标志设计作业

VI设计作业II学生姓名： XXX 学号： XXX 所在学院：浦江学院专业：艺术设计指导教师：朱仁洲完成时间：标志图形创意一、文字标志（四号宋体，至少5例，排列序号，有相关图文介绍）1.迪奥迪奥发源地：法国成立年份:1946年产品线:化妆品、成衣、香水、皮具、时装、珠宝首饰、服装鞋帽、内衣品牌故事：Christian是将传统服装带入现代功能主义的最具革新主义的艺术大师。

1997年，John的执印近乎完美地“颠覆”了Dior的本来面貌，但是对于Dior来说，奢华仍是本质。

标志解读：迪奥的标志刻意放大了首字母D，简单却不失美感。

Calvin Klein(简称CK)创建年代：1968年创建人：卡尔文·克莱恩 (Calvin Klein）国家：美国产品系列：高级女装、高级男装、牛仔、休闲装、袜子、内衣、睡衣、泳衣、香水、眼镜、家饰用品等标志设计理念：标志由创始人名字中的两个字母组成，简约的黑色瘦长文字诠释了ck这个品牌所主张的极简与优雅的风格。

LOUIS路易威登发源地：法国成立年份:1854年产品线：男装、女装、时装、香水、服饰品牌故事：150年来，崇尚精致、品质、舒适的“旅行哲学”是LV皮具设计的基础。

LV皮具除了无可挑剔的完美做工之外，大大满足了名牌流行时代里人们的LOGO欲望。

标志解读：lv是由创始人的名字中的两个字母交叠组成，与许多名品logo一样简洁明了，是永恒的经典。

CHANEL香奈儿创始人：Coco l国家：法国创始年代:1914年产品系列：男装、女装、眼镜、香水、珠宝香奈儿夫人(GABRIELLE出生于1883年、逝世于1971年，CO-CO是她的小名，虽然她离开我们很久，但是其经典的风格一直是时尚界的鼻祖。

她最钟爱用黑色与白色进行美丽的幻化，实现一种绝对的美感以及完美的和谐。

标志解读：双c是香奈儿的标志，可以很容易地就发现将cocochanel的双c交叠而设计出来的标志，此标志完美的体现了香奈儿简约和优雅，这是她对时尚和奢华的诠释。

2024年幼儿园大班社会教案《标志》一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材第四章《生活中的标志》，详细内容主要包括认识各种常见的标志，如交通标志、安全标志、指示标志等，通过学习使幼儿了解标志的作用，提高安全意识和社会适应能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握不同类型的标志，知道它们在生活中的作用。

2. 培养幼儿遵守规则、注意安全的意识，提高自我保护能力。

3. 培养幼儿观察、表达、合作的能力，激发他们的探究兴趣。

三、教学难点与重点重点：认识各种常见的标志，了解它们的作用。

难点：让幼儿能够理解并运用标志，提高安全意识和遵守规则的意识。

四、教具与学具准备1. 教具：各种标志的图片、卡片，教学PPT。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示一些常见的标志，如红绿灯、禁止通行等，让幼儿观察并说出它们的作用。

2. 讲解与互动（15分钟）（1）教师详细讲解各种标志的含义和作用，如交通标志、安全标志等。

（2）邀请幼儿上台演示，模拟实际场景，让其他幼儿判断标志的正确使用。

3. 例题讲解（10分钟）出示一些标志，让幼儿判断它们的含义，并说出它们在生活中的应用。

4. 随堂练习（10分钟）发给每个幼儿一张标志卡片，让他们画一画、剪一剪，制作成自己的标志。

5. 小组讨论与分享（10分钟）（1）你还知道哪些标志？它们有什么作用？（2）在生活中，你是如何遵守标志的？六、板书设计1. 板书生活中的标志2. 内容：（1）交通标志：红绿灯、禁止通行、注意行人等。

（2）安全标志：小心火烛、禁止吸烟、当心滑倒等。

（3）指示标志：洗手间、出口、入口等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助，一起在生活中寻找标志，并记录下来。

（2）画一幅关于标志的画，并说明其作用。

2. 答案：（1）生活中的标志记录册。

（2）幼儿画出的标志画。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）幼儿对标志的掌握程度。

《旅行团的标志和旗帜》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过设计旅行团的标志和旗帜，让学生掌握标志和旗帜的基本设计原理，提高审美能力和创新思维，培养团队协作精神，为后续的美术学习打下基础。

