强化阅读的科学 意识掌握阅读规律
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提高阅读理解能力的方法与技巧阅读理解是我们学习和工作中必备的能力,它不仅仅是读懂文字,更重要的是通过阅读获取知识和信息,并能分析、归纳和推理。
然而,很多人在阅读理解上面遇到了困难,感到无从下手。
今天,我想分享一些提高阅读理解能力的方法和技巧。
一、改善阅读习惯阅读习惯好坏直接影响阅读理解的水平。
养成阅读习惯,不仅可以帮助我们畅快自如地阅读,而且能够更好地掌握文章的主旨和细节。
在平时的学习和工作中,我们可以通过以下几个方面来改善阅读习惯:1. 规律阅读规律阅读是一种循序渐进的阅读方式。
规律阅读首先要确定阅读的目标和时间,制定计划和阅读量;其次是阅读时要有意识地分段读,调整呼吸,注意节奏感,避免浮躁和急躁;最后是阅读后要做好笔记和总结,加深对阅读的理解和记忆。
2. 选取适合自己的阅读方式阅读方式有很多种,比如快速阅读、略读、详读等。
通过尝试多种阅读方式,找到适合自己的阅读方式,便于更精准地理解文章内容。
3. 勤于查阅词典在阅读中遇到生词或不熟悉的词汇,要及时查阅词典。
只有通过熟悉词汇的意思和用法,才能更顺畅地阅读和理解文章。
二、提高语言素养语言素养是阅读理解的重要基础。
阅读时需较强的语言理解能力,阅读速度快的人需要更高的语言素养。
通过提高语言素养能更好地掌握文章意思,更快地提炼出文章主旨。
1.扩充词汇量通过背单词、记忆常用短语和成语、看英语电影等多种方式,扩充自己的词汇量。
通过学习和实践,能够逐渐掌握常用语言表达和语法规则。
2.提高语言表达能力语言表达能力决定了阅读理解的深度和准确性。
通过多读多写、听英语电台、跟读英文新闻等方式,逐渐培养自己的语言表达能力。
三、主动思考和注重场景化做好阅读理解,首先要学会主动思考和注重场景化。
主动思考能够在阅读过程中,有目的地去思考文章的信息和意义;注重场景化能够帮助我们更好地理解文章内容。
1. 学会提问在阅读过程中要学会提问。
提问题能够帮助我们更好地理解文章内容、思考文章意义,并能让我们更好地准备考试。
如何培养良好的阅读习惯养成良好阅读习惯的方法【如何培养良好的阅读习惯】一、常看书。
好习惯的养成需要坚持,一定要有看书的习惯,一天不看书心里就会觉得不踏实,每天看书,每天有收获,并坚持这一个看书的好习惯。
当然,如果之前没有常看书的习惯也没关系,心理学研究显示,只要坚持21天,就会养成个人习惯哦。
二、一边读书一边思考。
正所谓“学而不思则罔”,我们在阅读时需要伴随有积极的思维活动。
一边读书一边思考,才会有良好的阅读效果,在边读边思的过程中,会逐渐地理解许多问题,并不断地显示出个人的聪明才智。
三、善用工具查询。
我们在阅读的过程中,总会遇到一些不易懂的问题,这时就需要善用工具查询,如工具书或者网络百度等等,通过及时求解,可以让我们掌握更多更全面的知识,更好地理解、掌握和运用相关知识。
四、多圈点批注。
我们都知道“不动笔墨不读书”,在看书的过程中,一定要多动笔,随时圈点书上的重要知识点,及时记下自己的想法,便于我们再次查看,遇到同样困惑时,能更好、更快地了解之前我们的看法和体会,这也是很好的学习方法。
五、勤写读书笔记。
我们在看书时,总会有很多共鸣与感悟,如果能把这些点点滴滴记录下来,便可以成为我们今后说话和写作的材料。
除了写我们的体会之外,还可以摘抄一些能引起我们共鸣或给我们启示的精彩话语,不强求数量,但要适当地注意质量,勤做笔记,从而不断地提升自我。
