最新语文A版小学语文六年级上册《夜莺之歌》教案(精品)

《夜莺之歌》教案一、教学目标：1.认识8个生字；会写14个生字。

2.理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

3.理解课文中含义深刻句子的意思。

4.有感情地朗读课文。

二、教学重点：理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

三、教学的难点：理解课文中含义深刻句子的意思。

四、教学准备：学生搜集第二次世界大战的资料课件五、教学时间：二课时六、教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣。

1、同学们，你们听过《鸡毛信》的故事吗？海娃怎样巧妙地为八路军送情报呢？2、在第二次世界大战期间，苏联也有一位这样的小英雄，被战友亲切地称为“小夜莺”，那他是如何为战友传递情报和战友一起奏响胜利之歌的呢？今天我们就来学习第13课《夜莺的歌声》。

（板书课题）请同学们齐读课题。

二、初读课文，整体感知1、生自由读文，读准字音，读通句子，标出自然段。

思考：夜莺是如何为战友传递有关敌人情报的？2、夜莺的歌声在文中出现了几次？用-------画出来。

3、课文可以分为几部分？你怎么知道的？（可以分为三部分：一1-34；二35；三36-37）每部分间有空行，隔行分段。

4请试着给每一部分加上小标题。

（不用太准确，言简意赅就可。

）4师总结板书；三、识记字形，指导写字。

1、出示词语：削梨喂哨子挺好甩手踢腿机关枪以防万一滚开毁灭习惯呻吟宛转蘑菇木屑拧下来斯文①自读。

②指名读。

重点指导削梨、蘑菇、木屑等词。

2、学习生字。

削喂哨挺斯甩踢抢防鬼汗滚毁惯①识记字形，指导书写。

“毁”字，要注意“臼”的笔顺及与“白”的区别，要注意区别“喂”与“滚”右下部分的不同。

②学生书写，师巡视指导。

四、布置作业，课外延伸。

课下阅读《卓娅和舒拉的故事》，写出读后感想。

第二课时一、复习导入，揭示课题。

通过上节课的学习，小夜莺给你留下了怎样的印象？夜莺的歌声在文中一共出现了五次，意义有何不同呢？今天我们继续学习第13课《夜莺的歌声》，（师板书课题）请同学们再读课题。

语文 A 版《夜莺之歌》教课方案[教课目的 ]1.自学课文中的生字、新词，累积词语。

2.归纳段落粗心，理解课文内容和课文中含义深刻的句子。

3.有感情地朗诵课文，感觉小夜莺机智、英勇的质量。

4.培育学生的阅读能力和收集信息的能力。

[ 教课要点 ]1.理解课文内容，认识“小夜莺”机智英勇的质量。

2.归纳段落粗心，理解含义深刻的句子。

[ 教课难点 ]1.归纳段落粗心，理解含义深刻的句子。

2.领会作者所表达的思想感情。

[ 教课准备 ]课文朗诵磁带、夜莺的鸣叫录音、课件[ 教课时数 ]1课时[ 教课过程 ]一、导入新课(听录音：夜莺鸣叫)。

听，这就是夜莺的鸣喊声。

这委婉动听的鸟喊声，谁能想到它竟然还有着不一样平常的含义。

《夜莺之歌》这篇课文中，那悦耳的夜莺喊声是谁发出的，他在传递什么信息 ?这夜莺的歌声在课文里，还有其余的含义吗?请同学们听课文朗诵(放课文朗诵录音带)，边听边思虑。

二、利用工具书自学生字新词(同组同学合作达成)三、直奔要点，指引学生自主研究1.自学提示：默读课文的第一部分，画出小夜莺引诱仇敌、麻木仇敌、嘲讽仇敌的语句。

想象当时的情形，把自己的体会在书旁简单地标注出来。

2.用读议联合的方法进行报告沟通。

方才同学们念书，必定会有好多收获，我们沟通一下好吗?(1)在报告过程中牢牢抓住夜莺第一次诱敌的歌声和小夜莺的言前进行沟通。

(随机板书：诱敌)(2)依据学生的回答，随机出示课件，指引学生深入理解：A. “做得还不错。

”中尉点了点头，阴森沉的脸上露出一丝冷笑，“谁教你这样吹哨子的?”“我自己学的。

我还会学杜鹃叫呢。

”请你以小夜莺的身份想想：他为何要这样说?这样做 ?B. “村庄里就剩你一个吗?”中尉持续查问他，并把望远镜拿到眼前。

“怎么会就剩我一个?这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个! ”仇敌明显问的是人，小夜莺却成心打岔，奇妙地回避了仇敌。

