的兴趣，同时引导学生了解中国和英国在交通规则上的差异。
本课时是对前几课时重点词汇、句型的总结，本课时的重点是重点词汇的掌握和重点句型的运用。
本课时包括Let’s check ；Let’s wrap it up 和story time三个版块。
Let’s check 呈现了四幅图，学生要学会从图片信息中推测考查点，做到有目的、有针对性地听录音。
注意培养学生良好的听力习惯，持续提高学生的听力水平。
Let’s wrap it up. 板快通过呈现四组Mike说的话，引导学生自己总结come和go的用法，启发学生的思维。
Story time 版块呈现的是Amy的朋友Annie一家到中国来游玩的故事。
此故事趣味性强，与学生的实际生活相关。
通过故事的学习，复习巩固本单元句型We must...以外，还可以了解中国和英国在交通规则上的差异。
本课时是总结复习课。
Let’s wrap it up.让学生自己总结，小组归纳，师生共同整理，培养学生的思维能力。
Story time通过整体感知、答疑解惑、调整文本分组表演的方式，帮助学生积累丰富的语言，巩固和发展语言以及培养学生的想象力。
课时目标（1）能够较好的完成Let’s check。
（2）能够理解和掌握come和go的用法。
（3）能够理解故事内容，并能按照正确的意群及语音、语调朗读故事。
（4）通过故事复习巩固本单元所学的语言，并增加语言的输入。
