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教师的语文教学经验分享(优质18篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五篇语文教学经验交流材料-精品文档【小雅为你整理的精品文档，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读下载。
】内容如下-五篇语文教学经验交流材料【篇一】尊敬的各位领导、老师：大家好，今天能够在这里与大家共同交流，十分荣幸，豫龙初中所取得的语文成绩与领导的支持、老师们的合作是分不开的。
我们的做法称不上经验，下面我将我们在语文教学中中的一些做法向领导和老师们汇报一下：一、深研教材，把握课本重难点俗话说的好：“众人拾柴火焰高”，为了能更好的把握重难点，在教学中少做无用功。
我们语文组的教师往往是在集体备课前参考课程标准和教学参考书先自主备课。
周一集体备课时，教研组交流，共同确定重点、难点，共同商量和探讨应对措施。
我们选取最好的一个教学思路，并进行各班情况修改、补充，形成方案。
使教学设计真正能把握课文的重难点、考点进行授课。
课程授完以后，我们在集体备课时，再一起交流学生的接受情况和出现的问题，探讨补救措施。
二、资源共享我们备课组在教学中资源共享。
课件共享、资料共享、习题共享。
在教学中我们共同制作课件，共同使用课件；针对不同的资料，确定使用哪些习题，精挑细选，给学生精心准备。
所有的资源都上传到我们组内的微信群，方便组内老师使用三、周末作业统一周末作业的重要性至关重要。
本学期我们备课组根据教学进度和教学重点，统一给学生布置作业，有时候是基础知识题目训练，有时是随笔写作，有时候是阅读训练。
周一回来以后统一批阅，发现问题及时商量应对措施。
四、重落实；我们在日常工作中紧抓“落实”二字。
课课清、周周清的工作方式使学生不把问题堆攒起来，从而减轻复习时的压力。
每周的默写比赛让学生掌握最近所学的古诗词。
二周一次的周清考试制度使学生人人有拼劲、有干劲。
如没考好的学生，我们会逐一帮他分析近端哪些内容没掌握，在下一个阶段该怎么学习等等。
这样，学生就认识到老师教学工作中的负责，从而对待学习不马虎、不懒惰。
五、分层教学，做好课后辅导教学十根手指还有长短，更别说是来自各个家庭的性格迥异的学生了，他们在学习能力、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒惰的，有聪明的也有比较愚笨的，在这学期的教学中我们特别注重分层教学。
2024年初中语文经验交流材料为提升语文教学效果，我深入研究了初中语文教材及配套练习，同时购置了相关语文工具书。
我积极参与与其他语文教师的交流，详细研读他们的教学计划和教学心得。
我经常旁听其他语文教师的课程，并详实记录听课内容。
对于本校的优秀语文教师，我积极向他们请教，以加速适应语文教学的节奏。
平日里，我广泛查阅语文教学的书籍、期刊和杂志，摘录优秀且与本地情况相符的教学论文，以备教学之需。
对于语文科组的各项活动，我积极参与并做好记录和整理。
在每次授课前，我都会从网络、报纸和书籍中搜集相关资料，结合本校学生的特点，精心备课和设计教案。
我时常邀请语文教师来听我的课，并在课后诚恳接受他们的建议，同时将这些反馈用于改进未来的教学。
我还会在课后撰写教学反思，总结每堂课的得失，以便在后续教学中进行调整。
总之，我致力于整合他人的经验和自我教学的感悟，以提升我的语文教学水平。
这种努力使我在短时间内掌握了语文教学的方法和策略，为提高教学效果打下了坚实的基础。
本学期的语文教学也显示出明显的进步：学生对语文学习的兴趣显著增强。