这么出色的回答，想不想再读读?自由读。

指名读。

《夜莺之歌》教学设计教学目的：1、积累字词，理解课文内容，概括段落大意。

2、理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想情感。

3、认识小男孩机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想情感，激发向他学习的情感。

教学重点：目的2、3教学难点：1、肖像、语言、动作对于塑造人物形象的作用2、“前后照应、首尾连贯”的结构特点。

教学过程：第一课时一、导入：一首《七子之歌》唱出了我们炎黄子孙期盼祖国统一的梦想与心声，一曲《长江之歌》则唱出了对长江母亲的热爱与依恋，那么我们今天来看一看在前苏联卫国战争中的《夜莺之歌》又传达出了怎样的一种情怀。

二、交流所查找到的资料教师可适当补充关于苏联卫国战争的事情三、检查预习情况，扫除字词障碍瓦砾li 耷拉da 木屑xie 鹧鸪zhegu蠢东西chun 轻蔑mie 胳膊bo 云杉shan耷拉：下垂轻蔑：轻视，不放在眼里阻击：以防御手段阻击敌人增援，逃跑或进攻。

呻吟：指病人因痛苦而发出声音模模糊糊：不分明，不清楚四、整体感知课文，掌握文章大意。

本文记叙了在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了夜莺的机智、勇敢和热爱祖国的思想品质。

五、交流探究1、文章共出现几次夜莺的歌声，有什么作用？第一次：有意吸引敌人的注意第二次：说明小男孩麻痹了敌人，取得了敌人的信任，为下文作铺垫第三、四次：借歌声暗送情报，体现了小男孩的机智、勇敢。

第五次：说明小男孩仍在帮助游击队，体现了他的爱祖国的思想品质。

2、围绕着夜莺的歌声文章记叙哪几件事？（见板书）3、课文为什么以“夜莺之歌”为题？。

夜莺的歌声是贯穿全文的一条线索，围绕夜莺的歌声记叙了小夜莺给敌人带路、巧送情报、全歼敌人取得胜利的故事。

歌颂了小夜莺的机智、勇敢、热爱祖国的思想品质。

以“夜莺之歌”为题具有明确线索，赞颂人物的作用。

六、小结七、布置作业1、整理笔记2、想象敌人进入包围圈时小夜莺的想法和行为。

夜莺之歌教学目标：1 有感情地朗读文中两次对话，感受小夜莺的机智、勇敢、镇定的品质和爱国的精神。

2 理解课题“夜影之歌”的含义，体会作者对小夜莺的赞颂之情。

3 进一步培养学生质疑、探究、合作、交流的学习方式。

学情分析：1 本文所讲述的战争故事是学生陌生的题材，不过六年级的学生通过课前查阅资料，可以基本把握战争的本质和特点，对理解课文有很大帮助。

2 六年级的学生已有一定的质疑能力，但是考虑到本文课文较长的情况，为更好地达成教师预设教学目标的达成，在学生设疑自探的问题上，应考虑创设情景让学生设疑。

教学重、难点：教学重点是感受小夜莺的机智、勇敢、镇定的品质和爱国的精神。

难点是理解课题“夜莺之歌”的含义，体会作者对小夜莺的赞颂之情。

教学过程：一导入新课1 同学们！上一节我们已经初读了《夜莺之歌》这篇课文，学习了生字词，了解了主要内容，也给课文分了段，并用小标题的方式概括了段意。

这一节我们继续学习《夜影之歌》。

2 齐读课题。

二设疑自探1 大屏幕出示各段段意小标题，让学生围绕小标题质疑。

一与德军相遇机智应答二引德军入林传递情报三全歼德军取得胜利四歌声再起迎接新任务2 师梳理学生所提的问题。

（预设问题：1 小夜莺怎样机智应答？2 小夜莺怎样传递情报？传递了哪些情报？3 小夜莺是个怎样的男孩？）3 出示自探提示，学生开始自探，师巡视。

自探提示：（1）请大家带着刚才所提的问题，快速浏览课文，找到与问题相关的重点句段。

（2）用自己喜欢的方式读一读所找到的句段，并批注自己的体会。

（3）若遇到不懂的地方，可以用——画下来。

三解疑合探刚才围绕所提的几个问题，同学们自己进行了探究，我看到很多同学都很认真，也很有方法，那么下边就让我们一起来交流一下吧。

(一)合探问题1（问题1 小夜莺怎样机智应答？）1 指生读相关语段。

2 大屏幕出示学生找到的相关语段——小夜莺与德军的对话。

同桌分角色朗读对话。

3 师检查朗读，生互评朗读。

4 师范读对话，学生感受并再次练习朗读。

夜莺之歌课文说明：这是一篇记叙文，记叙了前苏联卫国战争中一个游击队员称作“夜莺”的孩子，把一股德寇引进游击圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了前苏联儿童机智勇敢和热爱祖国的思想品质。

