理综考试时间分配
一.时间分配大致原则
选择45分钟
物理45分钟
化学35分钟
生物15分钟
剩余10分钟作为机动时间用于补查未完成的和卡壳的题.
二.选择题答题原则
选择题最好按顺序,一般来说生物较为简单,应该尽快完成.化学最后一题或者倒数第2,第3可能有点难度.一般是离子浓度或者是化学分子量计算.最后十天应该仅抓这几个知识点.物理一般来说有2到3个较难题和一个难题,实在不会做果断放弃.但一定不要留空白.
选择题分值很大,一定要保证选择题错误控制在3个以内.所以最后10天应该十分注意知识体系的完善和回顾.
总之就三点: 1.化学生物力得全分 2.对知识体系的完善回顾 3.难题不要纠缠，最多45分钟
三.优势学科优先原则
这是实用在非选择题部分，一般是顺序做。如果你有优势学科，那么最好按自己优势学科优先为原则，打破常规。但还是要按照第一点的时间分配来.
四.权衡利弊原则
比如你优势科目是物理，但是恰好今年物理最后一题很难，你想了下这题20分没的很可惜，而且期于两科不是你的优势科目，但你又做不来。这下你就要看看自己话的时候和收获是否能成正比了，如果时间花多了，题是做出来了，但后面还有时间吗，这时候要果断放弃。
五.不留空白原则
这点我想你应该很清楚，选择填空（比如那种选填大/小，多/少，也有选项的填空题）。解答题不会也要写几个基本方程
写物理大题时是很好拿分的，你不会的话就往上列可能用到的公式，比如一道题是天体运动，你不会，起码要往上面写上万有引力公式这样的基本公式，这样会给不少分的。还有要在列的公式后面标上号，让老师一目了然，好给你分。最重要的是限时训练，就用两个半小时，每次都给自己这个两个半小时的压力是有好处的。
选择适合自己的做题顺序
理综答题中最突出的问题是：很多同学因为时间安排不合理而不能答完试题，因此，在备考复习中，同学们应该有适合自己的答题顺序。
有的同学习惯按试题编排顺序做题，这样的话，选择题21个，约占45分钟，非选择题10个，约占105分钟，注意有所加减；最后两个生物题，必须留够20分钟左右的时间，遇到难题绕过去，不要纠缠费时。
有的同学习惯按科目集中做题，可减少思维跳跃，这样的话，各科所用时间大致是物理60分钟，化学54分钟，生物36分钟；要先做优势科目，困难科目最后做。
认真审题，不见句号不答题
审题时一定要通读全题，审出题干中的关键词和隐含的信息，准确找出答题的突破口和限制性条件。
见到熟悉的内容和题型，不要盲目乐观，因为在高考试题中有原题的可能性很小，往往是材料熟悉，但出题的角度、方式会有很大变化，一定要认真分析，不要受原题的干扰，以避免失分；见到新题、难题，不要过分紧张，因为这些题对所有考生来说都新、都难，要相信材料再新，所考查的知识肯定是我们学过的，不要被新信息所蒙蔽，最后就看谁的发挥更好。
确保选择题的正确率
选择题分值高，做题时要求稳，特别是前五个生物选择题，开始考试时一定要有良好的心态，相信自己已经准备充分，能够答好。做生物选择题时，不要挑试题的毛病，要选最符合试题要求的选项；做化学选择题时，对模棱两可的选项，也要找最符合试题要求的；做物理选择题时，对拿不准的试题，宁可少选不可错选，要确保选择题的正确率。
力争大题规范答题
做大题时，要慢审题快答题，有些学生题目还没有看清楚就急着答题，既浪费了时间又失了分。大题中包括实验题、推断题、计算题等题型，作答时一定要按照各科的具体特点和要求规范书写，对于一些文字叙述的答案，写完后要读一下，看是否符合逻辑关系，是否简洁明了。
如做生物两道大题时，可以通过审题，前后找答案，对题干中的信息能“抄”则“抄”、能套则套，或者用教材上的原话回答，这样可确保规范正确。
浅谈高三后期有效复习策略
高三学生在高考后期的几个月中，往往出现一些不良现象：一是学生深感时间紧张，强化学习了此科，又弱化或忽视了彼科，心中处于忙而无序、患得患失的忙乱状态；二是一些学生眼看同学的成绩有了长进，自己的成绩起色不大，或者是某一学科成绩有跌落，心中对高考充满担忧，寝食难安。学生如何进行有效复习，力争在高考中取得优异成绩呢？笔者认为，应该坚持作到个性化学习、规划性习、