【如何培养小学生的阅读习惯】一、先培养阅读兴趣,让学生爱读书、想读书兴趣是人特有的心理倾向,是一种内在的力量,所以养成良好的读书习惯,必先激发学生的读书兴趣,因为兴趣是最好的老师。
如今的孩子读书习惯不好,原因之一是兴趣欠佳。
培养孩子阅读兴趣的方式很多,比如老师组织一场故事会或读书心得交流会,家长每天陪孩子读书一小时等活动,为孩子做读书的榜样,并为他们创造一个良好的、浓郁的书香氛围。
孩子长期生活在一个充满书香的环境中,耳濡目染,潜移默化,自然就会感知到读书的乐趣,认识到读书的价值意义,从而喜好读书。
提升阅读理解能力的技巧总结阅读,是我们获取知识、开拓视野、丰富心灵的重要途径。
然而,要真正理解所读内容,并从中汲取有价值的信息,并非易事。
提升阅读理解能力需要掌握一定的技巧和方法。
以下是一些经过实践验证的有效技巧,希望能对您有所帮助。
一、培养阅读习惯首先,要养成定期阅读的习惯。
每天设定一个固定的时间段用于阅读,无论是早上、中午还是晚上,坚持下去,让阅读成为生活的一部分。
同时,要创造一个安静、舒适的阅读环境,避免干扰。
其次,拓宽阅读的范围。
不要局限于某一特定类型的书籍或文章,尝试涉猎不同领域的作品,如文学、历史、科学、哲学等。
这样可以增加知识储备,提高对各种主题的理解能力。
二、学会预测与提问在开始阅读之前,先浏览标题、目录、引言等,对文章的主题和大致内容进行预测。
这能让我们在阅读时有一个初步的方向,更容易抓住重点。
阅读过程中,要不断地向自己提问。
例如:作者的主要观点是什么?为什么会这样说?文章中的论据是否充分?通过提问,促使自己积极思考,加深对内容的理解。
三、提高阅读速度阅读速度对于理解能力的提升也很重要。
但需要注意的是,提高速度并不意味着一味求快而忽略理解。
可以通过练习快速阅读一些简单易懂的文章来逐渐提高速度。
比如,设定一个较短的时间限制,强迫自己在规定时间内读完一定篇幅的内容。
同时,学会略读和扫读,对于不重要的细节可以快速跳过,抓住关键信息。
四、掌握词汇和语法丰富的词汇量和扎实的语法知识是理解文章的基础。
遇到不认识的单词,及时查阅词典并记住。
学习常见的语法结构,能够帮助我们更准确地理解句子的含义。
可以通过阅读英文原著、背诵单词、做语法练习等方式来提高词汇和语法水平。
五、分析文章结构了解文章的结构有助于更好地把握其主旨和逻辑。
常见的文章结构有总分总、分总、总分等。
注意段落之间的过渡词和句子,如“首先”“其次”“然而”“总之”等,它们往往提示着文章的思路和逻辑关系。
六、做笔记和总结阅读时,随手做笔记是一个很好的习惯。
如何培养良好的阅读习惯培养阅读习惯和阅读理解能力的方法和建议阅读是一种重要的学习方式,它能提高我们的知识水平、拓宽我们的视野,并培养我们的思考能力和创造力。
然而,如何培养良好的阅读习惯以及提高阅读理解能力成为了许多人关注的问题。
本文旨在探讨培养良好的阅读习惯和提高阅读理解能力的方法和建议。
一、建立每天阅读的规律和习惯1. 制定阅读计划。
为了培养良好的阅读习惯,我们可以制定每天的阅读计划。
可以选择固定的阅读时间,每天挤出一段时间专心阅读。
可以是早上起床前、午休时间或晚上睡前等。
保持每天坚持阅读,建立阅读的规律和习惯。
2. 扩大阅读范围。
在阅读的过程中,我们应该不断扩大阅读的范围,包括报纸、杂志、小说、散文、科普书籍等不同类型的阅读材料。
这有助于培养广泛的知识和兴趣,提高阅读理解能力。