教学目标1.感情的朗读课文，体会“小夜莺”热爱祖国的思想感情，2.通过对人物外貌、语言、神态、动作描写的分析，感受“小夜莺”的机智、勇敢的品质。

教学重点1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

2.理解“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！”等含义深刻的句子。

教学难点“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。

教学过程一、复习导入1.今天我们继续学习《夜莺之歌》齐读课题。

2.通过上一节课的学习，我们知道：课文讲了一件什么事？3.这个精彩的故事是以什么为线索来写的呢？（夜莺的歌声）对。

上节课我们知道了小夜莺用歌声（引诱敌人），给敌人（带路），又借歌声（传递情报），最后（歼灭了敌人）。

二、精读体会，感受情景（一）营造情景，走进历史1.这场战争是多么的残酷。

（课件）德国强盗突然入侵苏联。

硝烟弥漫,战火连天,民不聊生,战争使许多苏联人民失去亲人，失去家园，流离失所。

这一小队德国兵进了村庄。

引读：街道两旁——，烧焦的树木——。

孩子们，你们感受到了什么？（从文中的“黑色的瓦砾”、“烧焦的树木垂头丧气”可以看出法西斯侵略战争的残酷和敌人的野蛮。

）连房屋、树木也不放过。

要和这样的敌人作斗争是多么的危险。

2、然而，苏联人民没有屈服！他们奋起抗击，连小孩、妇女也参与其中。

小夜莺就是其中一位。

因为你们给了小夜莺这么多的夸赞；你们也和小夜莺一样聪明能干！（二）分析人物，感悟特点1.在上一节课，同学们都不约而同的把“机智勇敢”这个词语送给了小夜莺。

（板书：机智勇敢）现在，请同学们默读第2——20自然段，用波浪线勾画出表现小夜莺机智勇敢的语句，并把你的体会写在旁边。

《夜莺之歌》教学设计教材分析：《夜莺之歌》是一篇描写战争的课文，在众多的写战争的文章中属于非常经典的一篇，它记叙了前苏联卫国战争中，一个称作为“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击圈，使游击队全歼德寇的故事。

文中的“夜莺”是作者倾注感情刻画的一个人物形象，作者将这一人物置于前苏联卫国战争这背景下，通过人物的外貌、语言、动作描写来表现人物性格、赞扬了前苏联儿童的机智勇敢和热爱祖国的思想品质。

学情分析：作为六年级的学生，他们已具备了以下能力：1、对社会重大事件的感知和认识能力，对战争的评价能力。

2、对文本的领悟能力，理解能力。

3、有一定的语言组织能力和口语表达能力。

学生在课堂中，能够根据教师的要求，用完整通顺的语言回答问题，进行师生、生生间的对话。

4、一定的自主合作和阅读理解的能力。

教学目标1、积累字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，概括段落大意。

2、理解含义深刻的句子、体会作者所表达的思想情感。

3、认识小男孩机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想情感，激发向他学习的情感。

教学重点：理解课文内容，认识“小夜莺”机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想感情。

教学难点：理解含义深刻的句子课前准备：1、教师准备：《夜莺的歌声》音乐，了解二次世界大战。

2、学生准备：了解战争中的中英雄的故事。

教学过程：一、创设情境，导入新课1、播放“夜莺的歌声”音乐。

2、师：谁在唱歌？是的，它的歌声如高山流水，似鼓乐叮咚，可是这婉转动听的鸟叫声，在前苏联卫国战争中，夜莺的歌声却有着不同寻常的含义，还有着杀敌制胜的能力呢，下面，就让我们走进课文，去聆听小夜莺那神奇的歌声吧！（板书课题）3、夜莺之歌是苏联卫国战争中的一个故事，同学们，你知道什么是苏联卫国战争吗？在苏联卫国战争中，涌现出了许多惊天动地、可歌可泣的动人故事，这节课学习的《夜莺之歌》记叙的就是这无数保卫家园故事中的最生动的一例。

