论高校新闻摄影教育教学中存在的问题及对策

武汉地区普通高校新闻摄影课程教学现状与对策研究摘要：本文通过调查武汉地区高校新闻摄影课程的教学现状，发现在课程开设、教材开发、器材场地、教学师资、教学方法及教学目标等与信息时代的教学实际环境存在较大差距，阻碍了新闻人才的培养。

针对存在的现实问题客观的提出了相应的对策，以供实际教学中借鉴。

关键词：新闻摄影武汉地区教学现状与对策1.前言随着科学技术的发展和生活节奏的加快，现代人逐渐进入“读图时代”。

新闻图片无论是在纸质媒体还是电子媒体上都占着举足轻重的地位，然而新闻图片在新闻传播中的重要作用却折射出了另外一个问题——新闻摄影教育的缺失。

1当代高校新闻摄影教学存在较大问题，直接导致了新闻摄影人才的断层，给新闻传播事业带来较大影响。

本论文在这一研究背景下，旨在通过对武汉地区普通高校新闻摄影课程的调查，深入分析武汉地区普通高校新闻摄影课程存在的问题，探寻促进新闻摄影课程发展的有效途径和方法，为全国普通高校的新闻摄影课程的研究提供论据。

2.研究对象与研究方法2.1研究对象通过对武汉大学、华中科技大学、湖北大学、武汉体育学院、湖北经济学院等15所普通高校的网络调查，其中一类重点院校10所，二本院校5所，以其中开展新闻摄影课程的教学大纲、122名学生以及武汉大学、武汉体育学院、武汉科技学院的新闻摄影教学课程为研究对象。

2.2研究方法2.2.1文献资料法查阅并收集近几年来有关新闻摄影教学、课程改革的论著、书籍、文件以及高等院校新闻摄影课课程大纲等文献资料，并在中国知网以“新闻摄影教学”为检索词查阅有关新闻摄影教学的论文。

2.2.2问卷调查法根据研究需要，为了全面了解武汉地区普通高等院校新闻摄影课程开展现状，笔者向15所开设新闻摄影课程的高校学生发放有关课程设置、教师能力评价、对高校新闻摄影课程教学的建议等问题问卷150份（每所学校10份），回收131份，其中有效问卷122份，回收率为87.33%，有效率为93.12%。

教研前汜高校新闻专业实践教学存在的问题与对策高立(武汉体育学院，湖北武汉430079 )摘要：当今高校新闻专业的实践教学中凸显出了 一定问题——实践教学和理论课程与工作发展 都严重脱节，实践课程设置不科学，造成教学效果差，使得学生在工作岗位上面临极大挑战。

这个问题 亟待解决，唯有教学模式和实践教学改革才能克服这个难题，才能使学生在步入社会前获得更优的工 作融合能力，真正达到教学目的。

关键词：高校新闻专业；实践教学；问题与对策中图分类号：G642 文献标志码：A文章编号：]674_8883 ( 2019 )19-0224-02—、弓|言随i社i经济高速发展,科技日益创新，新闻设备 更新换代速度加快，专业知识也在不断更新，而大多数 高校的设备未能及时更新，教学设备十分落后，教师授 课用的课件数年未变，传授给学生的知识较为老旧，再 加上一些学校“重理论、轻实践”的教学模式和教学 思想，使得新闻专业的实践教学变得可有可无，但实际 上，应用学科的实践教学部分才是更应该被重视的。

随着融媒体时代的到来，这个问题也越来越严峻。

二、当今高校新闻专业教学中存在的问题新闻学的学科特性是操作性和实践性极强，作为 一门应用学科，它的存在与社会生活紧密相连。

随着 社会的不断进步发展，新媒体异军突起，媒介融合到达 深水区，新闻专业的人才培养模式逐渐显现出一些问 题,而这些问题的源头大部分来自高校教学。

当下，很多高校新闻专业的教学过于偏重理论，教 师在课堂上尽可能灌输给学生更多的理论知识，而实 践部分则需要学生和工作单位之间的相互磨合来完 成。

但工作单位往往需要实际操作与动手能力强、有 一定经验的人才，这就造成了教育与工作之间的脱节，学校方面认为实践操作应该由学生自己在工作岗位上 摸索，但用人单位认为学校应该承担学生的实践教学 工作。