我尝试将教学方式从传统的教师主导转变为启发式教学，设计与学生生活贴近的问题，激发他们的思考和参与。
我鼓励学生在课堂上积极发言，及时给予肯定和反馈，增强他们的自信心。
我还引入一些有挑战性的问题进行小组讨论，这不仅激发了学生的学习欲望，也提高了他们的阅读理解能力。
学生的阅读理解能力得到提升。
我充分利用图书馆资源，推荐适合的书籍，延长借阅时间，以拓宽他们的知识视野。
在课堂上，我设计了逐步引导的问题，帮助学生提高阅读理解能力。
经过一段时间的训练，学生的阅读理解能力显著提高，他们能更好地理解和应用所学知识。
第三，学生的口头表达能力有所增强。
针对学生口头表达能力较弱的情况，我在课堂上积极引导所有学生参与回答问题，从简单问题入手，逐渐增强他们的自信心和胆量。
我还组织朗读活动和比赛，以奖励机制激发他们的朗读兴趣，从而提升口头表达能力。
语文经验交流发言稿语文经验交流发言稿范文8篇在现在社会，接触并使用发言稿的人越来越多，发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。
那么，怎么去写发言稿呢？以下是小编为大家整理的语文经验交流发言稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文经验交流发言稿范文1当前不少学生不愿学、也学不好语文，不少老师教语文教得很累、很痛苦，这是不争的事实。
在应试的道路上我们都走得很辛苦，当语文课变成了死记硬背的枯燥的练习课，变成了支离破碎的分析讲评课，只有所谓的技巧、规范，没有了灵性和趣味，语文老师丧失了存在感和价值感，生活幸福指数自然会下降。
但目前，除了应试，我们似乎没别的路可走，而这条路只能越走越狭窄，甚至让人窒息，这时我们只有积极突围，自己拯救自己，去尽力提升语文教师和学生的学习、生活幸福指数。
作为语文教师，好歹还算是读书人，当我们无路可走的时候，我们还可以回到书香世界，过有书为伴的生活。
在教研员王老师的指导下，我们科组成立了教师“悦读会”，采用了王老师提供的书单，学校领导也给予了大力支持。
我们召开了读书分享会，交流读书的感受。
我觉得能有些志同道合的人聚在一起谈感兴趣的话题，是件开心的事；觉得疏离浮躁，于宁静淡泊中用书墨清香来涵养自己的精神世界，真是件幸福的事。
我一直都想走出相对封闭的生活环境，改变相对僵化的生活方式，教师“悦读会”可能是一种有益的尝试，我也鼓励年轻老师去市图书馆看书、听讲座，加入一些文化圈子，促使自己不断成长，也让自己的生活有点诗意。
在语文教学方面，我们当然要应试，但我们要做高明的应试者，把目光放远些，目标定高些，不唯高考，超越高考，才能赢得高考。
我们的理念是，要回归于“人”的原点，以“立人”为核心，让学生开拓视野、升华思想境界、提高文化品味。
语文学科活动可以更丰富一些，少做点试卷，多一些美文赏读、读书讲座、时事点评，多几场演讲赛，辩论赛，诗歌朗诵比赛。
![[3篇语文教学经验交流材料]](https://img.taocdn.com/s1/m/70d0efb181c758f5f61f6764.png)
[3篇语文教学经验交流材料]3篇语文教学经验交流材料【篇一】各校领导、老师们：大家好！虽说从教这么多年了，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学经验很少。
只是凭借自己全身心的付出做了我应做的工作而已。
小学语文教学的经验，我更说不上有多少，只是自己的一些感受和做法，今天拿出来和老师们共同探讨。
一、重视教研。
本期教研工作在徐校长的带领下，全组教师认真学习新课程标准，使每个教师对课程标准牢记于心，每周的教研活动针对性很强，对照新课标确定每课的教学目标，使每课的目标定位准确。
课后交流每课教学的得与失。
