(2019教科版)小学科学最新三年级上册科学3.4《测量降水量》教案

三年级教科版科学《测量降水量》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识降水量的概念和测量单位。

学会使用雨量器测量降水量。

能够记录和分析降水量数据。

2.过程与方法目标通过观察、实验、记录等活动，培养学生的观察能力、动手能力和数据分析能力。

引导学生提出问题、作出假设、进行实验验证，体验科学探究的过程。

3.情感态度与价值观目标激发学生对气象科学的兴趣和好奇心。

培养学生尊重自然、关注环境的意识。

二、教学重难点1.教学重点认识降水量的概念和测量单位。

学会使用雨量器测量降水量。

2.教学难点准确读取雨量器中的降水量数据。

三、教学方法讲授法、演示法、实验法、讨论法。

四、教学过程1.导入新课播放一段关于下雨的视频或图片，引出降水量的概念。

提问学生：你们知道怎么测量降水量吗？2.认识降水量讲解降水量的定义：降水量是指一定时间内，从天空降落到地面上的液态或固态（经融化后）水，未经蒸发、渗透、流失，而在水平面上积聚的深度。

介绍降水量的测量单位：毫米（mm）。

3.认识雨量器展示雨量器，让学生观察其结构。

介绍雨量器的组成部分，包括漏斗、储水瓶、量杯等。

讲解雨量器的工作原理：雨水通过漏斗流入储水瓶，再用量杯测量储水瓶中的水量，即可得到降水量。

4.学习使用雨量器测量降水量教师示范使用雨量器测量降水量的方法，包括放置位置、读数方法等。

学生分组练习使用雨量器，教师巡视指导。

请几位学生上台演示使用雨量器的过程，其他学生进行评价。

5.记录和分析降水量数据组织学生在一段时间内（如一周）持续测量降水量，并记录数据。

引导学生分析降水量数据，如比较不同日期的降水量、观察降水量的变化趋势等。

让学生根据数据分析结果，讨论可能影响降水量的因素。

6.拓展延伸提问学生：除了雨量器，还有哪些方法可以测量降水量呢？介绍其他测量降水量的方法，如雷达测雨、卫星遥感等。

鼓励学生在课后关注天气预报中的降水量信息，了解不同地区的降水情况。

7.总结归纳总结本节课的主要内容，强调降水量的概念、测量单位和使用雨量器测量降水量的方法。

新教科版三年级上册科学3.4《测量降水量》教案一. 教材分析《测量降水量》是新教科版三年级上册科学的一课，主要让学生通过实践活动，了解降水的形式和测量降水量的方法。

本课内容紧密联系学生的生活实际，激发学生探究的兴趣，培养学生合作交流、动手操作的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对降水现象有一定的认识。

但降水量的测量对于他们来说是一个新的知识点，需要通过实践活动来掌握。

三. 教学目标1.让学生了解降水的形式，知道降水量的测量方法。

2.培养学生合作交流、动手操作的能力。

3.培养学生观察现象、提出问题的能力。

四. 教学重难点1.降水量的测量方法。

2.如何在实际操作中准确地测量降水量。

五. 教学方法采用问题驱动法、实践活动法、合作交流法。

六. 教学准备1.降水量测量工具：雨量器。

2.教学课件。

3.实践活动所需材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的降水现象，引导学生关注降水。

提问：你们知道降水的形式有哪些吗？降水量是如何测量的呢？2.呈现（5分钟）介绍降水量的测量工具——雨量器，并演示如何正确使用雨量器测量降水量。

3.操练（10分钟）分组进行实践活动，每组一台雨量器。

教师巡回指导，纠正操作不当之处。

4.巩固（5分钟）各组汇报实践活动成果，讨论降水量测量中的注意事项。

5.拓展（5分钟）提问：降水量对我们的生活有哪些影响？引导学生思考降水量与生活、生产的联系。

6.小结（5分钟）总结本课所学内容，强调降水量的测量方法和注意事项。

7.家庭作业（5分钟）设计一份降水量观测记录表，让学生在家观察降水量，并记录下来。

8.板书（5分钟）绘制降水量测量方法的示意图，以便学生课后复习。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计45分钟。

