全日制硕士研究生培养工作流程

全日制专业学位研究生培养中专业实践环节问题及对策作者：杨骁，黄炜炜，余亚云来源：《教育教学论坛》 2018年第18期摘要：对于无工作经验的全日制专业学位研究生而言，抓好专业实践是实现全日制专业学位研究生培养目标的关键环节。

本文从我国专业学位发展、专业实践环节的重要性、专业实践环节目前存在的问题三个方面进行论述和分析，并在此基础上为抓好专业实践环节提高人才培养质量提出了针对性的措施。

关键词：专业学位；全日制；专业实践；应用人才中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）18-0258-02一、专业学位发展历程专业学位是针对社会特定职业领域的需要，培养具有较强的专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才而设置的一种学位类型。

我国于1991年开始正式实施专业学位教育制度。

1996年，国务院学位委员会议审议通过了《专业学位设置审批暂行办法》，对专业学位的设置目的、特点、层次、审批、培养、管理等作了制度化的规定，培养方式采取入校不离岗的形式进行学习[1]。

1996—2009年，专业学位教育主要是为满足社会在职人员的受教育需求，招生对象要求具备一定年限的工作经历。

教育部于2009年颁布了《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》，决定从2009年起招收以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位，并明确提出着力扩大高层次应用型人才，特别是全日制专业学位研究生培养规模[2]。

至此，专业学位研究生招生对象由过去非全日制的在职人员转变为全日制的应届本科生。

预计到2020年，专业学位研究生在校生人数达到研究生总数的50%，将形成专业学位研究生和学术学位研究生各占半壁江山的总体格局。

二、专业实践环节在全日制专业学位研究生教育中的重要性2009年颁布的《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》从专业学位研究生培养目的、教学要求、实践要求、学位论文要求对全日制专业学位研究生教育的培养模式提出了纲要性指导，并明确指出其培养目标是“高层次应用型专门人才”，专业实践是重要的教学环节，充分的、高质量的专业实践是专业学位教育质量的重要保证。

硕士培养方案1. 硕士培养目标硕士培养目标是培养具有扎实的学术基础、系统的专业知识和独立科研能力，具有创新精神和工程实践能力的高级专门人才。

2. 培养时间和学分要求•硕士研究生的全日制学习时间为2年，最长不超过3年。

•硕士研究生必须修满学校规定的学分要求，共计不少于40学分。

3. 课程设置硕士研究生的课程设置包括必修课程、选修课程和研究生基础课程。

3.1 必修课程必修课程是指学生必须修读的课程，其中包括以下科目： * 学术论文写作 * 科研方法与科学素养 * 学科前沿讲座3.2 选修课程选修课程是根据学生的研究方向和个人兴趣进行选择的课程，可以从以下几个方面进行选择： * 学科专业课程 * 学科交叉课程 * 科研实训课程 * 学科前沿研讨课程3.3 研究生基础课程研究生基础课程是为了加强研究生的学术能力和科学素养而设置的课程，包括以下科目： * 学科基础理论 * 数据分析方法 * 学术写作与报告 * 学术交流与演讲技巧4. 科研训练硕士研究生培养过程中，科研训练是必不可少的环节。

主要包括以下内容： *科研项目参与：学生可以积极主动参与科研项目的研究工作，拓宽自己的科研视野。

* 科研论文撰写：学生需要按照学校要求撰写硕士学位论文，通过论文答辩获得硕士学位。

* 学术会议参与：学生鼓励参加学术会议，并有机会发表自己的研究成果。

5. 学位授予学生完成了培养计划和学校规定的比例学分要求后，可以申请硕士学位。

学位授予需要经过以下流程： * 初步答辩：学生完成硕士学位论文后，需要进行初步答辩，初步答辩合格后方可进行论文答辩。

* 论文答辩：学生经过初步答辩后，需要提交学位论文，并进行论文答辩。

* 最终学位评定：学生在论文答辩合格后，需要经过学位评定委员会的评定，评定合格后方可授予硕士学位。

6. 毕业要求学生须完成以下毕业要求才能获得硕士学位：* 完成学校规定的课程学分要求。

* 通过所有必修课程和选修课程的考核。

抓好专业实践环节确保全日制专业学位研究生培养质量文冠华姜文忠陈宏量摘要：认为在全日制专业学位研究生培养过程的课程学习、专业实践、学位论文三大环节中，专业实践环节是达成全日制专业学位研究生培养目标，实现硕士生培养类别成功转型的关键。

