生物安全课程论文

高中生物教学中生物安全教育的实践与探索Exploration and Practice of Biosafety Education in High School Biology TeachingImportance of Biosafety Education in High School Biology TeachingBiosafety education plays a crucial role in high school biology teaching as it raises awareness among students about the safe handling of biological materials, promotes responsible laboratory practices, and instills a culture of safety in scientific research. By integrating biosafety education into the biology curriculum, students can develop the necessary knowledge and skills to conduct experiments safely, minimize risks of exposure to hazardous agents, and contribute to a safe learning environment.中学生物教学中的生物安全教育在高中生物教学中发挥着至关重要的作用，它可以提高学生对生物材料安全处理的意识，促进负责任的实验室实践，并在科学研究中灌输安全文化。

通过将生物安全教育融入生物课程中，学生可以获得必要的知识和技能，安全地进行实验，最大限度地减少接触危险物质的风险，并为创造安全的学习环境做出贡献。

《生物安全》课程论文转基因植物最新研究进展姓名：喻娟学号：201408010244专业：生物科学年级：2014级学期：2016-2017学年第2学期转基因植物最新研究进展摘要：转基因植物的研究主要在于改进植物的品质，为某些蛋白质和次生代谢产物的生物反应器，进行大规模生产；研究基因在植物个体发育中，以及正常生理代谢过程中的功能。

关键词：转基因植物，生物反应器，基因工程，叶绿体前言自世界首例转基因植物-转基因烟草于1983年问世以来，科学家已在200多种植物中实现了基因转移。

转基因植物中成功表达的有实用价值目的基因如雨后春笋般纷纷涌现。

1 抗逆境转基因植物1.1 抗冻害转基因植物我国虽然有昆明这样四季如春的地方，也有海南这样常年艳阳高照的城市，但是大多数植物生长地都会遭遇到低温寒冷的气候。

这时植物的生长和发育将会受到严重的制约。

全球每年因低温冻害造成的农作物损失高达数千亿元[1]。

就中国而言，每年因为低温冻害造成的农业损失也不少。

所以，培育抗冻害基因作物尤为重要。

目前分离出的与抗冻害有关的基因包括脯氨酸合成酶基因、鱼抗冻蛋白(AFP)基因、拟南芥叶绿体3’-磷酸甘油酰转移酶基因。

其中鱼抗冻蛋白基因研究得比较多且起步较早的。

抗冻蛋白是一种从生长于极端环境中的海鱼里发现的可以使体液即使在低温下也不会结冰的高效活性物质。

鱼类抗冻蛋白基因在番茄和烟草中已经获得较好表达，Georges F等将人工合成的鱼抗冻蛋白基因导入玉米原生质体，在植物细胞中获得表达。

[2]1.2 抗旱转基因植物我国是一个水资源短缺的国家，干旱和半干旱耕地面积约为0.4亿hm2,占全国面积的38%。

而玉米作为粮食和重要的工业原料又对干旱特别敏感，于是科学家就想用基因工程的手段赋予玉米抗旱的特性。

将抗旱基因通过转基因技术转入到玉米里主要编码3种蛋白，即酶类，转录因子类和其它抗旱类。

[3]酶在生物的生命活动里是至关重要的。

在植物的正常生理过程中，酶在植物体类的表达总是按照一定的秩序，但是在某个逆境中酶会有一个爆发式的表达，这是为了更好的适应逆境，减少伤害。

生物安全课程论文第一篇：生物安全课程论文关于生物安全科学性与社会性的讨论摘要：本文通过对生物行业主要技术（包括转基因技术、克隆技术）、现象（包括外来入侵现象）的阐释和安全性评估，在肯定其科学研究价值的基础上，对其可能给社会生态环境带来的风险作出预测，同时阐明构建生物安全法律体系的重要性。

关键词：生物安全；转基因；克隆；外来入侵种近年来 ,随着现代生物技术特别是基因工程技术的兴起和迅速发展,生物安全问题逐渐成为全球社会普遍关注的热点。

生物安全是指在科学研究、开发、生产和应用中造成对人类健康、生存环境和社会生活有害的影响；在一个特定的时空范围内,由于自然或人类活动引起的外来物种迁入,并由此对当地其他物种和生态系统造成改变和危害；人为造成环境的剧烈变化而对生物的多样性产生有害的影响。