二、作业内容本次作业主要内容为设计旅行团的标志和旗帜。

具体包括以下几个方面：1. 标志设计：学生需根据旅行团的主题和特点，设计一个具有代表性的标志。

标志应包含图形元素和文字元素，图形应简洁明了，富有创意，文字应与图形相协调，易于识别和记忆。

2. 旗帜设计：旗帜的设计需与标志相呼应，色彩搭配要和谐统一。

旗帜上可以加入旅行团的名称、标志、图案等元素，以展示旅行团的文化特色和形象。

3. 设计说明：学生需对设计的标志和旗帜进行简要说明，包括设计思路、创意来源、色彩搭配等方面的内容。

三、作业要求1. 设计过程：学生需独立思考，发挥创意，可借助网络等资源进行参考和学习。

同时需与小组成员交流，共同完善设计方案。

2. 设计内容：标志和旗帜需体现旅行团的主题和特点，具有独特性和代表性。

色彩搭配要和谐统一，图案和文字要清晰易识别。

3. 设计形式：学生可自由选择手绘或电脑设计等方式完成作业，但需保证作品清晰、规范、美观。

4. 提交方式：学生需将设计的标志和旗帜以图片形式提交，并附上设计说明。

四、作业评价1. 评价标准：评价将从创意性、设计感、文化特色、色彩搭配等方面进行。

优秀作品应具有独特性、美观性和实用性。

2. 评价方式：教师将对学生的作品进行评分，并给予指导和建议。

同时，将组织学生进行互评和自评，促进交流和学习。

五、作业反馈1. 教师反馈：教师将对每位学生的作品进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。

同时，将总结学生在设计过程中出现的问题和困难，以便后续教学调整。

2. 学生反馈：学生需根据教师的评价和建议，对作品进行修改和完善。

同时，可与小组成员交流学习心得和经验，共同进步。

3. 作品展示：教师可选择部分优秀作品进行展示，以鼓励学生继续努力，提高学习积极性。

福师《标志设计》在线作业一
一,单选题
1. （）是一种劳务性质标志。

A. 产品商标
B. 服务商标
C. 技术商标
D. 商标借用
?
正确答案：B
2. 甲乙两人于同一天分别就其商标“猎峰”申请注册使用在第25类的靴、鞋和拖鞋上，但甲的商标于1995年开始使用，乙的于1998年开始使用。

根据我国商标法规定，决定甲乙取得注册商标专用权应依据的原则是（）。

A. 自愿注册原则
B. 注册原则
C. 先申请原则
D. 先使用原则
?
正确答案：D
3. （）即使不注册也受商标法保护。

A. 驰名商标
B. 防御商标
C. 集体商标
D. 证明商标
?
正确答案：A
4. 以下诸选项中，不符合商标法规定的是（）。

A. “月亮”牌服装
B. “明月”牌服装
C. “新月”牌服装
D. “圆月”牌服装
?
正确答案：C
5. 注册商标的续展、转让和使用许可中规定，每次续展注册的有效期为（）。

A. 一年
B. 十年
C. 五年
D. 二十年
?。

22春“视觉传达设计”专业《标志设计》离线作业-满分答案1.美国当时两个最重要的设计艺术中心，一个是纽约，一个是()。

A.芝加哥B.洛杉矶C.拉斯维加斯参考答案：A2.()就是根据某种策略来进行构思设计.使商标具有显著性和一定特点，增强与其他品牌的差距，示意效果好.传达信息准确，有吸引力。

()就是根据某种策略来进行构思设计.使商标具有显著性和一定特点，增强与其他品牌的差距，示意效果好.传达信息准确，有吸引力。

A、扩大商品差距策略B、商标策略C、商品销售策略D、降价策略参考答案：B3.商标标志设计的宗旨，不是单纯的“美化”，也不是一件独立的、自我表现为主的纯艺术品，其主要功能是传递特定的信息。

()商标标志设计的宗旨，不是单纯的“美化”，也不是一件独立的、自我表现为主的纯艺术品，其主要功能是传递特定的信息。

()A、错误B、正确参考答案：B4.甲乙两人于同一天分别就其商标“猎峰”申请注册使用在第25类的靴、鞋和拖鞋上，但甲的商标于1995年开始使用，乙的于1998年开始使用。

