新教材高中政治4.1中国特色社会主义进入新时代导学案1部编版必修1

2、实践性作业二
习近平总书记在党的二十大报告中指出：“广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。”
在新征程上，作为新时代青年的我们如何胸怀“国之大者”，在人生的广阔舞台上砥砺奋进、勇毅前行，争做新时代伟业的坚定开拓者？结合自己的人生理想，规划自己的人生，让自己的梦想与中华民族伟大复兴的中国梦同频共振。
【议题情境四】：沈忠芳先生建功立业的视频？
议学任务四：通过观看视频，了解沈忠芳先生的感人事迹。当前，中国正处于百年未有之大变局，如何坚持和发展中国特色社会主义
阅读文本，归纳新时代的内涵。
通过幸福感调查和观看视频，能理解当前社会主义矛盾。
通过课堂小辩论，能对当前中国的基本国情和国际地位有深入理解。
通过文本阅读，对新时代有个宏观把握，通过小组合作，能归纳出新时代的特点。
议学小结：1、新时代我国社会主要矛盾变化的原因。
2.新时代我国社会主义矛盾变化
【议题情境四】：课堂小辩论
议学任务四：围绕美国的说法，从中国的国情、国际地位等角度，对其观点进行反驳。并针对当前的国情，谈谈中国在未来应该如何做。
议学小结：1.新时代基本国情和国际地位不变。
议题三：树立理想.建功“新时代”
板书设计
观看视频，谈谈对新时代的看法。
通过观看视频，学生对新时代的中国的发展变化，有个直观感受，形成感性认识。
探究新知
总议题：怎样理解中国特色社会主义进入新时代？
议题一 追本溯源 . 感悟“新时代”：...
【议题情境一】：《十九大报告节选》
议学任务一：中国特色社会主义新时代，具体来说，“新”在哪里呢？请同学们阅读《十九大报告节选》思考上述问题，并以小组为单位开展合作探究。

中国特色社会主义进入新时代【学习目标与核心素养】政治认同：通过学习新时代的丰富内涵和新时代的重大意义，认同这一新的历史方位，体会中国共产党与时代共同进步的先进性本色,自觉坚持党的领导和中国特色社会主义道路；通过学习社会主要矛盾的变化，深刻理解社会主义初级阶段“变”与“不变"的关系，认同党对中国社会发展历史规律和历史趋势的高度自觉和高度自信。

科学精神：通过学习新时代的丰富内涵和新时代的重大意义，深刻理解这个论断符合中国特色社会主义实际，“新时代是中国特色社会主义新时代，而不是别的什么新时代”；通过学习社会主要矛盾的变化,辩证看待我国社会主义初级阶段的基本国情与新时代的关系。

【学习重难点】1.学习重点：中国特色社会主义新时代的丰富内涵和重大历史意义；中国特色社会主义新时代社会的主要矛盾变化和基本国情的不变及其关系。

2。

学习难点：理解新时代的主要矛盾的“变"与基本国情“不变”关系；新时代如何一以贯之的发展中国特色社会主义.【自主学习】一、新时代的丰富内涵1。

新时代的丰富内涵是什么？2.新时代的重大历史意义.二、新时代我国社会的主要矛盾3。

新时代社会主要矛盾的变化。

4。

正确理解我国社会主要矛盾变化同社会主义初级阶段的关系。

三、新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之5。

新时代应该怎样一以贯之的继续坚持和发展中国特色社会主义？【名词解释】1.发展不平衡:2.发展不充分：【自学检测】1．下列对新时代的理解不正确的是( ）A．新时代是我国发展新的历史方位，为国家、民族的发展指明了方向B．新时代意味着中华民族迎来了伟大复兴的光明前景C．新时代是人民创造美好生活,不用劳动付出就可以享受生活的时代D．新时代是中国不断为国际社会贡献中国智慧和中国方案的时代2.党的十九大对我国社会主义所处历史阶段作出“两个没有变”的重大判断，具体是指____。

①我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变②我国现阶段社会主要矛盾没有变③我国改革开放的基本国策没有变④我国是世界上最大发展中国家的国际地位没有变A．①②B．②④C．①④D．②③3。

第1框中国特色社会主义进入新时代1．经过长期努力，中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的( D )A．未来方向B．未来方位C．历史方向D．历史方位[解析] 本题考查我国发展新的历史方位。