凡此种种均属于“生物安全”的范畴[1]。

随着生物技术的迅猛发展,在给人类带来利益的同时 ,也存在着误用和滥用的风险,给人类健康、伦理道德等社会领域带来生态风险。

本文仅以转基因技术，克隆技术及外来入侵现象三方面所涉及的生物安全问题阐释生物安全的科学性与社会性。

1.转基因生物的应用概况与安全性1.1转基因生物的发展历程1983 年,世界第一例转基因作物——烟草问世；1986年，首批转基因作物——抗虫和抗除草剂棉花进入田间试验。

1993 年，第一例转基因作物——延熟番茄获得美国农业部批准进入商业化生产种植；1994 年，第一个转基因植物产品——延熟番茄获得美国食品与药物管理局批准进入市场。

之后,转基因作物的研究和应用得到了迅猛发展，可以说分子农业的时代已经到来[2]。

1.2关于转基因生物的安全性争论毫无疑问，生物工程技术将取代传统工艺和技术，为农业、医药、食品、环保、轻工业等部门带来无限商机，成为21 世纪的支柱产业之一。

但是重组 DNA 也可能带来一些潜在的、目前还难以预测的危险。

1.2.1转基因生物的环境安全性由于可以使动物、植物、微生物甚至人的基因进行相互转移, 转基因生物已经突破了传统的界、门概念，实现了在自然状态下无法实现的基因转移和基因突变, 具有普通物种不具备的优势特征, 若释放到环境, 会破坏原有的自然生态平衡, 改变物种间的竞争关系，并可能导致对其他动植物的伤害和长期生态平衡的打破。

高中生物实验的安全教育的论文范例一、安全隐患产生的原因1、实验自身特点（1）实验材料方面。

有些是有毒的，比如“色素的提取和分离实验”中用到的丙酮，其毒性主要是对中枢神经系统的抑制、麻醉作用，高浓度接触对个别人可能出现肝、肾和胰腺的损害。

由于其毒性低，代谢解毒快，生产条件下急性中毒较为少见，大量稀释后，对人体危害较小。

还有石油醚对眼睛、粘膜和呼吸道有刺激性；对皮肤有强烈的刺激性。

另外，很多需要加热的操作中用到的石棉网，石棉本身并无毒害，它的最大危害来自于它的纤维，这些细小的纤维释放以后，会长时间浮游于空气中，容易被人体吸入。

石棉粉尘进入人体后，在肺部逐渐沉积，导致肺部组织纤维化，胸膜增厚，形成“石棉肺”。

有些是有腐蚀性的，如“观察植物细胞的有丝分裂”中用到的盐酸。

有些是易燃物，如酒精、丙酮、石油醚等。

有些是容易致伤的，如制作临时装片使用到的刀片、盖玻片、镊子、剪刀等。

在微生物的筛选、培养、鉴定等实验中应该特别注意，防止致病杂菌感染人体。

（2）实验操作方面。

有些实验需要酒精灯加热，如“还原糖的鉴定”“DNA 的鉴定”需要沸水浴加热。

有些实验需要用到电源，如使用显微镜时用到电光源。

凡是实验中用到的加热操作都可能用到玻璃器皿，如果不正确操作会引起玻璃炸裂，或液体沸腾溅出，导致烫伤、炸伤。

另外，在使用电器过程中不正确的操作有可能出现触电的危险。

2、学生方面（1）学生缺乏安全意识。

在实验室安全事故的发生和预防中，人为因素占据了主要地位。

据资料统计，在实验室安全事故中，人为因素所占比例高达98%，其中安全意识淡薄是导致实验室安全事故发生的重要原因。

主要表现在学生心中无安全，对自己的行为意识不到严重的后果，常常有违纪行为或违规操作。

（2）学生缺乏安全知识。

学生缺乏必要的防火、防触电等常识，不清楚使用有毒有害化学物质的注意事项和相应的防护措施。

学生在遇到安全问题时不知道怎么处置，不知道灭火的具体方法。

当学生的身体受到安全威胁时部分学生不知道如何应对。

对生物安全及生物武器的认识生物安全一般是指由现代生物技术开发和应用对生态环境和人体健康造成的潜在威胁，及对其所采取的一系列有效预防和控制措施。

基于生物技术发展有可能带来的不利影响，人们提出了生物安全的概念。

2020年10月17日，十三届全国人大常委会第二十二次会议表决通过了生物安全法。

这部法律自2021年4月15日起施行。

表明了国家对生物安全的重视。

《中华人民共和国生物安全法》是为维护国家安全，防范和应对生物安全风险，保障人民生命健康，保护生物资源和生态环境，促进生物技术健康发展，推动构建人类命运共同体，实现人与自然和谐共生，制定的法律。