教研活动极大提升了全组教师的业务能力，为本年级在本次期中考试上取得好成绩打下坚实基础。
二、认真钻研教材，向四十分钟要质量。
课前精心设计教学流程，力争优化教学过程，该舍去的环节一定要舍去，使每一个环节都能体现新的课改理念，每一个环节都能训练到位。
三、培养学生的习惯习惯造就优秀。
语文学习也有很多良好的习惯，只要长期坚持，就会有收效的。
自接班以来，我就有自己的一套方法。
简单来说，我重点培养了学生认真预习、在书上作笔记、质疑问难、勤等习惯。
还有一个就是“有错必改”的习惯，每次作业、卷子上的错误，尤其是听写，我都在课堂上给出时间让学生及时修改，以免遗忘。
毕竟大多数小学生学习的自觉性还是不够强的。
不管是小测验还是月考考试，卷子下发后，不要着急改，先让学生看看自己哪个地方错了，再认真分析错误的原因：是属于知识缺陷，理解错误，还是自己一时疏忽看错了题目要求等，自己有何感受和启发，都写在旁边，以示警醒。
实践证明，它对优秀学生的成绩的提高和拔尖有突出的作用。
四、采取恰当的方式、方法。
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优补差工作。
1、狠抓基础知识和基本技能由于我班有的学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。
高三语文组经验交流发言稿（精选6篇）如何写经验交流材料思路要独特，思路决定出路，思路决定行动，思路决定效果。
看一个地区、一个单位或者一个人的工作是否有特色、有创新，经验是否值得总结、值得推广，不能仅仅看“好点子”、“好主意”，更应看其是否有好的工作思路。
思路要能创造性地贯彻上级的大政方针和主要精神，是上级意图的延伸和深化，它充分体现大政方针的精神实质，但不是依葫芦画瓢，照本宣科，照搬照转，也不是简单图解和机械执行上级要求。
好的思路应该是在全面贯彻中有独到见解，在认真执行中有探索创新。
在写经验交流材料之前，应该深入到群众中去开展调查，多听各方面的不同反应，开清“经验”的本质，从而作出正确的判断。
高三语文组经验交流发言稿（精选6篇）在当下社会，很多地方都会使用到发言稿，发言稿是在一定的场合，面对一定的听众，发言人围绕着主题讲话的文稿。
那要怎么写好发言稿呢？下面是为大家整理的高三语文组经验交流发言稿（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
高三语文组经验交流发言稿1各位老师们：大家好！1月6日下午，语文组新老高三成员就如何提高复习备考效率进第1页共24页行了交流。
综合老师们的发言，我们认为，高三语文备课组之所以取得优异成绩，是因为以下几个方面做得比较突出。
一、备考角度站得高。
公瑾讲，他们始终强调“学比教更重要”的观点。
肖红英老师反复谈到他们注重充分调动学生备考的积极性和主动性。
这种“生本”意识或许是高三备考收到实效的重要原因。
老师一味地讲，学生一味地练。
这种方法始终把学生置于被动地位，只是让学生被动地接受知识，而不是让学生积极主动地获取知识。
它忽略了学生的活动，其结果是老师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡。
在激发学生学习兴趣方面，上一届高三工作做得也很细致。
如进行学情调查，研究学生语文学习方面存在什么问题，作业留多少适宜。
又如，在备考复习中采用讨论法，让学生充分参与活动，而喜欢参与活动正是当代中学生的心理特点之一，讨论法正是抓住了学生这一心理特点，激发学生学习激情。
学习语文的经验交流材料经验交流经验一：多读经典文学作品在学习语文的过程中，我发现多读经典文学作品对提高语文水平非常有帮助。
经典文学作品往往是经过历史的检验，具有深度和精华。