中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位，D说法正确。

2．党的十九大报告高举旗帜、立论定向、把握大势、总揽全局，作出了“中国特色社会主义进入新时代”的重大判断。

对这一重大判断认识错误的是( D )A．明确了我国发展新的历史方位B．赋予了我们党新的历史使命和目标任务C．改革开放以来我国社会发展进步的必然结果D．不具有深厚的思想内涵[解析] 经过长期努力，中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位。

中国特色社会主义进入新时代，这一重大判断赋予了我们党新的历史使命和目标任务，是改革开放以来我国社会发展进步的必然结果。

所以A、B、C正确；“中国特色社会主义进入新时代”这一重大判断具有深厚的思想内涵，D错误，本题为逆向选择题，符合题意。

3．建设中国特色社会主义伟大实践的经验证明，我们的事业能够经受各种风险考验，实现中华民族伟大复兴的最可靠的保证，集中到一点，就是毫不动摇地坚持( D ) A．以经济建设为中心B．经济体制改革C．对外开放D．党的基本路线[解析] 本题旨在考查学生对党的基本路线的认识。

实现中华民族伟大复兴的最可靠的保证，集中到一点，就是毫不动摇地坚持党的基本路线。

4．中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的________需要和________的发展之间的矛盾。

( D )A．美好生活不充分不平衡B．幸福生活不平衡不充分C．幸福生活不充分不平衡D．美好生活不平衡不充分[解析] 中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

故选D。

5．新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

（新教材）统编人教版高中政治（必修1）第3课第二框《中国特色社会主义的创立发展和完善》说课稿今天我要说课的内容是高中思想政治必修1“中国特色社会主义”的第3课第二框《中国特色社会主义的创立、发展和完善》。

第3课讲授“只有中国特色社会主义才能发展中国"。

分两框展开:第一框“伟大的改革开放"；第二框“中国特色社会主义的创立、发展和完善”。

两框的逻辑关系是:伟大的改革开放是中国特色社会主义的创立、发展和完善的历史起点，也是中国特色社会主义的必由之路，两框是互相衔接的。

通过本课的教学，引导学生认识中国特色社会主义道路是如何开辟的?中国特色社会主文理论体系是如何形成的?中国特色社会主义制度是如何确立的?中国特色社会主义文化是如何发展的?为什么只有中国特色社会主义才能发展中国，发展社会主义?通过学习本课，探究这些问题，我们将更加坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

本框承载着实现本课教学目标的任务。

为更好地落实教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标与核心素养、教学重难点、教学方法、教学过程、学情分析、板书设计等方面进行说课。

一、说课程标准。

普通高中思想政治课程标准（2017年版）：“内容要求2.3论证中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向，坚定坚持和发展中国特色社会主义的自信。

”二、教材分析。

本框“中国特色社会主义的创立、发展和完善”，由一个“探究与分享”导入，讲述了改革开放以来党的全部理论和实践的主题，中国特色社会主义道路、理论、制度、文化，从而让学生认识中国特色社会主文理论体系是如何形成的，中国特色社会主义制度是如何确立的，中国特色社会主义文化是如何发展的，为什么只有中国特色社会主义才能发展中国。

包括两目：“改革开放以来党的全部理论和实践的主题”、“中国特色社会主义道路、理论、制度、文化”。

第一目阐述两层意思：改革开放以来党的实践的主题；改革开放以来党的全部理论。

过ห้องสมุดไป่ตู้：
开场提问：“你们知道原始社会是什么吗？它与我们现在的生活有什么关系？”
展示一些关于原始社会的图片或视频片段，让学生初步感受原始社会的生活环境和社会结构。
简短介绍原始社会的解体和阶级社会的演进的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解原始社会解体和阶级社会演进的基本概念、组成部分和原理。
目标： 回顾本节课的主要内容，强调原始社会解体和阶级社会演进的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括原始社会解体和阶级社会演进的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调原始社会解体和阶级社会演进在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于原始社会解体和阶级社会演进的短文或报告，以巩固学习效果。
5. 例题五：如何理解原始社会解体和阶级社会演进的重要性？
答案：原始社会解体和阶级社会演进的重要性在于，它是社会发展的必然规律，是推动社会进步的重要动力。通过原始社会解体和阶级社会演进，人类社会逐渐从原始、落后的状态走向文明、进步的状态，为现代社会的发展奠定了基础。
反思改进措施
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《人类简史》：作者以独特的视角，全面讲述了人类从原始社会到现代社会的发展历程，对于理解原始社会的解体和阶级社会的演进有积极的启示作用。
- 《阶级社会的起源》：深入剖析了阶级社会的起源和发展，探讨了阶级斗争在推动社会进步中的重要作用，有助于学生更好地理解阶级社会的本质。
- 鼓励学生思考和研究原始社会解体和阶级社会演进过程中的规律，以及如何应用这些规律来指导我国社会主义事业的发展。

