李茂梅:浅析小学语文教学中课堂气氛的营造方法
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小学语文教学中课堂气氛的营造方法小学语文教学中,课堂气氛的营造是非常重要的,它直接关系到学生的学习效果和教学质量。
一个良好的课堂气氛能够让学生产生学习的兴趣,激发他们的学习动力,提高他们的学习积极性。
那么,究竟该如何营造一个良好的课堂气氛呢?下面就来谈谈小学语文教学中课堂气氛的营造方法。
一、激发学生的兴趣激发学生的兴趣是营造良好课堂气氛的重要因素。
教师在教学中可以选择一些生动有趣的话题或故事,引起学生的好奇心,让他们主动参与到课堂中来。
在进行课文讲解的时候,可以采用生动有趣的语言,或者用一些适当的配图、实物来吸引学生的注意力,让他们对课文内容产生浓厚的兴趣。
老师也可以借助音乐、动画等多媒体手段进行课堂教学,给学生带来一种愉悦的学习体验,从而增强他们的学习兴趣。
二、营造轻松愉快的氛围小学生的学习负担本身就比较重,所以在课堂上适当地营造一些轻松愉快的氛围是非常有必要的。
教师可以在课堂上适当地加入一些幽默元素,给学生带来一些轻松的氛围,让他们在放松的状态下更好地接受知识。
老师还可以借助一些小游戏、小活动等方式来调节课堂氛围,使学生在学习中感到快乐和幸福,从而更好地投入到学习中去。
三、激发学生的学习动力激发学生的学习动力是课堂气氛营造的重要环节。
在进行教学的时候,老师可以适当地鼓励学生,给予他们一些正面的肯定和鼓励,让他们在学习中能够感受到成就感和快乐感。
教师也要根据学生的学习特点和需求,采取不同的教学方法,激发他们的求知欲和好奇心,让他们在学习中能够找到自己的兴趣点和发展空间,从而更加积极地学习语文知识。
四、创设合作共建的学习氛围在营造良好的课堂氛围的也要注意创设合作共建的学习氛围。
教师可以通过一些启发式的问题设计,让学生在课堂上进行自主学习和合作探究,从而养成学生独立思考和团队合作的能力。
教师也可以在教学中采用小组讨论、情境模拟等教学形式,营造一种共建共享的学习氛围,激发学生的学习动力和创造力,提高他们的语文素养和综合能力。
浅析小学语文教学中课堂气氛的营造方法小学语文教学中,教师需要营造一个良好的课堂氛围,让学生感受到学习的乐趣和必要性,激发他们的学习兴趣和积极性。
以下是一些课堂氛围的营造方法。
一、营造宽松的氛围宽松的氛围可以让学生感到自由和放松,让他们更能够积极参与到学习中。
教师可以通过以下方式来营造宽松的氛围:1. 给学生充分自由的时间和空间,让他们自主探索学习内容。
2. 鼓励学生提出问题和表达自己的看法,为学生提供一个开放和安全的交流环境。
3. 采用丰富多样的教学方法,让学生感受到学习的乐趣,同时培养他们的创造力和创新精神。
二、营造密切的关注氛围教师要将学生视作自己的朋友和伙伴,密切关注每位学生的学习情况和学习状态。
以下是一些常用的密切关注的方法:1. 关注每位学生的学习进度和成绩,及时帮助他们解决学习中的问题。
2. 在课堂上关注学生的情感变化,鼓励并赞扬学生的优秀表现,同时及时纠正他们的错误。
3. 与学生建立密切的互动关系,真诚地与学生交流,让学生感到在教师的关注和支持下变得更加自信和勇敢。
愉悦的氛围可以让学生感到快乐和轻松,更容易掌握学习内容。
以下是一些常用的营造愉悦氛围的方法:1.创造轻松愉悦的学习环境,让学生感到放松和舒适。
2.采用趣味性强的教学方法,深入学生的兴趣,增加学生的学习动机和积极性。
3. 与学生进行互动游戏等认知活动,增加学生的动手能力和互动能力,加快学习速度和提高学习效果。
1.鼓励学生以平等、尊重和理解为基础,避免多元化的文化背景产生冲突。
2. 对于与学生之间潜在的矛盾和困难,及时进行解决,保证课堂的和谐和平。
3. 激发学生自主领导能力,帮助他们掌握有效的沟通和交流技巧,提高课堂的效率和效果。
总之,营造一个良好的课堂氛围,可以增强学生的自信心和自信,帮助他们更好地掌握学习内容,培养健康和全面发展。
教师要提高自身教育素养和素质,发挥领导和指导作用,更好地引导学生成长。
