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中国近代史一、总体把握1 、时限：1840年鸦片战争开始～1949年新中国成立前，是中国资产阶级民主革命从兴起到胜利的历史。
2 、社会性质：半殖民地半封建社会。
3 、主要矛盾：外国资本主义和中华民族的矛盾(最主要)，封建主义与人民大众的矛盾。
4 、革命任务：反对外国侵略，同时反对本国封建统治者。
5 、分期界标：以“五四”运动为界，从1840年鸦片战争到1919年五四运动前为旧民主主义革命时期，从1919年五四运动到1949年新中国成立前，为新民主主义革命时期。
二、旧民主主义革命时期1 、时期特征：1840～1919年，共80年。
是中国社会逐步沦为半殖民地半封建社会并进一步深化的历史。
2 、基本线索：由封建社会转变为半殖民地半封建社会。
①西方资本主义入侵，与中国封建统治者互相勾结，使中国沉沦。
②中国人民反侵略、反封建斗争以争取民族独立和社会进步。
③中国从传统农业社会向近代工业社会的转型以谋求近代化。
三个阶段：⑴中国开始沦为半殖民地半封建社会时期(1840 ～1864年)：西方列强的侵略使中国社会发生全方位剧变，开始沦为半殖民地半封建社会。
鸦片战争是开始的标志，第二次鸦片战争进一步加深了中国社会半殖民地化程度。
剧变的表现：①中国社会性质发生变化，社会主要矛盾、革命任务、革命性质发生根本性变化，中国开始沦为半殖民地半封建社会，进入到旧民主主义革命时期。
②中国社会经济结构发生变化。
外国资本主义经济侵入，中国封建自然经济解体进程加快，为民族资本主义诞生提供了客观条件。
③中国政局发生变化：满洲贵族势力减弱，汉族官僚地主势力增强。
清政府对西方侵略者的态度由排斥到抵抗，再到妥协、投降，继而“借师助剿”，中外反动势力开始公开勾结。
统治阶级内部出现分化，以奕訢、曾国藩为代表的新官僚集团势力膨胀。
④社会矛盾、阶级矛盾进一步激化，中国人民的斗争进入新阶段，带有新的时代特点，即反封建的同时反对外来侵略，形成了以太平天国运动为标志的第一次高潮。
教育学的产生与发展教育学概述教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。
教育学的任务是揭示教育规律，深化人们对教育的认识，更新人们的教育观念，并为教育的发展和改革提供依据,为提高教育管理水平和教学水平提供理论支持和指导。
二、教育学的发展历程（一）教育学的萌芽阶段1.萌芽阶段的特点萌芽阶段的教育学还没有从哲学、伦理学、政治学中划分出来形成一门独立的学科, 只表现为零星的教育思想和教育观点其主要特点可以概括如下。
(1 )人们对教育的认知活动主要停留在经验和习俗的水平。
(2)教育学著作多属论文的形式，缺乏科学的理论分析，没有形成完整的体系。
(3)教育学思维与论述的方式以机械类比、比喻、格言、寓言等为主。
2.中国教育学萌芽阶段的教育思想(1 )儒墨教育思想(2)《学记》《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。
《学记》中的教育思想见下表。
3.外国教育学萌芽阶段的教育思想(1 )古希腊教育思想(2)古罗马教育思想昆体良的《论演说家的教育》(又称《雄辩术原理》)是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教学法的书。
在这一著作中，昆体良将学习过程概括为“模仿一理论一练习“三阶段。
(二)教育学的创立阶段1.创立阶段的特点(1)对象方面：教育问题已经成为一个专门的研究领域。
(2)概念方面：形成了专门的教育概念或概念体系。
(3)方法方面：有了科学的研究方法。
(4)结果方面：出现了系统的教育学著作。
(5 )组织方面：产生了专门的教育研究机构。
2.创立阶段的代表人物、著作及其观点（三）教育学的发展阶段1 .现代教育学流派3.当代教育发展。
中国近现代史纲要夏璐，Ph.D.中国人民大学马克思主义学院●一切历史都是当代史。
●历史的必然性和偶然性、历史的规律性和随机性、历史的纵深感和广阔感、历史的复杂性和线条性●英雄史观vs群众史观●革命史观vs现代化史观Week 1: 导论——1840年以前的世界与中国（不考！）一、1840年以前的世界趋势●1764年，英国人瓦特改良蒸汽机，并使之开始应用于纺织业。
工业革命肇始，对经济、社会、政治产生重要影响。
●启蒙思想家诞生，人类思想成为促进政治社会产生变化的推动力之一。
法国人孟德斯鸠、卢梭，英国人亚当斯密，在政治思想与经济思想方面做出了卓越贡献。
西欧社会开始变化，并将在后来推及全世界。
●随着新航路的发现，殖民主义国家对殖民地的掠夺遍及东西两半球。
西班牙vs英国，法国vs英国，最终英国奠定了殖民霸主地位，成为日不落帝国。
●对外战争需要对内征重税来维持，英法两国的殖民地争夺战的激烈程度，也预示着其内部将酝酿更大的风暴。
于是，在北美，十三州开始因税收问题反抗英国国王，在欧陆，法国工商业阶层也因同样原因反抗波旁王朝。
●随着美利坚合众国的建立和法兰西大革命的成功，共和、民权、自由等思想逐渐深入人心，以君主专制制度和社会等级分化为特征的欧洲旧秩序开始瓦解，同时随着工商业资产阶层开始进入政治舞台，新秩序亦开始确立。
●经济、政治、社会、思想等各方面，近代化浪潮开始由欧洲波及全世界。
二、1840年以前中国内部情形●18世纪是清政府文治武功极盛时期，乾隆皇帝即位于1736年，60年后禅位于其子嘉庆皇帝。
前述西欧社会的各项变迁，均出现在乾隆皇帝任内。
以当时东西方交流的频次和深度，上述新奇事物不一定能波及到社会每个层次，但至少皇帝这一层是可以接触的，然而由于乾隆皇帝极其自负的心理、所见不远，不知启发民智，中国之落后便开始了。
（马嘎尔尼使团访京）●君主专制政体在组织机构上日臻完善，也意味着对其的改变亦将愈发艰难。
●内阁和军机处、中央六部、都察院、各省督抚●乾嘉时期的学术和思想，汉学繁盛，不讲思考，只讲考据和训诂，埋首故纸堆，缺乏创新，缺乏与社会实践紧密之结合。