二、提高阅读理解能力的方法和建议1. 主动思考。
在阅读的过程中,我们应该主动思考所读内容,包括作者的观点、论据、中心思想等。
可以在脑海中对所读内容进行总结和概括,提高对文章的理解和把握。
2. 深入阅读。
不仅要读懂文字表面的意思,还应该深入阅读,理解其中的深层含义。
可以思考作者的用词、句法、修辞手法等,揣摩作者想要表达的意图和情感。
3. 多角度思考。
在阅读过程中,我们应该从多个角度思考问题,包括作者的观点、反面观点以及自己的观点。
这种多角度的思考可以帮助我们更全面、客观地理解所读内容。
4. 多元化阅读。
我们可以选择不同类型的阅读材料进行阅读,如新闻报道、文学作品、历史书籍等。
多元化的阅读可以拓宽我们的知识面,培养对不同话题的理解能力。
5. 记笔记和总结。
在阅读过程中,我们可以记笔记或进行总结,梳理所读内容的主要观点和论证逻辑。
这有助于提高对文章的理解和记忆,并帮助我们更好地掌握所读内容。
6. 阅读扩展。
除了阅读书籍和文章,我们还可以扩展阅读其他形式的资料,如学术论文、研究报告、博客等,以便接触到更多的观点和思想。
三、培养良好的阅读习惯的方法和建议1. 创造良好的阅读环境。
提升阅读理解能力的技巧与策略在我们的学习、工作和日常生活中,阅读理解能力是一项至关重要的技能。
无论是阅读书籍、报纸、杂志,还是理解工作中的文件、报告,甚至是与人交流时理解对方的意图,都需要我们具备良好的阅读理解能力。
然而,很多人在这方面存在着不足,导致阅读效率低下,理解不准确。
那么,如何提升阅读理解能力呢?下面我将为大家介绍一些实用的技巧与策略。
一、培养良好的阅读习惯1、集中注意力在阅读时,要尽量排除外界的干扰,将注意力完全集中在文本上。
可以选择一个安静、舒适的环境,关闭手机、电视等可能分散注意力的设备。
同时,要调整好自己的心态,保持专注和积极的阅读态度。
2、制定阅读计划为自己制定一个合理的阅读计划,规定每天或每周的阅读时间和阅读量。
这样可以帮助我们养成定期阅读的习惯,提高阅读的连贯性和系统性。
3、边读边思考在阅读的过程中,要不断地思考所读的内容。
可以问自己一些问题,比如:作者的主要观点是什么?文章的结构是怎样的?这些信息对我有什么帮助?通过思考,可以加深对文本的理解。
二、掌握阅读技巧1、快速浏览在开始详细阅读之前,可以先快速浏览一遍文章,了解文章的大致内容、结构和主题。
这有助于我们在后续的阅读中更好地把握重点。
2、精读与略读相结合对于重要的内容,要进行精读,仔细品味每一个词句,理解其含义和作用。
而对于一些次要的内容,则可以采用略读的方式,快速跳过,以提高阅读效率。
3、做笔记在阅读时,可以将重要的信息、观点、关键词等记录下来。
这不仅可以帮助我们加深记忆,还便于在需要的时候进行回顾和总结。
三、提高语言能力1、扩充词汇量丰富的词汇量是理解文章的基础。
可以通过阅读、背诵单词、学习词根词缀等方式来扩充自己的词汇量。
2、学习语法知识掌握正确的语法知识可以帮助我们更好地理解句子的结构和含义。
可以通过学习语法书籍、做语法练习等方式来提高语法水平。
3、提高语感多读优秀的文学作品,多听标准的语言表达,培养自己的语感。
如何养成良好的阅读习惯和读书计划阅读是一种重要的学习工具和娱乐方式,良好的阅读习惯和读书计划可以帮助我们更好地获取知识,提高认知能力,丰富思想内涵。
本文将介绍如何养成良好的阅读习惯和制定读书计划。
一、选择适合个人兴趣的读物养成良好的阅读习惯首先要选择合适的读物。
