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晋城市城区凤鸣小学：科技筑梦创新发展作者：魏亚青来源：《山西教育·管理》 2018年第7期习近平总书记在党的十九大报告中指出：要培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队。
而广大少年儿童是科技人才的后备军。
近年来，晋城市城区凤鸣小学十分注重培养学生科学素养、创新精神与实践能力，取得初步成效。
一、理念先行，打造一支创新能力强的教师队伍为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，我校十分重视教师的理论学习和业务学习，学习新的《课程标准》，学习先进的教育理念，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。
建设一支较强的科学教师队伍是构建学校科技特色的前提。
我校科学教师队伍人才济济，其中有国家级优秀教师，有省优秀班主任、学科带头人，也有创新能力强、勇于开拓的青年教师。
我校结合科学新课标要求和学校实际，利用校际观摩交流、片区教研、网络教研、外出培训等多种形式提高教师的专业水平。
每周一次的常规科学教研活动，每学年一次的“听课、说课、评课”活动开展得有声有色。
我校还经常与区域内的兄弟学校联合开展主题教研活动，互相学习，共同发展；对青年教师采取“师徒结对”的形式，引领青年教师快速成长。
二、多元活动，培养一批创新意识强的科技之星1.抓住课堂教学主阵地，培养学生的科学思维。
一是开启学生思维。
问题是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙。
在课堂教学中，可能也有些时候，学生提出的问题在课堂有限的时间及有限的条件下是无法进行探究的。
此时就需要教师适时推一把，引导学生对所提问题进行筛选，分析、讨论、梳理所提出的问题，哪些适合本节课研究、先研究哪些问题、怎样研究等等。
通过这样的引导，将学生的思维推向理性，引导学生进行深入思考。
二是激发学生兴趣。
激发学生探究欲望是小学科学教育的重中之重。
小学科学课是以科学探究为主要学习方式，让学生经历探究为主的活动是学习科学的主要途径。
小学班级文化建设的心得体会小学班级文化建设的心得体会（通用11篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，写心得体会是一个不错的选择，这样有利于培养我们思考的习惯。
到底应如何写心得体会呢？以下是小编为大家收集的小学班级文化建设的心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学班级文化建设的心得体会篇1作为一名数学教师，在班级中进行良好的数学班级文化建设，不仅能有效地调动学生学习数学的兴趣，更能使学生养成良好的品德和行为习惯，对学生的成长发挥着重要的影响。
通过学习班级文化建设的有关知识和资料，我认识到数学班级文化建设应从班级硬文化和班级软文化两方面去实践，下面是我在日常教育教学工作中进行班级数学文化建设的一些实践和总结。
一、班级硬文化建设1、雏鹰评比栏在构建班级数学文化时，充分发挥环境因素的教育功能。
我利用班级墙壁上的“雏鹰评比栏”开设“日常评比区”和“作业展示区”两个栏目。
“日常评比区”内贴有学生们的雏鹰争章，对学生们数学学习的成果进行评比、奖励，将学生获得的奖贴贴在上面，其中包括每周的数学口算，一个满分可获得一个奖贴，一篇四个口算全对再奖励一个印章；还包括对每次的课堂练习成绩进行的奖励，100分获得3个奖贴，95分以上获得2个奖贴。
奖贴数每两周进行一次评比，兑换奖励。
开设评比栏，目的让学生在展示中树立自信，展示自我。
同时让学生在班级生活中不断地受到自我激励和对比激励，最终实现现有水平的超越。
2、书写展示区设立在班级墙壁上，展示学生在日常中书写工整、漂亮的练习，主要包括数字的书写，竖式计算的书写，将优秀的书写进行展示，使学生们互相欣赏、互相学习，在学习别人的同时提高自己。