A．①②
B．①③
C．②④
D．①④
解析：本题中，“初级阶段”是整体，新时代中国特色社会主义是 这个整体的一个阶段，具有这个整体的基本特征，②④正确，③错误； 整体与部分既相互区别，又相互联系、密不可分，①表述错误。
3．党的十九大报告高举旗帜、立论定向，把握大势、总揽全局， 作出了“中国特色社会主义进入新时代”的重大判断，提出了具有全 局性、战略性、前瞻性的行动纲领，具有划时代的里程碑意义。中国 特色社会主义进入新时代，意味着( B )
A．新时代我国社会的主要矛盾 B．经济建设与民生保障之间的矛盾 C．经济发展与人口众多之间的矛盾 D．精神文明与物质文明之间的矛盾 解析：材料反映了新时代我国社会主要矛盾的具体表现，故 A 符 合题意；材料不只反映经济建设与民生保障之间的矛盾，也不仅是经 济发展与人口众多之间的矛盾，B、C 概括不全；材料未体现精神文 明与物质文明之间的矛盾，排除 D。
第四课 只有坚持和发展中国特色社 会主义才能实现中华民族伟大复兴
第一框 中国特色社会主义进入新时代
学
跟
案
踪
设
检
计
测
学习目标 1．描述中国特色社会主义进入新时代的背景。 2．阐释中国特色社会主义进入新时代社会主要矛盾的变化。 3．坚定新时代坚持和发展中国特色社会主义的信心。
学基案础设训练计
知识点一 新时代的科学内涵 基础梳理 1．经过长期努力，中国特色社会主义进入了 新时代 ，这是我国 发展新的 历史方位 。
A．我国实现了由贫困到温饱，再到总体小康的历史性跨越 B．科学社会主义在 21 世纪的中国焕发出强大生机活力 C．中华民族迎来了实现中华民族独立和解放的光明前景 D．全面小康社会已经建成，为解决人类问题贡献了中国智慧和中 国方案

重点：1．中国特色社会主义进入新时代的科学内涵。
2．中国特色社会主义进入新时代的意义。
难点：1.中国特色社会主义进入新时代的意义。
2.新时代我国社会的主要矛盾。
教学
方法
议题式教学，设置情境，探究讨论，启发式教学
议题
总议题：新时代“新”在哪里？
子议题：1．定位时代—这是一个什么样的时代？有何重大意义？
核心
素养
1．政治认同：通过对新时代的科学内涵与社会主要矛盾的学习，坚定中国特色社会主义道路自信，并一以贯之。
2．科学精神：正确认识新时代的阶段特征。在实践中不断丰富中国特色社会主义的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色。
3．公共参与：新时代属于每一个人，勇于做新时代的见证者、开创者、建设者。
重难点
回忆知识
巩固练习
学生通过学习，更加坚定对中国共产党的信念、对中国特色社会主义事业必胜的信念，坚定四个自信。
根据知识结构图进行知识回顾，构架知识体系，形成理论系统。
做练习，巩固所学知识。
理清知识体系，回顾知识点。
梳理框架，进一步夯实基础。
课题
4.1《中国特色社会主义进入新时代》教学设计
主备人
审核人
课型
新授课
课时
2
课标
要求
阐明中国特色社会主义进入新时代，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，明确把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
通过观看视频、自主思考，结合老师讲授，让学生了解进入新时代的现实依据，清楚“为什么”。
了解并感受新时代的意义
如果说一带一路是古代中国和今天中国一场跨越时空的交响曲，那么接下来，我们就通过另外一场跨越时空的对话来感悟中国特色社会主义进入新时代的意义。

第四课只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴第一框中国特色社会主义进入新时代课后·训练提升合格考过关检验1.党的十八大以来,党的面貌、国家的面貌、人民的面貌、军队的面貌、中华民族的面貌发生了前所未有的变化,中华民族正以崭新的姿态屹立于世界的东方。