教学情境分析：在《测量降水量》这一课的教学中，我们以学生的生活实际为切入点，通过展示不同形式的降水现象，激发学生的探究兴趣。

小学科学4《测量降水量》（教案）学年科学三年级上册教科版测量降水量在小学科学课程中，学生们不仅学习了理论知识，还需要进行实践操作。

测量降水量是一个有趣又实用的实验，它将帮助学生们更好地理解降水形式和测量降水量的方法。

1. 引入我们的地球是一个充满了水的行星，水分是地球上生命的重要组成部分。

而水以不同形式存在，例如固态的冰和液态的水，也包括气态的水蒸气和液态的降水。

降水是指从大气中降落到地面的水分，它以雨水、雪、冰雹等不同形式出现。

降水量的测量对于了解气候、水资源管理和农业等方面是非常重要的。

在本次实验中，我们将学习如何测量降水量。

2. 目标通过本次实验，学生将能够：- 了解降水量的概念和意义；- 学习使用测量降水量的工具和方法；- 进行实际测量，并记录结果；- 分析并探讨降水量的可能影响因素。

3. 实验材料和工具为了进行降水量的测量，我们需要以下材料和工具：- 清洁的量杯（刻度盒）；- 透明的标准量杯（刻度盒）；- 水；- 清洁的雨量计；- 天气记录表；- 笔和纸。

4. 实验步骤（1）了解降水量的概念首先，让学生了解降水量的概念。

降水量是指在一定时间内，某个地区收到的降水总量。

常用单位包括毫米、厘米和英寸等。

降水量的多少与地区的气候和季节有关，不同的地区和季节降水量可能会有很大差异。

（2）观察和记录天气情况要准确地测量降水量，我们需要提前观察天气状况并记录下来。

每天早晨，学生们可以观察天空中是否有云朵、阳光的强度以及当前的气温等信息，并记录在天气记录表中。

（3）准备测量降水的设备在测量降水量之前，学生需要准备好相关的设备。

他们可以清洁量杯（刻度盒）和雨量计，以确保测量的准确性。

（4）测量降水量当有降水时，学生们要迅速将雨量计放置在露天的合适位置，以捕捉尽可能多的降水。

之后，将雨量计中的水倒入透明的标准量杯（刻度盒）中，并记录下测量值。

如果降水较轻，可以将降水量估算为“微量”或使用“+”表示。

而如果降水较大，可以按照标准测量降水量，并注意记录时的单位。

教科版小学科学三年级上册第三单元《天气》第四课《测量降水量》教学设计【教材简析】降水是天气的一个基本特征，也是“天气日历”中重要的记录元素。

这一课让学生知道气象学家是怎样测量、记录和确定降水量的。

为了激发学生观测降水的兴趣，理解雨量器的工作原理，本课引导学生制作简易雨量器，并用来练习测量、记录降水量。

【学情分析】学生对天气现象有一定的生活体验，知道下雨是降水的一种形式，容易忽略下雪、下冰雹也是降水；三年级学生年龄偏小，理解雨量器口径大小对测量降水量没有影响也有一定难度；他们的动手能力和理解能力同样有限，制作简易的雨量器、观察读数时都会出现各种小问题。

这些都需要教师在备课时细致预设并精心设计教学环节，培养学生良好的科学学习习惯、实验习惯，提升科学素养。

【教学目标】（一）科学概念目标降水量的多少可以用雨量器来测量。

（二）科学探究目标学会制作简易的雨量器，并能用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的记录。

（三）科学态度目标保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。

（四）科学、技术、社会与环境目标了解随着科技的发展，降水量的测量会更精确。

【教学重难点】重点：制作简易雨量器，学会用雨量器测量降水量。

难点：认识到雨量器的口径大小对测量结果没有影响，课后长期地进行降水量的观测。

【教学准备】学生准备：易于观察的直筒杯、绘制好的毫米刻度条。

教师准备：多个透明直筒玻璃杯、刻度条、剪刀、胶带、拍照设施、喷壶、水槽、降水量记录表、多媒体课件等。

【教学课时】1课时【教学过程】一、聚焦1.情境导入：同学们好，在上课前，我们来看一段视频。

（播放郑州遭遇强降水的视频）2.揭示课题：这么大的降水量给郑州人民的生命、财产安全造成了巨大损失，那什么是降水量呢？它又是怎样测量出来的呢？今天我们就一起来探究《测量降水量》（揭示课题）。

