清华大学国防人才政治素质评估研究
发表时间：2017-06-06T15:12:06.380Z 来源：《文化研究》2017年2月作者：房雯熊剑平王晓丽[导读] 2015年11月，习主席在中央军委改革工作会议上强调，要着眼于开发管理用好军事人力资源。
清华大学北京 100084
摘要：依托地方高校培养国防人才是军民融合的战略举措，而培养国防人才的第一要务是提高学生的政治素质。政治素质是国防人才综合素质的核心，体现在政治知识、政治信仰、政治能力、政治心理四个方面。本文以清华大学五类国防人才群体为研究对象，通过问卷调研发现：清华大学国防人才政治素质整体较高，其中飞行学员、强军计划类、军队定向委培生的政治素质要高于国防生、军工定向生和普通生。而且，经相关性检验，国防人才的政治素质与入学动机、政治面貌呈显著相关。最后，针对部分同学政治素质方面的薄弱，本文参考国内外优秀做法及相关部门领导的工作经验，提出相应地解决措施。
关键词：军民融合；政治素质；国防人才；国防生2015年11月，习主席在中央军委改革工作会议上强调，要着眼于开发管理用好军事人力资源，推动人才发展体制改革和政策创新，形成人才辈出、人尽其才的生动局面。地方高校拥有教育资源和师资力量优势，有能力也有义务为军队和国防科技工业部门培养、输送一批适应未来高科技战争的高素质创新人才。作为首批承接国防人才培养工作的高校，清华大学高度重视国防人才培养工作，充分发挥学校综合优势，聚合军地教育资源，造就了一批又红又专、全面发展的拔尖创新、技指合一人才和国防建设骨干。
当今社会各种思潮、多元文化交汇激荡，对普通高校国防人才政治素质的培养和建设带来了极大挑战。行健新百年，国防人才政治素质的现状如何？如何才能更好地培养国防人才的政治素质以适应国防需要？这是本研究的核心问题。本研究测量并对比了清华大学五类国防人才群体的政治素质及下设指标，通过定性研究与量化研究相结合的方法，对加强国防人才政治素质培养提出意见建议。
一、研究设计
1.1研究意义
政治素质是一个人的政治信仰、政治观念、政治智慧、政治品格的综合表现。它决定人的根本性质，并为人的发展提供精神支撑和内生动力。一个人有什么样的政治素质，就有什么样的政治观念、政治态度和政治行为。当前形势复杂多样，人的思想空前活跃，加之境内外敌对势力加紧对我进行意识形态领域渗透，矛头直指我国的政治制度、发展道路.使部分高校学生政治意识有所淡化。国防人才服务国家大局、接触国家核心利益，是国防事业的中坚力量，代表着国防事业的未来和希望。这部分人听谁的话、跟谁走，始终是搞好国防人才教育的首要问题。
1．2研究设计
本研究主要采用问卷调查、深度访谈、文献查阅以及个案研究等方法。结合思想政治教育学领域、心理学领域相关研究成果，设计初测问卷、修正并形成正式问卷、正式施测，最终形成《国防人才政治素质调查问卷》，对政治知识、政治信仰、政治能力、政治心理进行了测验。采用分层抽样和随机抽样的方式向校内不同年级五类国防人才发放调查问卷552份，成功收回问卷543份，有效问卷541份。调研对象分布在全校17个院系，其中男生492人，占比90.9%，女生49人，占比9.1%。独生子女310人，占比57.3%，非独生子女231，占比42.7%；大一98人，大二114人，大三96人，大四117人，研究生和毕业生各58人，各年级分布均衡。本次调研，覆盖了清华大学培养国防人才的各种类型，同时兼顾了普通统招学生和其他类型学生，具有广泛的代表性。与此同时，针对不方便在问卷中涉及的问题，本次研究还对相关专家和同学进行了深度访谈。
二、研究结果
总体来看，清华大学各类学生政治素质整体较好。全部样本的政治素质人均79.965分，其中飞行学员政治素质最好，人均88.0729分，普通统招生和军工定向生的得分较低。
2.1实践经历影响政治知识
在政治知识方面，分别考察了学生对于国家建设管理方面的理论阐述、时事政治、中国特色社会主义理论体系概论、中国共产党党史和军事政治五个维度的政治理论掌握情况。题目选自国防生军理知识测试平台内部题库、党和国家领导人讲话等权威资料，一共五道题，每题答对计5分，答错不得分。普通统招生人均得分5.13分，军工定向生人均得分5.065分，国防生人均得分5.995分，飞行学员人均得分6.406分，强军计划人均得分6.6分，军队委培生得分8.125分。由此可见，在政治理论方面军队委培生出类拔萃，领先均分2.321分。这与其平常密集的政治学习分不开。从数据反馈来看，受访对象身份与军队密切程度和对政治知识的掌握程度高度相关。值得注意的是军工定向生的政治知识得分比普通统招生还低，处于末位。
2.2政治信仰普遍坚定
考察学生政治信仰分别从学生对政治信仰的自我感知，在校期间的国防意识、爱国主义精神和党团生活情况，以及对与政治理论学习的认同度，是否具有正确的政治观等方面考察。
在政治信仰坚定程度自我认知这一问题上，41.2%的同学认为自己具有坚定的政治信仰，37%的同学认为自己具备比较坚定的政治信仰，16%的同学政治信仰坚定程度一般。对于马克思主义思想的认识上能够侧面反映出个体的政治信仰坚定程度。52.31%的国防生、41.29%的军工单位定向生、61.46%的飞行学员80.00%的强军计划学生、27.78%的普通统招学生和75.00%的军队委培学生都强烈认同这一观点。但存在2.58%的军工定向生比较不认同这一观点。
学校开设的思想政治类课程(马克思主义哲学原理、毛泽东思想概论等)有助于培养学生正确的政治观，树立远大理想。对这一观点是否认同以及认同的程度能够反映出样本对普通高校思想政治教育的认同度。31.94%的国防生、24.52%的军工单位定向生、58.33%的飞行学员、64.00%的强军计划生、13.89%的普通生、62.50%的军队委培学生都认同思想政治教育。存在7.1%的军工定向生并不认同这一观点。
2.3有军籍学生政治能力更突出
考察学生政治能力水平包含：政治认知能力、政治鉴别能力、政治参与能力等要素。本研究分别从学生对政治能力的自我评价，在校期间学生参与政治学习的主观意愿和学习频率，学生组织对培养学生政治能力的有效性评价以及学生组织对学生政治素质的促进作用等方面来综合评价学生的政治能力。