浅谈小学语文课堂气氛的营造方法语文是学生学习的重要科目之一,它不仅仅是传授文字知识,更重要的是培养学生的语言表达能力、阅读能力和文学素养。
而一个良好的课堂气氛对于学生的语文学习至关重要。
良好的课堂气氛可以激发学生的学习兴趣,提高学习效果。
下面我们就来谈一谈小学语文课堂气氛的营造方法。
一、营造轻松愉快的氛围在语文课堂上,老师应该营造出轻松、愉快的氛围。
语文课堂不应该是一种紧张的学习氛围,而应该是一种轻松的氛围,让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
老师可以通过讲解课文、讲解语法等方式来调动学生的学习兴趣,让学生觉得学习语文是一件愉快的事情。
在课堂上可以适当地加入一些幽默、有趣的元素,使课堂氛围更加活跃。
二、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣也是营造良好课堂氛围的重要方法之一。
学生对于语文这门学科可能会产生厌倦情绪,所以老师需要通过一些新颖、有趣的教学方式来激发学生的学习兴趣。
可以组织一些有趣的游戏活动,或者通过学生喜欢的故事、歌曲等来激发学生的学习兴趣。
只有激发了学生的学习兴趣,才能使学生更加主动地参与到语文学习中来,从而提高学习效果。
三、关注学生的情感体验语文课堂的营造方法还包括关注学生的情感体验。
语文是一门富有情感的学科,所以在语文课堂上,老师应该关注学生的情感体验,让学生在阅读课文和作文中感受到情感的力量。
老师可以通过讲解课文中的情感表达方式,或者引导学生写作时表达自己的情感,从而让学生在语文学习中感受到情感的魅力。
只有让学生在语文学习中感受到情感的魅力,才能使他们更加喜欢语文,从而提高学习的积极性。
四、多样化的教学方式在语文课堂上,老师还应该采用多样化的教学方式来丰富课堂内容,让学生在多样化的教学方式中感受到学习的乐趣。
可以通过朗读、表演、讨论等方式来展现课文的魅力,让学生在多样化的教学方式中感受到语文的美丽。
只有丰富多彩的教学方式,才能满足学生多样化的学习需求,使学生更加主动地参与到语文学习中来。
浅析小学语文教学中课堂气氛的营造方法小学语文教学中,课堂气氛的营造方法是培养学生积极参与、主动思考、互动交流的良好氛围,使学生能够在轻松愉快的氛围中积累知识、提高能力。
下面我将从教师角度和学生角度两个方面进行浅析。
一、教师角度的营造方法1. 营造温馨和谐的师生关系在小学语文教学中,教师应该努力与学生建立起亲密而和谐的师生关系,使学生感到教师的关心与尊重。
教师要表现出平等、友善、温暖的形象,同时要以身作则,言传身教,为学生树立良好榜样。
在与学生的互动中,教师要注重鼓励与赞扬,培养学生的自信心和兴趣,使学生愿意积极参与课堂活动,营造融洽的课堂气氛。
2. 创设多样化的教学环境在小学语文教学中,教师可以通过创设多样化的教学环境来营造良好的课堂氛围。
教师可以设计丰富的教学资源、悬挂各种图画和诗歌、布置课堂环境、制作教学展板等,以吸引学生的兴趣和注意力。
教师还可以通过播放音乐、放映视频等方式,调整课堂气氛,使学生处于激发创造力和潜能的状态。
3. 组织丰富多彩的教学活动在小学语文教学中,教师要注重组织丰富多彩的教学活动,让学生参与积极思考和实践。
教师可以设计小组合作、情景模拟、课外阅读、演讲比赛等活动,让学生在实际操作中主动学习、体验学习的乐趣。
教师还应该给予学生足够的发言机会,引导学生自由表达、互动交流,增强课堂氛围的活跃度。
在小学语文教学中,教师应该采用多样化的教学方法,使学生在互动、探究、实践中建构知识和积累经验。
教师可以采用讲授、讨论、实验、游戏等不同形式的教学方法,调动学生的积极性和主动性。
教师还应该充分关注学生的个体差异,根据学生的特点和需求进行个别化教学,激发每位学生的学习兴趣和学习能力。
1. 自觉参与课堂活动在小学语文教学中,学生应该自觉参与课堂活动,积极思考和表达。
学生可以通过提问、发言、举手、写作等形式,主动参与课堂讨论和互动交流,在表达自己的观点和意见的也可以从他人的观点中获得启发和收获。
