小学二年级语文动手做做看教案2[人教版]

13 动手做做看教学目标：1 会认10个生字2 正确、流利、有感情地朗读课文，从课文中遭到启发。

3 经过学习课文，懂得凡事动要能本人去考虑，能动手的要亲自去感受一下，不要迷信权威的结论。

重点难点：1 教学重点：会认生字2 教学难点：培养先生从小养成观察、动脑、分析、动手的好习气，做生活的有心人。

教学方法：自主探求启发式教学和小组合作学习教学预备：Ppt课件教学过程：一导入1 同学们，你们紧张不紧张？如今老师给你们讲一个《小马过河》的故事给你们饭放松一下吧，在听的过程中想一想你经过这个故事明白了一个甚么道理？（同学们举手回答成绩）由故事引出这节课的课题《动手做做看》老师板书课题，同学们齐读课题。

二学习新课1 课件出示10个生字词，谁情愿当小老师来领着大家读一遍呢？（找一位先生领着先生读一遍）2 小老师读的很好，同学们读的也很棒，声响洪亮，组成词的词语同学们都认识了，那我把字单独拿出来，你们还认识吗？3出示单个字，适当分析结构，进一步加深先生们对字的认识。

4 同学们表现的很棒，如今老师要奖励你们，我们一同玩个游戏，抓小鱼游戏，为本人的表现，给本人一个爱的鼓励。

（同学们的积极性很高）三细读领会1 刚才老师见识了同学们认生字的本领，都很棒，那你们读课文的本领是否是一样很棒呢？如今用本人喜欢的方式读课文，边读边标出自然段，找出故事的主人公。

2 同学们回答故事的主人公是谁，课件出示朗志万和伊琳娜，同学们跟两个主人公打个招呼吧。

（同学们纷纷举手抢答）3 主人公我们曾经知道了，如今我们找几个同学起来读一下课文，其他同学考虑这篇课文次要讲了一个甚么故事呢？4 同学们读的真棒，同学回答课文讲了一个甚么故事？4 这个故事的起因是甚么呢？你从哪里看出来的呢？科学家朗志万提了一个奇怪的成绩。

5 面对科学家提的这个成绩，其他的小朋友置信了吗?从哪里可以看出呢？同学回答成绩。

6 在这里有一个特殊的字，是喝，解释多音字。

7 其他小朋友都置信了，只需一个小朋友没有置信，她是谁呢？你从哪里看出来的？她又是怎样做的呢？结果怎样？同学回答成绩8 讲解妈妈的教育方式9 伊琳娜得出结论以后是怎样做的呢，从哪里看出来的？同学回答成绩，谁能把语气读的生气一点。

二年级下册《动手做做看》最新教案人教版二年级下册《动手做做看》最新教案学习目标:1.会认10个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

3.唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

教学流程：第一课时一、导入小朋友们，在以前呢，大家在老师和同学们的带领下总是能够很快地学会生字，并将生字认会，那么今天老师不参于大家的学习之中，小朋友们通过自学能否将本课的生字给消灭掉呢？二、识字1.自主识字。

自主选择读书方式自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音。

2.合作识字。

在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它。

全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的？3.识字方引导。

（1）换偏旁识字：慢漫篇骗（2）偏旁归类识字：哎、哄（3）利用形声字特点识字：琳、娜（4）联系学生生活识字：朗读课文的朗（5）编字谜识字：士兵的心（志）三、写字指导。

进行写字教学时，做一做原来是这样的发现问题的游戏。

教师先做发现示范：示范书写哄、喝两个字，然后自言自语：要想把口字旁的字写好看，口字旁得写得高一点，小一点。

哦，原来是这样啊！示范后，先让学生临写一遍，然后请学生同位或小组合作、探究，发现规律性的东西在全班交流。

如，另原来是拐的一半呀！朗字左边原来不是良！提、题是左右结构，题是半包围结构，题字中是的小脚丫伸得好长啊！在学生发现的基础上，给以鼓励、总结、概括，再引导学生书写。

第二课时一、导入：1、复习生字，继续学习本课，板书课题，学生读课题提问。

2、动手做做看是谁给我们的建议为什么要强调动手做自读课文，思考这两个问题。

二、朗读感悟1、结合交流以上问题，朗读课文有关段落。

2、出示生气和微笑两张头像，带着伊琳娜为什么生气和为什么又笑了两个问题，自主读书思考。

读出写伊琳娜生气和微笑的有关段落，说说对上面两个问题的理解。

在交流伊琳娜为什么生气的过程中引导学生读好小朋友、妈妈说的话。

人教版二年级语文下册动手做做看教案教学设计：人教版二年级语文下册《动手做做看》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习课文《动手做做看》，学生能掌握生字新词，理解故事内容，了解课文所传达的实践出真知的道理。

