怎样对待后进生4篇

后进生教育措施按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________后进生教育措施4篇后进生教育措施第1篇在教育管理中，最为令人棘手的问题是后进生的管理工作。

后进生作为一个班级存在的特殊群体，其多表现为思想差、行为差和成绩差几种情景，这就让管理者为之头疼，不知如何做好后进生的转化工作。

怎样才能转化好后进生呢？我们先要了解后进生构成的原因，我们明白后进生主要是受家庭、社会、学校和个人自身因素的影响。

在家庭方面，有的家长受社会“读书无用论”的错误影响，对子女的行为和学习成绩漠不关心，对孩子成绩好坏持无所谓的态度；有的家长为了生活，常年在外打工，孩子成了留守儿童，缺少家长的陪伴和关心；有的家庭物质生活较好，家长舍不得孩子吃苦，过于溺爱，以致孩子有求必应，养成“小霸王”性格，甚至对孩子在学校中犯下的错误也纵容，使家校教育冲突；造成更大伤害的是父母离异的家庭，孩子失去温暖，对生活产生悲观失望情绪。

在社会方面，由于社会上存在赌博、吃喝玩乐等不良风气，在无形中潜移默化地影响了学生。

另外，青少年往往有好奇心理，网络上一些不良网站充满色情、凶杀等负面影响青少年身心健康。

学校因素中，教师对教育对象不能平等待之，只一味钟爱优等生，对后进生不闻不问。

放任自流甚至视为害群之马，致使师生关系不融洽，学生缺少关爱而丧失学习信心。

自身因素主要是缺少学习进取性和吃苦耐劳精神，意志力薄弱、自制力差、学习兴趣低、情绪不稳定等，造成他们不思进取，自暴自弃。

了解了后进生构成这些因素后，我们就能够对症下药，遏制和减少后进生的构成，从而到达“治病救人”的目的。

对后进生的转化据以上构成因素，我们能够从以下几方面入手转化他们。

一、要摆正态度，进取乐观地对待后进生。

对待后进生，首先要抱正确的态度，要正确地看待和估量后进生。

后进生并非永远一成不变，他们也思进取，只可是表现不明显罢了。

后进生帮扶措施4篇后进生帮扶措施第1篇一、挖掘“闪光点”，帮助后进生建立自信自信心是人性的顶峰，激发学生的自信心是“教育工作的头一条金科玉律”，他形象地指出：对待自信心“要小心得象对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”。

要树立自信心，离不开老师的尊重、信任和关爱。

后进生普遍存在自信心严重不足和自卑的心理状况。

培养后进生的自信心是转化后进生至关重要的一步。

教师只要善于捕捉他们身上的“闪光点”，表现出欣赏的态度，积极肯定的评价，能大大提高他们的自信，使他们认为自己是一个有能力的人，是一个“我能行”的人。

从而增强了学习积极性，把精力集中在学习上。

1、许多老师对后进生，往往带着“有色眼镜”去看待他们，把他们看作一成不变的“顽石”。

但如果我们能够变换一下角度，让他们身上的缺点移一下“位置”，你就会发现，某些缺点真的能够发出绚丽的光彩。

比如：在课堂上乱讲话、爱逗笑的同学，你让他在舞台上露一手，你会发现原先的缺点却变成了他的优势，闪烁起光芒来；平时爱吵嘴、爱打骂的同学，你让他试着管一管班里的组织纪律，他也许会大胆工作，并在工作中不断地约束自己，缺点逐渐变成优点。

2、一些老师苦于在眼前找不到后进生的闪光点，我们不妨把眼光向“后”移一移。

看一看以前他曾经有过哪些优点，取得哪些成绩，如获过什么奖，做过什么好事，甚至小到某一次作业得过“优”，某一次活动受过表扬。

这些“光荣历史”老师都可以在全班同学面前有意渲染。

挖掘他们当年的“闪光点”可赢得同学们的青睐，更能树立他的信心，鼓励他奋发向上。

3、后进生往往隐含许多特长，他们有的擅长体育活动，有的喜欢文艺表演，也有的喜爱写作、绘画等等，教师只要善于给他们展现特长的机会，突出他们某一个不被人注意的优势，以此在同学面前树立新形象，并以此作为各方面进步的扩散点。