小学语文教学中课堂气氛的营造方法小学语文教学是学生学习基础知识和语言表达能力的重要阶段,良好的课堂气氛可以有效地促进学生的学习兴趣和学习效果。
为了营造良好的小学语文教学氛围,教师应采取以下方法:一、创造愉悦的学习氛围小学语文教学应注重创造愉悦的学习氛围,使学生能够在轻松、自由、乐观的心情下进行学习活动。
教师可以运用有趣的教具、形象的比喻、搞笑的比喻等方法,增加学生对语文的兴趣,提高学习积极性。
例如,教师可以采用角色扮演、情景模拟等方式,让学生参与其中,让学生感受到语文对于生活的重要性。
这样,学生会更加热爱语文,不断地提高自己的语言表达能力。
二、热爱学生,体贴关怀在小学语文教学中,教师要热爱学生,关心学生,以身作则,树立正面榜样。
教师可以多与学生沟通,关心学生的生活情况,激发学生兴趣,提升学习热情。
笔者曾听一位优秀的小学语文教师讲述自己的一个感人故事。
教师发现班里一名学生母亲刚刚去世,孩子成了一个孤儿,他心情低沉,学习成绩明显下降。
教师就安排一些新的活动,宣传一些积极乐观的思想,引导他积极面对生活,鼓励他把母亲的爱长存在心中。
后来,孩子逐渐振作了起来,学习成绩又有所提高。
三、探索生活,注重实践小学语文教学不能脱离生活,教师应根据学生的实际情况,注重实践,让学生在生活中感受语文的魅力。
比如教师可以带学生到公园、博物馆等地,让学生在实践中认识事物,了解语文的实用性。
这样,学生会更加容易理解、记忆、运用所学的语文知识,从而提高语文学习的效率。
四、多元教学,注重创意小学语文的教学内容丰富,教师应注重创意,采用多种教学方法,使学生在语文学习中获得全面的发展。
例如,教师可以采用课件、制作巨型拼图、进行小组合作等多种方法,使学生在不同的学习环境中拓展视野,增强语文学习的创造性和趣味性。
五、精心选材,注重质量小学语文教学材料广泛,教师要精心选材,注重材料的质量,让学生在轻松、自由、充实的氛围下学习。
这样,学生会更加热爱语文,不断地提高自己的语言表达能力和创造力。
论小学语文教学中课堂气氛的营造方法小学语文教学中,营造良好的课堂气氛对学生的学习和发展起着至关重要的作用。
一个积极、活跃、愉快的课堂氛围不仅能够激发学生的兴趣和学习动力,还能够培养他们的合作意识和创新思维。
下面是一些营造小学语文教学中课堂气氛的方法:1. 营造放松愉快的氛围:教师要以和蔼可亲的姿态与学生交流,用亲切的语言和音量对待学生,给学生一种放松、愉快的感觉。
可以通过一些小游戏、小竞赛等方式来让学生放松身心,活跃课堂氛围。
2. 创设具有情感共鸣的教学情境:教师可以通过讲故事、展示图片等方式创设一些具有情感共鸣的教学情境,让学生从情感上与所学知识相结合。
可以让学生通过观看一些纪录片来了解历史背景,或者让学生亲自体验一些实际操作,增加学生的参与感。
3. 善于引导学生的思考和讨论:在课堂教学中,教师应该善于引导学生进行思考和讨论,充分发挥学生的主动性和创造性。
可以通过提问、讨论等方式激发学生思考的兴趣,让学生在思考过程中逐渐形成自己的观点和见解。
4. 创设合作学习的机会:合作学习是培养学生合作意识和团队精神的重要方法。
在语文教学中,教师可以设置小组活动、小组竞赛等形式,让学生在合作中互相学习、交流,培养他们的合作意识和团队合作能力。
5. 多样化的教学手段和教学资源:教师可以利用多种多样的教学手段和教学资源来丰富课堂教学。
可以通过使用多媒体课件、展示实物、利用教学游戏等方式来增加学生的学习兴趣和参与度,激发他们的学习动力。
6. 鼓励学生发表观点和表达自我:在语文教学中,教师要鼓励学生发表自己的观点和表达自我。
可以通过讨论、写作等方式来让学生表达自己的想法和感受,激发学生的创新思维和想象力,培养他们的表达能力和写作能力。
7. 充分尊重学生个体差异:每个学生都有自己独特的个体差异,教师要充分尊重学生的个体差异,注重关注每一个学生的成长和进步。
可以给学生提供个性化的教学资源和学习方式,让每个学生都感受到教师的关心和呵护。
小学语文教学中课堂气氛的营造方法小学语文教学中的课堂气氛是影响学生学习和教学效果的重要因素之一。
一个良好的课堂气氛可以激发学生的学习兴趣,提高学习动力,促进学习效果的提高。
