近代体育史上第一所女子体操学校

蔡元培的妇女体育思想蔡元培妇女体育思想是蔡元培教育思想的重要组成部分，其核心是“解放妇女”、“男女平等”。

蔡元培妇女体育思想是在一定的社会历史背景下产生与发展起来的。

蔡元培是从妇女和民族的发展与竞争的关系、德智体美全面发展和尚武的角度来认识与倡行妇女体育的。

蔡元培妇女体育思想在近代中国教育史与体育史上具有重大的历史意义。

1 蔡元培妇女体育思想的历史背景在蔡元培之前，康有为、梁启超与严复等人也在不同的历史背景下从不同的角度提出并推进过妇女体育。

19世纪末，随着大清帝国的日益衰败和列强对中国加紧蚕食，国内各种矛盾日益尖锐，已经到了非改革维新不可的紧要关头。

此时，康、梁、严复等人反对女子缠足、童养媳等旧俗，是出于富国强种的民族主义动机和“母健儿肥”的保健需求来提倡妇女体育的，更多地强调妇女对国家、民族承担的义务和责任，而不是从妇女自身的权利和人格独立方面来关注妇女的解放问题。

他们还首次从全面发展教育的角度来定位与肯定体育和妇女体育的地位，并且有了初步的实践，如在“百日维新”期间成立的京师大学堂，就已把“体操”列入了教学课程。

这就比洋务派引进洋操仅为强兵却不究“体育”为何物进了一大步。

而在蔡元培生活的时期，1903年正式颁行了中国近代史上第1个全国性教育法规《奏定学堂章程》，首次将“体操科”纳入各级各类学校教育的内容，这标志着新教育制度和体育制度在我国得到确立并且以法律的形式固定下来（体育在教育中的地位，课程比重、时数安排基本上是正确的），也标志着西方近代体育第1次较普遍地进入中国官办学堂。

1913年又颁布了中国第1个资产阶级性质的“壬子癸丑学制”，该学制将“体操”与“体育”两词并用，首次实行了初小的男女同校制度，开创了中国小学男女合校之先河，不但从实际上实行“男女教育平等”，而且为他（她）们成长提供了竞争的权利和机会，用行动直接对清及清前封建伦理作了决裂。

这是蔡元培的改革封建旧教育的成功之处，规定每年举行两次运动会，规定“视地方情形，得在体操授课时间或时间以外，授适宜之户外运动或游戏”，课外活动的开展为户外运动或游戏正式进入中国学校扫清了障碍，开始了中国学校体育的“双轨制”历程。

中国与血糖是一致的近代中国人自办的第一所女学堂上海作为近代中国中西文化交汇的前沿和中心，在女子教育方面也得风气之先，在19世纪末和20世纪初，先后由国人创办了各种类型的近代中国最早的女子学校。

1898年创立的中国女学堂，是国人创办的近代中国第一所普通女学校；1904年创立的上海女子蚕业学堂，是近代中国女子蚕桑学校的滥觞；1905年创设的上海女子中西医学院，开近代中国国人自办女子医科学校之先河；1908年创立的中国女子体操学校，为近代中国女子体育学校的先驱。

一、中国女学堂中国女学堂初名“桂墅里女学会书塾”，在向清政府申请刻制学堂公章时正式定名“中国女学堂”，通常称“经正女学”或“经正女塾”。

学堂创办者经元善（1841-1903），浙江上虞人，近代中国著名企业家、慈善家，资产阶级维新人士。

他热心社会公益事业，积极提倡新式教育，曾于1893年创办经正书院，教授中西各学。

1897年11月，他又开始筹议创办中国女学堂。

他的热心善举，得到了许多有识之士的支持。

梁启超在《事务报》发表《创设女学堂启》，并亲自为学堂制订了办学章程；严复在《国闻报》就此事撰写文章，从理论上阐述女子接受学校教育的重要性；洋务大员盛宣怀曾表示愿意为学堂捐款，并动员他人为之捐款；南洋大臣刘坤一批准学堂的创立，并提供经费补助。