根据我国商标法规定，决定甲乙取得注册商标专用权应依据的原则是()。

甲乙两人于同一天分别就其商标“猎峰”申请注册使用在第25类的靴、鞋和拖鞋上，但甲的商标于1995年开始使用，乙的于1998年开始使用。

根据我国商标法规定，决定甲乙取得注册商标专用权应依据的原则是()。

A、自愿注册原则B、注册原则C、先申请原则D、先使用原则参考答案：D5.1972年在德国慕尼黑举办的奥林匹克运动会，其中心体育场是德国建筑家()等人设计的。

用巨大的金属柱支撑金属网结构，上面覆盖玻璃，形成巨大的有顶空间。

复杂的帐篷结构使建筑充满了趣味感，体现了高科技在建筑上的发展。

A.佛莱•奥托、根特•本尼什B.罗尔夫•古特布罗德C.佛莱•奥托参考答案：A6.商标是一种象征性的()标记。

商标是一种象征性的()标记。

A、信誉B、法律C、产品D、图形参考答案：A7.将商标按使用对象不同可分为()。

幼儿园大班上学期社会优质教案《设计标志》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班上学期社会教材第四章《生活中的标志》，详细内容为第一课时《设计标志》。

通过本节课的学习，让幼儿了解标志在生活中的作用，学会设计简单的标志。

二、教学目标1. 知道标志的分类和在生活中的作用。

2. 能够独立设计出具有创意的简单标志。

3. 培养幼儿的观察能力、创造能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解标志的作用，学会设计标志。

难点：如何引导幼儿发挥创意，设计出富有个性且实用的标志。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、标志卡片、画纸、画笔、剪刀、胶水等。

2. 学具：每组一份标志卡片、画纸、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的标志，引发幼儿的兴趣。

2. 讲解：讲解标志的分类、作用，让幼儿了解标志的重要性。

3. 案例分析：出示几个有趣的标志，让幼儿分析其含义和设计思路。

4. 实践操作：a. 每组讨论，共同设计一个标志。

b. 每个幼儿在画纸上独立完成自己的标志设计。

c. 分享作品，互相评价。

六、板书设计1. 标志的分类2. 标志的作用3. 设计标志的步骤4. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：设计一个关于环保的标志。

答案：请幼儿充分发挥创意，设计出具有环保元素的标志。

2. 作业题目：为幼儿园设计一个活动区域标志。

答案：请幼儿结合幼儿园的活动区域特点，设计出合适的标志。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，注意引导幼儿观察生活中的标志，培养他们的观察能力。

2. 拓展延伸：a. 组织幼儿外出参观，观察生活中的标志。

b. 开展“我是小设计师”活动，让幼儿尝试为家庭、班级、幼儿园设计标志。

c. 家园共育，让家长参与评价幼儿的设计作品，提高幼儿的设计兴趣。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践操作环节的引导和互动。

3. 作业设计的针对性和拓展延伸的实践性。

4. 课后反思的深入性与实际教学改进的结合。

《旅行团的标志和旗帜》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次美术课程《旅行团的标志和旗帜》的学习，学生将能够：1. 了解标志和旗帜的基本概念和设计原则。