二、班级软文化建设通过和其他老师学习和交流，我认识到在班级中树立优秀的榜样，注重及时鼓励和奖励非常重要。
不仅要注重对成绩优秀的学生进行表扬，我还比较关注以下方面做的好的学生，大力进行表扬。
比如上课积极举手、认真思考、回答问题声音洪亮、有优秀的学习习惯、主动帮助其他同学、对自己的工作认真负责的学生，以及在某一方面有进步的学生等。
让文化滋养每一个生命作者：郭太生来源：《教育》2015年第10期学校文化是立校之魂，通过理念文化、行为文化、视觉文化、环境文化等，点点滴滴滋润师生的心灵，滋养每一个生命。
近年来，凤台小学紧紧围绕“以德立校，科研兴校，质量强校，文化润校，特色亮校”办学目标，努力构建学校文化，为学校的持续发展谋大计，为教师的专业成长搭平台，为学生的终生发展夯基础，促进了学生的全面发展和健康成长。
以德立校，廉洁从教以社会主义核心价值观为引领，以党的群众路线教育实践活动为抓手，通过师德讲座、师德演讲，引导教师自觉遵守教师职业道德规范，增强全校教师教书育人的责任感和廉洁从教的使命感，认真执行《凤台小学规范教师办学行为十不准》，没有发生任何违反师德的行为。
班子成员分工明确、协调配合、顾全大局、团结务实，有较强的凝聚力和工作执行力。
涌现出了以郭海霞老师为代表的一大批忘我工作的爱岗敬业典型。
科研兴校，深化课改课堂教学改革扎实推进学校两次成功组织由市、区教研室领导和全区相关学科教师参加的“问题导学”教学模式观摩教学活动。
2014年12月中旬，在凤鸣小学召开的“城区小学课堂教学模式暨课改经验交流会”上，学校“问题导学”一导二主五联动课堂教学改革的理念、模式、做法受到与会领导和教师的一致好评。
课题研究收效明显省级课题“基于学生自主学习的微课（视频）资源建设与实践应用”初见成效。
韩虹老师录制的微视频《三角形内角和探秘》被省电教馆收入资源库，学校被山西省教育厅确定为“基于学生自主学习的微课（视频）资源建设与实践应用”试点校。
学校申报的山西省教育科学“十二五”规划指令性课题“培养小学生数学能力的实践研究”在2014年11月份的课题推进会上受到表彰，学校的课题研究报告获二等奖，8位老师提交的论文获二等奖。
文化润校，提升素养学校利用校园北侧100多米长的围墙，建成了“校园文化艺术长廊”，既给宣传24字社会主义核心价值观提供了载体，还给全校每个班级建立了展示窗口，为每位学生搭建了彰显才智的平台，受到全校师生、学生家长和社会各界的高度赞誉。
教育教学工作是学校的中心工作，提升教育教学质量是学校工作永恒的主题。
在“双减”政策背景下，学科类培训机构“营改非”“备改审”、实行政府指导价，学校教书育人主体功能凸显，课后延时服务让教育更有温度。
面对新形势、新任务，我们必须深入思考提升教育教学质量的新思路，必须大胆探索提升教育教学质量的新路径，必须坚决扛起持续提升教育教学质量的主体责任。
晋城市城区凤台小学的做法是：一、向提升教师素养要质量一是抓好师德师风建设。
我校通过“一学”“二树”“三总结”“四改变”的方式，引导教师自觉做到认真教书育人，为人师表，一心扑在教学上，刻苦钻研，精心培育，无怨无悔。
“一学”即定时组织教师学习教育政策法规、教育行政部门的相关文件等，将师德纳入对教师的考核中。
“二树”即有意识地培树典型，为大家提供学习的榜样。
“三总结”就是总结师德工作经验，对教职工实行师德“一票否决”。
“四改变”即要求教师通过学习切实转变观念，改进教风，做合格的人民教师。
加大科研力度，抓好课改培训，促进教师队伍整体水平提高，努力引导教师具有多角度、多层面、辩证思维的工作方法。
二是实施“青蓝工程”，开展师徒结对，让经验丰富、业务娴熟的教师发挥好传帮带的作用。
三是提升教师的信息素养。
坚持育人为本、信息技术与学科教学深度融合的核心理念，根据新时代学习方式变革、教学资源变化和课堂教学创新，引导教师借助希沃白板5互动性强、课堂活动丰富、手机控制大屏移动授课、成果展示便捷等特点，引导学生以问题为核心、以探究为主线，在探究中掌握知识，在探究中提升能力，构建智慧课堂。