为了广泛听取中外各界人士，尤其是女界人士的意见。

1897年12月6日，经元善在张园安垲第召开了有中外妇女参加的“裙钗大会”，商议创办中国女学堂的有关事宜。

参加者中有盛宣怀的夫人和女儿，梁启超夫人，张叔和夫人，以及西班牙、瑞士领事夫人，江海关税务司夫人等。

1898年5月31日，学堂正式开学，校址设在上海城南高昌庙桂墅里经家路。

学堂设立董事会，董事从捐款人中推选产生，中外人士各20人。

经元善任总理（即校长），沈和卿任提调，主持学堂日常事务。

学堂的办学宗旨为“启其智慧，养其德性，健其身体，以造就其将来为贤母为贤妇”。

招收8-15岁的良家少女入学，课程分为中文、西文两类。

《体育史》复习提纲一、填空题；二、不定项选择题1中国在1958年与国际奥委会断绝关系，中断21年，1979年恢复关系。

2、印度象棋是国际象棋和中国象棋的共同原型。

3. 1971年“乒乓外交”政策，改变了中国与美国的僵持关系。

4、中国奴隶社会学校体育的内容主要集中表现在：祀和戎两方面。

5、射礼按不同等级或不同场合分为“大射”、“宾射”、“燕射”、“乡射”四大类。

6、商、周时期作战以车战为主，西周出现了以礼为主，以射御为中心的六艺教学体系。

基本的作战技能，其中，五射：①白矢；②参连；③剡注；④襄尺；⑤井仪。

五御：①鸣和鸾；②逐水曲；③过君表；④舞交衢；⑤逐禽左。

7、田猎制度化：①春搜，②夏苗，③秋狝，④冬狩。

8、在商、周时期，医学保健有了较快发展，《尚书·洪荒》中的“福”、“祸”的标准：五福：①寿，②富，③康宁，④攸好德，⑤考终命；六极：①凶短折，②疾，③忧，④贫，⑤恶，⑥弱。

9、东汉著名外科医生华佗总结五禽之戏：一曰虎，二曰鹿，三曰熊，四曰猿，五曰鸟。

10、古埃及的帕拉奥宫里流行的撞球是现代台球的远祖，使用球拍的球戏为欧洲网球运动打下基础，用弯曲的木棍击球演化为现代曲棍球。

11、闻名于世的东方保健术有中国的气功和印度的瑜伽术。

12、西方产生现代体育兴起的三大标志有：文艺复兴运动，宗教改革、法国卢梭的自然体育和英国洛克绅士体育。

13、西方宗教改革的发起者马丁.路德，其观点“保持身体健壮是每一个基督教徒的天职之一”。

14、捷克著名教育家——夸美纽斯，代表作《大教学论》，创建了体育班级授课制，被称为近代“学校体育之父”。

15、西方宗教改革中，耶酥会学校为奠定近代学校体育起了积极的作用16、1774年，德国博爱派教育家-巴塞多，被称为近代最早的体育老师。

在德绍创建了第一所博爱学校，并创造了“德绍五项”，创造了按年龄选用教材和分组教学的方法。

17、“近代体育之父”——古茨穆斯，在理论上和实践上使当时的体操成为一个完整体系－八项运动。

中国近代女子体育发展史略考作者：秦华奇来源：《中国商人》 2014年第7期中国古代历史长河中，受“重文轻武”的思想影响，对体育记载极少，只在史书中偶有男性进行捶丸、蹴鞠、射箭等运动的记载。

中国女性在封建时期一直处于社会的最底层。

中国妇女不仅没有享受精神自由的权利，也没有身体自由，更谈不上参加体育运动。

随着中国近代史的不断推进，中国在制度、观念等方面都被迫或主动受到外国先进文化的影响。

在国家和民族危机的不断加深中，各有识之士纷纷从各种领域寻找救亡图存的途径和方法。

女性解放的重要性在各救亡先锋眼中出现，女权和女性教育思想像山洪一样卷向中国社会发展面前。

近代女子体育的兴起和我国女性解放发展紧密联系，其在现代的发展轨迹主要可分为三个阶段。

1840—1900年是中国近代女子体育的发端及形成期；1901—1949是中国近代女子体育的形成期；1949年至今是中国近代女子体育的发展期。

一、近代女子体育的萌芽及形成期（1840—1900）女子体育是社会体育的组成部分。

是对女性进行的以健身、健心、健美、娱乐、医疗等为目的的身体锻炼活动。

鸦片战争后，中国社会性质由封建社会变为半殖民地半封建社会。

随着“师夷长技以制夷”的学习思想不断深入人心，西方近代体育开始渗入我国教育体制内。

1.“洋学堂”的女子体育活动。

为了加强对中国的侵略，西方殖民主义者纷纷通过办“洋学堂”对我国实施文化侵略，为其殖民统治服务培养人才。

1839年，法国天主教会在上海创立了“读经班”后，上海及全国相继出现了教会“女塾”及教会“女子中学”。

“洋学堂”按西方教育的模式进行教学，虽着力于培养殖民服务者，但男女平等等先进的思想同时也被贯彻其中。

“洋学堂”的举办，不仅使得女子开始受到近代思想的影响，同时也为近代女子体育的发展创造了有利条件。

“洋学堂”的课程开展，在中国教育发展及教会调查资料中都有显示，体育是课程传授的一个重要组成部分。

1844美国教会开办的女塾课程记载，除了文化课外，体操、游戏等也有专门的课程传授，课程对学生上下课间使用体育器材进行游戏的行为有所规定[1]45。

《学校体育学》小题必备学校体育学沈建华2010版第一章学校体育发展史一、世界体育：身体教育（体操科）、通过运动进行教育（体育科）、运动教育（运动科）(一)身体教育阶段（体操科时代）公元前1世纪：希腊化时期提出了“以发展学生身体使之健康为主要任务”17--18世纪：工业革命，身体锻炼受到重视1952--1704：捷克-夸美纽斯，提出“适应自然”，被誉为“近代学校体育之父”1632--1704:英国-洛克，最早提出学校体育的结构，简称“三育”1712--1778：卢梭，培养自然人，奠定了近代身体训练说基础，使体育成为学校的正式课程。