2. 掌握绘制旅行团标志和旗帜的基本技巧。

3. 培养审美意识和创意表达能力。

二、作业内容本次作业的主要内容是设计和绘制旅行团的标志和旗帜。

具体要求如下：1. 标志设计：（1）设计一个具有代表性的旅行团标志，体现旅行团的特点和风格。

（2）标志应包含简洁的图形和清晰的文字，色彩鲜明、易于识别。

（3）创意要新颖独特，能够体现旅行团的特色和文化内涵。

2. 旗帜绘制：（1）根据旅行团的主题和风格，设计一款符合要求的旗帜。

（2）旗帜的尺寸、比例要合理，色彩搭配要协调。

（3）在旗帜上可以加入旅行团的标志、名称、口号等元素，增强视觉效果。

三、作业要求1. 学生需在理解标志和旗帜设计原则的基础上进行创作，确保作品符合要求。

2. 标志设计要简洁明了，避免过于复杂的设计，保证易于识别和记忆。

3. 旗帜绘制要注重色彩搭配和整体效果，保证视觉上的美观和协调。

4. 作品中需注明旅行团名称、设计者姓名等信息，以便评价和交流。

5. 完成的作品需保持清洁整洁，不得有涂改、污渍等现象。

四、作业评价1. 评价标准：本次作业的评价将从创意性、技术性、美观性和完整性四个方面进行评价。

（1）创意性：作品是否具有新颖独特的创意，能否体现旅行团的特色和文化内涵。

（2）技术性：作品是否符合标志和旗帜的设计原则，绘制技巧是否得当。

（3）美观性：作品的整体效果和色彩搭配是否美观协调。

（4）完整性：作品是否完整，包括所有必要的元素和信息。

2. 评价方式：教师将对每组作品进行评分，并给出详细的评价意见和建议。

同时，将组织学生进行互评和自评，促进交流和学习。

五、作业反馈1. 教师将根据学生的作业情况，给出具体的指导和建议，帮助学生改进和提高。

2. 对于优秀作品，将在课堂上进行展示和表扬，激发学生的创作热情和自信心。

标识设计任务书(总19页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除标识设计任务书本文件为武汉合众人寿健康社区（一期）标识设计任务书，本文件所列技术经济指标及要求为标识设计的基本要求。

一、合众人寿公司简介 (3)二、武汉合众健康社区简介 (4)三、委托范围 (6)四、设计原则 (8)五、设计要求 (9)六、工作内容与工作排期 (10)七、工作清单 (11)合众人寿不动产投资管理中心设计部一、合众人寿公司简介合众人寿以中国传统思想的精髓“和合”文化为企业理念的基石，以“和合各方利益，实现多赢共好”为核心价值理念，倡导一种简单和谐、共同分享的企业文化。

“和合”文化用人与自然和谐相处的理念化解人世间的风险，用今天的积善求和应对明天的变化，通过合众人寿数万员工的共同努力，最终达到和睦共生、和谐共事、和美共荣、“司和万事兴”的完美境界。

合众人寿股东由中发实业集团、意大利欧利盛人寿股份有限公司、日本太阳生命保险株式会社等国内外知名企业组成。

中发实业集团创建于1993年，是集房地产、金融、医药、物业管理等为一体的大型股份制民营企业。

集团现有成员企业13家，其中控股企业5家，参股企业8家，资产总额近百亿元人民币。

意大利欧利盛人寿股份有限公司为意大利联合圣保罗银行股份有限公司旗下的寿险公司。

意大利联合圣保罗银行股份有限公司由意大利联合银行和意大利圣保罗银行合并组成，目前是意大利最大的银行集团，总资产达612亿欧元。

联合圣保罗银行股份有限公司在多个经营领域都居于意大利领先地位。

日本太阳生命保险株式会社成立于1893年，是日本第四家人寿保险公司，隶属于T&D保险集团。

截至2007年3月末，集团总资产在日本国内寿险界居第五位。

2010年12月18日，相应国家号召、顺应保险与养老产业发展需要，合众武汉健康谷举行奠基仪式，武汉合众健康谷是合众进军养老产业的旗舰项目，未来合众健康谷项目将拓展至全国。

《我们班级的标志》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生的美术兴趣和审美能力，通过设计班级标志，增强学生对美术的热爱和创造力。

2. 让学生了解标志设计的基本原则和技巧，掌握标志设计的构图、色彩等要素。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组活动共同完成班级标志的设计。

二、作业内容作业内容主要围绕“我们班级的标志”展开。

具体包括以下几个部分：1. 标志主题确定：学生需根据班级特色和活动主题，确定标志的主题和基本概念。

2. 创意构思：学生可结合班级文化、班风班貌等元素，进行创意构思，形成初步的设计草图。

3. 色彩与构图：学生需学习并运用色彩搭配和构图技巧，使标志更具视觉冲击力。

4. 绘制与完善：学生将创意转化为具体图形，并运用绘画技巧进行绘制和修饰，使标志更加精美。

5. 小组讨论：小组内成员需进行交流与讨论，共同完善标志设计，并确定最终设计方案。

三、作业要求1. 设计要具有独特性，能够体现班级特色和活动主题。

2. 色彩搭配要合理，构图要美观，符合美学原则。

3. 绘制要精细，线条要流畅，色彩要鲜艳。

4. 小组内成员需分工合作，共同完成设计任务。

5. 设计完成后，需提交电子版和纸质版作品，纸质版需为A3尺寸。

四、作业评价1. 评价标准：设计的独特性、色彩搭配、构图美观、绘制精细以及小组合作的默契程度等。

2. 评价方式：教师评价、小组互评、学生自评相结合。

3. 评价结果：根据评价标准，对作品进行打分和评语，优秀作品将在班级展示。

五、作业反馈1. 教师需对每个小组的作品进行认真评价，给予指导和建议。

2. 小组内成员需进行作品交流与分享，相互学习，共同进步。

3. 学生需根据教师和同学的反馈，对作品进行修改和完善，提高设计水平。

4. 教师需对优秀作品进行表扬和鼓励，激发学生的美术学习兴趣和创造力。

通过以上作业设计方案的实施，旨在让学生在美术课程中，通过设计班级标志的实践活动，培养学生的美术兴趣和审美能力，掌握标志设计的基本原则和技巧，同时增强团队合作意识和沟通能力。