当下，全球生物安全形势严峻，世界面临多种生物威胁，新发,突发烈性传染疾病，外来物种入侵，生化技术谬用，生化武器攻击，成为人类共同的挑战。

20世纪50年代，环境污染，导致的水俣病侵害人类神经系统，2009年H1N1猪流感造成6000万余人感染，27万余人住院治疗，2014年埃博拉病毒造成数百亿美元的经济损失，2016年寨卡病毒，蔓延至全球41个国家，患者超过150万人，时间进入2020年，新型冠状病毒肆虐全球，这一个个触目惊心的事件，已经为我们敲响生物安全的警钟。

生物安全从来不是某一个国家单独应对的事情，而应该由国际社会一道共同抵御风险，承担责任。

在新冠疫情全面爆发期间，甚至有国家将疫情传播事件“政治化”，趁机污蔑抹黑中国，更甚者，要求对中国进行追责和索赔。

病毒是全人类共同的敌人，可能在任何时间世界上任何地方出现，中国同其他国家一样，都收到了病毒的攻击，是受害者，不是加害者，更不是病毒的同谋。

面对重大的公共卫生危机和传染病威胁，国家社会应当团结协作，同舟共济，而不是相互指责，甚至叫嚣追责索赔。

外交部发言人耿爽曾公开表示：“美国的一些人必须要清楚，他们的敌人是病毒不是中国，国际社会只有同仇敌忾，团结合作，才能战胜病毒，一味的攻击抹黑他国，不能挽回浪费的时间和逝去的生命，我们希望美方的这些人尊重事实，尊重科学，尊重国际公论，停止对中国的无端的攻击指责，停止发表不负责任的言论，多聚焦国内抗疫，多聚焦国际抗疫合作。

湖南农业大学课程论文学院：商学院班级：姓名：学号：课程论文题目：转基因食品浅析课程名称：生物安全评阅成绩：评阅意见：成绩评定教师签名：日期：年月日转基因食品浅析摘要：转基因食品已经逐步进入我们的日常生活，食品与人类健康密切相关。

随着今年来转基因技术的迅速及其在农业生产应用范围的扩大，转基因农产品和其安全性逐渐成为人们关注的热点。

我们日常食用的食物很可能就是通过转基因技术生产出来的转基因食品，面对风靡全球的转基因食品，我们应持以何态度。

关键字：转基因技术食品安全基因工程蛋白质技术法律制度转基因作物基因重组一、转基因食品及其种类转基因食品是指利用基因工程（转基因）技术在物种基因组中嵌入了（非同种）外源基因的食品，包括转基因植物食品、转基因动物食品和转基因微生物食品。

转基因食品主要分为四类：1、植物性转基因食品植物性转基因食品很多。

例如，面包生产需要高蛋白质含量的小麦，而目前的小麦品种含蛋白质较低，将高效表达的蛋白基因转入小麦，将会使做成的面包具有更好的焙烤性能。

2、动物性转基因食品动物性转基因食品也有很多种类。

比如，牛体内转入了人的基因，牛长大后产生的牛乳中含有基因药物，提取后可用于人类病症的治疗。

在猪的基因组中转入人的生长素基因，猪的生长速度增加了一倍，猪肉质量大大提高，现在这样的猪肉已在澳大利亚被请上了餐桌。

3、转基因微生物食品微生物是转基因最常用的转化材料，所以，转基因微生物比较容易培育，应用也最广泛。

例如，生产奶酪的凝乳酶，以往只能从杀死的小牛的胃中才能取出，现在利用转基因微生物已能够使凝乳酶在体外大量产生，避免了小牛的无辜死亡，也降低了生产成本。

4、转基因特殊食品科学家利用生物遗传工程，将普通的蔬菜、水果、粮食等农作物，变成能预防疾病的神奇的“疫苗食品”。

二、转基因食品的发展历程转基因食品的发展历史实际上就是基因工程、转基因技术等生物技术的发展史。

1982年，将大鼠生长激素重组基因导入小鼠受精原核内，获得了人类历史上第一个转基因动物——转基因“超级鼠”，比一般的小白鼠大一倍。

实验室生物安全论文范文摘要：实验室生物安全是确保实验室工作人员、公众和环境不受实验过程中病原微生物、毒素和其他危险物质伤害的重要措施。

本文旨在探讨实验室生物安全的现状、挑战和策略，以提高实验室生物安全管理水平，保障实验室工作人员和公众的安全。

关键词：实验室生物安全；病原微生物；毒素；安全管理；防护措施一、引言随着科学技术的不断发展，生物实验室的研究领域日益广泛，涉及病原微生物、毒素、生物制品等危险物质的研究不断深入。