人们的兴趣爱好各不相同,在选择读物时可以根据自己的兴趣进行选择,无论是小说、散文、历史、科普、哲学还是其他类型的书籍,都可以根据自己的喜好进行选择。
只有对所阅读的内容有兴趣,才能培养起持久的阅读兴趣和习惯。
二、保持阅读的时间和地点为了保持良好的阅读习惯,我们需要给自己留出专门的时间来阅读。
可以在每天早晨、晚上或是其他时间段预留固定的时间进行阅读,以形成习惯。
此外,选择一个安静舒适的地方,如书房、图书馆或是一个静音咖啡厅,创造一个宜于阅读的环境,这样有助于提高阅读的效果。
三、制定读书计划制定读书计划是养成良好的阅读习惯的重要一环。
可以根据个人的情况制定一个合理的计划,比如每天阅读一小时,一周读完一本书等。
在制定计划时要考虑到个人的时间安排和实际情况,既要有一定的挑战性,又不能过于贪多,以免产生厌倦和压力。
四、充分利用碎片时间养成良好的阅读习惯并不一定需要大块的时间,我们可以善于利用碎片时间。
比如,在排队等候、乘坐公交或地铁、午休时间等片刻空闲的时间内,可以随身携带一本书或是安装手机的阅读软件,在这些时间段进行阅读。
小小的空隙相加,我们会发现自己已经读了很多书。
五、积极记录读书心得养成良好的阅读习惯不仅仅是阅读,还要善于总结和记录自己的读书心得。
可以选择一本笔记本或是使用手机上的备忘录应用,将自己在阅读过程中的感悟、思考、收获记录下来。
这样对于今后自己的回顾和回忆具有很大的帮助,也可以加深对书籍内容的理解。
六、加入读书俱乐部或阅读群体单独阅读有时可能会让人感到孤独,可以考虑加入读书俱乐部或是阅读群体,与其他志同道合的人一起分享和讨论读过的书籍。
小学科学阅读理解方法和技巧导言科学阅读理解是小学生研究科学的关键,它帮助学生通过阅读理解科学知识,拓宽视野,培养批判性思维能力。
本文将介绍一些小学科学阅读理解的方法和技巧,希望能够帮助小学生更好地掌握科学知识。
方法一:先读概述在阅读一篇科学文章之前,首先读一遍概述部分是非常重要的。
概述通常会介绍文章的主题、目的和要点,帮助读者建立起对文章的整体理解。
通过先读概述,可以提前了解文章的脉络,有助于更好地理解后续的具体内容。
方法二:抓住关键词科学文章中常常会出现一些关键词,这些关键词往往与文章的主题和要点密切相关。
在阅读文章时,要学会抓住这些关键词,因为它们能够帮助我们更好地理解文章的内容。
可以通过在文中划线、圈出关键词的方式来加深记忆和理解。
方法三:配合插图科学文章中通常会配有一些插图,这些插图可以帮助我们更好地理解文章中的概念和原理。
在阅读文章时,要善于观察插图,仔细分析插图中的标签和箭头,以便更好地理解文章的内容。
可以边阅读边观察插图,将文字与图示相结合,从而加深理解。
方法四:做好笔记在阅读科学文章时,可以使用笔记的方式记录关键信息和重要概念。
可以简单地记下一些关键词、观点或问题,有助于帮助记忆和理解文章的内容。
而且,做好笔记也方便我们在之后回顾和复时使用。
技巧一:积极思考和提问在阅读科学文章时,要保持积极思考的态度。
要善于与作者进行对话,提出问题,思考文章中所阐述的观点的合理性和科学性。
通过积极思考和提问,可以更好地理解文章的内容,并培养批判性思维能力。
技巧二:参与实验和观察科学是一门实践性的学科,实验和观察是其重要的组成部分。
在进行科学阅读理解时,可以尝试参与实验和观察。
可以通过自己动手进行实验,观察现象,加深对科学知识的理解。
这样不仅能够提高阅读理解的能力,还可以培养对科学的兴趣和好奇心。
技巧三:多角度思考和比较科学是一个多维度的学科,同一个现象可能存在多种解释和理解。