2. 过程与方法目标：通过角色扮演、小组讨论等教学活动，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力，培养学生主动探索、敢于实践的精神。

3. 情感态度价值观目标：引导学生形成尊重事实、勇于质疑、乐于动手尝试的价值观。

二、教学内容本课主要围绕《动手做做看》这篇课文展开，课文讲述了科学家朗志万提出一个问题，鼓励孩子们动手实践去寻找答案的故事。

三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、生字卡片、故事相关道具（如实验器材模型）、教学挂图等。

2. 学生准备：预习课文，查阅关于科学家朗志万的相关资料，准备好笔记本和文具。

四、教学过程1. 导入新课：以一个小实验引入课题，激发学生兴趣，引出“动手做做看”的主题。

2. 学习新知：- 读课文：先让学生自由朗读，然后教师领读，强调重点词语和句子的理解。

- 分析内容：引导学生分段解读课文，理解科学家朗志万的问题以及小女孩伊琳娜如何通过实践解决问题的过程。

3. 实践体验：组织学生进行小组讨论，模拟重现课文中的实验场景，让每位同学都有机会亲自动手尝试，感受实践的重要性。

4. 深化理解：结合生活实际，让学生举例说明自己在日常生活中遇到问题时是如何通过动手实践找到答案的。

五、教学延伸布置课后拓展活动，让学生根据课文内容，设计一个简单的科学小实验，并记录观察结果，进一步体验实践的重要性。

六、教学总结回顾整堂课的学习内容，强调“实践出真知”的道理，鼓励学生在以后的学习生活中多动手、多思考、多实践。

七、教学评估1. 课堂表现评价：观察并记录学生在课堂讨论、角色扮演、动手实验等活动中的参与度及表现，作为平时成绩的一部分。

2. 作业评价：检查学生的课后实验报告，考察他们对实践过程的理解和描述，以及从中得到的启示。

人教版二年级下册语文教案动手做做看教案一、教学目标：1.了解人教版二年级下册语文的教学内容。

2.掌握教学过程中的动手实践操作。

3.提高学生的学习兴趣和参与度。

二、教学准备：1.人教版二年级下册语文教材教辅资料。

2.教学素材：课文、练习题、实物等。

3.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学投影仪。

三、教学步骤：1.课前准备：根据教材内容准备好教案所需的教学素材和教辅资料。

2.导入：通过展示教材封面、语文书上的插图等方式，引起学生的兴趣，介绍本节课的内容。

3.新课讲解：根据教材内容，逐段讲解课文内容，重点解释生字词和短语的意思，让学生理解课文的意思。

4.课文导读：根据课文内容，进行课文导读，引导学生了解课文的背景和情节。

5.课文讲解：分段对课文进行讲解，引导学生理解每一段的意义和脉络。

6.课文朗读：要求学生跟读课文，引导学生正确发音、流畅朗读。

7.练习题讲解：根据教材后面的练习题，结合课文的内容，进行题目的讲解和解答。

8.小组讨论：将学生分成小组，让他们互相讨论并回答一些问题，培养学生的合作与交流能力。

9.教学实践：引导学生进行动手实践操作，如进行角色扮演、制作手工等，巩固课堂所学内容。

10.总结：对本节课的内容进行简单总结，并激发学生对下节课的学习兴趣。

11.作业布置：根据教材要求，布置相应的作业，如课后习题、口头作业等，要求学生予以完成。

四、教学评价：通过观察学生的参与度、讨论情况以及作业完成情况等，进行教学评价。

五、教学反思：教学结束后，教师对本节课进行反思，分析教学过程中的不足和改进的措施。

六、拓展延伸：对于学习水平较高的学生，可以提供更多的阅读材料，进行拓展延伸。

七、答疑解惑：为学生提供答疑解惑的机会，解答他们在学习过程中遇到的问题。

以上是本节课的教案设计，旨在通过动手实践的方式提高学生的学习兴趣和参与度。

希望学生们在实践操作中能够加深对语文知识的理解和掌握，提高语文学习的效果。

同时也期望学生们能够积极参与课堂活动，与同学们共同进步。

《动手做做看》二年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。

1.3学会观察、思考和动手实践的能力。

2.过程与方法：2.1通过小组讨论，培养学生的合作精神。

2.2通过实践操作，提高学生的动手能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对科学的兴趣，激发探索欲望。

3.2培养学生勇敢尝试，不怕失败的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：2.1理解课文中的科学道理。

2.2培养学生的动手实践能力。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示一颗鸡蛋，引发学生思考：鸡蛋里面有什么？二、朗读课文1.学生自读课文，注意生字词的读音。