让我们来齐读课题。

看到这个课题，你最想知道什么？（自由交流）二、检查自学，巩固字词1、解决生字新词瓦砾li 耷拉da 木屑xie 鹧鸪zhegu蠢东西chun 轻蔑mie 胳膊bo 云杉shan说说“耷拉、轻蔑，呻吟”的意思。

《夜莺之歌》（第二课时）教学设计教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过多种形式的读完成人物对话，深入体会“小夜莺”机智、勇敢的品质。

使学生在潜移默化中树立起小夜莺美好的形象。

3、引导学生通过圈划相关语句，把握人物性格，更深入地理解课文内容。

4、培养学生机智勇敢的品质和热爱祖国的情感。

重点、难点：1．通过圈划表现“小夜莺”天真活泼、机智勇敢的语句来理解课文。

2．课题“夜莺之歌”的含义。

关键：抓住反映人物思想性格的语言、动作、外貌描写的语句，理解课文内容。

教学过程：（第二课时）一、自主学习1、故事的主人公是谁？（小夜莺）他留给你什么样的印象？文章是通过什么方式刻化出这样一个人物的？2、快速阅读1—3自然段，找出能够表现出小夜莺机智、勇敢的语句，细细体会。

3、快速阅读4—20自然段，思考：（1）找出德国军官所说的话，从这些语言你感受到了什么？（2）找出小夜莺所说的话，从这些话语中你又体会到了什么？（3）第5和20自然段对小夜莺的动作描写可以看出什么？4、游击队员们取得了胜利，在这之后，小夜莺到哪里去了？是回家了吗？你能在哪里找出来。

既然战争取得了胜利，为什么小夜莺不离开到安全的地方去？他这样会有危险吗？是什么支撑着他留在那里？二、小组交流各小组在小组长的带领下进行交流，都把自己的想法说出来。

三、归纳点拨同学们通过自己的学习和小组的交流都基本上把这节课的主要内容掌握了，咱们一定要细细体会人物精神。

四、训练反馈请同学们快速回顾课文，找到课文中描写“夜莺歌声”的句子，想一想夜莺的歌声有什么作用？（1）夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

（引诱敌人）（2）孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。

（麻痹敌人）（3）夜莺的歌声越来越响了。

（4）夜莺还是兴致勃勃地唱着。

（巧送情报）（5）从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。

（继续诱敌）五、拓展延伸1、课文为什么以“夜莺之歌”为题？2、学习完课文后，你想对小夜莺说什么？板书：夜莺之歌歌声歌颂引诱敌人麻痹敌人机智勇敢小夜莺巧送情报全歼敌人对祖国的热爱继续诱敌。

《夜莺之歌》教案教学目标1、知识与技能1．概括段落大意，理解课文内容和课文中含义深刻的句子。

2．培养学生的阅读能力和搜集信息的能力。

2、过程与方法1．学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。

2．再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。

3、情感态度和价值观“小夜莺”机智、勇敢的形象，认识他热爱祖国的思想感情。

教学重点概括段落大意，理解含义深刻的句子。

教学难点体会作者所表达的思想感情。

教学方法阅读法、讲解法、对话法、研究法。

课前准备准备课件，调查学生预习情况。

课时安排两课时。

第二课时。

教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收藏学生典型成果，在“授课”系统中展示。

1．自学提示：默读课文的第一部分，画出小夜莺引诱敌人、麻痹敌人、讽刺敌人的语句。

想象当时的情景，把自己的体会在书旁简单地批注出来。

2．用读议结合的方法进行汇报交流。

刚才同学们读书，一定会有很多收获，我们交流一下好吗？在汇报过程中紧紧抓住夜莺第一次诱敌的歌声和小夜莺的言行进行交流。

（随机板书：诱敌）2、新课学习从给敌人带路的表现中，还能看出他的机智、灵活吗？（板书：带路）（孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。

他好像把身边的敌人完全忘了。

）指读。

请你谈一谈体会。

他好像把身边敌人完全忘了，是真的忘了吗？（以冷静不露声色的言行继续麻痹敌人，传递情报。

）（板书：传递情报）学习课文中的景物描写。

从课文中找到三处景物描写的语句。

（课文开头：“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。

河边有个小村庄。

芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。

风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。

”课文第五部分：“太阳已经落下去。

蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。