幼儿园大班上学期社会教案《设计标志》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班上学期社会教材第四章《生活中的标志》，详细内容包括认识各种常见的标志，了解标志的作用，学习设计简单的标志。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并理解生活中常见的标志，如交通标志、安全标志等。

2. 培养幼儿的观察能力、创造力和表达能力，学会设计简单的标志。

3. 通过设计标志的活动，培养幼儿的团队协作意识和审美观念。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解标志的作用，学会设计简单、实用的标志。

教学重点：认识各种常见的标志，掌握标志的基本特征。

四、教具与学具准备教具：各种常见的标志图片、挂图、黑板、粉笔。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些生活中常见的标志，如交通标志、安全标志等，引导幼儿观察并说出这些标志的名称和作用。

2. 讲解标志知识（10分钟）教师详细讲解各种标志的名称、作用和基本特征，让幼儿对标志有更深入的了解。

3. 例题讲解（5分钟）教师出示一个简单的标志设计例题，如设计一个“禁止喧哗”的标志，引导幼儿分析、讨论如何设计。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行随堂练习，每组设计一个标志，如“禁止吸烟”、“保持安静”等。

教师巡回指导，解答幼儿在设计过程中遇到的问题。

5. 小组分享（5分钟）每个小组展示自己的设计作品，分享设计思路和经验，其他小组进行评价。

六、板书设计1. 标志的名称和作用2. 标志的基本特征3. 设计标志的步骤和方法七、作业设计1. 作业题目：设计一个“爱护花草”的标志。

答案要求：简洁、明了，能体现出“爱护花草”的主题。

2. 作业题目：找出生活中的一个标志，并说明它的作用。

答案要求：描述清楚标志的形状、颜色和作用。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对标志有了更深入的认识，并学会了设计简单的标志。

课后，教师应关注幼儿在生活中的观察和创造，鼓励他们在生活中发现和创造标志，培养他们的观察力、创造力和审美观念。

标志设计作业命题1．要求每位学生从以下四个命题中自选一个或两个命题，最少设计两套方案。

方案要求有完整的设计过程（前期调查、创意方案、设计稿、创意说明）。

2.设计稿要求提交CDR和JPG格式。

A4纸排版。

像素要求：300dpi。

一、中华人民共和国第十二届运动会会徽设计。

创作要求：1、包含“中国辽宁2013”字样，特点鲜明。

2、体现奥林匹克“更快、更高、更强”的精神，融入竞技体育氛围。

3、展现全运会主办地辽宁深厚的文化底蕴和鲜明的地域特色，体现全运会主办地辽宁日新月异的发展面貌和全面振兴的辉煌成就。

4、符合当代艺术美学要求，简洁明快，构图新颖，富有动感，时代气息浓厚，适于平面宣传。

二、嘉峪关新闻网网站LOGO（网站标识）设计嘉峪关新闻网（）由嘉峪关日报社主办，于2009年 5月 7日正式开通，是嘉峪关市主要的新闻门户网站。

网站运行一年多来，受到了广大网友的喜爱，也得到了大家的诸多支持和帮助。

作品要求：1、主题鲜明，内涵丰富，充分体现嘉峪关新闻网站理念；2、可选取体现嘉峪关市、嘉峪关日报社和嘉峪关新闻网特色的诸多元素作为设计素材；3、标识方案要求稳重大气，艺术性强，造型美观简洁，特征明显，视觉形象鲜明，易于识别、理解、记忆，有象征意义和号召力；4、文字与图案必须融于一体，相辅相承。