在进行科学阅读理解时,可以尝试从不同的角度思考问题,进行比较和对比。
如何养成良好的阅读习惯和读书计划阅读是一种锻炼思维、拓展视野的重要方法,对个人的知识积累和思维能力的提升有着巨大的影响。
然而,在如今数字化信息时代,我们很容易被电子产品和社交媒体所吸引,导致长时间沉迷于虚拟世界,而忽视了阅读的重要性。
在这种背景下,养成良好的阅读习惯和制定合理的读书计划显得尤为重要。
本文将探讨如何养成良好的阅读习惯和制定读书计划,并提供一些实用的建议。
一、养成良好的阅读习惯养成良好的阅读习惯需要坚持和定期的阅读,以下是一些方法和技巧。
1. 制定阅读目标:设立合理的阅读目标并做好计划。
例如,每天阅读30分钟或每周读完一本书。
通过明确的目标,可以更好地激发阅读的兴趣和动力。
2. 创造阅读环境:为了培养阅读的习惯,营造一个安静、舒适的阅读环境非常重要。
可以选择一个专门的阅读角落,放置一些舒适的座椅和阅读灯,减少外界干扰,为阅读创造一个愉快的氛围。
3. 分配专门的阅读时间:将阅读纳入日常生活的重要部分,并为其留出专门的时间。
可以利用早晨、午饭时间或睡前时间等安排每天的阅读时间,使阅读成为一种习惯。
4. 持续学习的兴趣:寻找自己感兴趣的书籍和主题,不断拓展知识面。
阅读有助于开阔视野,增加见识,培养对知识的渴望和学习的乐趣。
5. 设立良好的阅读习惯:可以选择每天固定阅读的时间段,形成坚持的阅读习惯。
并且,可以试着采用读一段、做笔记、思考和复习的方式,提高理解和记忆的效果。
二、制定读书计划制定合理的读书计划是培养持续阅读习惯的有效方式。
下面是一些实用的建议。
1. 设立明确的目标:制定一个长期的读书目标,如每年阅读一定数量的书籍或特定的经典著作。
同时,也要设立短期目标,如每个月读完一本书,以保持阅读的连续性和动力。
2. 多样性阅读:尝试阅读各种类型的书籍,如小说、历史、科学、自助、传记等。
多样性的阅读有助于培养全面的知识背景,并拓宽阅读视野。
3. 利用碎片时间:充分利用碎片时间进行阅读。
在公交车上、排队等待、午休时间都可以抽出几分钟进行阅读。
语文教学中如何强化阅读指导摘要:在语文教学中,阅读的重要性不言而喻。
而当前的语文教学中,课内阅读以单篇精讲式阅读为主、学生课外阅读习惯缺失等,影响了学生语文阅读素养的提升。
新课程改革背景下,语文教师在课内阅读方面,应当积极构建一篇带多篇的群文阅读模式,同时培养学生良好的课外阅读习惯,促使学生语文综合素养提升。
关键词:语文教学;阅读指导强化学生的阅读指导,是新时期语文教师重要工作任务之一。
诚然,语文作为一门兼具工具性和人文性的综合性学科,阅读是强化其工具性和人文性的重要手段。
有效的语文阅读,能够夯实学生的语文基础知识积累,如好词好句、好的写法、结构以及思想等;同时,有效的语文阅读,还能够培养学生良好的情感、态度和价值观,促使学生健康成长。
因此,在新课程改革不断深入发展的背景下,作为语文教师,应当深刻认识到阅读的重要性,并在语文教学中强化学生的阅读指导,以课内阅读为基础,以课外阅读为延伸,双管齐下,促使学生语文综合素养不断提升。
一、当前语文阅读教学存在的问题在语文教学中,阅读可以分为课内、课外两大模块。
课内阅读是学生学习知识技能的有效途径,而课外阅读则是很好的拓展与延伸。
就当前的语文教学而言,无论是课内阅读还是课外阅读都存在一些问题,主要表现如下:1、课内阅读存在的问题课内阅读是语文阅读的基础,是学生学习阅读的知识、技能、把握阅读方法的途径。
