工作简报制作 PPT

三、简报文稿的写作
• 简报的正文一般分为三个部分。 A、前言部分。一般用简洁、明确的一段话（有的仅
一句话），总括全文的主要事实，先给人一个总的印象。 接着交代时间、地点、事件、原因、经过、结果。简报的 开头类似新闻开头中导语的写法。
即：以简明的文字概括简报中最主要的事实，帮助读 者领会简报的主要内容，也有吸引读者的作用。导语的表 现手法，有摘要式、描述式、提问式等多种形式。
会议的宗旨。他说：我们召开这次会议，是要交流、总结各地辅导站的工 作经验，研究如何提高教学质量，明确今后的办学方向，讨论执行、考试 问题。希望大家畅所欲言，为"函大"开创新局面献计献策。
案例分析：
各地代表就ＸＸ问题分组进行了讨论。讨论会上，ＸＸ同志对如何开好这 次大会，还提出了许多宝贵意见。
在下午的会上，教务长ＸＸＸ同志结合一些辅导站的情况，进一步强 调：要办好面授辅导站，必须争取当地文教部门领导的支持，必须要有一 个坚强的领导班子和高水平的教师队伍，以切实保证教学质量的稳定，以 质量取信于社会，同时还必须严格财务管理制度，坚持勤俭办学的原则。
×××（编发机关）
×年×月×日
编者按（按语）×××××× ××××××（标题）
×××××××××××××××××× ×××××××××××××××× ×××××××××××××××××× ×××××××××××××××××× ×××××××××××××××××× ×××××××××× （出处或作者）
•
简报不但要注意材料的真实，还要注意所用的材
料一定要有新意。那些缺乏新意，尽人皆知的事情或
过时的信息，只会使读者失望。简报所反映的问题、
经验、观点、信息，都必须具有新意。只有具有新意
的东西，才能给人以启发、借鉴。
三、简报文稿的写作
• 2)以叙述为主，议论为辅
简报写作的特点在于让事实说话。简报有观点、 倾向，但不象总结和调查报告那样由作者直接说出来， 而是通过事实的叙述显示出来。
A单行标题。用一句话概括正文的主要内容。 B双行标题。正标题揭示正文的内容或意义，副标题 起补充说明作用，强化正标题的含义。 C多行标题。引题交代背景或揭示意义，正题概括正 文的内容，副题补充或说明正题。
三、简报文稿的写作
• （2）正文。简报正文的内容最关键的是要抓准主要问题 ，一份简报写出，效果如何，起的作用大小，主要在于反 映的问题抓得准不准。 写简报，要认真地研究本单位、本系统在贯彻执行国 家的有关法令、方针、政策及上级的指示，开展各项工作 中出现的新情况、新经验、新问题。抓住这些重要的、关 键性的问题及时反映出来，有利于我们做好工作。 就学校工作而言，简报应主要围绕学校相关政策、上 级指示，以及全校工作中心、重点，就开展工作的情况来 反映。
三、简报文稿的写作
摘要式：是以简明的语言，概括介绍简报的主要内容。 如"××学院坚持开展党的群众路线实践教育活动，发动该院学生
党员在全校范围内开展党员帮扶活动，帮扶人数××人次，活动成效 明显。" 描述式：是以生动的笔触，选取简报叙述的内容中最能吸引读者的一点 进行描写，吸引读者。
如：×月×日，在学校操场上举行的学校发展史有奖答题活动吸 引了数千的学生，我校××部门组织校庆××年大型宣传活动在大家 的欢声笑语中拉开了帷幕。" 提问式导语：是围绕简报反映的内容，以提问或反问的形式入题，吸引 读者注意。
感谢聆听
都汇集在一个自然段里。
Hale Waihona Puke •段与段之间应按照事物的内在逻辑联系层层深入，环
环紧扣，使之无懈可击。
• C、结尾部分。用一句话或一段话，概括正文的主要内容， 或指明事件发展的趋势，或发出号召，或提出今后的打算。 事情单一，篇幅短小的，可不写结尾部分。
三、简报文稿的写作
基本要求
• 1)材料真实，有新意
材料的真实是简报写作的“生命”。简报是向领 导和有关部门传递信息、报告情况的，上级部门将依 据这些信息、情况作出相应的决策。因此，材料的真 实可靠应该特别注意。
如："近期，全国各地高校校园安全事故频发，我校校园安全管 理等工作，究竟应该从中吸取什么教训？"
三、简报文稿的写作
• B、主体部分。主体部分是简报的主要部分，是对开头部 分概括内容的进一步具体化。这部分要选择富有说服力的