三、浙江省古籍保护标志设计浙江自宋代以来，就是全国的刻书中心。

自晋至清，浙江也是全国文献的聚集地之一，仅私人藏书家就有400余人，有名可稽的藏书楼达200多处。

明代宁波范氏天一阁、清代湖州陆氏皕宋楼、杭州丁氏八千卷楼、文澜阁、民国南浔刘氏嘉业堂等，都是久负盛名。

编纂《四库全书》时，全国献书在500种以上的共4家,浙江即占了3家，是贡献最大的省份。

浙江人民历代都有保护古籍的传统，历代的官私藏书机构最大程度上保护了古籍的传承与流布。

浙江官商学子历经太平天国、抗日战争，辗转千里、不惧刀兵，几代人致力于抢救补修文澜四库全书的壮举，更是体现了浙江文化界对于古籍保护的拳拳之心。

美术教案《标志设计》优秀5篇标志设计教案篇一设计思路：现代社会生活中，标志无处不在，服装上、大街上、食品包装上、医院里……都存在着各种各样的标志，因此在让幼儿用亮眼睛观看、观察这世界时，我们与幼儿又一起走进了丰富多彩的标志世界中，让幼儿自己寻找、描绘、记录生活中的各种标志，主动感知、了解标志的特征、种类及其与人们的关系，并体会标志所酝含的规则。

在初步感知的基础上，幼儿开始为实地环境、设施来设计和创作标志，尤其是在幼儿游玩了古猗园后，幼儿有了想为古猗园设计标志的愿望，因此就产生了这一活动。

通过一系列丰富的实践活动让幼儿感受标志给人们带来的便利。

活动目标：1、引导幼儿了解标志和环境间的联系，鼓励幼儿大胆想象，尝试用简单的图案来设计标志。

2、激发幼儿动脑、动口、动手的欲望，鼓励幼儿大胆用语言表述自己的设计意图。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：古猗园背景图，圆形、方形、三角形纸若干活动过程：一、交流我找到的标志请幼儿来介绍一下自己找到的标志，把你的记录与大家一起分享。

二、观看表演：发生在古猗园的事教师扮演老奶奶游玩古猗园，老奶奶因道路不熟而碰到了诸多不便。

三、请幼儿为古漪园设计标志1、同伴讨论、交流想设计什么标志2、幼儿动手设计，并把标志贴到古猗园背景图中四、幼儿与奶奶一起游玩古猗园幼儿向大家介绍自己设计的作品活动反思：少一半的幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。

大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达能力。

所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。

标志设计教案篇二设计思想：一天，刘逸豪小朋友带来了一张交通标志图，我把图片贴在了益智区的墙上。

接下来的几天里，我们发现孩子们三三两两地对图上的标志进行讨论。

《设计产品标志》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生了解产品标志的基本概念和作用；2. 培养学生的创新思维和设计能力，能够设计出具有独特性和辨识度的产品标志；3. 提高学生的团队协作能力和沟通技巧。

二、作业内容本节课的作业分为三个部分：1. 小组讨论与策划每组学生选定一个自己感兴趣的产品或品牌，如“糖果”、“饮料”、“环保袋”等，并围绕该产品或品牌进行讨论。

任务要求：每组需提出至少三个产品设计方案，并对每个方案进行简单描述和评价。

讨论过程中，鼓励学生们相互交流、分享意见，提高团队协作能力。

2. 初步设计在小组讨论的基础上，学生们需要设计一个初步的产品标志。

任务要求：学生们需根据所选产品或品牌的特点，发挥创意，设计出具有独特性和辨识度的标志。

同时，需要考虑到标志的简洁性、易识别性和美观性。

在此过程中，教师可提供一些设计技巧和参考案例，以帮助学生更好地完成作业。

3. 作品展示与评价每组学生需展示自己的初步设计作品，并接受其他小组的点评和提问。

任务要求：学生们需清晰地阐述自己设计理念和思路，接受其他小组的点评和建议，以便在后续设计中不断改进和完善。

三、作业要求1. 确保每位学生都能积极参与讨论和设计过程；2. 鼓励学生们发挥创意，设计出具有个性的产品标志；3. 要求学生按时提交作业，并在展示过程中积极互动，提高表达能力；4. 提醒学生们注意保护知识产权，遵守学校和社会的相关规定。

四、作业评价1. 评价标准：根据学生们的设计作品是否具有独特性和辨识度，以及团队协作和沟通能力进行评价；2. 评价方式：教师评价与小组互评相结合，注重过程评价和反馈，以便学生不断改进和提高。

五、作业反馈1. 教师对学生们的表现给予肯定和鼓励，对不足之处提出改进建议；2. 学生们根据教师和其他小组的反馈，对自己的设计作品进行反思和调整，以便在后续设计中更好地发挥创意和设计能力。

通过本次作业，学生们可以更好地了解产品标志的基本概念和作用，培养创新思维和设计能力，提高团队协作能力和沟通技巧。