四是注重教育培训。
通过培训不断提高教师的教学水平，有助于他们的业务能力提升；在思想理论方面，提高教师道德修养，有利于进一步提高教师的综合素质。
五是建立考评机制。
教师的日常表现应该与绩效挂钩，要有一个完整、规范、科学的考评机制，通过这种考评机制，可以较好地调动教师的积极性，让教师能够有所作为。
二、向创新课堂教学要质量要聚焦课堂，落实“双减”要求，既要减轻学生的课业负担，又要让孩子都“学会”、都“会学”，真正实现“减负提质”，必须牢牢抓住课堂，从课堂教学入手。
文明之花开校园——山西晋城市城区凤台小学创建文明校园纪实发布时间：2023-04-17T03:32:07.556Z 来源：《中小学教育》2023年第493期作者：郭太生[导读] 凤台小学扎实推进党组织领导下的校长负责制，加强党对学校工作的全面领导，他们成立了文明校园创建领导组，制定了文明校园创建规划，并把规划细化至每学期的各项工作中。
山西省晋城市城区凤台小学048000晋城，素有“太行明珠”之称，“晋善晋美，尽在晋城”是这座城市的独特名片。
在这座拥有几千年历史的文化名城中，有一所文化底蕴深厚、充满生机活力的省级示范学校——城区凤台小学。
漫步其中，朝气蓬勃的莘莘学子、宽敞明亮的教室机房、郁郁葱葱的花草树木、书香浓郁的校园文化……无不焕发着勃勃生机，洋溢着文明氛围。
校园美，最美风景是文明。
近年来，晋城市城区凤台小学以立德树人为宗旨，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以提高师生文明素养为核心，以文明校园创建活动为关键，增强队伍人才建设，强化思想道德建设，升级校园文化建设，加快优美环境建设，校园处处洋溢着文明新风。
一、突出班子领导增强队伍人才建设凤台小学扎实推进党组织领导下的校长负责制，加强党对学校工作的全面领导，他们成立了文明校园创建领导组，制定了文明校园创建规划，并把规划细化至每学期的各项工作中。
每月由校长牵头，定期召开年级组长会议，及时总结表彰文明创建中的先进事迹，强化文明校园创建“一级抓一级、一环扣一环”的过程性管理模式，确保文明校园创建工作干劲不松、力度不减、持续推进。
他们坚持人才强校战略，非常注重对骨干教师的培养，目前共有8名教师分别取得省级教学能手、学科带头人和骨干教师称号，共有32名教师取得市、区级教学能手称号。
每学年都有计划地开展班主任培训，组织开展青年班主任教师基本功竞赛、班主任论坛活动，促进班主任班级管理水平不断提升。
2020年11月，教师郭海霞荣获“山西省五一劳动奖章”；2021年11月，教师尚东艳和张蓓荣获晋城市小学语文教学能手。
昂首迈向现代化———晋城市城区凤台小学推进现代学校建设侧记作者：郭太生，义剑来源：《山西教育·管理》 2017年第9期晋城市城区凤台小学建于1990 年。
近年来，学校新任领导班子不断更新教育教学理念，主动适应新形势要求，努力开全开足课程，积极推进新课程改革及现代学校建设，大胆探索家校合作育人机制，使得学校课堂教学更加充满活力，艺术、体育、科技等办学特色逐步形成，学生综合素养明显提升，校园里充满了勃勃生机。
一、育人环境现代优雅大象在草地上悠闲地漫步，燕子在杨柳间自由地飞舞，宇航员在无垠的太空中探索……这是凤台小学在校园北侧建设的近百米长的“校园科普文化艺术长廊”呈现给人们的栩栩如生的场景———全校各班级师生们的绘画、书法、习作、摄影、手工制作等作品，经常在长廊的各橱窗中展现。
每天放学时，接送孩子的家长们常常会驻足于此，观赏孩子们的才艺展示，回味孩子们的成长过程……近年来，学校想方设法不断优化育人环境，完善了走廊墙壁文化，在教学楼的墙壁上安装了提示版面；张贴了有关国学、文明礼仪的经典词句和励志校语；从安全、卫生等方面给老师们明确了职责。
设立了“开心书吧”。
每个教室设立了开放式书架，设计了“图书角”，学生们在课间可以随时走进书的世界，让知识和心灵对话。
打造多元化班级文化。
每个班都设置了“班级名片”，自制了富有创意的班规、班约，设置了“卫生角”“争星园地”等专栏。