同时,课内阅读也是教师发挥阅读指导作用的主要阵地。
当前的语文教学中,课内阅读教学存在如下问题:首先,以单篇阅读为主,多文本阅读缺失。
一直以来,受到固有教育思维的影响,语文的阅读是单篇精讲式阅读讲解为主。
这种单篇精讲式的阅读,重心在于字、词、句的讲解,段落大意、中心思想的归纳和总结,整个阅读过程以教师讲解、学生听讲为主要模式。
新课程改革的不断深入发展,要求现代语文阅读教学应当尽可能通过多文本阅读的方式,打破传统单篇精讲式阅读的界限,快速提高学生的阅读量、阅读速度,进而促使学生阅读自主性和能力的提升。
如何加强自己的阅读理解能力阅读理解是人们在日常生活中必备的一项技能,在学习、工作、交际等方面都扮演着重要的角色。
掌握良好的阅读理解能力能够帮助人们更好地获取信息、理解复杂的内容,提高自我认知和思维能力等。
然而,很多人在阅读理解方面却有所欠缺,如何加强自己的阅读理解能力成为了我们需要思考的问题。
一、对阅读材料的理解要想加强自己的阅读理解能力,首先要对阅读材料有清晰的理解。
我们可以通过以下几个方面进行加强。
1、提高读者的识字能力及词汇量识字能力与词汇量是解决阅读理解的重要前提,由此我们可以扩大自己的词汇量,并在阅读过程中判断、推断文章第一内涵和比喻内涵:(1)扩大词汇量。
读者要加强背单词、理解词汇的词义,努力提高自己的词汇量。
(2)运用分析能力。
读者要对文章中的比喻和隐喻进行分析、判断、推断分析出文章的思想内涵和意图。
2、加强阅读速度和阅读技巧为了更好的识别文本,提高阅读速度和阅读技巧也非常重要。
可以通过以下方法进行加强:(1)适当掌握快读技巧。
读者可以使用扫读、跳读等技巧并与慢读和精读技巧相结合,对有效信息段进行过滤,迅速找到文章的主题和要素。
(2)善于归纳总结。
读者可以将所读的文章进行思维归纳,从各个角度理清文章的思路和逻辑关系。
3、提高文化素质和对事物的敏感度。
阅读不仅仅是看书,还需要通过观察、体验等多种方式来积累知识和经验。
要提高自己对事物的敏感度,需要开拓自己的视野,扩大自己的阅读知识面。
(1)读书。
读书不仅能帮助我们扩充知识,还能提高我们的文化素质。
建议读者多读一些经典、文学名著等,不仅能增强我们的知识,也可扩大我们的语感和思维深度。
(2)观察。
观察事物可使我们发现新的事物和规律,还能锻炼我们的洞察力和分析能力。
二、针对性训练阅读理解能力另外,在平时的学习中,我们也可以进行针对性训练,提高自己的阅读理解能力。
具体的训练方法包括:1、阅读练习。
从文章中挖掘信息,理解文章内容,发现其思路和情感。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 强化阅读的科学意识掌握阅读规律强化阅读的科学意识掌握阅读规律语文能力,读占鳌头。
就是指语文教学总要根据语、文合一,以文为主的精神,坚持写作以阅读为基础的原则,遵循以读、写、带听、说的训练方略,因此语文界公认,阅读教学是语文素质教育的重中之重,尤其是小学语文教学。
为此我们在语文教学中要加强阅读的科学性和自主性教学。
一、加强阅读教学的科学性阅读是写作的逆向运转。
如果与写作是察物―创意―缀文的过程,那么,阅读就是披文―得意―及物,把作者物化的书面言语化为读者的具体化、文意的简约化、文意的系统化;然后要求运思及物,把读者的内部言语外化为口头言语和书面言语,即把阅读所得的精神营养释放出来,化为认识和改造主客观世界的能量,这就是阅读的物化过程,包括心得的言语化、心得的灵活化、心得的实践化。