1724--1790：巴泽多，创办学校，创造“德绍五项”：跑步、跳高、攀登、平衡、负重1786:古茨穆斯。

1研究体操练习，配备器具2系统阐述了已经发展的体操理论与方法3《少年体操》阐述了身体训练和体操的意义---“八项运动”4被誉为“德国近代体育之父”1805年：丹麦政府指令中学开设体操课。

1814年：丹麦政府把体操课列为普通教育的内容。

,1820年：瑞典政府颁布了在男子中学实施体操的法令，公立学校都陆续施行了体操。

1842年：德国下令规定:体操是男子教育的组成部分。

1890年,几乎所有的高等学校都把体操列为必修课。

1894年,还规定了体操为女子学校的必修课1852年：斯皮斯，创建最早近代室内体操馆，设计了不使用任何器械的“徒手体操”1913年：日本，《学校体操教授细目》20世纪初：美国设列“体育”为正式项目(二)通过运动进行教育（体育科时代）（主要是美国）1891美国人发明篮球1895美国人发明排球20世纪60年代末，通过运动进行教育是学校体育主流(三)运动教育的趋势（运动科）20世纪60年代：欧美------发展终身体育1965年，巴黎召开，法国教育家，保尔朗格朗提出“终身体育”将学校体育纳入终身体育中，将学校体育与社会体育联系起来，学校体育既是教育的一部分，又是终身体育的一部分由“促进身心发展”-----到“促进身心发展”+“培养终身体育能力”重点：1.国外学校体育产生于奴求制社会，公元前八世纪，希腊开始步入奴隶制社会，希腊的教育是西方奴隶制国家教育的完整而典型的代表。

现代体操运动的起源和演变体操是一项古老而受欢迎的运动项目，起源可追溯至古代希腊和罗马时期。

现代体操运动则是在19世纪末和20世纪初逐渐形成，并经历了多次改革和演变，发展成为现代体操运动。

起源现代体操运动的起源可以追溯到19世纪末的瑞典。

瑞典体操家佛朗斯·阿尔姆斯特朗成立了一所体操学校，并在此基础上发展了一套系统的体操训练方法。

这套训练方法以自然动作为基础，强调动作的流畅性和优雅性。

阿尔姆斯特朗的体操训练方法受到了世界各地体操爱好者的广泛关注和认同。

1903年，他成立了国际体操联合会（FIG），这标志着现代体操运动的正式成立。

演变自20世纪初以来，现代体操运动经历了多次改革和演变，不断扩大和丰富了运动项目的内容和形式。

最显著的改革之一是在1928年的第一届奥运会上引入了女子体操项目，这使得体操成为一项男女共同参与的运动项目。

随着时间的推移，体操项目的难度和技术要求也不断提高。

1932年，体操比赛项目新增了自由体操和平衡木项目。

在1952年的赫尔辛基奥运会上，又新增了双杠和单杠项目。

这些变化使得现代体操运动更加多样化和具有挑战性。

除了项目的演变，现代体操运动还在技术和规则方面进行了一系列的改革。

20世纪50年代，引入了使用绸带和球等道具的体操项目。

随着技术的进步和运动员们的创新，体操动作越来越复杂、高难度和艺术化。

在1984年洛杉矶奥运会上，体操比赛项目再次进行了改革，引入了个人全能项目和分项决赛的制度。

个人全能项目要求运动员在跳马、自由体操、平衡木和高低杠等多个项目上发挥出色，全方位展示自己的综合水平。

近年来，现代体操运动继续推陈出新。

例如，引入了新的动作和技术要求，运动员们在演练中展示出更高的难度和灵活性。

此外，体操的赛制和评分系统也在不断完善，以提高比赛的公正性和观赏性。

结语现代体操运动的起源和演变是一段丰富多彩的历史。

它经历了多次改革和创新，成为了一项技巧高超、艺术化和观赏性极强的运动项目。

晚清教会学校女子体育的发展及影响一、晚清教会学校女子体育萌芽的历史背景1.教会女学的创办鸦片战争后，中国的大门被迫打开，广州、厦门、福州、宁波、上海等地成为通商口岸，在半殖民地半封建社会的背景下，西方传教士大量地进入中国，希望用宗教来征服中国社会，但是却“苦于风土人情之不谙，语言文字之隔膜” “非惟无可用之传道之人，即寻常教友，亦不可得”，只好用免费办学、收纳童徒的方式来宣扬教义、招募信徒，因此在中国各地建立起一大批教会学校。