通过阅读经典作品，我可以学习到优秀的语言表达方式，丰富自己的词汇量，提高自己的写作水平。
同时，经典作品中包含着丰富的社会思潮和人生哲理，通过阅读可以培养自己的思辨能力和对文化艺术的欣赏能力。
经验二：注重语法和修辞的学习语文学习离不开对语法和修辞的理解和应用。
语法是文字的基础，只有掌握好基本的语法知识，才能正确地表达自己的思想和感情。
修辞则是提高语言表达能力和文学鉴赏能力的关键。
通过学习各种修辞手法，我可以丰富自己的语言表达方式，使文章更加生动有力，引人入胜。
经验三：积累写作素材写作是语文学习的重要环节之一。
为了提高写作水平，我经常积累写作素材。
素材可以是观察社会现象时的感悟，可以是读书笔记中的好词好句，也可以是自己生活中遇到的有趣事情。
通过不断积累素材，我可以拥有更多的资料和想法，写作时可以更加自信和流畅。
经验四：多做阅读理解题阅读理解是语文学习中的一个重要环节，也是提高语文能力的关键。
通过做大量的阅读理解题，我可以提高阅读速度和理解能力，学会抓住文章的重点和关键信息。
同时，阅读理解题也能帮助我培养逻辑思维和推理能力，提高我对语言文学的分析和评价能力。
经验五：多参加语文交流活动语文学习不仅仅是知识的输入和积累，更是一种能力的培养和提升。
为了更好地提高语文能力，我积极参加语文交流活动，如朗诵比赛、写作比赛等。
通过参加活动，我可以和他人交流，学习他人的优点，发现自己的不足，并不断追求进步。
同时，交流活动也可以提高学生的自信心和表达能力，让学习语文变得更加有趣和有意义。
以上是我在学习语文中的一些经验和心得，希望对你有所帮助。
语文学习是一个终身的过程，需要不断积累和提升。
希望你也可以找到适合自己的学习方法，不断进步，享受语文学习的乐趣。
语文经验交流会发言稿语文经验交流会发言稿（通用5篇）在社会一步步向前发展的今天，很多地方都会使用到发言稿，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。
那要怎么写好发言稿呢？下面是小编收集整理的语文经验交流会发言稿（通用5篇），希望对大家有所帮助。
语文经验交流会发言稿1尊敬的各位领导、同行们：大家早上好。
今天有幸坐在这里和大家共同交流教学经验，我感到很荣幸。
其实去年的语文初考成绩我担任的班级获得全乡第一名我也觉得很意外。
既然今天赶鸭子上架让我介绍，我就简单地说一下。
不能称为经验，只能算和大家一起探讨、交流。
因为今天在座的有教过我两年的恩师曹老师，有讲台上的老前辈，还有几年来一直从事六年级教学工作的同行。
下面我就班门弄斧地献一回丑。
教学方法很多，但是没有一条直路让我们一步达到目标。
我担任六年级语文教学工作好几年了，感觉并没有什么经验存在，存在的只有我尽职尽责的工作态度。
以下是我教学实践中的一些做法和感悟。
一、要建立良好的班风、学风班风是学生学习的保证，因此每个新学期接到一个新班，我首先都要配合班主任对学生进行思想教育，用上一届学生努力学习而取得好成绩的典型例子和一些最能打动学生内心的话来换起他们学习的激情。
每一个班级的学生都有优、中、差三等，对于优生我是提醒他们，成绩只能说明过去，不能证明未来，如果不加倍努力，很快就有人超过你。
对于中等生我要鼓励他们，告诉他们，其实你是很聪明的，只是太贪玩，如果你多下点功夫，把时间花在学习上，不懂就问，我保证你能考取八一中学。
对于差生我要警告他们，要端正学习态度，不管过去你有多差，只要你听话，按我的要求去做保证你进步很大。
其次是向学生交代我的要求，课堂纪律和上课前、上课中、下课后该完成的事情。
比如上课前要预习课文，自学生字，把生字注音并组词。
上课中要认真听讲并记笔记，放学后要完成当天的作业。
最后就是和学生一起订惩罚制度。