学校还积极开足开全课程，改造了音乐室、器乐室、合唱室、心理辅导中心，新增了书画室，配备了电子钢琴及乐谱架，学生合唱室装修了隔音墙、安装了空调，校园文化建设和相关设施建设得到进一步改善，并经常开展校园少年宫活动。
五（6）班学生李天宇的父亲李国英对校园环境的变化感慨颇多，他说：“凤台小学现在变得更加美丽、优雅，影响最大的莫过于孩子。
如今，每当放长假后，孩子总会念叨‘想到学校、想参加少年宫活动’。
作为家长，我们希望孩子能够在德智体能各方面得到发展。
文化提升新品质，凤凰齐鸣庆新程发布时间：2022-06-07T02:41:38.115Z 来源：《中小学教育》2022年第461期作者：高金亮[导读] 校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌河北省石家庄市井陉矿区凤山中心小学050100摘要：校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌。
作为一种环境教育力量，先进的校园文化对促进学生良好品质的养成、全面提高学生素质有着十分重要的作用。
校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以达到陶冶学生情操、塑造学生健康人格、促进学生全面发展的目的。
凤山中心小学以“凤凰”文化为主题，围绕“品书求真，雅蕴人生”的办学理念，以“树名师创名校发展品牌教育，新教育共读书长”为发展目标，以“凤舞九天名扬万里”为发展愿景，把学生的思想道德建设放在重要的位置，通过精心打造凤凰文化，开辟德育教育新阵地，创建精品社团，不断提升广大师生的幸福感、荣誉感，切实赋予学生一种幸福完整的教育生活。
鲜明的校园文化，滋养着学校的品质与素养，引领着校园文化建设的航向。
关键词：凤凰文化校园文化教育一、校园文化，引领思想“凤凰涅槃”是一种文化，更是一种精神。
“凤山中心小学于2008年合并成立，学校成立伊始就精心打造了凤凰“涅槃”的校园文化，设计了校徽、校歌和吉祥物。
校徽是一变形的火炬，火炬的火焰是一只火凤凰，象征着教师燃烧自己照亮别人，取“凤凰在烈火中涅槃”的寓意。
吉祥物是人格化的凤凰卡通形象，寓意着孩子们像雏凤凰一样，在校园里欢快地生活，健康地成长。
学校选择了郭沫若的诗歌《凤凰和鸣》、民间故事《凤凰涅槃》和《梧桐栖凤》作为文化支柱，以图文并茂的方式装饰学校的墙面，让凤凰文化和精神走进每一个师生的心里，融化在血液里。
校园环境建设体现了“凤起梧桐”，校园东侧建有长廊，长廊两侧种着常绿的竹子和时令的花卉，取名为“栖凤园”，这里是学生们休息和读书的好地方；校园西侧是篮球场，周边的墙壁上画着“浴火重生”图和9个活泼可爱的吉祥物，取名为“浴火园”，学生在这里打篮球、抖空竹、练武术，焕发勃勃生机。
用文化点亮学生心灯——晋城市城区凤台小学文化立校促均衡发展侧记
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用文化点亮学生心灯——晋城市城区凤台小学文化立校促
均衡发展侧记-教师教育论文
用文化点亮学生心灯——晋城市城区凤台小学文化立校促均衡发展侧记本刊通讯员牛永爱曾军
2014年1 1月25日，全国县域义务教育发展基本均衡县（市、区）评估验收组到山西省晋城市城区进行检查验收时，实地查看了凤台小学百余米长的“校园文化艺术长廊”、信息技术教室、多功能室，观看了学生们的阳光体育大课间活动、音体美兴趣小组活动和手工作品。
当看到学生们在学校少年官里愉悦地参加活动，在音乐教师的二胡伴奏下弹奏古筝时，评估验收组专家李涵情不自禁地从教师手中接过二胡，即兴拉了一曲《赛马》，她动情地对学生们说：“孩子们，你们能在这所学校读书，真的很幸福!”
凤台小学之所以能给评估验收组留下深刻的印象，是因为一位专业的校长改变了一所学校；是因为校长郭太生有着特有的执着和现代教育理念——单纯重视分数不是教育的内涵，传承文化、发展文化、文化育人才是教育的真谛!