二、探索（一）明确降水量的含义。

降水量是指一定时间内，天空中的雨、雪、冰雹等降落到水平面上，假定无渗漏，不流失，也不蒸发，累积起来的水的高度。

三年级科学上册教案-34测量降水量教科版4.测量降水量【教材简析】降水是天气的一个基本特征，也是“天气日历”中重要的记录元素。

学生从小就尝试着用他们的感官来观察并判断降雨情况：小雨、中雨、大雨。

这种使用感觉器官来判断降水多少的方法会存在一定的误差，从而引出雨量器这一工具。

这一课让学生知道气象学家是怎样测量、记录和确定降水量的。

为了激发学生观测降水的兴趣，理解雨量器的工作原理，本课让学生亲自制作一个简易雨量器，并用此来测量、记录降水量。

聚焦板块，介绍大气中的水循环规律，了解降水的形式。

探索板块，主要是提出如何判定降水标准，然后自制简易的雨量器，并模拟降水，测定降水量，再通过自制雨量器测得的降水量与科学家测得的降水量进行比较，分析简易雨量器的改进之处。

从而帮助学生理解降水量的概念。

通过研讨活动，判断雨量器中的冰或雪是否也是降水量的一部分，让学生明白下雪、下冰雹等也是降水，从而完善“降水”的概念。

拓展板块，安置了继续10天测量与记录降水量的任务，并请求用柱状图对降水量进行分析。

此活动的开展注重学生长时间观察本领的培养，让学生意识到对大气的认识是树立在长时间的观察与继续性的记录基础之上。

考虑到我国不同地区天气情况的差别，可能一些地域较长时间内没有降雨，可以让学生通过查阅相关资料来了解当地的降水情况。

【学情分析】学生对天气现象有一定的生活体验，晓得下雨是降水的一种形式，但较难理解下雪、下冰雹也是降水。

制作浅易的雨量器，看似比较简单，根据三年级学生的着手本领和研究理解本领，雨量器的制作会存在一定的误差，从而招致测量降水量不准确。

【教学目标】科学概念目标降水量的多少可以用雨量器来测量。

科学探究目标制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的记录。

科学态度目标坚持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真细致的观察气，能在课后持续地进行降水量的观测。

科学、手艺、社会与环境目标了解跟着科技的开展，降水量的测量会更精确。

教科版三年级上册小学科学《测量降水量》教案一、教材分析：本节课是小学科学三年级上册天气这一章节的第4课《测量降水量》，主要介绍如何测量降水量。

在这一章节中，学生已经学习了天气的基本概念和常见的天气现象，掌握了测量温度和风向的方法。

本课将进一步引导学生了解降水量的概念，并学习如何使用简单的工具来测量降水量。

二、教学目标：1. 知道什么是降水量，并了解降水量的重要性。

2. 掌握使用雨量计测量降水量的方法。

3. 学会记录和比较不同时间和地点的降水量数据。

4. 培养学生观察、记录和分析数据的能力。

5. 培养学生的合作学习和实践操作的能力。

三、教学重点和教学难点：教学重点：学生理解降水量的概念和重要性，掌握使用雨量计测量降水量的方法。

教学难点：引导学生观察、记录和分析数据，培养学生的实践操作能力。

四、学情分析：学生已经具备一定的科学知识和操作能力，能够进行简单的观察和实践操作。

他们对天气现象比较感兴趣，但可能对降水量的测量方法和数据处理方面的概念和技能还不够熟悉。

因此，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过实际操作和合作学习来提高他们的实践能力和数据处理能力。

五、教学过程：第一环节：导入新课通过展示一些有关降水量的图片或视频，引起学生的兴趣，激发他们对降水量的好奇心。

提问学生：你们知道什么是降水量吗？例子：展示一张下雨的图片，让学生观察图片中的雨水，引导他们思考雨水的来源和意义。

第二环节：引入概念解释降水量的概念：降水量是指单位时间和单位面积上空气中降水的量。

降水包括雨、雪、冰雹等形式。

降水量的多少与气候、季节、地理位置等因素有关。

例子：让学生想象一下，在一个炎热的夏天，如果没有降水，植物会变得干枯，土地会变得干燥，人们的生活也会受到影响。

降水量的多少对我们的生活和自然环境有着重要的影响。

第三环节：介绍测量降水量的工具展示雨量计的图片或实物，解释雨量计的原理和使用方法。

让学生了解雨量计是测量降水量的常用工具。