惩罚制度其实也就是我刚才说的几点要求，学生一旦做不到就要严格执行惩罚，因为我是校长，平时又比较严肃，所以一两个月的时间就能让班风、学风彻底转变。
语文经验交流发言稿范文7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文经验交流材料——综合性学习专题人教社的语文教材中，有一项全新的内容-----综合性学习。
它分散在教材的各单元中，与阅读课文相并列，共同构成了一道亮丽的风景线。
综合性学习是新教材的一大亮点，它集综合性、自主性、探究性于一体，为学生提供了一个展示自我的平台。
因为它是一个全新的领域，所以如何上好综合性学习课，是对每个语文教师的一个挑战。
下面我联系中考形式简要谈谈我的一些认识和体会：一、心中有纲，纲为我用《语文课程标准》在“总目标”和各个学段的“阶段目标”都对“综合性学习”提出了具体而明确的要求。
“综合性学习”试题，侧重考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力，主要体现为语文知识的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本知识与实践活动紧密联系。
综观各地中考试卷，“语文综合性学习”类试题主要有这样几个特点：一是生活性。
试题材料直接取材于生活实际, 贴近时代，贴近现实生活，与学生实际生活联系紧密，体现了生活即语文的大语文观。
二是语文性。
活动的设计必然立足于语文学科，能够充分体现语文工具性的实践过程，旨在考查学生语文的知识积累和能力迁移的水平。
需要考生运用语文知识和能力，解决实践活动，特别是语文实践活动中的问题。
三是综合性。
一是学科间的综合。
以语文学科为主，学科之间的渗透；二是学科内部的综合。
综合运用各种语文知识，去解决综合性的语文问题。
四是实践性。
《语文课程标准》指出：实践是语文学习的主要途径，实践必须依托于具体的语文活动。
因此，实践性就成为“语文综合性学习”类试题的主要特点之一。
五是开放性。
“语文综合性学习”类试题具有命题的灵活性和答案的不惟一性。
考生在问题情境中有充分的选择余地，可多角度切入，形式限制少。
答案不作统一规定，鼓励有创意的设计和表达等等。
（一）、中考综合性学习要求（1）综合运用语文能力解决生活中的实际问题。
（2）根据提供的资料设计活动的简单方案。
（3）根据要求提取文字材料的重要信息，并形成自己的认识。
(二)、中考综合性学习考查形式A、一类是专题性的综合：这一类试题，内容大都是社会上的热门话题，公众关注的焦点，实用性强，应用文体得到了灵活运用，彻底摆脱了以前那种不注重应用，为了考试而学的局面，都以专题类的形式设计多种多样的考查题。
如天津市以“黄土高原与黄河的关系”为主题，北京市以“汶川地震”为主题，还有很多省区以“奥运”为主题等。
B、另一类是全面性的综合：其特点是综合性强，信息量密集，既有宏观信息引导，又有微观信息呈现【经典试题】书是人类知识的宝库，书是人类精神的殿堂。
在这里我们认识了多彩世界；在这里我们读懂了喜怒哀乐；在这里我们跨越时空，触摸历史沧桑……每一次读书，我们都心存一份感动；每一次读书，我们的心灵都得到一次净化。
某班同学在“好读书•读好书”的综合性学习中开展了如下活动，请你踊跃参加。
活动一：领略书的魅力──热爱读书：读书的世界是一个多彩的世界，与书为伴将是人生最大的幸事，请写出一条关于“热爱读书”的名句作为自己的座右铭。
我的座右铭：。
活动二：探寻读书方法──怎样读书：读书还得讲究方法，下面向你介绍一位名人的读书方法。
你还有另外的读书方法吗？请介绍一种并说明使用这种读书方法的理由。
我的读书方法：。
我的理由：。
（华罗庚“猜书”：我国著名数学家华罗庚的读书方法是“猜书”。