回归式学习和研究性学习。
一、个性化学习。所谓个性化学习，就是学生应该在进行自我分析的基础上，实行以我为中心的系统复习。学生在知识、能力方面的差异很大，一些学生某一学科很优秀，而另一学科表现就不尽人意；即使在该学科很优秀，也可能出现解答某些知识方面的问题有问题，或者完成某种题型的试题有困难。这是一种自然现象，本来不可厚非，但是，由于一些学生对自己的考试分数要求不断提高，反而造成了心理负担，影响了备考。因此，每个学生应该对自己的能力进行诊断性分析，明白自己的学习水平在整个学生群体中所出的层次，准确定位，以找到适合
自己的备考方案、复习方法，使自己适应该学科、该题型的学习，坚持“只要努力了，也就心安了”的心理，让自己以平常心对待复习，对待每次考试的成绩，让自己清醒地看到取得的成绩，冷静地分析存在的问题，改进自己的复习方法，力求作到扬长克短，取得新的进步。再者，每个学生在每一学科、每一知识与能力的特征不一，学生在复习中采用的学习方法也区别很大，通过复习，长进的快慢、多少都存在质量差异，所以，应该在借鉴他人方法的基础上，选择适合自己的复习方法，找到自己快速提升成绩的途径，努力提高复习效率。总之，坚持个性化学习，就是要作到分层、分科地学习，区别对待，努力地适应自己的学习，平衡自己的心理，克服“这山望着那山高”的毫不满足的心理，积极发展自我，考出自己应有的成绩。
二、规划性学习。所谓规划性学习，就是准确定位，对高考进行自我设计，作到心中有目标，实施有步骤，细致周到地进行学习。学生复习，最担心的就是对高考心中无数、无底，要么贪多求全，要么于事无成，要么容易受到他人的暗示影响，这样容易自乱阵脚，或者因小失大。要坚持规划性学习，首先就是要坚持目标性学习。通过目标定位，形成目标下的学习系统。高三复习的直接目标就是力争考上理想的大学，因此，学生应该根据自己在高中阶段的学习状况，预估自己的每科分数和总分数，如果更细致一些，还可以对自己近三年来的每科考试进行统计，分析得失，估计出每种题型的预想分数，这些分数可以分为最低分数和理想分数，努力作到“上不封顶，下要保底”，“激励冒尖，允许差异”，便于自己为完成目标而努力拼搏，也有利于自己调整心态，具体说来，就是实现了最低分数，可以乘势而进，步步登高，以期实现理想分数，使自己保持清醒头脑，心理平安，让自己在考试中发挥得淋漓尽致。而且，对于平常的诊断考试，能够正确对待自己的得失，防止“见异思迁”。当然，由于复习的推进，自己也在变化发展中，对于目标也应该依据实际进行微调，以利于自己的发展。学生还应该依据自己的成绩，明确自己所出的层次地位，利用与本班、本校，甚至是更大范围内的可比成绩，进行目标定位，大致明白自己本年应该考上什么档次的大学，这样可以让自己“心安理得”地参加高考，防止受其他学生的左右，看见成绩比自己优秀的，就自暴自弃，或者盲目追求高分，反而适得其反；看见比自己成绩差的，就骄傲自满，对待考试漫不经心，容易过失性失分。总之，坚持目标性学习，可以作到知足常乐，缓减备考学习和高考的心理压力，轻松自如地学习与应考，考出优异的成绩。
其次就是坚持计划性学习。在这里的计划性学习，可以分为长时计划，就是指从备考到高考结束，在这几个月中，形成阶段，一般是面对“一诊”成绩，形成一个总体安排，每一个阶段需要考虑干什么事，各学科的时间如何分布，实现什么目标，心理素质如何提高，面对发生的变化，应该怎样微调等等。再者就是短时计划，就是指一个学习周期应该怎样安排，以及小到一天的时间如何安排。所谓一个学习周期，就是指学校安排的从收假到放假的学习循环圈，里面的时间有紧松，内容有疏密，便于学生找到学习时间的安排规律，从而充分有效地利用时间；还有就是以一天为一个周期，妥善安排时间，从早晨起床，到午间休息，一直到晚上就寝，每个时间段应该怎样有效利用，“不教一日闲过也”，经济高效地合理利用时间，作到劳逸结合，使学习更有实效。例如，不少学生在晚自习结束后，还在埋头学习，一直学习到疲倦不堪时，才呼呼入睡，其实，这段时间应该安排