新姿态标志新飞跃,新飞跃铸就新时代。

在这个新时代背景下( )①我们要继续夺取中国特色社会主义伟大胜利②我们要不断创造美好生活、逐步实现全体人民同等富裕③我国逐步主导人类社会发展④全国各族人民要团结奋斗、不断创造美好生活A.①②B.①④C.②③D.③④答案:B解析:在这个新时代背景下,我们要继续夺取中国特色社会主义伟大胜利,全国各族人民要团结奋斗、不断创造美好生活,①④正确;“同等富裕”的说法错误,排除②;“主导人类社会发展”的说法错误,排除③。

2.时代的发展是一个从量变到质变的过程。

中国共产党在科学把握世情国情党情深刻变化的基础上,作出了中国特色社会主义进入新时代的重大判断。

以下对新时代的理解正确的是( )①新时代,是全面建设社会主义现代化强国的时代②新时代,我国社会主要矛盾是人民的物质文化生活需要同落后的社会生产之间的矛盾③新时代,我国的基本国情和国际地位都已经发生根本改变④新时代,仍然要高举中国特色社会主义伟大旗帜A.①②B.②③C.①④D.③④答案:C解析:新时代,是全面建设社会主义现代化强国的时代,仍然要高举中国特色社会主义伟大旗帜,①④正确;新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾,②错误;新时代,我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变,我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变,③错误。

3.党的十九大对我国社会的主要矛盾作出全新的判断,这是基于( )①随着我国生产力发展水平的提高,人民物质文化需要已经得到满足②当前,人民的需要包含经济、政治、文化、社会、生态等多个方面③我国已经迈出社会主义初级阶段,社会生产能力进入世界前列④中国经济总量跃居世界第二,但是区域差距、城乡差距依然存在A.①③ B.②④C.②③D.①④答案:B解析:①中“人民物质文化需要已经得到满足”的表述与事实不符;③错误,我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段。

时代的主题一、教学目标必备知识：1.和平与发展是当今时代的主题2.和平与发展的关系3.促进和平与发展的因素关键能力：1.能够结合国际重大时政热点，理解促进世界和平与发展的因素2.能够理解我国促进世界和平与发展的措施，认同中国是国际社会负责任的大国二、核心素养1.政治认同：结合我国开展的系列外交活动和处理国际事务的相关活动，理解我国在维护世界和平与发展过程所作贡献，增强政治认同。

2.科学精神:通过相关时政热点，感悟和平和发展是当今时代的主题，树立科学精神3.公共参与：正确看待当代世界和平与发展的形势。

三、教学重难点1.教学重点：（1）和平与发展是当今时代的主题（2）和平与发展之间的关系（3）促进和平与发展的因素2.教学难点：（1）和平与发展是当今时代的主题（2）经济全球化对世界和平与发展的影响四、课前准备教具：黑板、粉笔、多媒体五、教学过程1、导入新课“我们坚信，和平与发展是当今时代的主题，也是时代的命题，需要国际社会以团结、智慧、勇气，扛起历史责任，解答时代命题，展现时代担当。

”在2018年中非合作论坛北京峰会开幕式上，习近平主席深刻分析世界发展大势，号召国际社会携手促进世界和平与发展，提出了回答这一时代命题的中国主张。

习近平主席的重要讲话，充分彰显了关注人类前途命运的天下情怀，充分体现了为人类作出新的更大贡献的历史担当。

思考：为什么说和平与发展是当今时代的主题？认识这个时代主题有什么重要意义？2、新课讲授探究活动一：和平与发展是当今时代的主题（一）我国对当今时代主题的战略判断材料一：在美苏对峙的冷战时代，邓小平同志高瞻远瞩地作出了“和平与发展”的当今世界两大问题的判断。

邓小平时代观为我们党制定正确的战略策略提供了理论依据，扭转了战争不可避免且迫在眉睫的固有观念，使全党能集中精力搞经济建设，实现了工作重心的转移。

材料二：党的十九大报告指出：“世界正处于大发展大变革大调整时期，和平与发展仍然是时代主题。

《中国特色社会主义进入新时代》教学设计【教材分析】本节课是统编版高中思想政治课必修1《中国特色社会主义》第四单元第四课第一框的教学内容。

理解新时代的科学内涵及其我国社会的主要矛盾，坚持发展中国特色社会主义一以贯之。

【学情分析】学生通过前三课的学习对中国特色社会主义已经有了最基本的了解，归纳能力、分析能力、比较能力都比较突出。

但是,对新时代我国社会主要矛盾尚未理解通透，没有意识到在现实生活中其实存在很多坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之的具体事例。

