一年级数学上册《认识钟表》公开课教案
一、教学目标：
1．认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面；结合生活经验总结出认读整时的方法；能够正确地写出整时。
2．情感目标：使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲；了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
3．能力目标：培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。
4．思维拓展目标：（1）初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
5、教学重难点
教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；
教学难点：正确说出钟面上所指的整时。
二、教学准备：
教具：电脑课件，一个实物钟，有时针、分针的钟面模型
学具：有时针、分针的钟面模型。
三、教学过程：
（一）创设情境，揭示课题。
（1）情景引入：
1、师:同学们看看今天老师带了谁来和我们一起上课呢?（PPT投影图片）
2、师：嗯，今天熊大、熊二、光头强将会跟我们一起学习哦！大家开心吗？（生：开心）看，熊大、熊二给我们出了一道谜语题,你们敢不敢挑战呢？(通过运用动画片主人公图片导入和猜谜游戏来调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，营造了一种积极活跃的学习氛围。)
3、生齐答：敢。
4、师：好，下面请题目？(课件播放谜语题）
5、师: 谁来猜一猜我是谁？（学生热烈举手参与）
6、生：是一个钟（是一个手表）
7、师：同学们真棒，谜底就是钟表。
8、师：熊大熊二说同学太聪明了，所以想带同学去光头强的钟表店参观。同学们想不想去看看光头强的钟表店里面都有些什么样的钟表呢？生：想！（课件展示各种不同形状的钟表。设计意图：通过观察不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活的联系。）（接着，教师继续引导学生）嗯，那走吧！同学们，你们喜欢这些钟表吗？（喜欢）想不想跟这些钟表交朋友呢？想不想设计一个比这些钟表更漂亮、更美观的钟表呢？（想）那如果我们要想跟这些钟表交朋友，想设计更漂亮的、更美观的钟表，先要学会认识钟表哦！
（2）揭示课题
好，那这节课我们就一起来认识钟表！（出示课题《认识钟表》）
（二）探究新知。
1．联系生活，感知钟表面。
（1）仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？（同桌讨论）
学生汇报：，有12大格，有两根指针：分针与时针。
（如果学生说出秒针，有12个数字应给予鼓励，并说明本节课不作要求。）（师：同学们真聪明，钟表上除了有分针和时针以外，还有一根更细更长的一根针，叫秒针，以后我们会慢慢地学得到。）
（2）再仔细观察钟表，在1和2之间有一个大格。我们从1开始数一数。一共有多少个大格?(集体数从1数到12）（课件播放动画效果）
（3）再次观察钟面，说说哪一根是分针、时针，它们是怎样的？（时针粗又短，分针细又长）（出示课件。）
（4）同桌合作交流：认识分针与时针，请学生在自己的钟面上指时针与分针。2．认识整时，找出规律。
师：瞧，现在是什么时间啦？我们的熊大还在睡觉呢!我们要做到每天早睡早起，不要懒床。
师：现在是什么时间？
生: 7点
师：我们要用规范的语言说，7点是我们的口头语，我们应该说7时。
师：你是怎样认出来的？
生：分针指着12，时针指着7
2、师：（出示课件）中午啦，熊大熊二要午休啦，请看现在又是几时啦？
生：1时。（出示钟）
师：你是怎样认出来的？
生：分针指着12，时针指着1
3、师：（出示课件）经过一天的学习熊大熊二放学啦，现在是几时呢？
生：4时。（出示钟）
师：你是怎样认出来的？
生：分针指着12，时针指着4
4、师：（课件重现7时、1时、4时），看一看这三个钟表都有什么共同的地方？（同桌讨论）
生：分针指着12，时针指着几就是几时。（引导学生说出）
师：熊大熊二说我们真了不起，居然知道“分针指着12，时针指着几就是几时”。
5、师：光头强看到熊大熊二出题目难不倒我们，他也想考考我们，你们还想敢挑战吗？
（出示课件）看钟面，说时间
生1：8时生2：3时生：6时
师：同学们，其实除了这个表示时间的方法，我们还有一种表示方法的，这种表示方法叫电子表的表示法，这种方法经常会在电子表上看到。（幻灯片直接出示）然后叫学生上台把黑板上的三个钟表写出电子表的表示方法。
1、卡通人物上学引入，并以熊大熊二在学校的生活贯穿教学，充满趣味。
2、卡通人物熊大熊二光头强的个性是聪明可爱，采用有特色的卡通人物作小结对识记认整时的方法有着重要的辅助作用。
3．动手操作，感悟新知。（实物演示）。
师：同学们，你们都会看钟表了吗？（会）那现在老师来考考你们哦！
（1）教师拨钟，学生认读。
A、（故意将分针偏离12，让学生判断老师拨的是不是他们所说的整时）拨好后提问：现在是几时啦？（这里教学几时不到和几时多一点即大约几时）
（略过）B、（再拨12时，提问：当钟表上的时刻表示12时的时候，分针和时针怎么样了）
（2）二人小组互相拨钟、说时间。（边拨边说，时针、分针对准什么？）
师：同学们，你们想不想也操作一下呢？（想）好，现在你们二人小组合作拨钟。一人说时间，一人拨钟，然后交换，看谁最快。老师有个小要求，就是说时间的时候，请说清楚分钟指着12，时针指着几就是几时。
（三）深化新知，应用提高。
(1)师：你们已经会认钟表。现在我们一起来看看小明的一天是怎样安排的。翻来书本85页，做一做。
师：那么你们的一天又是怎么安排的呢？周末回家后和父母一起商量一天的时间安排，好吗？
(2)师：同学们，刚刚光头强问了我一个问题，他说：“怎么小明的有两个时一天安排里面有两个时间一样的，都是9时？”你们知道为什么吗？
第一幅图钟面9时小明在看书
第二幅图钟面9时小明在睡觉
师：同学们说得真好，因为一天当中有上午时间和下午时间。(这时顺水推舟进一步渗透上午和下午这一时间概念。)
同学们，时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，要向我们的熊大熊二学习，不睡懒觉，合理安排时间，做健康、聪明的好孩子。
(3)师：熊大熊二还是不服气，他们说要再来考我们最后一道难题，你们还有敢挑战吗？
演示课件：过1小时是几时？（课件演示钟面）
师：同学们太厉害了，熊大熊二光头强这次服输了。光头强说奖励我们每人一个钟表，可是这钟表还一些地方没设计好哦，要我们帮忙设计哦！大家有没问题呢？（没有）那好，现在同学们就来把钟表设计好！
师：同学们，都设计好了吗？（有时间的话可以投影学生作品）
（四）总结梳理，拓展延伸。
师：同学们，这节课学得开心吗？你学会了什么呢？还有哪些不懂的问题吗？师(小结：今天我们一起上课的时间过去了，就再也不会回来了。时间一去不复返，的确如此。时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的。希望同学们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。