[1]实际上，按照培养方案，高校应该主动承担起 实践教学工作，让学生在在校期间就多多接触日后可 能经常用到的设备和技术，尽早地和社会接轨,而不是 只负责理论部分，剩下的实践部分全由学生在实习单 位、工作单位自行完成。

高校新闻专业实践教学存在的问题与对策摘要:新闻实践是高校新闻专业教学的一项重要内容。

目前,高校新闻专业的实践教学存在“学院式”教育方式、教师自身缺乏实践、教学管理不善、活动不够务实、没有媒体资源保障和资金设备短缺等问题。

解决的对策有:改变传统办学思想,培养“双师型”教师,制定实践教学监控体系,教学活动分清主次,拓展新闻实践基地,加大实践教学资金投入。

关键词:新闻专业;实践教学;问题;对策据中国新闻教育学会统计,目前全国设有新闻传播学学科及专业的高校共300余家,招生数量急剧扩大,而师资和设备及管理却没有完全跟上,结果造成大量新闻专业的毕业生素质差,求职就业时屡屡被用人单位拒绝。

《中国青年报》副总编陈小川说:“我们报社新来的记者所受的教育非常陈旧……没有两年上不了路。

”中国新闻教育学会会长、教育部新闻学科教学指导委员会主任何梓华说:“新闻媒体需要的,高校供应不上;新闻媒体不怎么需要的,高校却在大量培养!”[1]这说明高校新闻教育与社会对新闻人才的需求严重脱节。

出现上述问题的原因可能有多种,但高校新闻专业对实践教学重视和突出得不够显然是一个重要原因。

一、新闻实践教学存在的问题新闻学是一门应用学科,与社会生活关系密切,具有实践性和操作性极强的专业特点,新闻教学离不开新闻实践。

清华大学教授李希光说:“新闻学教育中存在着理论与实践严重脱节的问题,一些新闻与传播学院培养的人不会写有新闻的新闻,只会写无新闻的‘新闻’。

”[2]有新闻的“新闻”只能到新闻实践中才能找到。

可是,目前我国高校新闻教育对实践教学重视得远远不够,影响了对新闻人才的正常培养。

1.“学院式”教育方式长期以来,很多大学都是重理论轻实践,认为学校主要应教给学生理论知识,而实际操作和动手能力的培养是工作单位的职责,应该由用人单位进行业务培训。

