科研项目结题报告(修改)
1、项目研究的预期目标
1、1、以电子信息学科为依托，进行机构调整与课程的整合与优化；
1、2、调整电子技术实验系列课程，建立现代电子技术实验课程教学体系；
1、3、建立四个层次的实验教学模式：① 基础实验；② 设计性实验；③ 综合设计性实验；④ 设计研究性实验。
1、4、组织课题成员和系部老师参加全国、全区大学生电子设计竞赛力争获奖以检验课题的实战效果。
2、项目研究所采用的主要方法与组织的相关活动
2、1、研究所采用的主要方法将以实践教学改革为推力，创新实践教学体系；以条件建设和政策激励为保障，探索开放实验教学之路；以学科竞赛活动为载体，营造良好的实践教学氛围。具体办法：
2、1、1建立现代电子创新设计实验室为了培养学生的创新设计能力，给优秀学生提供一个良好的学习与研究的环境，展现新思维、新设计的舞台，应建立现代电子创新设计实验室。实验室的设备要求先进，配置比较齐全。计算机能联网，应具有单片机开发系统、可编程逻辑器件开发装置、通用电子仪器、数字存储
示波器、频谱分析仪等。创新设计实验室应面向提高班学生、二课活动骨干、参加电子设计竞赛学生等优秀生开放。
2、1、2、因材施教，鼓励创新，培养拔尖人才在电子线路实验课和课程设计等实践教学环节中，对有创新设计思想，能力较强的优秀学生，可以免做普通实验的内容，安排难度较大的实验课题或学生自定课题，要求他们自拟设计方案，实验室提供所需的特殊器件。对实验课题完成较好的学生可以免考，并给予较高的成绩。
2、1、
3、成立电子课外科技活动中心电子课外科技活动中心主要由课外科技活动积极分子和优秀学生干部组成。活动中心的仪器设备由系实验室资助，由学生管理。他们利用课余时间和节假日到兄弟学校、周边社区、农村修理家电，运用所学的知识为社会服务。如我院“青协”已成立多多，他们的活动一直在开展，他们为社会服务的精神得到了社会的高度评价。
2、1、4、建议设立创新设计基金，制定奖励政策学院领导应重视和鼓励学生创新能力的培养，应设立校创新设计基金，制定了多项奖励政策。创新设计基金主要资助运用新思想，新技术，新器件的电子设计（电子类）与制作的课题。为调动师生的积极性，应制定多项奖励政策。鼓励学生进行课外科技活动。设立校、系教学改革课题，应计入工作量。教学改革成果、教学研究论文与科研成果、科研论文同等对待。
2、2、组织的相关活动
2、2、1、全文结束》》年11月组织课题成员进行课题开题，进行市场调研。
2、2、2、全文结束》》年12月组织课题成员，根据需求分析，制作设计方案初稿。
2、2、
3、全文结束》》年4月到9月组织课题成员和系部老师参加全区大学生电子设计竞赛。
2、2、4、全文结束》》年3月至7月，进行机构调整与课程的整合与优化。
2、2、5、全文结束》》年4月到9月组织课题成员和系部老师参加全国大学生电子设计竞赛。
2、2、6、全文结束》》年9月至12月，建立四个层次的实验教学模式。根据第一阶段的改革思路，项目组制定了以下改革方案：
3、该项目研究具体实施过程项目组承担本项目之后，上网查阅了国内外著名高校的实验教学情况，走访了多家兄弟院校，听取了一些电子信息企业对大学毕业生的能力要求，查阅了大量的相关资料，和系里资深教授讨论，与毕业生进行座谈。对当前大学电子技术实验教学中存在的问题进行了深入分析，并提出教学改革的主要思路。
3、1、改革前电子技术实验教学体系面临问题的分析通过广泛调查研究，结合大家多年来的教学与科研实践的体会，大家一致认为旧的实验实训教学模式和实验室管理模式已不适应培养21
世纪所需电子信息技术高质量人才的需要，其主要表现有：教学模式过时，现存的电子技术实验模式主体上还是沿袭了20 世纪50 年代苏联的教育模式。实验在理论课指导下进行，以验证理论和让学生熟悉仪器操作为主，缺乏学生创新能力培养的有效机制。实验课的效率很低；实验内容陈旧，实验设备落后，尤其缺乏反映当前电子信息技术发展水平的教材、仪器和相应软硬件设备；管理封闭，课程之间的沟通、设备共享等方面存在障碍，资源利用率不高；实验考核手段不利于学生创造能力的培养，不利于发掘学生的潜力和积极性。
3、2、提出改革的思路与方法在分析电子技术实验教学存在的主要问题后，大家明确了项目的目标：通过改革，探索和建立适合现代电子技术实验的教学模式、管理模式；注重应用型人才的培养，强化实践环节的训练，使实验室成为学生动手能力和技术创新的主要基地之一，培养具有知识更新意识和创新能力的毕业生；通过改革，编写与完善一些实验教学的新教材；培养和锻炼一支高素质的师资队伍。在此基础上，确定了本项目对现代电子技术实验教学模式进行研究与实践的思路如下：
3、2、1、全面修订本学科教学计划和实验教学大纲根据教育部对电子信息科学技术专业教学的基本要求和我系对课程改革的思路，应对本学科教学计划和实验教学大纲进行了全面修订。教学内容的更新也是一个与时俱进的过程，改革的基本目标是减轻学生负担；压缩必修课学时，增加选修课门数，给学生以比较大
的自主选择空间，有利于学生个性的发展。加强实践教学环节，突出综合应用能力的训练，培养学生的创新能力。
3、2、2、提出实验教学改革的整体思路按注重基础、综合应用、提高创新三个层次的培养目标组织实验教学，将实验课分为基础实验、综合应用实验和创新实验三种类型。压缩原有大量验证性的基础实验的比例，增加设计性、系统性为主的实验内容，将反映当前电子科学技术发展趋势的内容充实到实验教材和教学环节中去。强化对学生创新能力的训练功能，提高他们应用新技术、新器件解决系统问题的能力。根据学生的不同类型，贯彻“基本要求、需求选择”两种不同的教学要求，即对大部分学生的教学执行基本教学大纲的要求，对部分学有余力、有进一步需求的同学，创造各种条件培养人才，以满足学生的个性发展需求。
3、2、3、改进教学模式改革传统的以教师和课堂教学为主的教学模式，按不同的层次采用不同的教学模式：基础实验以教为主导，强调学生掌握扎实的基础；综合实验教师与学生并重，教师着重指导；创新部分以学生为主。
3、2、
44、改革实验考核体制（1）将实验考核方式逐渐从封闭模式向开放模式过渡。（2）建立新的学生实验能力评估方法。充分调动学生进行科学实践和创造性学习的积极性。