他拿到一本新书后，不是从头到尾地读，而是先对着书思考一会儿，然后再打开浏览一遍，如果作者的思路与自已猜想的一致，就不再读了。
他这种猜想的方法不仅节省了时间，而且培养了自己的思维能力和想像能力。
）活动三：走进书的世界──读书实践：请向你的朋友推荐一部你最喜欢的名著，并说说推荐的理由。
我推荐的名著：。
我的理由：。
【答案示例】活动一：示例：书籍是人类进步的阶梯。
（高尔基）读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。
（歌德）活动二：示例：精读法，略读法或网上阅读法，图书室阅览法等。
理由：精读法：一些名家名篇，美文佳作，需咀嚼品味，因此用精读法；网上阅读法：网上有着丰富的资源，网上阅读可以大大拓宽自己的视野，因此可用网上阅读法。
（方法可以是单一的．也可以是综合的，理由能言之成理即可。
）活动三：推荐的名著：《鲁滨孙飘流记》。
理由：这部小说中最吸引人的地方就是鲁滨孙这个人物。
他敢于冒险。
勇于追求自由自在、无拘无束的生活，即使流落荒岛，也绝不气馁。
在荒无人烟、缺乏最基本的生存条件的小岛上，他孤身一人，克服了许许多多常人无法想像的困难，以惊人的毅力顽强的活了下来。
（三）、中考综合性学习规律总结（1）综合性学习的考查在中考中仅限于书面表达。
（2）基本要求：简明、连贯、得体、用语准确。
（3）学生在答题中要把握关键，学会灵活处理，并适当创新。
（四）、中考综合性学习题型特点重在实践，形式上多以表述题为主，考查的题型有：（1）、语言综合运用（2）、学科渗透（3）、热点问题的理解和感悟（4）、筛选、整合重要信息（5）、相同、相异知识的规律性探究（五）、中考综合性学习主要题型一、活动设计型二、材料探究型三、口语交际语言运用型四、语言积累型二、提炼主题，梳理归类综合性学习重在考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力，主要体现为语文知识能力的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密联系。
由于中考过程中限于笔试的形式呈现，知识与能力综合型、专题活动型将是主要的考查方式。
人教版七至九年级综合性学习大致可分为七类：1、体验成长类：《这就是我》、《微笑着面对生活》、《青春随想》、《成长的烦恼》、《岁月如歌——我的初中生活》、《乘着音乐的翅膀》2、自然风情类：《寻觅春天的踪迹》、《感受自然》、《背起行囊走四方》、《说不尽的桥》、《黄河，母亲河》3、语言文字类：《好读书，读好书》、《漫游语文世界》、《古诗苑漫步》、《走进小说天地》、《莲文化的魅力》、《走上辩论舞台》4、历史文化类：《话说千古风流人物》、《我所了解的孔子和孟子》、《到民间采风去》、《脚踏一方土》、《马的世界》、《戏曲大舞台》5、专题探究类（热门话题类）。
《世界何时铸剑为犁》、《关注我们的社区》、《我也追“星”》、《金钱，我们共同面对的话题》、《漫话探险》6、科技生活类：《科海泛舟》、《探索月球的奥秘》、《追寻人类起源》7、情感类：《让世界充满爱》、《献给母亲的歌》。
三、剖析考题，紧抓考点根据此次考试范围，针对上面总结的四种中考题型，以下对如何抓住考点，掌握做题规律逐一作分析（一）、活动设计型【规律总结】设计活动方案、活动主题或主题语(标语、广告语、开场白等）。
提出解决问题的建议。
针对活动内容谈自己的感受、想法和观点等等。
【经典试题】读书，是精神的享受；读书，可以吸收无尽的营养。
读书，能激起你心中的波浪；读书，能使你狭窄的心灵逐渐变得宽广。
①你一定喜欢读书，谈谈你在“好读书，读好书”的综合性学习活动中担负的任务及完成情况。
②请为你所在的班级设计一份开展“读书报告会”的活动方案。