这种理论脱离实践的教学方式同样存在于高校新闻专业的教学之中,而且造成的后果更加严重。

正像李希光教授所说:“今天新闻媒体面临的许多问题是无法在抽象、空洞的某种理论中找到科学答案的。

高校摄影基础课程教学现状与创新研究1.课程内容陈旧化高校摄影基础课程教学内容几十年来一直没有太大的变化，过于陈旧。

大多数课本内容停留在现象、操作、技巧层面，未能深入表现摄影艺术中的创意、思想和内涵，缺乏创新性。

2.教学方式单一高校摄影基础课程传统的教学方式主要是讲课、示范、练习和考核。

教师以普及、技能为主，学生只有被动接受和模拟操作的机会，缺乏启发式和创造性的授课方法。

3.实践与理论脱节严重高校摄影基础课程缺乏理论和实践的融合，学生容易出现理论与实践脱节的现象，难以把摄影艺术的理念和实践联系起来，导致学生缺乏实践能力。

1.开拓思路，拓宽视野高校摄影基础课程教学应该立足于创新理念和技术手段，纵横摄影艺术领域，开放视野，拓宽思路。

不再只关注于技术和操作等基础课程内容，应该更多地探讨和剖析摄影艺术的内涵和特色，培养学生的创意思维和审美眼光。

例如，可以加大艺术史和审美理论方面的讲解，为学生提供更多的理论支撑和思维指南。

2.深化教学内容，拓展教育形式高校摄影基础课程教学应该加强课程内容的更新和深化。

由单一的操作和技能，向摄影作品的构思、设计、拍摄以及后期处理等方面进行深入探讨。

同时，还应该引入其他学科的知识，开展跨学科教学，以便为学生提供更多的实践案例和创新思路。

例如，可以引入理性思维、人文主义等知识和概念，启发学生对艺术创作和生活的思考和探究。

高校摄影基础课程教学应该紧密结合实践和理论，实践和理论相辅相成，实现知行合一。

例如，可以通过教学卡片、展览、比赛等方式引导学生将理论知识转化为实践能力，进一步加强学生的决策能力与实践能力。

4.个性化教学服务高校摄影基础课程教学要充分考虑学生个性化需求，进行针对性教育引导。

例如，对于那些有兴趣但缺乏天赋的学生，可以加大实践环节，不断提升其实践能力和自信心；对于那些希望深入学习和探究摄影艺术的学生，可以引进辅导课程，为学生提供更多的学术支持和指导。

综上所述，高校摄影基础课程教学有其现状和挑战，但是，只要教学创新、创造性思维和开放式视角，就可以为高校摄影基础课程教学注入鲜活的动力和活力，推动学生艺术创作能力的进一步提升。

中国高校摄影教育存在的问题探讨摄影最早诞生于19世纪人们通过摄影进行报道，发展至今已经一百多年的发展历史，对人类具有伟大的意义，可以通过视觉形象的来看待发生的事件，摄影也就是记录生活的一种艺术手段，摄影艺术也就是摄影力量的具体的体现。

随着教育事业的不断发展，摄影教育对社会的影响也越来越大，逐渐的变成我国教育事业中重要部分，也是素质教育的组成部分。

一、高校摄影教育存在的问题我国高等院校很多的大学生对于摄影艺术的认识都比较浅，在学习摄影的时候没有能够很好地理解其中的含义，摄影教育的起步也比其他的教育要晚，这也是我国高校普片存在的问题。

随着素质教育的不断的深入发展，人们对摄影教育也加深了认识，也更加的重视摄影教育，摄影教育也就随之发展，今天的摄影教育也就成了素质教育的重要组成部分，虽然高校摄影教育在教学模式上得到广泛发展，但是还是存在很多问题。

（一）高校摄影教育课程设置不合理。

高校摄影教育的课程的设置存在很多问题，没有一定的规律，一些学校把摄影教育课程分到限选课和任选课中，这也就是只供学生选择，很多学生都没有认真的学习摄影。

在实际的摄影教学中，主要就是应该以摄影技能为中心，注重学生的技能培训，培养学生对艺术的热爱，提高学生的审美能力，这些也是必须重视。

（二）高校摄影师资队伍短缺。

对于这门专业的摄影教学中，摄影教学中老师的素质要求和摄影技能的要求都是非常高，这也就导致老师的人员不足，对学生的教育也就不能很好地开展。

由于我国多摄影教育的开展本来也就比较晚，在对摄影教育的老师很缺乏，也就使得摄影教学的困难大大的提高，在从事摄影教育的老师很多都是没有经过专业的培训和系统的学习，在很多方面都没有达到摄影教学的要求，这也就直接的影响了摄影教育的发展和进步，对摄影教育的教学质量也就明显偏低。

（三）摄影教学的教材针对性不强。

摄影教学的过程中，对摄影教材的设置上也是没有一定的针对性，很多都是大篇的理论，很多的摄影教材都是提供自己院校使用，并没有普片的推广，摄影教学本来就是专业性很强的教学，加上教材在编制上有没很好的抓住重点，这也就让学生更加难以学习，对学生的兴趣也就更加的减弱了。