这就是阅读的意化和物化双重转化原理。
根据阅读过程的基本规律,披文得意只是阅读的前半路程,运思及物才是阅读的更加艰难的后半路程。
检查我们的阅读教学,绝大多数仅仅把阅读理解为披文得意的意化过程,因而只在感言辩体、人情得意上下功夫,而对运思及物的物化过程相当忽视或轻视,表现在只重阅读吸收,不重阅
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读表达,只管阅读认知,不管阅读应用。
这就是阅读效率不高的主要病根。
为此我们在阅读教学中要具有阅读的科学意识。
二、加强阅读教学的创新性 1. 阅读作为一种技能,有它的科学性,属于认知、行为的领域;作为一种文化,又有它的人文性,属于价值、情感领域。
阅读是为人的,它要满足读者精神生活的需要――求知、练能、开智、立德、审美、健身,提高读者的科学文化和思想道德素质;阅读又是人为的,它作为精神产品的消费和再生产活动,要展现阅读主体的本质力量,追求真、善、美的发展水平。
而我们的阅读教学就是要使阅读主体(学生)和阅读对象(文章)完美的结合,要做好这桥梁的作用,就必须在阅读教学中重视学生的自主性。
――不仅是传授给学生语文的基础知识和阅读的方法,还要让学生领会作者的价值取向、时空情绪、思维方式和民族情绪,更要尊重和发展学生的个性和创造性,培养学生健全的人格。
为此我们在阅读教学中要强化学生的自主意识。
阅读课不能用冷漠的理性分析取代动情的文本感觉。
不能用教师既定的阅读教案来限制学生多样阅读心得。
必须引导学生一起挖掘课文的思想意蕴和文化内涵。
进而做到阅读认知教学、智能训练、人格教育的三统一。
2. 我们在阅读教学中还要重视培养学生的创造能力。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 阅读中的创造有高低不同的层次,阅读教学中的自主精神淡化的突出表现,是压抑学生阅读创造的潜能和热情,扼杀青少年的个性和灵性。
清代学者赵翼在《闹居读书》诗中写道:
同阅一卷书,各自领其奥;同作一文题,各自擅其妙。
问此何其然,各有天在窍。
他强调读文章和作文的用心贵在创造。
江泽民多次指出:
创新能力是一个民族进步的灵魂,国家兴旺发达的不竭的动力。
没有阅读创新能力的训练,阅读教学就失去了它的人文光彩。
只要承认阅读是对精神产品的再生产活动,就应该把培养学生的创造能力作为阅读教学的理想目标。
三、加强阅读教学的自主性阅读创造力的标志是把注意的中心,由作者、作品转移到学生自己身上,能够超越出文本,重构词、句、篇的新义,或补充加深、引申发挥,或转移重点,批评匡正,提出新见解,做出新答案。
这时的学生不仅是作品的接受者、评论者,而且还是作品的加工者、再造者。
阅读创造力的形成有一个磨练的过程,它要经过准备、酝酿、明朗、验证四个阶段。
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首先要认真阅读文本,全面汲取营养,以批判继承作为创造前的准备;接着要善于联想比较,从质疑开始,把释疑当他创造中的酝酿;再次,要兼用抽象、形象、灵感三种思维方式,多维发散,系统组合,得出解决问题的新见,使创造明朗化;最后将阅读的创见付诸行动,接受实践的检验,以验证阅读创见的是否正确。
而我们老师也只有在掌握了阅读创造原理和阅读创造技法,才能在阅读教学实践中增强学生的创新意识,发展学生的创新能力。
总之阅读能力的培养是小学语文教学课的核心任务,所以必须注重它的科学性和学生的自主性。