【答案示例】①担负的任务：搜集“名人读书名言”，编辑《名人读书名言》，办“名人读书经验”墙报，讲“名人读书故事”，策划或主持读书报告会，报道同学们课外阅读情况等。
②方案的基本内容应包括：活动目的、活动准备、举行报告会、活动总结。
各项内容符合题意即可。
【解答策略】这类题目主要考查学生在语文综合性实践活动中，能否准确地理解活动的内容和主题，并用准确的语言进行表述。
一般来讲，这类题目没有一个非常标准的答案，主要是通过答题，来检验我们对语文综合性活动的理解和实践能力。
同时检验我们在对活动内容有比较清楚地了解和认识之后，能否用简洁的语言，将自己要表达的意思表述出来。
解答这类题目，首先要审清题目，明确命题意图和要求。
其次要积极调动自己已有的语文储备，充分发挥语文的工具性功能。
表达方式要突出。
回答这类题目的前提，最好是亲自参加过或组织过这类的语文综合性活动，并在活动中积极做过一些具体的工作。
（二）、材料探究型【规律总结】图表（图画、徽标）探究文字探究【经典试题一】今年5月11日是母亲节，班里准备在这天召开班会，班会的主题是“感谢母亲”。
请你按要求完成下列任务。
老师首先向同学们展示了这样一份调查结果统计表：项目小学生初中生高中生祝福母亲生日的54％66％91％祝福同学生日的56％86％92％差值2％20％1％①用简要的文字概述表格所反映的主要信息。
②作为初中生的我们，请根据表格内容，谈谈你的感受。
【答案示例】①随着年龄的增长，关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多，但初中生对母亲生日的关注率远远小于对同学生日的关注率。
②略【解答策略】1、读图名、读图例、读内容、读功能、读附注等环节。
2、及时筛选信息，找准分析“问题”和解决“问题”的切入点，揭示图表的本质和要旨，表达方式要突出。
3、把数据或图示信息转换成文字，实现质的飞跃，表达方式要突出。
【经典试题二】4月23日是“世界读书日”，班里在这天举办关于读书的班会。
班会的主题是“读书与成功”。
同学李明在班会上作“读书带给我的收获”主题演讲。
他在演讲中涉及以下三则材料。
在认真听了他的发言后，同学们发现有一则材料不符合他演讲的主题要求，请你提出来，并说明不符合的理由。
材料一：现在常听人说“多读杰作，学取技巧”，这话是不错的，但倘使他读杰作的时候，心里总惦记着“快学技巧呀”，他在杰作的字里行间时时都发生“这是不是技巧”的问号，那他绝学不到什么技巧。
材料二：那些有学问且对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，取其甜汁，吐其渣滓。
材料三：最近，东方图书市场内各类包装精美的高价图书特别畅销，不少人是为送给亲戚朋友而买的。
对此现象，有关学者认为，将包装精美的图书作为礼品送给别人，虽然从某种程度上体现了人们对文化的重视，但如果仅限于此，就会流于形式，导致读书浮夸风气的蔓延。
【答案示例】材料三不符合演讲主题要求，理由略【解答策略】对这类题目，要认真思考几段话之间的联系，运用求同存异法，归纳出事物的共性和个性；或者理出因果关系，从中找出一个带有规律性的主题。
在此基础上剔除不符合主题的材料。
（三）、口语交际语言运用类型【经典试题】4月23日是“世界读书日”，班里准备在这天下午3点，在本班教室开展关于读书的主题班会活动。
假如你参与了这次活动，请你按要求完成以下任务。
4月22日下午，你去邀请语文王老师参加这次班会活动，请你将对王老师说的话写出来。
【答案示例】王老师，明天下午3点，我们班在教室里开读书主题班会，请您到场指导。
(答出称呼、时间、地点、内容，符合口语表达特点。
)【解答策略】交际的重点在于语言的说服力和条理，对问题的要求和所设置的具体情境的分析不可忽视，必须抓住主要矛盾，作出针对性的回答。