如平时学习成绩差，但又喜欢打乒乓球的同学，教师可以多培养他这方面的特长，让他在乒乓球训练中显露水平，同时教育他没有文化将来当不了优秀运动员，以此驱使他认真学习，全面进步。

班主任如何对待后进生4篇班主任如何对待后进生第1篇一、关爱后进生，是转化工作的根底和前提。

教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的根底，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。

在教书育人中，班主任要用爱心去教育学生，不管是优等生还是后进生，我们都要满腔热情去教育他们。

特别是后进生，更要偏爱他们。

老师心中有学生，学生心中才会有老师。

平时，班主任应该细心观察他们，了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮助他们。

为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法。

例如，经常利用课余时间和他们呆在一起，谈一些他们比拟感兴趣的话题：比方动画片、游戏、各种活动等。

听一听他们的想法、要求、希望以及内心的小秘密。

亲其师就会信其道，他们会感到老师是爱他的，是真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。

一旦意识到这一点，他们自然会认真完成老师提出的各项要求。

教师在关心保护后进生的过程中，要用爱去翻开后进生的心扉，激发他们的情感，促使后进生积极向上。

只有感化，才能转化。

这学期，我班有个学生叫覃江璇，纪律散漫，经常旷课，无心向学。

我经常找他说理教育，都无法使他改变。

一天中午放学后，天下大雨，他没带伞回不去。

我叫他到我家吃饭，这种爱心得到他的回报，我的话他渐渐地听进去了。

以后我经常和他谈心，使他明确了学习目的，端正了学习态度，从此再也没有无故旷课了。

常言道：没有教不好的学生，只有没教好的学生。

只有真正关心后进生，真心同他们交流，才能得到他们的认同，转化才有可能。

动之以情、施之以爱，关爱后进生是教育转化工作的根底和前提，班主任如果不关爱学生，师生之间缺乏共同的语言，心灵不能相通，教育工作就难见成效。

二、尊重后进生，不伤害他们的自尊心。

著名教育家陶行知先生曾经说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的挖苦中有爱迪生。

陶先生的话给我们很大的启示。

教师不仅向学生传授文化科学知识，而且还要教学生如何学习、如何生活、如何做人。

教师工作的特殊性决定了教师要有较高的人格素养。

如何看待后进生问题4篇如何看待后进生问题第1篇做好后进生的转化工作,不让一个学生掉队,是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务,是全面提高教学质量的客观要求。

因此,在日常的工作实践中,我特别注意后进生的转化问题,对后进生的成因及其对应的教育教学策略进行了深入研究,偶得几点浅显认识与各位同仁切磋。

一.爱心是教育的关键每接手一个新班级时,我始终坚持建立班级学习互助小组,把班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。

其实建立小组的目的是“沟通”,为了使他们有个交流的机会和场合,在学习上和思想上,精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让后进生能够感受到集体温暖,感受到自己在班上有一席之地。

班主任只要有颗仁爱之心,经常设身处地的为后进心考虑、解决问题,则他们也会时时为你着想。

可怎样让后进生感受到班主任关心他们呢?安排座位,我坚持好中差的搭配,要求好生帮助差生;课堂提问,我激励后进生踊跃发言,使他们把注意力集中到老师教课中,更少有时间思想开小差;班级活动,我不忘留给他们一展身手,表现自我的机会。

对父母离异的学生,经常与他们交谈,解开他们思想中的困惑,把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。

对屡教不改的,我则寓爱于严,严中有爱。

以爱心抚慰他们的心灵是成功教育后进生的关键。

二.诚心是教育的保证和后进生谈心、谈话是班主任工作的主要方式、方法,但应注意的是与好生相比,后进生的自尊心更强,因为学习不好或纪律差,长期受冷落、歧视,他们一般都很心虚,对外界极敏感,心灵总有一堵厚厚的墙,但在内心深处仍渴望得到理解、谅解和信任,如果你逾越它,那么你就成功了。