高校新闻摄影专业总结与反思
在过去的几年中，高校新闻摄影专业已经成为越来越多学生选择的专业。

在这个专业中，学生将学习如何使用相机和其他设备来拍摄照片和视频，以及如何将它们编辑成有说服力的新闻故事。

然而，这个专业也存在一些问题，需要我们进行总结和反思。

首先，高校新闻摄影专业的课程设置需要更加注重实践。

许多学生在学习这个专业时，只是听课和看书，而没有机会真正去拍摄照片和视频。

因此，我们需要更多的实践机会，以便学生能够在实际情况下运用所学知识。

其次，高校新闻摄影专业需要更多的与行业合作的机会。

与新闻、广告、电视等行业的合作能够提高学生的专业技能和职业素养。

只有与实际行业接轨，才能更好地了解市场需求和行业发展趋势。

最后，高校新闻摄影专业需要更多的关注和支持。

新闻摄影是一项重要的职业，它能够记录历史、传递信息和表达情感。

因此，我们应该更加关注和支持这个专业，为学生提供更好的学习环境和发展机会。

总之，高校新闻摄影专业具有重要的意义，但也需要我们持续关注和反思，不断完善专业课程和教育体系，为学生提供更好的发展机会和未来。

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试论高职院校新闻摄影实践教学改革【摘要】高职院校新闻摄影实践教学中存在着诸多问题，理论与实践脱节，学生的实践机会较少，这些都导致学生的学习效果不甚理想。

本文认为应把传统的新闻摄影理论进行整合，突出指导实践的部分；新闻实践教学进行创新，突出培养学生的实践能力；拓展思路，了解前沿知识，丰富新闻摄影实践。

【关键词】高职院校新闻摄影实践教学改革高职院校新闻摄影教学存在着严重不足，教学内容重理论、轻实践，学生思考、分析、主动参与不多，这种单向知识灌输，使学生缺少实践锻炼，教学效果不佳。

虽然新闻摄影专业教学在不断改革，也有高校在教学方面做了有益探索，但总的来说，新闻摄影教材升级缓慢，难以与现实中的新闻实践活动紧密结合。

因此，新闻摄影实践教学亟待改革，这样学生新闻摄影实践能力才会得到有效地提高。

一、理论整合，指导实践。

新闻摄影理论是基础，有了理论作指导，实践才不会走弯路。

虽然现在的新闻摄影教材“一片繁荣”，但总体看来还是理论与实践“两张皮”，甚至有些教材还延续以前的老思想，从相机、胶卷、曝光、用光等讲起，教材与新闻摄影实践脱节，内容陈旧。

新闻摄影教材大而全，没有突出重心。

因此有必要把现在的新闻摄影教材进行整合，删减教学内容中不适合现实新闻环境中实际操作的内容，增加能帮助学生提升专业技能、帮助学生就职、就业的内容。

总之，就是抛开高高在上、空洞无物的理论，着重讲新闻摄影实践的经验，使学生获取实实在在的能用到的东西。

在新闻摄影教学实践中，在理论与实践的课时分配上做进一步的改革，大大增加实践课时，着重培养学生的动手实践能力，让学生能有更多的时间与精力投入到实践中去。

二、实践创新，突出能力。

实践课程采用了模拟新闻实践与真实新闻媒体实践两种教学模式。

在此过程中培养学生的新闻敏感性，提高拍摄新闻照片的能力。

1．模拟新闻事件主要包含非突发性新闻事件和突发性新闻事件非突发新闻事件主要指事件的时间、地点、内容和对象都能事先预知的新闻事件。

摄影教学中存在的问题及对策随着广大人民群众生活水平的提高和审美意识的增强，整个社会对于摄影艺术的需求越来越迫切。

因此，摄影早已经被各高校作为一门重要的基础课或选修课来开设，学生们通过摄影课程的学习，不仅能掌握必要的摄影基础理论与技能技巧，而且能受到较为全面的审美教育，因而受到普遍的欢迎。

但是，在这门课程的教学过程当中，目前还存在着一些问题亟待解决。

1.摄影教学中存在的问题1.1学生缺乏学习积极性在数字技术飞速发展的今天，数码相机日益普及，摄影的技术含量大大降低，人人都能拿着数码相机进行拍摄，摄影被看成是一项简单易学的娱乐消遣活动。