为了营造良好的课堂气氛,我们可以采取以下方法:1. 创设宽松愉快的学习环境。
在开展语文教学活动的课堂上,教师可以通过布置温馨而舒适的教室环境来帮助学生放松情绪,营造一种舒适宜人的学习氛围。
2. 营造开放包容的学习氛围。
教师应该鼓励学生提问、发表自己的观点和看法,尊重每个学生的独特性,倡导学生彼此尊重、乐于分享,为学生提供一个相互交流和合作的学习环境。
3. 精心设计多样化的教学活动。
教师可以采用多种不同形式的教学方法和手段,如讲座、小组合作、角色扮演、游戏等,使学生在参与活动中更加积极主动,感到快乐和满足,从而提高学习兴趣和参与度。
4. 鼓励学生合作学习。
在语文教学中,教师可以通过分组让学生进行合作学习,鼓励学生互相讨论、互相帮助,培养学生的团队合作精神和集体荣誉感,增强语文学习的凝聚力。
5. 丰富活动内容,增加趣味性。
在语文教学中,教师可以加入一些趣味性活动,如朗诵比赛、作文比赛等,通过竞赛牵动学生的学习兴趣,激发他们的学习欲望。
6. 给予学生自由表达的空间。
语文教学是培养学生语言表达能力的过程,教师应该给予学生充分的表达机会,积极鼓励学生发表自己的观点和感受,提高语文学习的积极性和主动性。
7. 确立明确的学习目标。
教师应该在每堂课开始时明确学习目标,并告诉学生他们将会学到什么知识和能力,激发学生的学习动力。
8. 鼓励学生独立思考和创新。
在教学中,教师应该通过提问和讨论的方式,引导学生思考和推理,并鼓励他们尝试新的解决问题的方法和思路,培养学生的独立思考和创新能力。
9. 及时给予学生反馈。
教师应该及时给予学生反馈,鼓励他们取得进步,发现并改正错误,提高学生的学习动力和自信心。
10. 积极关注学生的情感需求。
教师应该关心学生的情感需求,给予学生关心和鼓励,提供情感支持,促进学生的身心健康发展。
浅析小学语文教学中课堂气氛的营造方法小学语文教学中的课堂气氛是指教师和学生之间的互动和合作氛围,是教学过程中的一种重要环境因素。
营造良好的课堂气氛可以激发学生的学习兴趣和积极性,提高教学效果。
那么,如何营造良好的课堂气氛呢?教师应该树立正确的教育观念。
教师应该意识到每个学生都是独立而有价值的个体,要尊重学生的思想和个性,给予学生充分的自由和尊重的空间。
教师也应该明确自己的教学目标和任务,以达到学生的全面发展为目标,不仅注重学生的知识学习,还要培养学生的思维能力、创新精神和合作意识。
教师要注重课堂的互动和合作。
教师可以采用多种多样的教学形式和方法,如小组合作、讨论、游戏等,让学生充分参与到课堂教学中去,培养学生的主动学习意识和积极性。
教师还可以通过提问题、引导思考等方式,激发学生的思考,培养他们的创造力和表达能力。
教师要营造轻松愉快的学习氛围。
在课堂上,教师可以适时的调节课堂气氛,使学生感到愉快和放松。
教师可以通过讲笑话、讲故事等方式,缓解紧张气氛,创设轻松的学习氛围;教师还可以鼓励学生相互尊重、友善互助,营造和谐的师生关系。
教师要抓住教学的重点,提高教学效果。
教师要善于利用多媒体教学手段和教学资源,使课堂内容更加生动有趣,吸引学生的注意力。
教师还要创设情境教学和体验式教学,使学生能够真实地感受和体验到语文的魅力和价值。
通过实际操作和亲身体验,学生能够更好地理解和掌握语文知识。
营造良好的课堂气氛是小学语文教学的重要环节。
教师要树立正确的教育观念,注重学生的主动参与和合作互动,营造轻松愉快的学习氛围,同时又要抓住教学的重点,提高教学效果。
只有在良好的教学环境中,学生才能够更好地发展自己的潜能,取得优异的学习成绩。
浅析小学语文教学中课堂气氛的营造方法小学语文教学中,良好的课堂气氛对于学生的学习效果和兴趣的培养至关重要。
一个积极向上、活泼有趣的课堂氛围可以激发学生的学习兴趣和潜能,促进学生的积极参与和思维发展。
要营造一个良好的课堂气氛,教师首先需要关注学生的情感需求。
在小学语文教学中,学生的情感体验尤为重要,因为语文课程涉及了学生对于文学、人生等方面的情感认知。
教师可以通过讲授有趣的文学故事、引发学生思考和讨论道德问题等方式,引起学生的情感共鸣和参与,从而营造出积极向上的课堂气氛。