为了突破重点和难点，结合视频和生活中的具体事例，引导学生深刻阐释新时代我国社会主要矛盾以及坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之的措施，从而激发学生努力学习，锐意进取，做有时代担当的青年。

【教学目标】学生通过学习新时代的科学内涵及其新时代我国社会的主要矛盾，科学分析生产与需要的辩证统一、“变”与“不变”的辩证统一、历史与现实的辩证统一的基本理论，深刻理解且坚信中国共产党的初心使命，增强政治认同，坚定“四个自信”。

学生通过学习新时代我国社会的主要矛盾，观看视频《重塑河山》，坚持理论与实践相结合，找出解决主要矛盾的“曙色”——坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之，青少年将知识内化，积极主动地参与到新时代建设的征途中，构建自身的意义世界，增强使命感。

【重点难点】重点：新时代我国社会的主要矛盾。

难点：新时代如何一以贯之地发展中国特色社会主义。

四、教学方法情境教学法、体验法、合作探究法。

【设计思路】《中国特色社会主义进入新时代》是顺承《伟大的改革开放》的时间脉络进行的，因此本课设计也就没有按照教材直接进入新时代的内涵，而是在前面续写了一个部分，这从逻辑上更合理，因为新时代之所以为新的时代，那应该与过往的时代有过比较，在经济、政治、人民生活各方面有着明显的进步和改善，从而更好地得出进入新时代的内涵和意义。

因此最后本框题的设计呈现为以昔日之中国、今日之中国、明日之中国三个篇章串联全框教学内容。

中国特色社会主义进入新时代【自主学习】学习目标：1.通过学习新时代的丰富内涵和新时代的重大意义，能知道这一新的历史方位；通过学习社会主要矛盾的变化，能认识到社会主义初级阶段“变”与“不变”的关系，能记住时代必须一以贯之坚持发展中国特色社会主义。

2.能够加深对中国特色社会主义的认同感，坚定走中国特色社会主义发展道路的自信。

重点难点：重点：中国特色社会主义新时代的丰富内涵和重大历史意义；中国特色社会主义新时代社会主要矛盾变化和基本国情不变及其关系。

难点：理解新时代的主要矛盾的“变”与基本国情“不变”关系；新时代如何一以贯之的发展中国特色社会主义。

学法指导：1.根据本节自学提纲，温故而知新导入进入本节课学习。

2.运用思维导图进行知识点总结3.分小组组讨论合作探究问题，并分小组展示自己的答案。

4.解题时，要读清问题，明确问题问的是什么，仔细阅读材料找出重点与本节所学知识相匹配。

5.笔记整理课上老师强调的重难点问题以及补充的问题，要用双色笔标示！自学提纲：1.理解“新时代”的科学内涵；2.明确新时代我国主要矛盾的形成和特点，坚持党的基本路线；3.明白新时代必须一以贯之坚持发展中国特色社会主义，坚定“四个自信”。

【合作学习】探究一：阅读材料,回答问题。

中国特色社会主义进入新时代,使中国的发展站到一个更高层级的历史方位上:新时代的内涵,在国家层面是决胜全面建成小康社会,进而全面建设社会主义现代化强国;在人民层面是不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕;在中华民族层面是奋力实现中华民族伟大复兴;在中国和世界的关系层面是中国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献。

一个新时代的到来,总是以新思想、新理论为标志,体现于新思想、贯穿在新征程、承载着新目标、落实在治国理政方方面面。

(1)中国特色社会主义进入了新时代意味着什么?(2)中国特色社会主义进入新时代,这是我国发展新的历史方位。

如何理解这一新时代?(3)指导新时代中国特色社会主义的“新思想”是什么?探究二：近代以来,实现中华民族的伟大复兴成为中华民族最伟大的梦想。

4.1中国特色社会主义进入新时代【学习目标】1.理解新时代的科学内涵和意义2.理解新时代我国社会主要矛盾和社会主义初级阶段的基本国情，坚持党的基本路线3.明确新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之【知识网络】【必背重点】一、新时代的科学内涵1.科学内涵是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取____________________伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设______________的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民____________的时代，是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族__________中国梦的时代，是我国不断为________作出更大贡献的时代2.进入新时代的意义对中华民族意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到__________的伟大飞跃，迎来了实现中华民族__________的光明前景对科学社会主义意味着______________在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜对世界意味着中国特色社会主义____________________不断发展，拓展了发展中国家走向____________的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了__________和__________二、新时代我国社会主要矛盾1．主要矛盾的变化（一变）我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的________________和______________的发展之间的矛盾。