现在很多家庭拥有数码相机，学生的个人手机上也有摄像功能，摄影已经广泛地深入到我们的生活。

所以，虽然摄影课程已经被美术教育、装饰装潢、多媒体、主持与播音、汉语言文学等专业列入到教学计划当中，但是，很多学生认为该课程对于自身的实用价值不高，导致学生在学习的过程中缺乏积极性和主动性。

1.2缺乏优秀的摄影专业教师在教育教学的过程中，教师是最为关键的一个环节。

教师的素质和观念直接影响着教学的成效和结果。

在目前摄影教学中，1/ 6缺乏的正是一批高素质的教师队伍，这也是最为突出的一个问题。

现如今的摄影专业教师可以分为以下三种类型：一是大多数是聘用的一些专业摄影师。

这些人虽然在技术上有着很高的造诣，但是，他们缺乏一些教育教学的理论，不能够掌握课堂教学规律。

所以，很难将自己的技艺通俗易懂地传授给学生。

二是相关专业的教师改行而来。

例如从事美术专业的教师改行从事摄影教学。

这些教师虽然深谙教育教学工作的基本规律，从事着和摄影相关的专业(例如美术、装潢设计等)，但大多数本身并不太了解摄影的专业知识或者只是了解摄影的简单技术、技巧。

便开始从事摄影课程的教学。

因此，这些教师并不能很好地将理论联系实际，教学内容太空泛。

三是现有的摄影专业教师。

摄影艺术是在时刻发展着的，而且随着摄影器材的不断更新，摄影技术也在发生着日新月异的变化。

浅谈高校摄影基础教学中存在的问题与改革方向摘要：摄影技术与艺术随着读图时代的到来，又一次受到了大众的重视。

高校必须认清当前的发展现状，了解教学中存在的问题，分析摄影教育发展的困难，明确高校摄影基础教学的目标及意义，从而对教学手段、教学内容、教学方法进行相应的改革。

关键词：高校摄影；改革；艺术审美一、摄影基础教学的发展现状1.摄影教育在我国的发展现状。

我国摄影高校教育于20世纪50年代才开始设立，随着社会各方面的迅速发展，大众对摄影的艺术性和实用性也有了更深的认识。

摄影教育在各高校的建立如雨后春笋一般，摄影教学进入了全面发展的时代。

摄影教育的迅速开展，对于改变我国摄影教育薄弱的现状有一定的促进作用。

2.摄影基础教学普及的重要性。

很多艺术类专业都需要培养学生的拍摄能力，所以大多数学校都为各个专业开设了摄影基础课程。

这样，摄影基础课程将会在艺术专业类尤其是影视制作或艺术设计等专业成为一门公共基础课。

这些开设摄影基础课程的艺术专业，在教学中能够利用摄影的技术和自身特殊的艺术性来构建学生基本的审美能力，这些能力是这些艺术学科重要的培养方向。

3.新媒体时代对摄影基础教学的冲击。

新媒体环境对高校摄影教学的影响是全方位的，在这个大环境下，“读图”的概念也随之改变。

信息快速传递，每个人都成为信息的发出者和接收者，设备门槛的降低，智能手机的使用都使得“读图”变得普及性更高，接受度更广泛。

而培养人才的目的是能够使学生掌握最新的技术和最全面的体系，与时俱进的方法和不断改革的教学理念才是教育进步的核心。

二、摄影基础教学中存在的问题1.摄影教材的缺乏。

摄影教材没有完善的系统进行编写，目前的摄影教材有一些具有权威性，但其中仍存在问题。

很多内容在技术上无法与时代接轨，对摄影基本内容的把控也不够深入，对教育方法也存在着局限性。

在系统地编写摄影教材和制订教学大纲时，需要引入新的技术和理论，并引导教学方法的改变。

2.师资力量的匮乏。

浅析我国新闻摄影实践存在问题及对策
我国新闻摄影实践存在以下问题：
1. 缺乏专业化：许多媒体缺乏专业的新闻摄影师，一些常规新
闻素材经常由非专业人员拍摄，导致报道质量不高。