其实后进生们大多都很“肝胆”,如果能把他们身上的“侠义”之气激发出来,时时刻刻为你着想,为他的朋友着想,那你离成功很近了。

如果他们犯错不要当众批评,否则必定会刺伤他们的自尊心,增加转化工作的难度,这是指后进生犯错之后,班主任采取的教育态度。

教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。

小学后进生辅导总结4篇小学后进生辅导总结第1篇一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结.一、深入学生，全面了解学生的心态在教学实践中，教师们有一个共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是孺子不可教，朽木不可雕。

其实，金无足赤，人无完人。

如果教师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发现学困生并非不可救药，这就要求教师深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式，随时比拟和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生开展，用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对我的进步寄予很大的希望，在良好的学习气氛中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，积极向上，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。

二、和谐平等，建立融洽的师生关系作为教师，自身的职业决定了育人的职责，教师时刻应以组织、教育和管理学生为己任，因此，对学困生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。

掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教育启发的方式，耐心热情地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上阴晴变化的招牌，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。

在人格上与优等生平等相待，发现他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，耐心说服教育。

后进生的特点与教育对策4篇后进生的特点与教育对策第1篇何谓后进生，国内外教育界对其含义阐述很不统一，至今也没有定论。

作为一名一线教师我的理解是学习不努力，成绩上较差，思想上不求上进，最主要是对自己缺乏自信心，但这是与品德无关的学生。

后进生具有相对性，相对于先进的学生而存在。

每个班都有相对的先进生和后进生。

后进生往往让任课教师尤其是班主任头疼不已，但如果忽视对他们的关心与教育，任其发展下去，则可能让这些学生在不良诱因的引导下走入歧途，最终给家庭和社会带来无穷的后患。

如果我们的班主任关注他们的发展，在他们身上倾注更多的心血，注入更多的爱，那就可能化腐朽为神奇，挽救和培养更多的合格人才。

一、后进生的特点1.不喜欢目前这种学习方式，但兴趣广泛因为不喜欢目前这种学习方式，因此他们不把学习当回事，纪律松懈，上课注意力不集中，考试成绩差。

他们对其他方面则兴趣广泛，特别是对体育运动，文艺活动等颇感兴趣。

2.有一定的进取心，但坚持性差他们都有意愿积极进取，符合班主任和家长的期望的时候。

但由于转化过程是艰苦的，反复的，漫长的过程，他们长期形成的自由散漫，学习注意力不集中，意志力薄弱等缺点，因此在争取上进的道路上走得很艰辛，很多时候由于遭受一些失败和其他打击而放弃。

3.自尊心受挫，自卑感强由于他们很多方面较差，受到批评多。

父母的训斥，同学的挖苦，加上某些班主任的另眼看待，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。

4.重义气，易感情用事他们虽然成绩不好，行为上不拘小节，但他们内心有朴实和细腻的情感。

一旦有人真心去关心他们，帮助他们，他们往往愿意和这些人交朋友。

凡是心里敬佩的班主任，他们会无条件的执行他的命令，听从他的劝告。

这就是亲其师，信其道。

十五年的班主任工作经验发现一种矛盾现象，就是那些毕业后的学生中，曾经让我引以为傲的优等生往往对自己视而不见，躲着自己，那些曾经经常被自己批评惩罚的后进生毕业后对我有很深的感情，对我很尊重。