教师需要在课堂中采用多种教学方法和手段,激发学生的学习兴趣。
教师可以运用情境教学法,在教学中创造情境,使学生能够主动参与和体验学习过程。
教师还可以选择一些生动有趣的教具和媒体,如录音、图片、视频等,以多种形式呈现教学内容,增加学生的兴趣和互动性。
教师还需要因材施教,尊重学生的个体差异。
不同学生的兴趣、知识背景和学习能力都不同,教师必须根据每个学生的特点,灵活调整教学策略和教学内容。
在教学中引导学生进行小组合作学习,让学生在合作中相互促进和学习;也要给予学生一定的自主选择权,让学生参与到教学内容的决策过程中,充分发挥学生的主体性和创造性。
教师还应注重鼓励和赞扬学生的努力和成绩。
无论学生的答案是否正确,教师都应积极鼓励和肯定学生的努力,使学生得到肯定和自信。
教师还可以通过给学生一定的奖励和激励,促使学生更加积极主动地参与到课堂活动中,提高学习效果。
教师还应当注意维护良好的师生关系。
良好的师生关系是课堂氛围良好的基础。
教师应当以身作则,做到公平公正、尊重学生、关心学生,并注重与学生之间的良好互动。
只有这样,学生才会对教师产生信任和认同,才会更加积极地参与到课堂活动中。
营造良好的课堂氛围是小学语文教学过程中非常重要的一环。
教师可以通过关注学生的情感需求、采用多种教学方法、尊重学生个体差异、鼓励学生的努力和维护良好的师生关系等方式,营造积极向上、活泼有趣的课堂氛围,以提高学生的学习效果和兴趣的培养。
浅析小学语文教学中课堂气氛的营造方法小学语文教学是学生学习语文的第一步,也是培养学生语文能力和兴趣的重要途径之一。
在小学语文课堂中,课堂气氛的营造是构建和谐、积极的教学环境的重要组成部分,对于提高语文教学效果和学生学习积极性是非常有帮助的。
本文将从教师角度出发,浅析小学语文教学中课堂气氛的营造方法。
一、营造活泼、轻松的课堂氛围小学生年龄尚小,他们的学习热情和兴趣是直接受制于课堂气氛的温馨程度。
所以教师首先要营造一个活泼轻松的课堂氛围。
课堂中适当的幽默、调侃、嬉笑,可以使学生兴致高昂,端正学习态度,调节学习压力。
同时,在一些考试备考期间,也要坚持这种活泼、轻松的课堂气氛,以迎接即将来临的考试,帮助学生缓解学习压力。
二、创造宽松、自由的学习环境在小学语文教学中,教师要创造宽松、自由的学习环境,使学生充分发挥自己的想象力和创造力。
学生在自由的环境下,能够充分发挥自己的特长和才智,充分体现个性化特色,达到学习的最佳效果。
教师还可以运用多媒体、教具等现代化教育手段,使学生更好地理解和掌握知识。
三、设置分组互动,注重交流和合作分组互动是小学语文教学中不可或缺的一个环节,它可以促进学生之间的互动和合作,增强学生的集体荣誉感和归属感。
教师可以利用小组互动,引导学生展开讨论、研究等活动,让学生在合作中修炼自己的口语表达和思维能力,并时刻鼓励学生讲出自己的想法,并完善自己的观点。
四、营造积极、阳光的情感氛围积极、阳光的情感氛围可以让学生感受到学习的乐趣,增强学生的学习兴趣和动力。
自信思维和良好情感是学习的根本和基础,而这也是教师必须注重的方面。
教师应该与学生亲近相处,时刻关注学生的动态,发现学生的闪光之处,及时给他们热情的鼓励和赞扬,营造良好的氛围。
总之,小学语文教学过程中,课堂气氛的营造应该是多方面的,应该全面的考虑学生的心理和情感状态,在环节、方法、技巧等方面进行营造,并成为学生学习过程中的心理支撑。
教育是一项富有人性、关系到未来的事业,对于小学生来说更是如此。
浅析小学语文教学中课堂气氛的营造方法
盐亭县来龙乡中心小学李茂梅内容摘要:语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养,明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”,“重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”。
能否调动学生学习语文的积极性关键在于老师怎样营造学习氛围,那么怎样的课堂教学结构才能构建这样的学习氛围呢?