2. 摄影技术水平不高：许多新闻摄影师缺乏足够的专业技能和
经验，导致图片质量、构图、光线等技术问题存在。

3. 缺乏独立思考：一些媒体缺乏独立摄影记者，导致报道质量
受到限制，容易出现重复或缺乏深度的报道。

对策可以考虑以下措施：
1. 加强培训和教育：加大对新闻摄影师的培训力度，提高专业
技能和素养，增强对新闻拍摄方法和道德标准的理解。

2. 优化工作环境：提高新闻摄影师的待遇和福利，改善工作环境，从而提高摄影师的工作热情和创造力。

3. 加强产业建设：建立更加完善的新闻摄影产业体系，鼓励摄
影师创新和创意，激发创造力。

4. 引导公众素质提高：通过不断加强对新闻摄影的教育和宣传，提高公众对新闻摄影的认识和欣赏水平，以促进新闻摄影的进一步
发展和壮大。

陕西民办高校新闻摄影教学现存问题分析陕西民办高校的新闻摄影教学存在的主要问题有：师资力量薄弱，教师专业素质有待提高；教学设备投入不足，多媒体教学开展困难；学生的文化基础差，独立的新闻摄影实践活动开展困难等。

标签：陕西；民办高校；新闻摄影教学；存在问题新闻摄影是新闻专业学生必备的专业技能，提高新闻摄影课程的教学质量是促进学生掌握新闻摄影技能的最有效途径。

民办高校的新闻摄影教学有其特殊性，在生源、教学设备投入、师资队伍、教学管理等方面有着极其鲜明的特点。

通过对开设有新闻摄影课程的6所陕西民办高校的教学情况、教学设备投入情况以及学生学习情况的调查和统计分析，发现陕西民办高校的新闻摄影教学质量不高，存在一定的问题，造成此结果的原因是多方面的，具体表现如下：一、师资力量薄弱，教师专业素质有待提高1、新闻摄影教师缺乏系统化的专业训练影响新闻摄影教学质量的因素很多，新闻摄影教师是对教学质量的影响起决定性作用的因素，也是最积极、最活跃、能影响其它因素的因素。

目前，全国只有人民大学有新闻摄影专业，科班出身的新闻摄影专业人才很少，因而目前从事新闻摄影教学的老师大多数都是从邻近专业如摄影专业、新闻专业、美术专业毕业，甚至有些直接从媒体工作岗位转入教学，没有系统地接受过新闻摄影专业的学习。