一、从重视学生“考分”转变为重视学生全面发展，教育教学理念的变化促使学校焕然一新
2013年后半年，郭太生从其他学校调任到凤台小学任校长后，凭着多年积累的校长工作经验和创新精神，经过与教师们多次交流、研讨，多次进行思想沟通和碰撞，形成了新的建校共识——从更新教育教学理念人手改变学校面貌，让学校焕发新的生机。
郭太生抓住晋城市城区参加全国县域义务教育发展基本均衡县（市、区）评估验收的机遇，积极争取上级部门支持，想方设法筹集资金，在很短时间内，按
照义务教育标准化建设一类标准，给学校配置了新的课桌凳、图书、仪器、文体器材及办公用具，更换了老化的投影教学设备，38个教室全部装备了现代化的电子白板。
在原有为数不多的活动室的基础上，借助市文明办和市教育局加强学校少年宫建设的东风，完善了学校少年宫建设，把落实“八项规定”精神腾出的原办公用房，改造成了音乐室、器乐室、合唱室、心理辅导中心，新增了1个书画室。
在活动室的改造中，给合唱训练室配备了乐谱架、电子钢琴、移动投影仪，装修了隔音墙，安装了空调。
原有的大会议室经过简单而精心的改造，成为学校的荣誉展厅和道德大讲堂。
原本陈1日的校园，如今处处有了新的生机。
所有这些，为开足开全课程，促使学生全面发展搭建了新的平台。
任教已有十余个年头的数学教师韩虹，她的孩子也在本校上学。
作为教师、作为学生家长，她对学校发生的变化感触颇多，情不自禁地用“焕然一新”作了评价。
她告诉笔者：“原来学校各种文体活动很少，现在孩子不仅参加了学校的合唱团，还成为了学校人队仪式的主持人。
这些锻炼和经历，有时比高分对孩子更有好处。
现在，教师们都在努力发现孩子们的亮点，孩子们兴奋，家长们支持。
”
二、学校是传承文化的场所，要让学校有“文化味”，让文化点燃学生们的心灵
在学校硬件环境改变以后，如何提升学校的文化品位，让校园更有“文化味”，成为郭太生思考的问题。
“发挥班级文化建设的教育功能、凝聚功能、制约功能和激励功能”，成为郭校长提升校园文化品位的又一个精彩之笔。
利用校园北侧原本陈旧的100多米长的围墙，建成了百米“校园文化艺术长廊”，既给宣传24字“社会主义核心价值观”提供了平台，还使全校每个班级都有了展示形象的窗口，每位学生都有了彰显才智的平台。
长廊建起后，家长
们在接送孩子时，总会留意看一看孩子班级的活动情况，看一看长廊中有没有自己孩子的才艺展示……
在校园中部设置了由汉白玉装饰的升旗台；在升旗台后，制作了主题雕塑“金色年华”；学校从安全到卫生等均给教师们明确了职责范围，实施无缝隙管理；更换了1日式木门，以及经常挂破学生衣物的破1日桌凳；利用教学楼的墙壁设立了有趣、有味的提示版面、励志标语；在楼道内张贴了有关国学和文明礼仪的经典语句。
校领导主动与社区沟通，粉刷了校园外墙，在外墙上设立了与学校教育内容相关的宣传版面，使学校成为社区文明宣传的一个“亮点”。
学校经常开展班级文化评比。
各班学生在教师的指导下，自己动手设计版面、采编稿件，将班级寄语、手工制作、名人名言、好人好事、优秀作文等进行展示。
持续开展班级每月一次、教师每月一次的“道德大讲堂”活动；学生每周能在计算机室、美术室等活动室内进行实践活动；学校不仅开放阅览室让学生们使用，还在每班设有图书角，让学生们自由阅读。
学校尝试制作了设有学生作业完成情况评价以及帮助同学、孝敬父母等日常行为养成等内容的《家校联系成长记录手册》，使家长与教师能够经常性地进行沟通，让家长及时了解孩子的成长进步。
所有这些，促进了师生文明礼仪习惯的养成，赢得了广大师生和家长们的喜爱。
2014年春季，学校舞蹈队表演的舞蹈《笋儿尖尖》，在全市中小学生艺术节评比中获得一等奖；随后，在参加全国青少年才艺大赛山西赛区“雏菊奖”晋城选拔赛时，获得团体一等奖。
学校合唱团表演的合唱《太阳出来了》获得二等奖第一名，演唱的五首歌曲参加团市委、市文明办举办的“‘童心向党、唱响中国
梦’——全市未成年人主题教育实践活动”现场视频录制后，上报省文明办和中央文明办进行了展播。