典型材料，加以合理地安排，中心内容要突出、具体，条 理要清楚，语言要简洁。
•
一个自然段最好写一层意思，不要把各个方面的内容
• 简报带有期刊和资料的性质。 • 简报的特点：简、快、新、真、准。
简报的特点
• 1)简。简就是内容集中，篇幅短小，文字简要。 • 2)快。这是对简报时间上的要求。如果简报编写不迅速及
时，作用就会大大缩小，有时甚至会变成“马后炮”，失 去其意义，毫无作用。 • 3)新。简报的时限性很强，它必须及时地把工作中出现的 新情况、新问题、新典型、新动向,报告给有关上级机关 和业务部门。 • 4)真。简报的内容必须绝对真实。 • 5)准。就是针对性强。
工作简报的制作
工作简报的制作
一、简报的定义 二、简报的种类 三、简报的格式 四、简报文稿的写法
一、简报的定义
• 简报，顾名思义，就是简要的报告或简要的报道。它是一 种汇报工作、反映问题、沟通情况、交流经验的事务公文。 它是一种重要的信息载体。
• 简报也称信息、动态、简讯、快讯、快报、摘报、工作通 讯、情况反映、情况通报、政办通报、内部参考等。
•
因此，简报在表达方法上应以叙述为主，为读者
提供反映客观情况的真实材料，把事情的来龙去脉交
待清楚，不过多议论。读者自会对事实、情况加以理
解分析，作出判断。
案例分析：
内部刊物 ＸＸ函授大学全国教学工作会议简报
编号：01
会议秘书组
第１期
Ｘ年Ｘ月Ｘ日
“函大”全国教学工作会议在京召开 经过一段时间的积极筹备，中国ＸＸ函授大学全国教学工作会议于Ｘ 年Ｘ月Ｘ日在北京正式召开。 参加今天会议的有中国ＸＸ研究会的部分理事、各地辅导站代表、学 员代表和校部教职员共70余人。 今天上午和下午都召开了全体会议。 在上午的全体会议上，校务委员会主任ＸＸ同志在开幕词中讲了这次
主送：×××、×××、×××。
抄送：×××、×××、×××。
共印×份
说明：
1.简报上的文稿，若是密 件，则在报头的左上方印上 “秘密”、“机密”或“绝密” 字样；若是供内部阅读的，则 在报头的左上方印上“内部刊 物，注意保存”字样。
2.转载的文稿，有时要加 按语（或编者按）。
3.一期数文简报，必要时， 可在所有文稿前加目录。
4.“主送”和“抄送”可 合为“分送”（也可用“报”、 “送”、“发”等字样）。
5.行政机关的简报，编发 日期为汉字，“共印×份”可 省略。
三、简报文稿的写作
• 报身：
•
正文是简报的核心部分。简报的正文部分主要包括标
题、正文、供稿单位三个部分，如有按语，先写按语，然
后再写标题。
• （1）标题。简报的标题和新闻的标题相似，有单行标题 、双行标题、多行标题。简报无论采用哪种标题形式，都 应该尽可能地概括出正文的主旨，让人见题知意。
二、简报的分类
（一）按刊期分：定期简报 不定期简报
（二）按容量分：一期一文简报 一期数文简报
（三）按内容分：工作简报 会议简报 情况简报等
三、简报的格式
密级
×××简报
编号
简报的格
第×期
×××（编发机关）
×年×月×日
式是固定的， 编者按（按语）××××××
报头、正文、 由
××××××（标题） ××××××××××××××××××
报尾三部分构
成。
××××××××××××××××
×××××××××××××××××× ××××××××××××××××××
××××××××××××××××××
×××××××××× （出处或作者）
主送：×××、×××、×××。 抄送：×××、×××、×××。
共印×份
三、简报的格式
密级
×××简报
编号
第×期
“函大”顾问、ＸＸ大学教授ＸＸＸ先生，虽已年逾80，但仍不顾气候 炎热，到大会看望大家并讲了话。他指出，函授教育是一种很好的形式， 这种形式有很多好处：一是节约人力，学员可以边工作边学习；再是花钱 不多，却能为国家培养出大量人才；此外，面授辅导要搞好，就得搞资料 交流，资料要有针对性，要解决学员提出的实际问题。
Ｘ Ｘ老先生的讲话给了与会者以巨大的鼓舞，受到大家的热烈欢迎。
（作者署名）
主送：校领导 抄送：校部各部门、各地辅导站
共印Ｘ份
练习：（二选一）
• 1、请就今天工作简报培训活动一事制作简报。 • 2、根据近期各部门、学部、院系工作实际情况，选取具
有典型意义的工作事件、工作经验等内容，制作一份一事 一报的工作简报