陕西民办高校学生数量多，教师的教学工作量大。

据调查，有46.16%的教师周课时工作量在16节以上，教师成了教书的机器，没有时间和精力搞科研。

教师多开展科学研究，有助于拓展认识，提高自身的专业素养和能力，对于提高教学质量也起到了重要作用，相信这是一种共识。

但现实的情况是教师无暇顾及科研，对于教学改革的思考研究、自我知识的更新，学习被迫退居到了次要地位。

民办高校经费紧张，缺少对教师培训进修的保障及激励机制，新闻摄影教师几乎没有进修培训的机会，只有个别教师在职攻读临近专业的硕士学位，对新闻摄影教学的影响力不大。

缺少新闻摄影的专项培训和进修，无法打开新闻摄影教师的眼界和视域，不了解新闻摄影媒体技术的前沿，缺少与业界同行的沟通交流，严重影响到教师专业素养及教学能力的提高。

第1篇摘要：随着摄影技术的飞速发展，摄影课程在我国高校中的地位越来越重要。

然而，传统摄影课程的教学模式已经难以满足现代摄影教育的需求。

本文针对当前摄影课程实践教学存在的问题，提出了一系列改革措施，旨在提高摄影课程的教学质量，培养学生的摄影技能和创新能力。

一、引言摄影作为一门实践性极强的艺术，其教学过程应以实践为核心。

然而，我国高校摄影课程实践教学存在诸多问题，如教学内容单一、实践环节不足、师资力量薄弱等。

为了适应新时代摄影教育的发展需求，本文从以下几个方面对摄影课程实践教学进行改革。

二、摄影课程实践教学存在的问题1.教学内容单一传统摄影课程以理论教学为主，实践环节相对较少。

教学内容主要围绕摄影技术、摄影理论、摄影器材等方面展开，缺乏对学生创新能力的培养。

2.实践环节不足在传统摄影课程中，实践环节往往流于形式，学生实际操作能力难以得到充分锻炼。

部分教师注重理论讲解，忽视实践环节的指导，导致学生实践能力低下。

3.师资力量薄弱部分高校摄影教师缺乏实践经验，对摄影技术的掌握不够全面。

此外，教师队伍结构不合理，难以满足摄影课程实践教学的需求。

4.评价体系不完善传统摄影课程评价体系以考试成绩为主，忽视学生的实践能力和创新能力。

这种评价方式不利于激发学生的学习兴趣，也不利于学生综合素质的提升。

三、摄影课程实践教学改革措施1.优化教学内容（1）丰富教学内容，增加实践环节。

在摄影课程中，增加摄影技术、摄影理论、摄影器材等方面的实践内容，让学生在实践中掌握摄影技能。

（2）引入新兴摄影技术，培养学生的创新能力。

如无人机摄影、VR摄影等，让学生了解并掌握这些新兴技术。

2.加强实践环节（1）设立摄影实验室，为学生提供实践平台。

实验室应配备先进的摄影器材，满足学生实践需求。

（2）开展摄影实践活动，如摄影比赛、摄影展览等，激发学生的学习兴趣。

3.提升师资力量（1）加强教师培训，提高教师实践能力。

鼓励教师参加摄影技术培训，提升自身素质。

新闻摄影中的困境和反思新闻摄影是新闻报道中不可或缺的一个环节，它通过照片的方式，直观地呈现新闻事件的真实情况，让读者更加具有代入感和感同身受的体验。

然而，新闻摄影在实践过程中，也存在着一些困境和反思。

首先，新闻摄影存在着编辑的选择性。

编辑们在选择摄影素材时，往往也有自身的主观倾向和喜好，从而制造出较为明显的倾向性，失去了客观和中立的原则。

比如，某些发生于少数民族地区的暴力事件，往往只会刊播示高清长焦镜头的摄影作品，而忽略了距离较近、画面内容丰富的中短焦摄影作品。

这样的选择性，就很容易造成社会舆论的不平衡和不公。

其次，新闻摄影可能捕捉的并非真相。

尽管新闻摄影师们总是以“拍摄真相”为使命，但是这个“真相”在现实生活中往往非常主观和崩溃轻微——不同的摄影机型、不同的拍摄角度、不同的操作技巧、不同的后期制作，这些因素都会影响照片的最终效果，从而影响读者对事件的判断和理解。

再举一个例子，某件重大事件在不同掌握人的手机或者相机上拍摄，往往会呈现出不一样的场景镜头。

这样就有可能会出现网民通过两张镜头诱导其他网友产生质疑、恐慌和恐怖的心理状态。

最后，新闻摄影可能误导公众的情感宣泄。

新闻灾难中的摄影作品以其犀利的镜头勾勒出我们心底的痛苦，一方面让人感到关注这个事件的人越来越少，另一方面如果反复播放可以很容易地令人产生心理上的厌恶和反感。

一些报道出现的摄影作品也很容易让人联想到类似细菌战这样的恐惧事件，导致社会上普遍存在着一种对诸如突发事件、恐怖袭击、刺杀等各种暴力事件毫无忍耐的状态。

新闻摄影中的困境和反思不仅仅体现在以上三个方面，更多的是体现在信息爆炸的时代，大量媒体组织和个人都在进入新闻摄影行业，这也就使得新闻摄影行业呈现出哪些相关性不确定和规范化不足的状态。

要解决这种困境和实现反思，需要全社会的共同努力，摄影师们首先要按照面向全球同一标准的原则，进行摄影素材的选择和编审，避免图像中的名字、字体和标志等等，记录下来的的都是与主题无关的“噪音”。