2．所处历史阶段的不变及要求（三个不变？）(1)“不变”：我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，我国仍处于并将长期处于________________的基本国情没有变，我国是世界最大__________的国际地位没有变。

中国特色社会主义进入新时代【教材分析】本节课处于高中思想政治教材必修一《中国特色社会主义》第四课第一框位置，承接第三课。

中国特色社会主义经过从创立、发展到完善的过程，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，中国特色社会主义进入了新时代，引出第四课的内容，起到了承上启下的作用。

【学习目标】1.知识目标：（1）中国特色社会主义进入新时代的内涵、意义（2）新时代社会主要矛盾的变化（3）新时代的主要矛盾与基本国情、基本路线（4）坚持和发展中国特色社会主义的要求2.能力目标：不忘初心，牢记使命，一以贯之坚持和发展中国特色社会主义3.情感目标：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为长期指导思想【重点难点】1.进入新时代的内涵、意义2.新时代社会主要矛盾的变化3.坚持和发展中国特色社会主义的要求【导入新课】党的十九大报告高举旗帜、立论定向，把握大势、总揽全局，做出了“中国特色社会主义进入新时代”的重大判断，提出了具有全局性、战略性、前瞻性的行动纲领，具有划时代的里程碑意义。

【讲授新课】一、新时代的科学内涵探究问题1：某校高一（1）班学生以“认识新时代、拥抱新时代”为议题，纷纷上网搜集材料，并进行了热烈的讨论。

材料：定位“新时代”——中国特色社会主义进入了新时代的重大政治判断，精辟概括了当代中国发展变革的阶段性特征，科学把握了我国发展新的历史方位。

思考：我国发展新的历史方位是什么？有何重要标志？1.时代定位经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。

2.新时代的丰富内涵（1）道路——历史角度：是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代。

（2）国家——奋斗目标：是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代。

（3）人民——奋斗目标：是全国人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代。

（4）民族——奋斗目标：是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代。

第四课只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴4.1 中国特色社会主义进入新时代导学案（2023最新版）一、核心素养：1.政治认同:理解新时代的内涵和进入新时代重大意义，自觉坚持党的正确领导和中国特色社会主义道路，树立政治认同。

2.科学精神:能够认清我国的基本国情和国际地位，理解我国社会主要矛盾的变化，树立科学精神。

二、学习目标：必备知识：新时代的科学内涵；新时代我国社会主要矛盾；新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之。

关键能力：结合当前我国经济社会发展实际和人民生活实际，理解并坚定对坚持和发展中国特色社会主义的信心。

三、教学重难点教学重点：1.中国特色社会主义进入新时代的内涵。

2.中国特色社会主义进入新时代的重要标志。

3.新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之。

教学难点：1.新时代中国特色社会主义主要矛盾的变化。

2.党在社会主义初级阶段的基本路线。

四、新知导学（请同学们课前结合教材，认真完成下列填空。

）1.新时代的科学内涵（1）新的历史方位：党的十八大以来，中国特色社会主义进入了，这是我国发展新的历史方位。

（2）科学内涵：①新时代，是、继往开来、在新的历史条件下继续夺取伟大胜利的时代。

（历史节点）②是决胜全面建成小康社会、进而的时代。

（国家富强）③是全国各族人民团结奋斗、不断创造、逐步实现全体人民的时代。

（人民幸福）④是全体中华儿女勠力同心、奋力实现的时代。

（民族振兴）⑤是我国不断为作出更大贡献的时代。

（世界意义）（3）历史意义：①意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了的伟大飞跃，迎来了实现的光明前景；②意味着在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了伟大旗帜；2.新时代我国社会主要矛盾（新时代的重要标志）（1）是什么：人民日益增长的同的发展之间的矛盾。