从专业实践的重要性、专业实践基地建设以及抓好专业实践的全过程管理三个方面，论述了如何保证全日制专业学位研究生专业实践环节质量。

关键词：全日制专业学位研究生；专业实践；研究生教育作者简介：文冠华，武汉大学研究生院专业学位研究生教育管理处处长，武汉430072；姜文忠，武汉大学研究生院专业学位研究生教育管理处主任，武汉430072；陈宏量，武汉大学研究生院专业学位研究生教育管理处副主任，武汉430072。

为更好地满足国家经济社会发展对高层次应用型人才的迫切需要，调整优化研究生培养结构，完善研究生教育体系，推动硕士研究生教育从以培养学术型人才为主的模式向以培养应用型人才为主的模式转变，教育部决定从2009年开始招收全日制专业学位研究生，以培养既掌握专业领域坚实的基础理论和宽广的专业知识，又具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作，具备良好职业素养的高层次应用型专门人才。

如何达成这一既定的培养目标，探索出一套新型的以应届本科毕业生为主要生源的全日制专业学位研究生培养模式，是当前迫切需要研究和解决的问题。

武汉大学是全国较早开展全日制专业学位研究生教育的高等院校之一，早在20世纪末，学校即已进行全日制法律硕士、工商管理硕士专业学位研究生的培养。

2009年，学校积极贯彻落实国家大力发展全日制专业学位研究生教育的精神，招收13种全日制专业学位研究生近千人。

多年来，本着“规范管理，提高质量，突出特色，打造品牌”的指导思想，学校着力从以下几个环节做好全日制专业学位研究生的培养和管理工作：①抓好全日制专业学位硕士研究生培养方案的制订工作，在制订培养方案时，尽量做到与同类型非全日制专业学位研究生的相关规定相一致，同时又要考虑到应届生和全日制这两个特点，增加对学生毕业后获取行业任职资格有直接帮助的相关课程，并使其加强对本行业发展前沿知识的了解。

南京农业大学全日制专业学位硕士研究生培养方案类型全日制专业学位硕士研究生领域名称(代码) 050201一、培养目标培养德、智、体全面发展、能适应全球经济一体化及提高国家国际竞争力的需要、适应国家经济、文化、社会建设需要的高层次、应用型、专业性笔译人才，特别是科技笔译方面的高水平人才。

具体目标如下：1. 具有扎实的英汉语言基础，熟练掌握各种翻译技能，并了解基本的翻译理论知识；2. 具有较强的逻辑思辨能力以及快速掌握新知识的能力；3. 具有基本的科技专业知识，特别是农业科技知识，能够适应新经济时代社会发展需要；4. 了解职业翻译工作的性质，熟悉翻译服务的内容和工作流程，具备一定的职业素养，对职场规则、职业道德、团队合作和项目管理都有初步了解；5. 能够初步运用第二外国语；6. 了解学术规范，具备发现问题、解决问题的基本科学研究能力。

二、研究方向英语笔译三、学习方式及年限（不填）四、学分要求和课程设置翻译硕士研究生课程学习采取学分制，一般在第三学期修完所有课程，所修总学分达到32个学分。

其中公共必修课9学分，专业必修课8学分，专业选修课6学分，其他选修课3学分，实习6学分。

五、开题报告、中期考核（不填）六、学位论文及答辩要求学生完成规定课程的学习，修满32学分，并按规定完成论文写作，即可参加论文答辩。

学位论文可以采用以下形式（学生任选一种，字数均以汉字计算）：1. 项目：学生在导师指导下选择中外文本进行翻译，字数不少于10，000字，并根据译文就翻译问题写出不少于5，000字的研究报告。

2. 实验报告：学生在导师的指导下就笔译的某个环节展开实验，并就实验结果进行分析，写出不少于10，000字的实验报告；3. 研究论文：学生在导师指导下撰写翻译研究论文，字数不少于15，000字。

学位论文在体例上应符合英美学界撰写学术论文的通用规范，具体规定见MTI中心制定的MTI学位论文格式。

在答辩前实行盲审制，论文评阅人中至少有一位是校外专家。

暨南大学全日制工程硕士专业学位培养方案领域名称：环境工程领域代码：085229一、培养目标环境工程领域工程硕士专业学位研究生主要面向政府环保部门及其他各行业企事业单位的相关部门环境工程领域，培养基础扎实、素质全面、工程实践能力强并具有一定创新能力的应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。

本领域工程硕士研究生要求学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，坚持四项基本原则，拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和敬业精神，具有科学严谨、求真务实的学习态度和工作作风；掌握本学科扎实的基础理论和系统的专门知识以及熟练的实践技能，对所从事的研究方向有较深入的了解，熟悉学科发展新动态，理论联系实际，掌握解决环境工程问题的先进技术方法和现代管理手段，具有创新意识和独立承担环境工程技术或工程管理工作的能力，具有解决环境工程设计和实施中的关键问题、从事新技术、新工艺、新材料和新产品的研究开发工作的能力。