实验室生物安全问题逐渐引起广泛关注。

实验室生物安全不仅关系到实验室工作人员的健康与生命安全，还涉及到公共卫生安全和环境安全。

因此，加强实验室生物安全管理，预防实验室生物事故的发生，保障实验室工作人员、公众和环境的安全，已成为当务之急。

二、实验室生物安全的现状与挑战1. 实验室生物安全的现状（1）实验室生物安全设施不断完善：近年来，我国实验室生物安全设施得到了一定程度的改善，生物安全实验室的数量和质量不断提高，生物安全防护水平逐步提升。

（2）实验室生物安全规章制度逐步健全：各级政府和有关部门纷纷出台实验室生物安全相关政策法规，建立健全实验室生物安全管理制度，加强实验室生物安全监管。

（3）实验室生物安全培训和宣传教育深入开展：实验室生物安全培训和宣传教育工作逐步普及，实验室工作人员的生物安全意识得到提高。

2. 实验室生物安全的挑战（1）实验室生物安全风险隐患依然存在：部分实验室生物安全设施不完善，实验操作不规范，防护措施不到位，存在生物安全风险。

（2）实验室生物安全监管体制尚需完善：实验室生物安全监管体制不够健全，监管力度有待加强。

（3）实验室生物安全人才短缺：实验室生物安全专业人才不足，难以满足实验室生物安全工作的需求。

三、实验室生物安全策略与措施1. 完善实验室生物安全设施（1）加大投入，提升生物安全实验室硬件水平：政府和企业应加大投入，配置先进的生物安全实验室设施，确保实验室具备必要的生物安全防护能力。

随着转基因生物，尤其是转基因作物的不断推广，转基因生物对生物多样性的影响受到越来越多的关注。

其中包括转基因作物潜在的侵袭力，基因漂移，对生物多样性的冲击以及对农业生产的影响等。

长期以来，遗传工程一直被“神化”，宣扬为农业发展的新革命，而对它的负面危害却很少谈及。

特别是各国政府的高层决策者很难听到转基因生物有什么危害。

长此以往，肯定会对人类的未来发展产生致命的错误。

本文重点将阐述转基因对环境、农业、人类健康以及生物多样性所产生的种种危害。

转基因生物对生物多样性的影响生物对样性是地球一切来源的生命有机体在各种生态系统中的复杂程度，反应在基因，物种，群落以及生态系统诸多层面上，生物对样性与人类的命运休戚相关。

近代农业一直是施用杀虫剂，杀菌剂活除草剂来分别对付虫害，病毒或杂草，用以确保收成。

其后果是人类始料不及的。

目前全球登记在册的已有1200中杂草对各种除草剂产生了抗性，而杀虫剂诱发害虫产生抗性更是愈演愈烈。

20世纪下半叶，杀虫剂用量增加了30倍，玉米的杀虫剂用量更是激增的惊人。

大量使用化学农药对环境的影响是灾难性的。

抗虫，耐除草和抗病转基因作物要求施用的除草剂是低毒的且是易分解，无残留与土壤结合，既不溶性的物质，不会污染水流和地下水。

人们还担心转基因作物对生物多样性存在负面影响，主要是这些新的品种可能威胁菲靶生物。

所谓非靶生物是指农业防治措施，不针对的物种包括有益物种的害虫天敌，授粉昆虫土壤动物，濒临物种和当地生物群落。

当提到转基因作物对非靶生物的负面影响时，不得不提到多年前美洲帝王蝶事件，因为转基因作物对环境反面影响的大辩论就是这个事件挑起的，至此，对美洲帝王蝶的争议暂时平息，蛋对转基因生物影响自然环境的关注从此与日俱增。

在另一方面，生态学家还特别担心由于大面积推广耐除草剂转基因作物，杂草生物量锐减，影响以杂草种子为生的鸟类，但在这方面的研究一直很少，值得提及的是几年前英国进行过一次称得上至今世界最大规模有关转基因作物对环境的影响的研究。