2.教师指名学生朗读课文，纠正发音错误。

三、理解课文内容1.教师提问：课文讲述了谁的故事？2.学生回答：课文讲述了小猫和鸡蛋的故事。

四、学习生字词1.教师出示生字词，让学生认读并组内交流。

2.学生分享学习心得，教师点评。

五、课堂小结2.学生回顾所学，巩固记忆。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么？2.学生回答：我们学习了《动手做做看》。

二、深入学习课文1.教师引导学生讨论：小猫为什么动手做做看？2.学生回答：小猫想知道鸡蛋里面到底有没有小鸡。

三、动手实践1.教师出示鸡蛋，引导学生动手操作，尝试找出鸡蛋里面的秘密。

2.学生分组进行实验，教师巡回指导。

四、交流分享1.学生分享实验结果，教师点评。

1.教师提问：通过学习这篇课文，你们有什么收获？2.学生回答：我们学会了动手做做看，知道了鸡蛋里面有小鸡。

六、作业布置1.抄写生字词。

2.家长签字确认。

第三课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们做了什么实验？2.学生回答：我们做了鸡蛋实验。

二、深入学习课文1.教师引导学生讨论：小猫动手做做看后，有什么感受？2.学生回答：小猫感到很惊讶，因为它看到了鸡蛋里面的小鸡。

动手做做看教案•相关推荐动手做做看教案（通用12篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的动手做做看教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

动手做做看教案篇1教学目标：1、能把握课文的主要内容，联系生活实际说说对“不能光想，你动手做做看”的体会。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习边读边想的读书方法。

教学步骤：（一）导入新课对别人提出的问题，你动脑想吗？在生活中遇到的问题，你动脑筋想吗？有一位叫伊琳娜的小朋友不但自己动脑筋想，而且还动手做实验来证实，今天我们就来学习第7课《动手做做看》。

（二）自读课文1、出示自学提示：①自由读课文，读懂每段话的意思②你赞成“科学家的话，也不一定都是对的”这句话吗？为什么？2、学生自学，同桌或小组之间可以相互交流。

（三）反馈1、指名读课文、纠正字音2、讨论自学提示第②题。

（四）总结通过学习这篇课文，你有什么启示吗？（学生自由谈体会）今后我们对别人提出的问题或生活中遇到的问题，一定要动脑筋思考，有疑惑的地方，要亲自做实验证实一下，做生活中的有心人。

教案点评：在学习了两篇精读课文的基础上，让学生运用前两课的学习方法，在老师的帮助下，自主地学习课文。

动手做做看教案篇2学习目标：会认“朗”等10个生字，会写“另”等9个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

能根据课文内容进行想象，并把想象的内容写下来。

课前准备：生字卡片、教学挂图或多媒体课件教学过程：第一课时1、谈话导入：1）同学们，当你们在生活中遇到不懂的问题，你们是怎么做的呢？（鼓励学生自由发言，老师随讥评价）2）今天，老师要向大家介绍一位新朋友，她叫——（出示生字卡片，学生齐说“伊琳娜”）“伊琳娜”在遇到疑问的时候，是怎么做的？（板书课题：动手做做看）2、初读课文，整体感知，识记生字1）轻声读课文，注意读准字音，遇到不认识的字要多读几遍。

《着手做做看》教课设计二年级语文教课设计教课目的：1、正确、流畅、有感情的朗诵课文，感觉故事的兴趣性，并从故事中遇到启迪。

2、培育学生的着手实践能力，而且让学生知道：科学家的话也不必定是对的，要着手做做看。

唤起学生不迷信威望、不轻信盲从、勇于实践的意识。

教课要点：理解课文中的科学家朗志万说话的目的。

教课难点：让学买卖识到自己着手是个好习惯。

教课准备：教师准备一个玻璃杯，一条鱼，一把尺子,课件。

【教课过程】一、创建情境，问题导入一把尺子放进装满水的杯子里 ,从杯子的外面看 ,尺子和尺子上的数字是变大了仍是变小了呢 ?二、读课文 ,小组议论：自由朗诵课文，思虑以下问题，并从课文中找出相关句子。

（1）课文中哪部分写了科学家朗志万向小朋友提出了一个奇异的问题，小朋友是如何回答的。

（2）伊琳娜是怎么想，怎么做的。

假如是你，你有什么想法。

三、细读课文，整体感悟１、科学家朗志万提出的奇异的问题是什么？“满”与“漫”同样吗？有什么不一样？在你的心目中什么样的人材能称之为科学家？２、当科学家提出这个问题以后，（课件出示）课文中的两个小朋友，他们是如何说的呢？同桌分角色练习读一读。