二、学习方式及年限环境工程领域全日制工程硕士专业学位研究生采取脱产的培养方式，学制3年，在学年限最长不得超过5年。

不能按期完成培养计划者，由硕士生和导师提前3个月提出延期申请，具体参照《暨南大学研究生学籍管理办法》。

三、培养方式采用课程学习、实践教学和学位论文相结合的培养方式。

其中课程学习时间一般在1年内完成，最长不超过1.5年。

工程硕士研究生在学期间，必须保证不少于半年的实践教学，应届本科毕业生的实践教学时间原则上不少于1年。

实践教学一般应在现场或实习单位完成，可采用集中实践与分段实践相结合的方式。

学位论文研究工作一般不少于1年。

鼓励校内外双导师共同指导。

校外导师为具有学士以上学位、高级职称的专家或其他具有丰富工程实际经验和责任心强的技术专家，或具有处级以上行政职务（第三学期结束前选校外导师）。

以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程、项目研究、课程与论文等多个环节的指导工作。

入学后两周内制定出培养计划。

硕士培养计划硕士研究生教育是培养高层次专门人才的重要途径，也是推动科学研究和学科发展的重要力量。

为了更好地培养硕士研究生，制定科学合理的硕士培养计划至关重要。

下面将从培养目标、培养内容、培养方式和培养保障四个方面来谈谈硕士培养计划的具体内容。

一、培养目标。

硕士研究生培养的目标是培养具有扎实的专业基础知识和系统的专业技能，具有创新精神和实践能力的高级专门人才。

要求学生具备较强的科学研究能力和创新能力，具备较强的组织协调能力和团队合作精神，具备良好的人文素养和国际视野。

二、培养内容。

硕士研究生培养的内容主要包括学科基础知识、专业知识和专业技能的学习，科学研究和创新能力的培养，实践能力和团队合作精神的培养，科学道德和人文素养的培养等方面。

要求学生在学术研究和实践能力上有所突破，能够独立进行科学研究和技术开发工作。

三、培养方式。

硕士研究生培养的方式主要包括导师制度、课程教学和科研训练等。

要求学生在导师的指导下，通过系统的课程学习和科学研究训练，全面提高自己的学术水平和科研能力。

同时，学校还要建立健全的学术环境和科研条件，为学生的学习和科研提供良好的保障。

四、培养保障。

硕士研究生培养的保障主要包括学校的硬件设施和软件环境的建设，导师队伍的建设和培养，科研项目和科研基金的支持等方面。

要求学校要加大对硕士研究生教育的投入，提高硕士研究生教育的质量和水平，为学生的学习和科研提供更好的保障。

总之，科学制定和严格执行硕士培养计划，对于提高硕士研究生的学术水平和科研能力，培养高层次专门人才，推动科学研究和学科发展具有重要意义。

希望各高校和相关部门能够高度重视硕士培养计划的制定和执行，为培养更多优秀的硕士研究生提供更好的保障和支持。

2023硕士研究生培养方案
《2023硕士研究生培养方案》
为了更好地培养符合社会发展需要的高素质硕士研究生，学校从2023年开始实施了全新的硕
士研究生培养方案。

该方案聚焦于提升学生的学术水平和实践能力，注重培养学生的创新精神和实际操作能力。

首先，新方案将强化学术研究的导向，培养学生的批判性思维和独立研究能力。

在学术导师的指导下，学生将开展系统的研究课题，完成一定的学术论文或研究成果。

通过系统的学术训练，学生将得到更深入的专业知识和研究能力的提升。

其次，新方案将加强实践能力的培养，注重学生的实际操作和解决问题的能力。

学生将有更多的实践机会，例如实习、实训、项目开发等，从而增强自己的专业技能和实践经验。

学校将积极引导学生对社会问题进行深入研究，培养学生的责任感和担当精神。

另外，新方案还将加强学科之间的交叉融合，鼓励学生跨学科学习和研究。

通过跨学科的学习和思维碰撞，学生将能够拓宽自己的学术视野，提升创新能力和综合素质。

总的来说，新的硕士研究生培养方案旨在培养既具有扎实学术基础又具备实践能力的高素质研究生，使他们能够适应未来社会的发展需要，成为具有国际竞争力和创新能力的专业人才。