如何进行后进生的转化4篇-后进生转化如何进行后进生的转化第1篇一、克服偏见，公平公正的对待后进生。

后进生一般自尊心比较强，对班主任老师的很多行为尤其敏感。

班主任老师要克服偏见，正确看待他们，用爱心和耐心去激励他们。

教育他们努力学习，后进生是可以转化的。

二、用活动引领后进生获得自信心。

大多数后进生都有各种特长，班主任老师可以结合学校活动充分发挥后进生的特长优势，建立后进生的自信心。

一个人一旦有了自信，那么他就一定会取得成功！三、注重学法指导。

后进生成绩不好主要是没有良好的学习习惯，没有正确的学习方法。

班主任老师要从学法上对后进生加以指导。

从学习角度，学习态度和学习基础也是影响后进生成绩的一大原因，教给他们学习方法就像交给他们一把开启知识宝库的金钥匙。

四、建立后进生学习档案，对后进生持续关注。

后进生经常是三分钟热度，需要班主任老师对孩子持续性关注，学生刚刚树立起信心非常脆弱，如果不能持续的对孩子进行鼓励，很可能半途而废。

五、因材施教、循循善诱。

一把钥匙打开一把锁，每一个后进生的实际情况是不同的，必须要求老师深入了解学生行为，习惯爱好及其后进原因，从而制定行之有效的措施，正确引导。

六、家校共育。

后进生的思想是复杂的，要做好他们的转化工作，既要学校老师用爱动之以情晓之以理，也需要家长密切配合。

总之对待后进生要爱字当先，帮字入手。

思想上要爱，学习上要帮。

用爱心和耐心去关心帮助后进生！如何进行后进生的转化第2篇1、不放弃：教师和家长都不能放弃，尤其对家长来说，你不放弃，孩子就不放弃；你一放弃，孩子立马自暴自弃。

离婚的父母，一定要注意这点。

2、不冷漠: 十四五岁的孩子正处于叛逆期，跟父母，老师顶撞，不服管教，而且屡教不改，不要对他们冷漠，因为冷漠也会让他们心理上有被放弃的感觉3、耐心：有的学生是因为某一段知识没明白，后续就不会了，这时候，教师、家长一定要有耐心，不管知识简单还是容易，耐心辅导，切不可说出你咋这么笨啊之类的话。

后进生具体辅导措施4篇后进生具体辅导措施第1篇1、教师要始终如一地把中下生放在心中的首位，从平时的学习、生活中多关心、多照顾，把师生关系拉近，让学生觉得老师是可以信任的，从而在学习上的问题会敢问老师。

2、在备课时，注意备后进生的课，使他们掌握课本中的根底知识。

3、重视抓课堂纪律，要求人人做到专心听讲、不讲话、不搞小动作、不开小差。

4、在课堂教学中，注意学生在堂上对知识的反应，加强巡视，多提问、多鼓励后进生，使他们能学得有兴趣、有信心、有满足感、有成功感。

课堂练习中多巡视后进生对知识的掌握情况，及时表扬或订正。

5、课后对后进生的作业做到面批面改，教给学生简单易懂的学习方法，使他们树立对学习的自信心和成功感。

加强个别辅导，除了在课堂上多照顾外，课后多找时间对他们难掌握的知识进行查漏补缺，加强计算能力的培养，提高他们计算的准确性。

后进生具体辅导措施第2篇一、激发兴趣理解能力差、对知识感到乏味，并且对学习没有兴趣是后进生的共同特点。

他们绝大局部根底水平很低。

为此，在教学中我注重合理控制教学进度，减少难度，降低坡度，循序渐进地教学。

语文教学以实用为根底，不像数学可以举一反三、举少胜多，教学中要指明语文学习特殊而具体的目标，要求后进生只要掌握、运用一定数量的词汇，会说根本的交际口语，会选择能表达真情的话赞赏别人，会写一些常用应用文，如请假条、留言条、通知等就行了，这样降低目标才能使其感到成功的喜悦，产生学习和实际运用的兴趣。