3、他们都相信了，那伊琳娜是怎么想，怎么做的？4、妈妈如何说、你如何理解妈妈说的话？（投影出示这句话）⑴换词理解“光”。

⑵指导朗诵：应当用如何的语气来读？（鼓舞性的）5、师生合作读。

6、那伊琳娜是怎么做的呢？用线画出来。

四、着手实验，解决疑问1、（把一玻璃杯放在高凳上，再就地装满水）让一名学生把鱼缸里的金鱼轻轻放入杯中，其余同学察看实验结果。

2、做了这个实验，你有什么感觉？3、请同学们再读第五段。

领会吃惊的语气。

4、找到伊琳娜做完实验后对朗志万说的话，小声自读，想一想该用如何的语气读呢？5、让学生来谈谈自己的领会，并读给大家听？（教师要实时夸奖他们读出了自己的感觉。

）五、总结课文，升华课文1、想一想当伊琳娜去责问朗志万的时候，他为何哈哈大笑？他是一个什么样的人？2、听了他的话，伊琳娜还会生气吗？为何笑了？可能说什么。

人教版二年级下《动手做做看》教学设计
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

2、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

3、会写〃哄、喝〃两个生字，并驾驭如何把口字旁的字写好看。

1、杯子、水、尺子、鸡蛋。

2、课件。

3、奖状、王冠、生字卡片。

一、谈话导入
1、铅笔用起来不便利，人们独创了自动铅笔;扇子扇风很费劲，于是人们独创了电风扇、空调o每一种独创和发觉，都是人们用心思索、不断实践获得的。

2、出示鸡蛋，思索：一只熟鸡蛋和一只生鸡蛋，用同样的力，在同样的地方，同时旋转两只鸡蛋，谁先停？
3、板书课题：13、动手做做看
二、学习课文
1、评比〃故事王〃，老师出示王冠，并说明评比要求。

2、指名讲故事。

3、全班投票评比〃故事王〃，并授给王冠。

4、老师出题：我会连，学生思索后发言，并说明为什么这么连。

5、出示插图，视察表情，给伊琳娜配音。

6、指名表演，并请大家给表演者配音。

7、有感情地朗读课文。

三、拓展实践
1、出示问题：把尺子放进装满水的杯子里，从杯子外面你会看到：
①尺子和尺子上的字变大了。

②尺子和尺子上的字不变。

2、学生选择，把奖状发给动手做的小挚友，并鼓舞大家向他学习。

3、学生试验，提出要求。

4、汇报视察结果。

四、老师总结
我们在生活和学习中会遇到很多这样的问题，我们不仅要动脑思索,还要动手实践，做生活的有心人……
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人教版二年级语文《动手做做看》原文及教案一、教学目标1.知识与技能能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，感悟小鹰、小鸭、小兔子动手做做看的经历。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法通过观察图片，培养学生的观察能力。

通过讨论交流，培养学生的合作能力和表达能力。

通过实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。

3.情感态度与价值观培养学生敢于尝试、勇于实践的精神。

培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

二、教学重点、难点1.教学重点正确朗读课文，理解课文内容。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点理解小鹰、小鸭、小兔子动手做做看的经历，体会他们的情感变化。

三、教学过程1.导入利用多媒体展示课文中的图片，引导学生观察并讲述图片中的内容。

2.课文朗读学生自读课文，注意语音、语调、节奏。

教师指导朗读，强调重点句子和词语。

3.课文讲解教师根据课文内容，讲解小鹰、小鸭、小兔子动手做做看的经历。

学生听讲，积极思考，回答教师提出的问题。

4.生字词教学教师出示生字词，引导学生认读。

学生组内交流，互相纠正读音。

教师选取部分生字词，讲解字义和用法。

5.实践操作学生分组，每组选择一个实践活动，如制作小飞机、小船等。

学生在实践过程中，相互合作，共同完成任务。

教师巡回指导，给予鼓励和帮助。

6.成果展示学生展示自己的实践成果，分享制作过程和心得。

教师组织评价，给予肯定和鼓励。

学生分享自己的感受，表达对实践活动的喜爱。

四、作业布置1.家庭作业朗读课文，熟记生字词。

家长签字确认。

2.课后实践家长协助孩子完成一个实践活动，如制作小飞机、小船等。

拍照留念，下节课分享。

五、教学反思本节课通过讲解课文《动手做做看》，引导学生动手实践，培养学生的动手能力和创新能力。

在教学过程中，注意关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。

课后作业和家庭实践，使学生在家庭环境中继续巩固所学内容，激发学生的学习兴趣。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有改进空间，如加强课堂互动，提高学生的参与度等。