初中英语探究性学习设计方案
苍南龙港云岩学校黄湛
主题：Unit 7 How do you make a banana milk shake?
适用年级：八年级上册所属学科：英语 Go for it!
情境|任务|成果|资源|评估
情境：
Go for it!以《英语课程标准》为依据，以培养学生综合语言运用能力为目标。每个单元围绕一个话题，让学生在完成各项任务的同时学会语言，真正体现learning by doing, learning by using这一教学原则。但是Go for it! 这套教材每个单元只有一个总体的教学内容安排，既没有具体的课时数安排，也没有分课时的教学内容安排。对老师而言，要为学生量身定做学习方案。因此，针对学生的实际水平，恰当地调整取舍课本提供的材料是合理的，有利于个性化教学的开展。本单元的教学重点是新词汇和句型的教学，难点是区分可数名词和不可数名词的用法及用英语对食物的制作过程进行描述。
根据本课实际，我采用的教学情境是：
1、An English song;
2、Guessing game;
3、Watching a video;
4、Pairwork;
5、A task。
任务：
Task 1 Present the new words by asking” What’s your favorite
fruit/drink/food ?.”
目的：前任务阶段为目标语进展做准备。
Task 2 I can do it Follow the teac her’s practicing speaking “First…next…” using the key words in task 1.
目的：在真实的语境中呈现目的语，并做口头练习。
Task 3 Listening in Listen to a short passage and match the names with the activities. Listen and number the conversation (1~3)of step 1b.
目的：接受型任务（听）的输入并为以下的任务输出提供材料依据。
Task 4 Enjoy the vide of making the banana milk shake.
目的：在情景中复习、巩固中心词。
Task 5 Choose one of milk shake (apple milk shake, strawberry milk shake…)and work in groups to discuss how to make them, then each group describe the process.
目的：通过Learning by doing 强化目标语言。
成果：
通过布置家庭作业：为家庭成员做一种奶昔，并将结果做书面表达。如：
My father likes watermelon, my mother likes it too. So I want to make a watermelon milk shake. First cut up the watermelon, next…
通过作业的方式，来展示学习成果。
资源：
本课用到的资源主要是：Pictures, blackboard, cassette player.
板书：
Unit 10 How do you make a banana milk shake ?
Peel the bananas . Cut up the bananas,
Put the bananas and ice cream into the blender.
Pour the ice cream into the blender.
Turn on the blender.
Drink the banana milk shake.
First…Next…Then…Finally…
评估：
学生对任务完成的评价（100分制）。对应下表：自己进行课前预习、学习，明确任务，交流时积极发言，能提出自己的意见，语音、语调基本正确，
读说流利，对问题能及时回答，总分85以上为优，60以上为良，60以下为差。
形式：由各学习小组的组长对组员的活动成果做出评判。
评价表：