2014年6月中旬，国家关工委领导就校园文化建设到凤台小学进行调研，常务副主任闵振环对该校重视校同文化建设的做法给予了充分肯定。
同年12月初，凤台小学应邀到北京参加了2014 DI国际邀请赛，来自美国、加拿大、波兰等国，以及我国25个省、市、自治区的400多个团队的青少年创意精英参赛。
凤台小学虽首次组队，但从起名“力翔队”到确定参赛项目、选用道具、创意制作等全部是由5名五年级学生自己动脑、动手完成的。
赛场上，他们表现大胆，灵活应变，受到评委好评；赛场下，他们谈吐大方，活泼开朗，与各参赛队员积极沟通，交换徽章，给人们留下了良好的印象。
经过努力，凤台小学“力翔队”获得了2014 DI国际邀请赛三等奖。
学校发生的每一点变化，学生和家长的感受最深。
家长王海峰提起孩子的成长进步，脸上流露出无比的喜悦。
她说：“学校多年没开运动会。
今年春季的一天，孩子刚放学回家就兴奋地说：‘我要报名参加运动会，为班级争光！’自从学校建起活动室后，孩子经常参加美术、手工制作等多项活动，开阔了视野，拓展了思维。
”
三、顺应和运用现代教育技术，更好地与家庭教育、社会教育相融合，才能促进课改，促进学校教育均衡发展
“让每位教师真切地享受职业内在的尊严与幸福”，是郭太生践行校长职责、帮助教师专业成长的一种美好愿景。
因此，他想方设法培树教师运用现代教育技术的意识，以提升教师素质，帮助教师实现人生价值。
经过精心设计制作，2014年4月，学校网站开通了，设有校园新闻、校务
公开、德育工作、校园文化、教师频道、学生风采、家校互动、教育资源、星星火炬等13个板块。
学校领导及十余名骨干教师共同担任网站管理员，对所有板块分工制作，各司其职，及时更新网页内容，在校园内实现了教学理论、教案教法等资源共享，促进了学校未成年人思想道德建设工作的开展。
2014年暑期，郭太生参加了“山西教育资源公共服务平台首批资源建设启动会议暨基于学生自主学习的微课（视频）资源建设学科专家组会议”，他敏锐地感受到，微课作为网络时代教育发展的新手段、新趋势，将对深化课堂教学改革产生重大影响。
于是，他立即着手培养本校的骨干教师，选派骨干教师参加省、市微课培训，邀请省内微课制作专家对全校教师进行培训。
2014年9月，学校把微课制作和应用作为校本教研的新形式，在全校掀起了“微课热”。
同年10月，学校被省教育厅确定为全省唯一的小学“基于学生自主学习的微课程资源建设”示范校，承担了小学数学、语文、英语微课资源建设任务。
为促进学校教育与家庭教育、社会教育更好地衔接，学校尝试开展“故事妈妈·阳光爸爸”义工团活动，将每周一下午最后一节班队会时间作为“故事妈妈·阳光爸爸”开讲时间。
各班每周推选一两名家长参与学校管理。
家长可根据自己的职业、专长为学生讲课，还可给学生讲故事，组织40分钟的教学活动，整队并把学生安全地带出校门。
得知学校要开展活动，从事会计工作的家长续咏梅，不仅第一个报名参加，还利用业余时间制作了PPT课件，精心构思串联词，以“珍惜时间·学会感恩”为主题给孩子所在班级的学生们作了讲座。
“‘故事妈妈·阳光爸爸’活动，真正让家庭教育、社会教育和学校教育联系到了一起，能让学生们学到书本上没有的东西。
”
为促进区域、县域教育均衡发展，晋城市教育局与城区教育局经过研究，决
定2014年在市区学校试行优质学校与薄弱学校搁绑式联合办学。
由于凤台小学学校管理规范，教学成绩优异，标准化建设变化较大，被区教育局确定帮扶附近的花园头小学和上辇小学，并从秋季开始实施捆绑式联合办学。
根据三校共同拟定的联合办学实施方案，凤台小学很快选派出5名省市骨干教师到附近两校，从学校管理、常规教学、利用信息技术手段教学等多方面对教师们进行指导，并直接代课。
经过一段时间的努力，促进了两所薄弱学校教师教育理念的更新，优化了两所学校的教学结构，改变了以往凤台小学超班容量、附近两所小学收不够学生的现象。
捆绑式联合办学，使三所学校共享红利，均衡发展。
没有最好，只有更好。
为了明天的更好，凤台小学将坚持不懈，奋力前行。
（作者单位：晋城市城区凤台小学／晋城市教育局）
（责任编辑潘丽萍）。