希望通过不断的改革和创新，学校能够培养出更多优秀的硕士研究生，为社会发展做出更大的贡献。

中科大研究生培养方案介绍中科大研究生培养方案是中国科学技术大学为研究生制定的培养计划，旨在提供研究生培养的基本框架和要求，确保研究生在专业知识、科研能力、科研素养等方面得到充分的发展和提升。

该培养方案根据学校的办学理念和研究生培养目标制定，旨在培养具备创新思维和科学精神的高素质研究人才。

培养目标中科大研究生培养方案的培养目标如下：1.学术素养：培养学术经验和研究方法，使研究生能够独立进行科研工作，具备解决复杂科学问题的能力。

2.跨学科能力：培养研究生的综合科学素养，使其能够在跨学科的研究中有所作为。

3.创新精神：培养研究生的创新精神和创业能力，使其具备创新的思维和实践能力。

4.学术沟通能力：培养研究生具备良好的学术沟通和表达能力，能够有效与国内外学界交流与合作。

5.科学道德：培养研究生遵循科学道德，具备良好的学术道德和伦理意识。

培养要求中科大研究生培养方案具体要求如下：1.学制要求：全日制研究生学制为2-3年，非全日制研究生学制为3-5年。

2.学位要求：完成培养计划规定的学分要求、毕业论文要求，并通过学位论文答辩，取得硕士或博士学位。

3.课程要求：研究生需要修满一定的课程学分，包括公共课和专业课，以及选修课程。

4.科研要求：研究生需要在导师指导下进行科学研究，完成一定的科研课题并取得研究成果。

5.学术活动要求：研究生需要参加学术交流、学术报告、学术讨论等学术活动，提升学术素养和科研能力。

6.科研伦理要求：研究生需要遵守学术道德和科研伦理，杜绝学术不端行为，保证研究成果的真实性和可靠性。

7.创新创业要求：研究生可以参与创新创业项目的培养和实践活动，培养创新精神和创业能力。

培养流程中科大研究生培养方案按照以下流程进行：1.入学阶段：进入研究生阶段后，研究生需与导师进行科研方向的选择和培养计划的制定。

2.课程学习：研究生需修读规定的课程，包括公共课和专业课，以及选修课程。

3.科研活动：研究生在导师的指导下进行科研活动，完成科研课题，并取得研究成果。

南京农业大学全日制专业学位硕士研究生培养方案（英语笔译）（2015版）类型全日制专业学位硕士研究生领名称(代码) 055201 一、培养目标培养德、智、体全面发展、能适应全球经济一体化及提高国家国际竞争力的需要、适应国家经济、文化、社会建设需要的高层次、应用型、专业性笔译人才，特别是科技笔译方面的高水平人才。

具体目标如下：1、具有扎实的英汉语言基础，熟练掌握各种翻译技能，并了解基本的翻译理论知识；2、具有较强的逻辑思辨能力以及快速掌握新知识的能力；3、具有基本的科技专业知识，特别是农业及其他相关专业知识，能够适应新经济时代社会发展需要；4、了解职业翻译工作的性质，熟悉翻译服务的内容和工作流程，具备一定的职业素养，对职场规范、职业道德、团队合作和项目管理都有初步了解；5、能够初步运用第二外国语；6、了解学术规范，具备发现问题、解决问题的基本科学研究能力。

二、招生对象及入学考试招生对象一般为学士学位获得者，具有良好的双语基础；鼓励具有不同学科和专业背景的生源报考。

考生参加每年全国研究生入学考试，择优录取，秋季入学。

三、学习方式及年限全日制学习方式：2年四、培养方式1、实行学分制。

学生必须通过规定课程的考试，成绩合格方能取得该门课程的学分；修满规定的学分方能撰写学位论文；完成专业实习并通过学位论文答辩方能申请硕士学位。

2、采用实践研讨式、职场模拟式教学。

口译课程可运用现代化电子信息技术如网络技术、口译实验室、多媒体教室等设备开展；笔译课程可采用项目式授课，将职业翻译工作内容引入课堂，运用笔译实验室或计算机辅助翻译实验室，加强翻译技能训练的真实感和实用性；要聘请有实践经验的高级译员为学生上课或开设讲座。

3、重视实践环节。

强调翻译实践能力的培养和翻译案例的分析，翻译实践贯穿教学全过程，要求学生在学期间至少有15万字以上的笔译实践或不少于400磁带时的口译实践。

4、成立导师组，发挥集体培养的作用。

导师组应以具有硕士研究生导师资格的正、副教授为主，并吸收企事业部门具有高级专业技术职务的译员参加；可以实行学校教师与有实际工作经验和研究水平的资深译员或专业人员共同指导研究生的双导师制。