课堂上后进生的表现和练习测试的结果等，都给教师提供了大量的反应信息。

根据这些信息，我及时调整教学节奏及深浅度，对他们学习中出现的问题及时予以纠正，并有针对性地辅导答疑，有效缩小后进生的数量。

二、树立信心信心是学生成功的根底。

教师在对待后进生方面首先要树立起自身的信心。

要坚信没有教不好的学生，只有不会教的老师。

要看到后进生不仅有进步的心态，也有进步的渴望。

教师只要循序渐进，脚踏实地，与他们交朋友，一定能取得较好的效果。

如何做好后进生4篇如何做好后进生第1篇所谓“后进生”，即品德和学习两方面都比较差的学生。

他们具备一个学生应具备必须的基本条件，他们的本质特征是既落后又能技术革新。

后进生有别于某些遗传的或生殖因素造成的智力落后，反应迟钝，神经质等等的人，也不是已经走上犯罪道路，具有“反社会行为”的人。

可见，后进生的最显著特点是具有“双向性”——既落后又能进步。

采取科学的方法，可将其转化，从而向“好”的方向发展；若听之任之放任不管，就会使其很快向“坏”的方向堕落。

后进生何去何从？班主任的教育将在其中起着决定性的作用。

一、产生后进生的原因后进生有两类，一类是智力性后进生，另一类是他的性后进生，非智力型后进生是指那些非智力因素（包括兴趣、意志、情感、动机、信心、习惯、性格、毅力）较差的学生。

根据国家的一些专家和学者的核查进行调查研究表明：成绩常量最大和成绩最小的人之间，最明显的差异不在于智力水平，而在于是否具有强烈的普及教育、旺盛的学习兴趣、较强的进取精神和顽强的意志等非智力因素的作用。

一些心理学家也明确指出：心理因素中的智力因素在人才的成功中只是一个基本，非智力因素在人才成功中也起着非常重要的作用。

在教学工作中，我们所遇到的后进生多数是非智力型后进生。

非智力型后进生由于学习成绩和纪律较差，在班集体或家庭中常常处于孤立、被歧视的地位，因此，形成了与一般学生所每种的特点，如自卑、缺乏自信、意志力薄弱、对老师和同学存有戒心、不合群等。

而形成非智力型标准型学生的原因主要有：①家庭教育不当。

随着独生子女的增多，有的自小家长对孩子从小娇生惯养，过分溺爱；有的家长文化发展水平不高，随便打骂孩子；有的家长则纠偏对孩子放任自流，对孩子的学习从不过反问。

②社会的不良风气、内容不健康的影视影响。

③教师的高等教育方法简单粗暴，处理问题不公正，学生学习上的困难得不到老师的难以获得暗中帮助和指导。

而智力型后进生大多是由于因为学习缓慢，理解力和记忆力都较差。

对待后进生4篇对待后进生第1篇1、课外辅导。

一有时间就叫他们了解课堂知识掌握怎样样？2、发挥优生的优势，利用一帮一帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

安排特殊座位，以优带差。

3、课堂上创造时机让后进生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅仅是在进行简单的计算，使他们爱上数学。

4、对后进生实施多做多练措施；让他们牢固掌握根底知识。

5、采用鼓励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。

6、充分了解后进生现行学习状况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向开展；改善他们学习状况，提高学习成绩；对他们能够适当放宽一些学习要求：如在判卷时，放宽后进生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要求也能够分层，尽量简单好做。

7、成立一个后进生小班，推选组长之类的干部，进行组内比赛，构成良好的竞争意识，促进学习的有效开展。

让学生在心里建立要学习的意识。

8、及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

9、利用整理课、课后辅导，午休等时间，对后进生进行个别辅导。

10、定期做好家访，及时了解后进生的学习和思想状况，努力构成学校、家庭教育的合力，切中时机，传情报、送喜报促进后进生的转化。

对待后进生第2篇在我们的教育工作中，老师们的心里面或多或少总存在后进生观念，对于这些后进生们，不同的老师对待态度不同，因这些后进生们老师们感觉是难以啃的硬骨头，他们的形成是多方面造成的，本人认为应当从以下几个方面正确对待后进生问题，让后进生们转化，让他们进步成长：一、正确分析后进生形成的原因，是根源后进生的形成是多样原因造成的，有内因也有外因，究其原因认为有这几方面：一是因后进生个人的原因，个人的学习方法方式不对，故而造成成绩较差，在学校里老师偏心不重视，同学们歧视，家长训斥，故而产生自卑心理，最终自暴自弃，成为后进生;二是受家庭、社会影响，自己本身不树立正确的价值观和人生观，加上受外因的影响，在学校中欺压同学，不认真学习，校外与不良势力一起，造成自身的后进。