（2）为什么（背景）①取得的成就：我国稳定解决了十几亿人的温饱问题，人民日益广泛，社会的水平总体上显著提高，社会生产能力在很多方面进入世界前列。

4.1《中国特色社会主义进入新时代》学案一、思维导图二、重难点1.中国特色社会主义新时代的丰富内涵和重大历史意义。

2.中国特色社会主义新时代社会的主要矛盾变化和基本国情的不变及其关系。

3.新时代如何一以贯之的发展中国特色社会主义。

三、自查巩固一、新时代的科学内涵1．新方位：中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展。

2．新时代1．背景：我们党团结带领全国各族人民不懈奋斗，稳定解决了十几亿人的温饱问题，总体上实现小康，人民美好生活需要日益广泛，社会生产力水平总体上显著提高，社会生产能力在很多方面进入世界前列。

同时，发展的，成为满足人民日益增长的的主要制约因素。

2．矛盾：党的十九大提出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的和的发展之间的矛盾。

3．国情：我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，我国仍处于并将长期处于的基本国情没有变，我国是世界的国际地位没有变。

4．要求(1)解决矛盾：我们要在继续推动发展的基础上，着力解决好发展问题，大力提升发展质量和效益，更好满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的需要，更好推动人的全面发展、社会全面进步。

(2)坚持路线：要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，牢牢坚持党的这个党和国家的生命线、人民的幸福线。

四、课后练习1.“中国特色社会主义进入了新时代，我国的社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

”这一论断的提出有着充分的现实依据，表现在①新时代人民美好生活需要日益广泛②我国社会生产力水平总体上显著提高③我国已经走出了社会主义初级阶段④我国产品供给处于供给充足且过剩状态A．①②B．②③C．①④D．③④2.新时代是奋斗者的时代。

今天，我们要不忘初心、牢记使命，一以贯之坚持和发展中国特色社会主义。

对此，以下说法正确的是( )①新时代中国特色社会主义是党领导人民进行伟大社会革命的成果②坚持和发展中国特色社会主义的关键在于依法治国③坚持和发展中国特色社会主义要努力推进党的建设新的伟大工程④坚持和发展中国特色社会主义是国家和政府的事情，与我们无关A．①②B．①③C．②③D．③④3.进入21世纪，中国共产党带领中国人民继续坚持和发展中国特色社会主义，进行着人类历史上前所未有的宏大而独特的实践创造，取得了举世瞩目的巨大成绩，中国特色社会主义进入了新的发展阶段。

第四课只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴第2框实现中华民族伟大复兴的中国梦习近平总书记指出，实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福，新时代要不忘党的初心和使命，分两步走实现中国梦。

本节课我们学习中国梦的本质和特点，要实现中国梦，需要中国人民怎样做等相关知识。

政治认同：通过学习中国梦的本质、内涵和特点，并结合中华民族追求梦想艰难曲折的道路，深刻理解中国梦归根到底是人民的梦，主动把个人理想融入国家和民族的伟大梦想之中，为实现中国梦付出自己的努力，承担自己的责任。

通过学习新时代党的初心和历史使命，认识到实干才能兴邦，深刻领会始终坚持和发展中国特色社会主义是实现中国梦和新时代党的初心和使命的的必由之路。

科学精神：深刻理解新时代党的初心和使命，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，而是任重而道远，需要付出长期艰苦的努力，培养学生用发展的观点看问题的能力；通过学习分两步建成社会主义现代化强国的相关知识，辩证认识这个历史机遇期的机遇与挑战，最好充分的思想准备，既充满信心，又准备好走曲折的路，青年学生自觉投身实现这两步宏伟目标的大潮中，实现人生价值。

1.教学重点：中国梦的实质和特点；理解伟大斗争、伟大工程、伟大事业和伟大梦想的辩证关系；新时代中国特色社会主义的战略安排；如何实现新时代中国特色社会主义的战略安排。

2.教学难点：如何实现中华民族伟大复兴的历史使命；如何实现新时代中国特色社会主义的战略安排。

学生结合预习导学案预习本课，对教材进行初步了解。

【导入新课】中国是一个有着五千年文明史的大国，在历史上曾长期走在世界前列。

在世界四大文明古国中，唯有中华文明有国有史一直传承到今天。

中国古代的四大发明造福全世界。

中国历史上先后出现文景之治、贞观之治、康乾盛世等，彰显了经济文化发展的繁荣景象和中国社会治理的博大智慧。

近代以后，由于西方列强的入侵和封建统治的腐败，中国逐渐成为半殖民地半封建社会，山河破碎，生灵涂炭，中华民族遭受了前所未有的苦难。