关键词:小学语文课堂气氛
活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率,达到教学相长的目的。
教师在课堂教学中,要以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,调动学习积极性,真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者,学生才是学习的主人。
如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢?从课堂教学过程来看,可以从以下几方面着手:
一、课堂教学开始时
上课开始,教师可以带领学生唱唱歌,背背诗,这样,不仅让学生很快进入学习状态,活跃课堂气氛,而且能集中学生的注意力,为新课的学习作好铺垫。
如果是借班上课,可以和学生课前谈话,如问学生“你贵姓”“老师想和你做朋友”“你吃过饭了吗?”等一些轻松活泼的话题,这样便能在极短时间内拉近师生之间的距离,为新授课作情感铺垫。
二、动手操作调动课堂气氛
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“儿童的智慧在他的手指
尖上。
”这句
话的意思是说,儿童多动手操作会促进智力的发展。
从脑的结构看,人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中,管手的部位所占面积很大,所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。
动手操作的过程,调动了学生的感官参与,手脑结合。
学生的思维离不开动作,动手操作是智力的源泉,发展的起点,激发了学生对操作活动的兴趣。
动手操作建立学生的表象思维,是学生的直观学习,把书本内容生动化,让语文学习更加形象,课堂学习气氛不再是讲和听的形式。
比如,学生在课外进行剪报活动,把用到的知识、语句剪下来,增加了记忆,将学习变成了一种布满情趣的活动课。
三、以微笑的方式授课,塑造教师亲切可感的外在形象
在营造良好的课堂气氛中,充满微笑地去授课,这是一种简单
并且有效的方法。
当然,这种微笑是发自内心的,是对学生的一种关爱,是一种与学生心理上的交流,而非一种矫揉造作、虚假的表情。
学生在洋溢着微笑的课堂中,会感到教师的可亲可敬。
现在有些教师在授课时,总是板着面孔,处处想着在学生中树立威严感,这就在无形中就扼杀学生对你的亲切感。
那样的话,试问,学生还愿意和你交流问题吗?其实,教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的,而是来自于你的学问和修养。
微笑着面对学生,其实是一种自信,一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。
而板起面孔去说教,往往是因为觉得自己没有能力征服学生,而运用一种外来的压力去迫使学生去做,我想,这有时似乎会起到一定的效果,但往往不能持久。
因此,语文
教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识,那就要首先自己充满这种情绪,用自己欢悦的情绪去感染学生。
四、用多媒体来辅助教学,激发学生的情趣和学习的兴趣
多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。
在课堂教学活动中,教师利用多媒体技术,使教学形式和教学方式变得灵活多样,彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式;让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合,生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣,从而提高了课堂教学效果。
例如,教学《黄山》一课时,为了让学生真实地感受黄山的美景。
教师可以寻找一些黄山的图片,再配上适合的背影音乐,制作成幻灯片,从而让学生真实、生动地感受黄山的美。
通过多媒体技术不仅可以感染学生,更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣,调动学生对语文学习的兴趣和爱好,让学生喜欢语文学习,爱上语文,这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。
五、要提高教师本身的教学艺术
教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法、技巧和创造能力的综合表现主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。
在影响语文课堂气氛的诸因素中,教师的教学艺术是一个重要因素,教师首先应从教育思想和教育方法放手,应积极培养和保护学生的好奇心、探索欲。
“学起于思,思源于疑。
”鼓励学生独立思考,大胆质疑。
同时,教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐和进取的课堂气氛,使学生思维处于高度活跃状态,此时,教师也不需担心教学效果如何。
在语文教学活动,教师要给学生创设一个好学上进、互助互爱的集体气氛。
创设课堂气氛的方式、途径多种多样,教师要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素,灵活地采取适合的教学模式,提高教学效率,创设良好的课堂气氛。
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