高中生物选择性必修三生物安全看法作文好，咱们今天聊聊高中生物选择性必修三里的“生物安全”。

一听到这个词，很多人脑海里可能立马跳出一大堆实验室里的危险药剂、恐怖的微生物、还有那些让人晕乎乎的安全规范。

但其实，这些东西都和我们的日常生活息息相关，只不过你可能没意识到。

首先，咱们得先搞清楚生物安全到底是什么。

简单来说，就是在处理生物样品、进行实验的时候，如何确保不会对自己、他人或者环境造成伤害。

就像是你在做一道美食的时候要注意安全，不然可能会把厨房搞得一团糟。

生物实验也一样，安全第一，实验第二。

有一次，我和几个同学在做生物实验，结果发生了点小插曲。

实验室里，一个同学不小心打翻了培养皿，里面装的是刚培养的细菌。

别说，场面那叫一个惊心动魄。

大家一边试图抢救，一边担心那些细菌会不会趁机逃出去，搞得实验室一片混乱。

老师赶紧过来，首先检查了我们的防护措施，确保每个人都穿着好实验服、戴好手套、口罩。

然后，她开始用那种她特有的沉着冷静的语气，给我们上了一堂生动的“生物安全课”。

老师说，“生物安全不仅仅是防止细菌外泄，更是保护我们自己，避免各种不必要的麻烦。

你们看到这些生物样品，要像对待宝贝一样小心。

”有个同学忍不住插话了：“那我们以后在做实验的时候是不是得像电视剧里的特工一样，穿上全套防护装备，做每一步都要小心翼翼？”老师笑了笑：“差不多吧，但没必要那么夸张。

基本的保护措施必须到位，不过不用每次都像拍动作片那样！”听了老师的话，我们都放松了不少，虽然依然紧张，但至少知道了生物安全的重要性，也知道了怎么应对各种突发情况。

最终，实验顺利完成了，我们也学到了不少东西。

有时候，生物安全不仅仅是在实验室里才需要注意。

你在家里、学校里，甚至在日常生活中，都要保持一定的生物安全意识。

比如，吃饭前要洗手，不要乱碰不干净的东西，都是保护自己的一种方式。

而且，生物安全不仅仅是关于避免危险，它还关系到我们对科学的尊重和对自然的保护。

做科学实验的时候，我们不仅仅是在做实验，更是在学习如何和自然和谐相处。

医学检验技术专业生物安全意识培养论文医学检验技术专业生物安全意识培养论文摘要：针对医学检验技术专业学生在实验中存在的生物安全问题，探讨在校期间对学生开展生物安全知识教育与技能培训的方法，增强学生生物安全意识，提高其生物安全防护能力。

关键词：医学检验技术专业；生物安全意识；安全防护生物安全防护是指在实验室环境下处理和保存感染性物质的过程中采用的一系列防护措施，包括个人防护装备、实验室防护措施、相关仪器设备、物品和管理体系[1-2]。

2003年春，各地发生的医院内医务人员和临床实验室工作人员SARS感染事件，引起了各国政府的高度关注，我国也相继出台了《病原微生物学实验室生物安全管理条例》《实验生物安全通用要求》等法规和文件。

医学检验技术专业学生毕业后在各级医院临床实验室工作，因此培养其具备临床实验室生物安全知识与技能十分重要。

本文结合笔者的临床实验室工作经验和教学实践，针对医学检验技术专业学生在实验中存在的生物安全问题，探讨开展生物安全知识教育与技能培训的做法与体会。

1实验教学中存在的生物安全问题（1）随意携带与实验无关的物品进入实验室，包括食物、饮料、衣物等。

（2）个别学生没有按要求穿工作服进入实验室，甚至还有衣衫不整、长发披肩等现象。

（3）实验预习不充分，对实验操作流程不够熟悉。

（4）个人生物安全防护意识薄弱。

在实验过程中，个别学生贪图方便，不按要求戴手套、口罩，实验物品使用后不按要求分类存放等。

（5）实验垃圾和废弃物存在混放现象。

2培养学生生物安全意识的做法2.1唤起学生的生物安全意识结合专业课教学，重温2003年医务人员和临床实验室工作人员SARS感染案例，分析讨论近年来发生的临床实验室生物安全重大事故案例，唤起学生的生物安全意识。

通过举办专题讲座的方式，组织学生认真学习《临床实验室安全准则》《病原微生物学实验室生物安全管理条例》《实验生物安全通用要求》《实验室消毒技术规范》《临床实验室安全要求和措施》《临床实验室废物处理原则》《医疗废物管理条例》等法规和文件，让学生熟知临床实验室生物安全操作规范。