随着传教事业的发展，一些忠贞的女性传教士也纷纷来华进行传教，以争取中国女性的皈依，为中国传教士培养“贤妻良母”。

1844年，英国女传教士阿尔德塞女士（Miss Aldersey）来到浙江宁波创建了一所女塾，这是近代中国的第一所女子学校，也是近代中国教会女子教育的开端。

继阿尔德塞之后，各国传教士纷纷效仿，创设教会女学，仅在1844—1860 年间，五处通商口岸地就建立了十多所教会女子学校，开创了“教会所至，女塾接轨”的局面。

虽然教会女学的创办带有殖民主义侵略的色彩，意图也并不在促进女性教育的进步，或是解放和造福中国的女性，而是“以学校为扶助之物，以助宣传福音之业。

”但不可否认的是，教会女子学校赋予了中国女性受教育的权利，也为女性参与体育活动搭建了平台，为女子体育的兴起奠定了基础。

2.教会对体育的提倡教会学校认为“只有健康的肉体才能为宗教理想服务”，故而普遍重视体育，重视对学生传播近代西方体育文化。

第一所教会学校马礼逊学堂的创办者布朗在1840 年的办学报告书中说：“根据马礼逊教育会章程的规定，我做好了一切准备，这不仅是一个教会，而且是一个教育团体，目的是训练整个的人，包括德、智、体。

其中读书八小时，其余三、四个小时在户外场地上运动和娱乐。

” 将学生户外运动的时间定为读书时间的一半。

同时，教会还将“使学生具有健全与发育完备之身体，俾其身常健适，并有清洁”的要求放在教会小学教育要求的首位。

第32卷成都体育学院学报Vo.l 322006年第1期Journal of Chengdu Sport University No .1.2006基金项目:2003年国家哲学社会科学基金重点项目5中国体育简明通史6(03AT Y002)子课题/近代卷0。

第一作者简介:罗时铭(1953)),男,江苏东台人,教授,博士。

研究方向:体育史与奥林匹克运动。

收稿日期:2005)10)12论近代中国女子体育的兴起罗时铭,王 妍(苏州大学体育学院,江苏 苏州 215021)摘要:运用文献资料和逻辑推理的研究方法,对近代中国女性体育的兴起进行了分析与讨论。

结果认为,近代中国女子体育的兴起和女性解放是紧密联系在一起的。

近代中国女子体育的兴起经历了三个阶段:1898-1903年,主要表现为男人社会对女学教育和女子体育的关照;1904-1907年,主要表现为一批新知识女性群体对体育的自我觉悟,其中尤以秋瑾为代表;1907年后,主要表现为晚清政府颁布了两个有关女学教育的重要章程,为近代中国女子体育的兴起提供了法律基础,使中国女性体育开始走向繁荣。

关键词:近代中国;女性解放;女子体育中图分类号:G81219 文献标识码:A 文章编号:1001)9154(2006)01)0017)04Ana lysis on the R ise ofM odern Ch ina W o m en Spor tsLU O Shi -m ing,et a l(P .E .I nstitute of Suz hou U niversity ,Suz hou 215021)Ab stra ct :The research methods of documentary and logical reason i n g were used .The rise ofmodern Ch i n a wo mensports was analyzed and d iscussed .Itwas considered that the rise ofmodern Ch i n a wo m en sports re lated closely to the wo men .s li b eration .The period of the rise of modern Ch i n a wo men sports cou l d be divi d ed into three stages .The first stage ,fr o m 1898to 1903,the ma i n characteristic was that the society mainly contr olled by Ch i n a man pa i d much atten 2ti o n to wo men educati o n and P .E ..The second stage ,fr o m 1904to 1907,t h e ma i n characteristic was t h at a batch of China professional wo m en beca me a ware of sports the m se lves .The representati v e was Q i u Ji n .The last stage ,af ter 1907,the ma i n characteristic was that the government ofQ ing Dynasty pub lished t w o constit u ti o ns related towo men edu 2ca ti o n ,wh ich f ounded an i m portan t la w base ofmodern Chi n a wo men sports .And itmade China wo m en sports began to move towards prosperity . K ey w ord s :modern Ch i n a ;wo men .s liberati o n ;wo men sportsCLC nu m ber:81219 D ocu m ent code :A Ar tic le ID :1001)9154(2006)01)0017)04 近代中国女子体育的兴起与近代中国的女性解放是联系在一起的。